《爱心义卖商铺开张了》（作业设计）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动教科版

《爱心义卖商铺开张了》单元作业设计 一、整体设计思路 参与社会公益服务，是学生综合实践的重要内容之一。通过亲身体验、服务式学习等方式，引起学生对社会弱势群体及社会实际问题的重视，培养其爱心、公德心、责任心；爱心义卖一直以来是孩子们热衷于参与的社会服务，孩子们收集自己已经不用的物品或自己的手工作品，进行自我估价，然后通过个人或团队的方式将物品作为商品进行卖出，收入所得用于爱心捐款、贫困救助等方面。义卖活动的开展，不但能够锻炼孩子的综合能力，而且也可以借此对孩子进行感恩教育与分享教育、“理财教育”。我认为，既然是“义卖会”，“卖”的过程和“义”的结果应该相持并重，教师不仅要注重“义”的感恩教育、爱心教育，也要注重“卖”的过程性评价和教育体验。 本作业以上海科教版《综合实践活动》四年级下册《爱心义卖会》单元为主题。具体单元框架如下图： 《爱心义卖商铺开张了》单元框架 活动主题 项目内容 适用环节 目标 项目类型 爱心义卖商铺开张了 一、需求调查，懂市场 准备阶段 考察探究 基础活动 探究活动 二、制定计划，明任务 准备阶段 合理规划 问题解决 基础活动 应用活动 三、布置商铺，有创意 实施阶段 问题解决 创意物化 基础活动 实践活动 四、商铺岗位，我竞选 实施阶段 价值体认 责任担当 基础活动 实践活动 五、岗位练兵，勤实践 实施阶段 劳动实践 体认角色 基础活动 实践活动 六、经营商铺，初体验 实施阶段 职业体验 劳动实践 实践活动 七、评价反思，促成长 总结阶段 价值体认 问题解决 综合拓展 二、作业设计总说明 1.注重整合，环环相扣。 本次作业以单元主题为统领，以章节为序，每个章节安排二至三个作业，围绕《爱心义卖商铺开张了》这一主题，安排了"需求调查，懂市场”、“制定计划，明任务”“布置商铺，有创意”、"商铺岗位，我竞选”、“岗位练兵，勤实践”、“经营商铺，初体验”“评价反思，促成长”七个环环相扣的章节作业。每个章节的作业按照发现问题、探究问题、解决问题、拓展创新的思路，呈螺旋上升型推进。 2.形式多样，鼓励创新。 本次作业形式多样，有写日记、画统计图等基础性作业；有需要协同家庭、社区、小组同学进行调查研究的合作型作业，还有培养学生独立思考、自主探索的探究性作业。新版课标中也强调要坚持创新，“凸显学生主体地位，关注学生个性发展、多样化的学习和发展需求。”本次作业中的“设计商铺海报”“撰写叫卖吆喝词”等拓展性作业，能拓宽思维空间，带动学生进行深度思考，发展学生的创新思维，培养学生的创新能力。 3.注重评价，收获成长。 本次作业非常注重对学生活动的评价。每一个章节活动都有活动评价表。学生在评价中学会用欣赏的眼光看待他人的作品，用真的、事实求是的态度表达自己对他人作品的看法，提出宝贵的意见;学会从他人作品中获得启发，学会正确对待他人对自己作品的评价，从中汲取营养，改进不足，这对他们来说是一个很好的学习与成长的方式。而采用评价单的方式，灵活、可换作，既能呈现评价者的思考，又能让被评价者在收到评价单时感受到同学之间的这份情谊。评价作品之后让学生马上进行收获与反思通过这个过程将学生的评价与收获、反思相结合，将活动中的点滴进行记录，提高学生的反思能力。就像《学记》中说:“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也:知国然后能自强也。”在这个过程中能够积累学习经验和思能经验，明确今后成长的方向。 4.多学科融合，素养提升。 综合实践活动，是一门实践性很强的课程。本次作业里涉及到了多个学科知识，如用综合实践活动的方式设计调查表，制度活动计划；用数学学科知识画出商品需求调查统计图表、统筹安排义卖资金；用语文学科知识撰写叫卖吆喝词、写日记；用美术学科知识设计商铺海报，商品摆放；用信息技术手段调查商铺岗位设置及职责……孩子们在实践中不断发现问题、提出问题、解决问题，最终提升综合实践核心素养。 三、作业目标 1. 培养孩子树立“自立自强”的精神，懂得“感恩与分享”，开展爱心义卖活动帮助孤寡老人。