12《为人民服务》教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

《为人民服务》教案 一、教学目标 （一）知识与能力目标 会写 “彻、迁” 等 5 个生字，正确读写 “革命、解放” 等词语。 有感情地朗读课文，背诵第 2 - 3 自然段。 理解课文内容，理清文章的论述思路，学习围绕主要观点分层论述的方法。 （二）过程与方法目标 通过查阅资料、小组讨论等方式，深入理解 “为人民服务” 的内涵。 引导学生联系生活实际，体会为人民服务思想的现实意义。 （三）情感态度与价值观目标 感受张思德同志全心全意为人民服务的精神，树立为人民服务的意识，培养无私奉献的高尚品质。 二、教学重难点 （一）教学重点 理解 “为人民服务” 的深刻含义，体会文中所阐述的思想观点。 学习作者围绕中心论点进行论证的写作方法。 （二）教学难点 理解复杂语句的含义，如 “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”。 引导学生将 “为人民服务” 的思想内化为自身的价值观，并在生活中践行。 三、教学方法 讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法、联系实际法 四、教学准备 多媒体课件，包括张思德的资料、图片、视频，以及课文相关的背景资料。 学生预习课文，收集张思德的事迹资料。 五、教学过程 （一）导入新课 播放一段张思德全心全意为人民服务的视频片段（如张思德烧炭的场景），同时在多媒体上展示一些人民群众对他缅怀的画面。播放结束后，提问学生：“同学们，从这些画面中，你们能感受到张思德是一个怎样的人呢？” 引导学生回答出张思德为人民奉献的形象。 引出课题：“今天我们要学习的这篇课文《为人民服务》，是毛泽东主席为纪念张思德同志而写的，它深刻阐述了为人民服务这一伟大思想。” （二）背景介绍 通过课件展示课文的写作背景，向学生介绍张思德同志的生平事迹。强调张思德全心全意为人民服务的精神，他在平凡的岗位上做出了不平凡的贡献，为了战友和人民的利益，不惜牺牲自己的生命。同时，讲解当时的革命形势，让学生明白这篇文章在革命时期对于鼓舞士气、凝聚人心的重要意义。 （三）初读课文，整体感知 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，圈出生字词。教师巡视，纠正读音错误，如 “彻（chè）底”“鸿（hóng）毛” 等。 检查生字词。利用课件出示 “彻、迁、泰、迫、批” 等生字，指名认读，让学生分享识字方法。接着出示 “革命、解放、彻底、利益、意义、剥削、压迫、兴旺、五湖四海、共同、目标、责任、解救、奋斗” 等词语，通过齐读、小组读等方式让学生熟悉词语，理解词语的意思。 再次默读课文，思考：课文围绕 “为人民服务” 讲了哪些方面的内容？引导学生回答出课文讲了为人民服务的宗旨、死的意义、不怕批评、团结互助等内容。 （四）精读课文，深入理解 理解 “为人民服务” 的宗旨（第 1 自然段） （1）指名学生朗读第 1 自然段，思考：这段话点明了什么？ （2）学生回答后，教师讲解：开头直接点明我们党及其领导的军队的根本宗旨是为人民服务，这是文章的中心论点。让学生理解这一宗旨的重要性和严肃性。 解读 “死的意义”（第 2 自然段） （1）让学生默读第 2 自然段，思考：作者是怎样论述死的意义的？ （2）学生交流汇报，教师引导学生重点理解 “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛” 这句话。讲解其含义，让学生明白不同的人死亡的价值不同，为人民利益而死就比泰山还重，为法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。并结合张思德的事迹，让学生体会张思德的死是重于泰山的。 （3）提问学生：“文中提到的‘为人民利益而死，就比泰山还重’，在现实生活中，你还能想到哪些这样的人物？” 引导学生联系古今中外的英雄人物，进一步加深对死的意义的理解。 分析 “不怕批评”（第 3 自然段） （1）组织学生朗读第 3 自然段，思考：为什么要为人民的利益坚持好的，改正错的？ （2）小组讨论后，学生回答，教师总结：因为我们是为人民服务的，所以我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。让学生理解接受批评对于为人民服务的重要性，这是一种自我完善和提升的途径，以更好地履行为人民服务的职责。 （3）引导学生思考：在班级生活或日常生活中，我们应该如何对待别人的批评？培养学生正确对待批评的态度。 探究 “团结互助”（第 4 自然段） （1）让学生自由朗读第 4 自然段，思考：这一段主要讲了什么？ （2）教师讲解：这一段强调了我们在为人民服务的过程中要团结互助，为了共同的目标，不管是困难时期还是革命胜利后，都要相互关心、爱护、帮助。让学生体会团结的力量对于为人民服务的意义。 （五）拓展延伸 联系实际讨论 （1）引导学生讨论：在当今社会，我们可以怎样做到为人民服务？鼓励学生从身边小事说起，如帮助同学、关爱老人、参与社区公益活动等。 （2）组织小组讨论，每组推选一名代表进行发言。在学生发言过程中，教师给予积极的评价和引导，让学生明白为人民服务并不局限于伟大的壮举，平凡的小事也能体现这种精神。 名言警句积累 （1）课件展示一些与为人民服务相关的名言警句，如 “横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛” 等。 （2）让学生读一读这些名言警句，并选择自己喜欢的一句背诵下来，进一步加深对为人民服务这一伟大思想的理解。 （六）课堂小结 与学生一起回顾课文内容，总结文章围绕 “为人民服务” 这一中心论点，从宗旨、死的意义、不怕批评、团结互助等方面进行了论述。 强调 “为人民服务” 这一思想的深远意义，鼓励学生在今后的学习和生活中，以张思德等英雄为榜样，践行为人民服务的精神，从点滴小事做起，关心他人，奉献社会。 六、教学反思 在教学《为人民服务》这篇课文时，通过多种教学方式，学生对 “为人民服务” 的思想内涵和课文内容有了较好的理解。在背景介绍和张思德事迹展示环节，有效帮助学生理解了文章的写作背景和意义。在精读课文过程中，学生积极参与讨论，能够联系生活实际思考问题。但在引导学生理解复杂语句时，还需要更加细致地讲解，并且在拓展延伸中，部分学生对于在当今社会如何践行为人民服务精神的理解还不够全面，需要在今后教学中加强引导，让学生更深入地将这一伟大思想融入到日常生活中。 学科网（北京）股份有限公司 $$