服装搭配ABC（教学设计）-2023-2024学年辽海版（2012)美术三年级下册

服装搭配ABC 课题 服装搭配ABC 主备 课型·类别 设计·应用 课标研究 学生以个人或者集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言极及其表达方式和方法；运用各种工具和媒体进行创作，表达情感与思想，改善环境与生活；学习美术欣赏和评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本素养。 本节课学习搭配服装，而不是服装设计，本课通过设计学生活动，引导学生了解服装的色彩搭配，能够结合个人情况进行服装搭配，是成为自我形象的展示，也是社会文明程度的直接体现。 让学生掌握服装搭配的基础技巧，帮助学生学会运用各种元素，搭配出符合自身审美情趣、体现个人审美特点的着装，使自己的形象趋于美好。通过学习这节课，结合学生实际，学生将了解服装设计知识，并形成在日常生活中合理搭配服装的意识。 教法 举例对比分析法、讲授法 学法 尝试分析、评述、实践法 教学目标 知识与技能： 了解服装色彩搭配的基本知识；根据自己的理解，大胆地运用所学色彩搭配知识给服装设色，注意不同场合的色彩运用。 过程与方法： 学生通过观察、尝试、分析、练习以及评述等，研究服装色彩搭配的技巧和规律，并能够合理地运用到创作之中，展示出个性。 情感、态度与价值观 注重平时在生活中自己的着装，提自信心。 重点 掌握服装的协调色彩搭配以及对比色搭配的方法。 难点 运用服装搭配的色彩知识搭配出和谐的符合场合的服装。 教学准备 教师 教学课件、服装线稿、范画、示范用具 学生 彩笔、蜡笔、服装相关资料 教学环节 内容目标 学生行为 教师行为 感知 播放老师搭配不同着装照片，初步感受服装的搭配。 学生观看幻灯片； 尝试用学过的色彩知识分析着装。 1、播放幻灯片并提出问题：“同学们，你们喜欢老师的着装吗？” 2、组织学生讨论、交流。 3、图片导入，出示课题。 尝试 通过学生观赏老师不同特点的着装示范，了解服装搭配的基本方法，抓住特点去表现。 按照自己对色彩的理解，主动尝试表现（小图），并说出自己选用色彩的理由。 1、提出要求，组织好尝试活动（2分钟），巡视了解学生现有水平。 2、引导学生回顾色彩搭配方法。 3、教师总结：想搭配符合自己气质的服装先了解各种颜色象征的意义。 理解 1、通过自主分析作品、讨论、归纳解决主要问题掌握搭配的基本方法 2、了解搭配小技巧 1、评价尝试的作业，说出优点、缺点。 2、分析老师范画 ①不和谐作品 ②和谐作品 3、展示服装范例，分析适合什么场合。 1、展示学生和谐、不和谐、及不和谐的尝试作品。 3、展示教师范画，引导分析协调色彩搭配与对比色彩搭配的基本方法。 4、出示场合、服装，学生分析 5、花衣服如何搭配 6、教师总结 整合 结合以往经验，主动把握创作动机,归纳创作方法。 进行多元素材整理，结合课前准备好的不同场合服装线稿，主动提炼出创作方法，明确课堂练习要求。 帮助学生理解创作的构思过程及运作方式,出示作业要求及评价标准 创新 能够运用所学知识对服装进行和谐搭配，在实践活动中进行再加工。 根据所学知识及自己的理解进行实践，搭配出色彩和谐服装，能独立都完成作品，传递自己的思想和情感。 巡视指导，解决学生在搭配过程中出现的问题，并鼓励学生大胆想象创造。 表达 主动审美，能够运用所学知识分析并表达作品的创作意图和感受。 1、根据评价标准评价自己以及他人的作品；2、欣赏教师提供的其他色彩搭配场景，说说自己的感受。 1、组织评价活动，引导学生评价评述喜欢的作品，检验知识的掌握程度。 2、出示知名人物不同场合的服装搭配，开阔学生思维。 学科网（北京）股份有限公司 $$