同时在帮助他人的过程中懂得感恩，学会分享，鼓励学生参与公益活动，培养小小社会责任感。 2.经历“爱心义卖商铺”从筹备、开张、营业的全过程，懂得调查市场需求，学会给商品定价，了解商铺各个岗位的职责与技能，并能根据自己的特长选择合适岗位进行职业体验。 3. 在活动中培养“理财意识”，学会评估物品的价格，掌握经营商铺的方法及营销策略；学会统筹安排所得资金。 4.通过爱心义卖的活动形式，提升学生的理财能力，交往能力和团队合作能力。 四、作业设计 (一)提出的基本问题 1.商铺售卖什么，什么商品是学生最喜欢的？ 2.经营商铺需要考虑哪些因素？ 3.如何有创意地布置商铺？ 4.商铺岗位有哪些，有什么职责？ 5.结合竞选的岗位，我应该怎样进行岗位练兵？ 6.商铺开展我们要怎样合作？ 7.大家是如何评价我们商铺的？ （二）设计的作业任务 1.开展商铺售卖物品的需求调查，利用统计图表进行分析，确定售卖物品。 2.制定经营商铺活动计划表。 3.开展“布置商铺创意大PK”，交流方案设计。 4.制定商铺角色分工思维导图，为商铺设计宣传单，竟选商铺岗位。 5.到商铺或超市中观察岗位职责、模拟岗位练兵，掌握技能与方法。 6.商铺开张，同学们各司其职，密切合作，活动后及时将感受填入反馈表中 7.邀请同学、家长、教师填写不同的评价表，结合顾客给出的评价建议，用心进行总结与反思。 1、 需求调查，懂市场 作业一：市场需求我调查 同学们，为了帮助边远山区的留守儿童，我们学校准备举办义买会。我们班准备开一间义卖商铺，商铺售卖什么，什么商品是同学们最喜欢的？请设计一份调查表对校园里的同学进行调查采访。 小组商铺售卖物品的需求调查表 调查主题 调查时间 调查地点 调查对象 调查目的 调查准备 （包括组员分工） 调查问题 （分条呈现） 调查记录 （分条呈现） 结果 （是否达到采访预期、解决了什么问题，有什么收获和体会） 反馈意见 （被调查者的意见或建议，包括对学生和活动过程的评价） 作业二：市场需求我统计 同学们，通过调查我们收集相关数据，赶快把它画成统计图进行统计分析吧！ 商铺售卖物品需求调查统计图 “市场需求我调查”活动评价表 评价标准 自评 互评 师评 调查表设计合理，方便填写 调查表内容考虑周全 调研时大方有礼 调研时遇到问题能有效解决 小组分工合理，合作高效 调查统计图绘制合理、效果好 利用统计图进行整理分析，得出数据 我们小组获得的能量豆：（ ）颗 【设计意图】商铺卖什么是首先要考虑的问题。拟定需求调查表，以模拟市场调研员的身份开展同学们的需求调查，才能精准把握消费者的内心需求。四年级学生已经初步接触了几种简易的统计图，引导学生将需求调查结果用统计图绘制，非常方便整理和分析，从数据中决定商铺售卖的物品。这个环节的评价融入活动之中，评价学生调查表设计是否合理、有效，评价调研时的态度等，使学生的活动能保质保量 二、制定计划，明任务 作业一：头脑风暴聚问题 同学们，经营商铺需要考虑哪些因素？让我们比一比谁找到的问题最多，谁是生活中的有心人，大家加油哦！ 温馨提示： 1.清晰表达自己的意见。 2.善于倾听他人的想法。 3.集中小组同学的智慧，将好点子用简练的词组概括，填入思维导图中 作业二：经营商铺我筹划 “经营商铺”活动计划表 考虑因素 实施策略 寻求帮助 商铺选址 商铺名称 商铺装饰 设计宣传牌 角色分工 商品制作 商品包装 商品定价 服务态度 促销策略 …… 可能会遇到的问题 解决的办法 备注：表格可根据需要自行增加。各小组设计好活动计划表展示汇报，碰撞思路，修改完善，形成一份完整、操作性强的计划表。 “ ”制定经营商铺计划”活动评价表 评价标准 自评 互评 师评 思维导图呈现效果好 思维导图要素考虑周全 计划表实施策略有效、可行性强 能充分考虑寻求帮助 小组完成项目的效果好 小组分工合理，合作高效 善于倾听他人意见，完善计划表 我们小组获得的能量豆：（ ）颗 【设计意图】计划是活动开展的引擎，经营商铺可不是一件简单的活儿，还要考虑很多的因素，如何帮助学生结合生活经验，梳理出商铺经营的各个项目呢？思维导图是最好办法。这份思维导图清晰、明了，凝聚了小组同学的智慧结晶，有了思维导图，制定活动计划就轻松多了，除了“商铺布置”“角色分工”“商品制作”，评价表随同项目开展评价，达到提升活动的实效。 