6.3《文氏外孙入村收麦》-2024-2025学年高一语文同步备课精选课件（统编版必修上册）

苏辙 部编版必修上册第二单元-6.2课 文氏外孙入村收麦 引 入 在我国漫长的封建社会中，参与农事活动是大多数人一生中的主要工作和生活状态。农事活动固然充满了辛勤劳苦，如李绅笔下的“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”、白居易笔下的“足蒸暑土气，背灼炎天光”，但同时也充溢着美好和喜悦，如唐诗里的“把酒话桑麻”、宋诗中的“百里西风禾黍香” 。在诗人的笔下，有些农事之美是静观所见，有些则是亲自参与所感。今天，让我们走近苏辙，和诗人一起亲历劳作的情景，体味劳作之美。 亮 标 1.积累基础知识，品味诗歌语言，熟读成诵，培养语言建构与运用素养。 2. 理清思路，理解诗歌的主旨、寓意，促进思维发展，培养学生思维发展与提升素养。 3. 了解培养和提高鉴赏古典诗歌作品的能力和方法，培养审美鉴赏与创造素养。 4.了解苏辙的生平及创作风格，积累苏辙名句，培养和弘扬民族文化和民族精神，培养文化传承与理解素养。 第一部分 知人论世 作者简介 苏辙(1039—1112)，字子由，一字同叔，晚号颍滨遗老，眉州眉山(今属四川)人。北宋文学家、宰相，“唐宋八大家”之一。 文 学 常 识 嘉祐二年(1057)登进士第。初授试秘书省校书郎、商州军事推官。后因母病故，随父兄回乡奔丧。嘉祐四年(1059)守丧期满回京。先后任大名府留守推官、制置三司条例司检详文字。因议事每与王安石不合，出为河南推官。宋哲宗时官至尚书右丞、大中大夫守门下侍郎。宋徽宗时罢职居许州。政和二年(1112)，苏辙去世，年七十四，追复端明殿学士、宣奉大夫。宋高宗时累赠太师、魏国公，宋孝宗时追谥“文定”。 文 学 常 识 苏辙与父亲苏洵、兄长苏轼齐名，合称“三苏”。其生平学问深受其父兄影响，以散文著称，擅长政论和史论，苏轼称其散文“汪洋澹泊，有一唱三叹之声，而其秀杰之气终不可没”。其诗力图追步苏轼，风格淳朴无华。苏辙亦善书，其书法潇洒自如，工整有序。著有《栾城集》等行于世。 写作背景 北宋中后期还有少量田园诗表现了诗人在农村的躬耕生活,以曾巩《喜晴赴田中》、《田中作》,苏辙《泉城田舍》、《将筑南屋借功田家》、《文氏外孙入村收麦》、《外孙文九伏中入村晒麦》,李之仪《路西田舍示虞孙小诗二十四首》等为代表,这些诗传达出士人在农村劳动生活的甘苦感受,非常真切。 而苏辙则是众多田园诗人中颇具代表性的作家，他的《文氏外孙入村收麦》，充满了生活气息，是对真实的田园生活的描绘，能反映出当时农耕文明的特征。 解 题 “文氏”即文姓，苏辙长女嫁于文氏家族，文氏外孙是长女之子。这是一首七言律诗，也是一首写文家外孙进村帮忙收麦的叙事诗。 第二部分 初读课文 初读课文 文氏外孙入村收麦 欲收新麦继陈谷，赖有诸孙替老人。 三夜阴霾败场圃，一竿晴日舞比邻。 急炊大饼偿饥乏，多博村醅劳苦辛。 闭禀归来真了事，赋诗怜汝足精神。 初读课文 1.字音 阴霪（yín） 场圃（pǔ） 村酤（gū） 闭廪（lǐn） 2. 释义 阴霪：(1).连绵不断的雨。(2).阴霾。喻奸佞小人。 村酤：村酒。 3.词类活用 三夜阴霪败场圃 败：使……毁坏。 一竿晴日舞比邻 舞：使……欢欣鼓舞 赋诗怜汝足精神 足：使……充盈 初读课文 白话译文： 快到收割新熟的麦子来接续去年的陈谷了，幸有各孙辈来替我收割。 连续几个晚上的阴雨毁坏了收打作物的场圃，初升的太阳令乡邻欢欣鼓舞。 赶紧做好大饼给外孙吃以补偿他的饥饿困乏，多取一些自酿的酒来慰劳辛勤收割的外孙。 收好新麦关闭粮仓回到家里总算结束了农事，写下这首诗来赞扬外孙不辞劳苦的精神。 初读课文 诗的首联点明，在农忙时分外孙赶来帮助收割；颔联描写天气状况，淫雨停止，日头晴朗，正是抢收的大好时机；颈联从做饼沽酒饷田这一侧面，反映了劳动的繁忙程度；尾联对操劳农事后仍舞文弄墨的外孙表达了无限的怜爱之情。