小扇子(教学设计)-2024-2025学年人美版(2012)美术二年级上册

头饰设计 教学目标 1.知识与技能： 了解头饰的组成、材料和外形特点，关注头饰头圈与头部的关系。学习适合儿童表演、游戏所用头饰的设计制作方法，体验色彩搭配的美感与制作的工艺流程。继续学习剪、卷、折、粘的技法，在实践中感悟色彩如何搭配才能更美。 2.过程与方法： 培养学生结合对生活的观察和想象，结合对教材的分析和学习，在观察、体验、探究中动脑、动手，用彩纸、剪刀和画笔等工具材料，完成头饰作品的设计。 3.情感、态度和价值观： 学习美化生活，装饰自己。感受生活的情趣，体验创作的乐趣。 教学重点： 运用概括、夸张的手法，选择合适的色彩，设计制作新颖、实用、美观的头饰。  教学难点： 设计作品要新颖、美观、实用。 教学过程 一、组织教学 按常规进行，检查学生工具材料准备情况，亲近师生关系。 （设计意图：培养学生良好的美术课前准备习惯。） 二、导入新课 创设情境，引入新课： （老师戴上大公鸡头饰进入课堂） 天亮了开心农场里的动物们都起床了，大公鸡真美丽头顶红冠穿花衣，仰起头来打鸣，叫出太阳早早起。喔喔喔~ 蜜蜂嗡嗡 小猪哼哼，开心农场可真热闹。   提问：我是谁？大公鸡。老师为什么会变成大公鸡？因为头上带了头饰。 那么同学们你们喜欢做开心农场的小主人吗？你想成为其中的谁？想设计什么样的头饰呢？接下来就跟老师一起走进第19课《头饰》吧！ （设计意图：创设情境，激发学生的学习兴趣。） 板书题目——头饰 三、讲授新课：头饰研究 1.大家看一看小伙伴们要参加开心农场举行的快乐派对啦，同学们都设计了哪些角色的头饰？ 提问：他们分别抓住了这些动植物的什么特点？ 羊头上有羊角，身上有厚厚羊毛。兔子头上的耳朵长长的，红红的眼睛。 玉米有黄色的果实白白的胡须。胡萝卜有碧绿的叶子和橙色的身体。 教师总结：突出动植物的外形特征，选择动植物本身的颜色，动植物头饰才能更加生动。 （1）说一说：请同学们说一说头饰漂亮吗？漂亮在哪些方面？ 教师总结：装饰美、色彩美。板书——装饰、色彩。 （2）引导欣赏头饰图片，注意观察这些头饰在色彩上有什么特点？ 教师总结：头饰的色彩特点是色彩鲜艳、对比强烈。 板书——对比鲜明 （设计意图：通过师生共同观察欣赏、研究分析、让学生了解头饰的色彩搭配知识。） 2. 闯关游戏：小试身手 小组观察、探究头饰的结构。 板书——头圈、装饰。 通过微视频学习头圈的制作方法，小试身手完成头圈制作。 总结：头圈的步骤 （1）量一量，比一比 （2）用手做标记，折一下 （3）对齐标记粘贴 （4）头圈完成 （设计意图：结合信计学科，通过微视频生动、直观的完成头圈的制作这一知识要点的讲授。） 3. 第二关：火眼金睛 小组活动：通过观察、分析头饰完成小组观察表。 小组学习观察卡 以小组为单位，通过观察、拆分的方式找一找，头饰里都有哪些装饰形状、花纹，并尝试用画的方式记录下来。 形状： 花纹 教师总结：装饰形状——圆形、半圆形、方形、心形、星形、植物、动物等。 装饰纹样——各种线条。 板书——形状、花纹。 （设计意图：通过小组合作完成观察卡，培养学生合作学习的能力，通过动手实践进行拆分、探究，直观了解头饰的装饰元素。） 4. 第三关：巧手实践 深入探究制作头饰时用到哪些学过的手工技法。 教师总结：剪、折、卷、粘、组合。 板书——制作方法：折、剪、卷、贴。 学生活动：还能想到什么装饰的好办法？试着做一做。 （设计意图：通过动手实践，在实践中复习学过手工技法，发现新的方法，进一步提升学生的观察、分析及动手制作能力。） 四、创作提高 1.欣赏示范作品 感受其他同学的设计创意优秀之处 板书：补充题目——头饰设计 2.学生创作，提出创作要求： （在农场里）背景音乐 创意大比拼——我是小小设计师：在做好的帽圈、装饰基础上，运用教师准备材料包里的材料组合完成一个色彩鲜艳、造型美观、富有创意的头饰。 （设计意图：使头饰的装饰材料更加多样化，调动学生的设计制作热情。） 五、展示评价 听着音乐（在农场里）各种小动物小植物角色带着头饰跳着舞蹈快乐展示 1.邀请学生展示自己设计的头饰。 2.评选最美头饰学生自评、互评，教师点评。 比一比：色彩漂亮、装饰方法独特 （设计意图：此处既是学科展示也是与音乐学科整合，可以提高学生的综合素养。）（培养学生欣赏能力及语言表达能力） 六、课后拓展 欣赏各种不同用途的头饰，以及设计师设计的头饰，请同学们想想头饰还可以用在那些场合生活中还有哪些材料也可以让我们利用起来制作头饰？鼓励学生课后创作更实用，更精美独特的头饰。 七、课堂小结 收拾整理，宣布下课。 学科网（北京）股份有限公司 $$