三、布置商铺，有创意 作业一：创意布置我献策 同学们，如何有创意地布置商铺？你想到了哪些金点子？ 布置商铺”创意大PK（方案） 班级 小组 商铺名称 商铺售卖物品 “布置商铺”金点子（每个小组成员至少要贡献3 条建议） 梳理创意点子 所需材料与工具 寻求帮助 备注：创意大PK，各小组还可以画出设计图，或者用可借鉴的图片进行展示，表达要清晰、流利。 作业二：创意方案我展示 “布置商铺”方案展示 布置商铺 方案一 方案二 方案三 最终确定 理由 商铺门面 商铺宣传牌 货架 员工服饰 物品摆放 可能遇到的困难 解决办法 同学们，请按最终确认方案，各小领一项任务分头行动，遇到困难时，请探讨解决的办法。 “布置商铺，有创意”活动评价表 评价标准 自评 他评 师评 小组成员密切合作、出谋划策 小组布置商铺的金点子被最终采纳（3条以上得3颗豆，2条得2颗豆，以此类推） 小组方案考虑充分 小组汇报时做到图文结合，表达流利 小组布置商铺时热情高、行动力强 小组分工合理，合作高效善于倾听他人意见修改完善 【设计意图】“布置商铺，有创意”是一项有趣而富有挑战性的活动，人在富有激情的状态下，创新智慧被点燃，同学们富有创意的金点子就会层出不穷。在“布置商郁”创意大PK中，每个小组的方案各具特色，通过展示对比，确定最终方案，根据方案再布置商铺就能将孩子们的想法进行物化，即使作品稚嫩些，但这是一种将思维转化为作品的表达，创造性思维得到锻炼。在评价环节，人人都热情高涨，因为每个成员都是活动中的小主人。 四、商铺岗位，我竞选 作业一：商铺岗位我了解 同学们，你知道商铺岗位有哪些，它们分别有什么职责？ 商铺角色分工思维导图 作业二：商铺岗位我竞选 同学们，商铺正在“招兵买马”，你有什么优势特长？快来填写商铺岗位申请卡吧！ 商铺岗位申请卡 我想加入（ ）团队。 我的学科和能力优势： 结合申报岗位，我对本岗位有几点想法： “商铺岗位，我竞选”活动评价表 评价标准 自评 互评 师评 介绍思维导图时逻辑思维清晰 小组成员能结合自身条件合理选择商铺岗位 积极参加商铺岗位的竞选 参加岗位竞选时做到思路清晰、表达流利。 善于倾听他人的竞选，恰当给出票数 我们小组获得的能量豆：（ ）颗 【设计意图】“商铺岗位，我竞选”是让学生充分了解商铺岗位角色有哪些，分别有哪些职责？并用思维导图的方式呈现团队分工，目的在于培养学生的团队合作能力和有条理地解决问题的能力。然后学生们再根据自身特长与学科技能选择合适的岗位团队；在全班同学面前表达自己的意愿，说明自己的优势；增强自信心。 五、岗位练兵，勤实践 作业一：宣传海报我设计 同学们，商铺马上要开张了，为了让我们更快的胜任自己所选的商铺岗位，一起操练起来吧！ 同学们，为了提高我们的商铺的知名度，吸引更多的顾客，我们一起动手设计宣传海报吧！ 我设计的宣传海报 作业二：吆喝词我撰写 同学们，酒香也怕巷子深，如何吸引更多的顾客前来我们的商铺，需要我们的大声叫卖，大声吆喝。让我们提前写好叫卖吆喝词吧！ 叫卖吆喝词 1， 2. 3. 4. 5. 作业三：突发事件会处理 同学们，在开展过程中，可能会发生一些突发事件，你改怎么处理呢？ 突发事件 我的岗位是（ ），在活动过程中可能会遇到的问题有： 1. 2. 3. 我的解决办法是： 1. 2. 3. “岗位练兵，勤实践”活动评价表 时间 学生姓名 商铺地点 商铺名称 反馈情况 具体描述 我的岗位 我做了哪些工作 自己很满意的地方 还需改进的地方 活动中遇到的问题 解决的办法 我的收获 对自己的评价：非常满意口：满意口；一般口：不太满意口 【设计意图】“岗位练兵，勤实践”是同学们上岗前的一次大练兵，能认识到自己岗位的职责的重要性，在时间操练过程中发现不足，做出改进。并充分预设在义卖活动中可能遇到的问题，积极思考解决问题的办法 六、经营商铺，初体验 作业一：经营商铺我快乐 同学们，参加义卖活动，有趣吗？快以日记的形式记录你的收获和感受吧！ 成长与收获 年 月 日 星期 天气： “经营商铺，初体验”活动评价表 评价标准 自评 互评 师评 在岗位中认真工作 能与同伴密切合作 以顾客为上帝，用心做好服务 积极参加商铺岗位的竞选 遇到问题能合作解决 善于倾听他人的竞选，恰当给出票数 商铺的生意状况 我们小组获得的能量豆：（ ）颗 备注：本次评价是针对个人进行评价，小组成员把能量豆平均值汇总给组长，再取本组能量豆的平均值. 