作品从一个全新的角度，表现了宋代士子亲历农桑的行为，很有典型意义。 第三部分 文本研读 文本研读 首联：外孙入村图。欲——赖——期盼 颔联：久雨忽晴图。败——舞——焦虑、欢喜 颈联：麦收饮食图。偿——劳——欣慰 尾联：归来慰问图。闭——怜——赞赏 1.理清思路：每一联写了什么内容？表达了怎样的情感？ 文本研读 2.这首诗的前两联都含有对比，请予以具体说明。 诗的首联中的“新麦”和“陈谷”是新与旧对比，“诸孙”和“老人”是幼与长的对比。颔联中，“三夜阴霪”与“一竿晴日”是天气坏与天气好的对比。 文本研读 3.赏析“三夜阴霪败场圃，一竿晴日舞比邻”。 (1)对比手法。把“三夜阴霪”和“一竿晴日”进行对比，用环境陡然变化，来突出外孙入村收麦的急切与喜悦之情。 (2)用词生动形象，富有内涵。“三夜”突出了“阴霪”之长，“一竿”突出了“晴日”到来之惊喜，“败”突出了天气给农人带来的失望、忧虑之情，“舞”突出了农人收获时热火朝天的辛勤与喜悦之情。 文本研读 4.这首诗的中间两联表现了收麦的什么样的特点？ 颔联写已经下了三夜的雨，终于盼到了日出，所以这次收麦具有抓住时间抢收的特点。由颈联中的“饥乏”“苦辛”可以看出，收麦子还非常劳累。 文本研读 5.“急炊大饼偿饥乏，多博村酤劳苦辛”描写了什么样的景象？用了什么手法？ 侧面描写麦收季节繁忙的劳动景象。诗句没有直接描写麦收场景，而是通过家里人忙着做饭、忙着酤酒的场面来间接刻画收麦劳动的艰辛和劳苦，表达了诗人对诸孙的感激之情。 文本研读 合理。诗歌以“收麦”为叙事线索，虽然没有正面描写外孙在田中忙碌收麦的情景，但透过颔联中邻家的忙碌紧张，仿佛看到了文氏外孙帮忙收麦时忙碌的情景；而颈联的两个细节描写从侧面表现出外孙辛苦劳作的“饥乏”与“苦辛”；尾联诗人毫不吝啬的赞美再次证明了外孙收麦的辛劳。诗人虽然没有正面描写外孙收麦辛劳，但诗歌侧面描写麦收季节繁忙的劳动景象，处处体现出外孙收麦的辛劳。 6.诗歌标题为《文氏外孙入村收麦》，但诗中并没有正面描写外孙收麦的情景，这样的叙事安排是否合理？ 文本研读 7.诗歌中，诗人的感情有哪些变化？ 首联，诗人首先交代麦子成熟的情形，然后叙述自己将依赖外孙收麦的情况，字里行间流露出对丰收的期待和对外孙的期望； 颔联生起波澜，连续的阴雨毁坏了收打作物的场圃，诗人的情绪也转为焦虑，然而“一竿晴日”的到来使得诗人通乡邻一样欢欣鼓舞，对比手法的运用，将诗人由焦虑到欢喜的心情表现的鲜明可感； 感情变化 首联：欲——赖——期盼 颔联：败——舞——焦虑、欢喜 颈联：偿——劳——欣慰 尾联：闭——怜——赞赏 主 题 诗歌反映了农忙时节诗人及家人亲耕务农的场景，表现了农人抢收时的繁忙与喜悦，让人感受到浓浓的亲情和劳动的欢乐。 小 结 这首诗直接表现作者与家人相处一起劳作和收获的快乐，再写作者通过专注于家人和劳作，表明自己早已主动疏离且不关心政治和官场，以求自保。因为遭受政治上的禁锢，成为朝廷监管的对象，苏辙被迫选择了一种离群索居的生活，几乎断绝了与官场同僚、朋友的交往，这就使得家庭生活成为他诗歌写作的核心内容。 第四部分 知识拓展 田园诗 中国古代的田园诗指歌咏田园生活的诗歌，多以农村景物和农民、牧人、渔夫等的劳动为题材。东晋大诗人陶渊明开创了田园诗体后，唐宋等诗歌中的田园诗便主要变成了隐居不仕的文人和从官场退居田园的仕宦者们所作的以田园生活为描写对象的诗歌。 田园诗和边塞诗并称唐代开元、天宝年间两大词派，前者恬淡疏朴，后者雄浑豪迈。 拓展阅读 《外孙文九伏中入村晒麦》 春田不雨忧无麦，入困得半犹足食。 伏中一晒不可缓，早田苍耳犹难得。 人言春旱夏当潦，入伏未保天日好。 老农经事言不虚，防风防雨如防盗。 外孙读书旧有功，五言七字传祖风。 旋投诗笔到田舍，知我老来谗且情。 秋田正急车难起，汗滴肩赦愧邻里。 磨声细转雪花飞，举家百口磨牙齿。 食前方丈我所有，燕饼十字或有诸。 孙归何用慰勤苦，烹鸡亦有黑葫芦。 课后作业 将《文氏外孙入村收麦》改写成一篇散文。500字左右。 结 束 $$