【设计意图】通过一份“经营商铺，初体验”活动反馈表及评价表，引导学生回顾活动过程、反思自己表现及遇到的问题，解决问题的办法。达到反思提升的目的，这样的收获才是全方位的。评价表在这项实践性作业中尤其重要，能起到“牵一发而动全身”的效果，学生会以评价表的标准为方向开展实践活动，力求实现最优化。 七、评价反思，促成长 作业一：顾客评价提建议 同学们，你知道大家是如何评价我们商铺的吗？ “义卖商铺”顾客评价表 时间 姓名 班级 评价商铺 评价标准 请选择或描述 能量豆 你喜欢这个商铺的布置吗？ 喜欢口 还可以口 一般口 不满意口 你喜欢这个商铺的物品吗？ 喜欢口 还可以口 一般口 不满意口 你觉得他们的服务态度如何？ 好口 还可以口 一般口 不满意口 他们商品的质量如何？ 好口 还可以口 一般口 不满意口 对这家商铺经营你有什么建议？ 备注：给能量豆的标准：“好”或“喜欢”3颗；“还可以”2颗：“一般”1颗；“不满意”0颗，能量豆直接奖励给各小组。 作业二：自我反思促发展 同学们，你对自己在本次义卖活动在的表现满意吗？有什么收获和努力的方向？ “爱心义卖商铺”反思评价表 反思内容 顾客评价 顾客建议 改进方向 商铺的布置 服务的态度 商品的质量 分工与合作 其他 我们的收获与努力方向 【设计意图】设计顾客评价表交给顾客（同学、家长代表、老师），听听他们对商铺的评价、每个商铺需得到同学、家长、教师的评价各20份，然后将评价表的信息进行汇总、提炼并加以反思。 “爱心义卖商铺"主題活动综合评价表 评价项目 评价内容 自评 互评 师评 考察探究 认真开展需求调研 用统计图进行分析 合理规划 制定活动计划表 用思维导圈表示商補角色的分工及岗位职责 制定"岗位练兵”方案 创新思维 为“商捕布置”出谋划策提出有创意的金点子 实践操作 积极参加商铺的布置竞选商铺岗位 岗位练兵，认真学习技能 商铺开张，在岗位上认真工作 分工合作 能服从分工，与他人团結协作 评价反思 能积极客观对每一项作业进行评价 针对他人的评价与建议能认真反思与改进 活动效果 每一次活动后有深刻的感悟与收获 我获得的能量豆：（ ）颗 备注：本次评价是正对个人进行评价，再取本组能量豆的平均值。 【设计意图】活动的总结阶段不容小觑，评价反思是为了帮助同学们更好地成长。在项目七设计了《“义卖商铺”顾客评价表》《“义卖商铺”反思评价表》《“义卖商铺”主题活动综合评价表》，“评价是牛鼻子”，三份评价表的填写对象分别是顾客、全班学生、及学生个人。通过评价，达到对主题活动的系统梳理和总结，促进学生自我反思与表达、同伴交流与对话的目的，从而明确了今后努力的方向，深化了主题探究和体验。 六、效果分析 1.整个义卖活动中，每名学生全程参与，切实体会到了劳动的不易，在劳动中获得了乐趣，同时也明白了劳动创造美好生活，要尊重劳动、热爱劳动的道理。 2.活动过程中，学生们慢慢培养了塑造团结协作、勇于担当和吃苦耐劳的品质。遇到困难和问题时，他们没有畏难退缩，而是迎难而上，开动脑筋，积极思考，想尽设法解决问题，懂得了实践出真知。 3.活动过程中，学生们积极响应，家长们也热情配合，极大地增强了家长与孩子间的互动交流，进一步促进了亲子关系的和谐发展。 4.学校开展劳动实践活动，是学生走进生活、了解社会的一个有效途径，也是架起学校、家庭、社会沟通与配合的重要桥梁。 学校通过开展爱心义卖活动，不仅让学生学习了劳动知识、掌握了一些劳动技能，学生也从劳动中获得了快乐，学会了团队合作、创新，更懂得了分享、关爱他人，学校的青年教师的专业成长也在一定程度上得到了促进。我们将义卖所得的钱买礼物送给了光荣院里的孤寡老人。 七、作业反思 小小爱心义卖会中蕴含着许多教育的契机，“感恩教育、爱心教育、分享教育，合作教育”等，将“理财教育”融入其中是一种创新，更是一种与时俱进的生活技能。孩子们使劲浑身解数，为购买送给孤寡老人的礼物而努力，在与人交往中提升综合素养。这是一次有意义且成功的活动，留下了孩子们成长的足迹。 学科网（北京）股份有限公司 $$