14 圆明园的毁灭教案-2024-2025学年五年级上册语文统编版

《14 圆明园的毁灭》 一、教学目标 会认 “珑、剔” 等 14 个生字，会写 “毁、估” 等 15 个字，能正确读写 “毁灭、不可估量” 等 24 个词语。 有感情地朗读课文，背诵课文第 3、4 自然段。 能理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 二、教学重难点 （一）教学重点 理解课文内容，了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。 体会文中重点语句表达的情感，学习与运用搜索、整理资料的方法。 （二）教学难点 理解圆明园的辉煌过去与它的毁灭之间的关系，体会作者的情感。 领悟文章的表达特点。 三、教学方法 讲授法、直观演示法、讨论法、情境教学法 四、教学准备 教师准备：多媒体课件，包括圆明园的图片、视频资料等。 学生准备：预习课文，搜集有关圆明园的资料。 五、教学过程 教学环节 教师活动 新课导入 （一）导入新课 谈话导入：同学们，在我们祖国的历史长河中，有一颗璀璨的明珠，它曾经闪耀着举世瞩目的光辉，然而却在一场劫难中化为灰烬。它就是圆明园。（板书：圆明园的毁灭） 展示圆明园遗址图片，让学生说说看到这些图片后的感受，从而激发学生的学习兴趣和探究欲望。 课内探究 （二）初读课文，整体感知 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。 检查生字词的认读情况。 出示生字词，指名认读，正音。 采用多种方式理解 “不可估量、举世闻名、众星拱月” 等词语的意思。 默读课文，思考课文围绕圆明园写了哪些内容，给课文划分段落。 引导学生交流，明确课文主要写了圆明园的辉煌和毁灭这两方面内容。 分段：第 1 自然段为第一段，概括指出圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失；第 2 - 4 自然段为第二段，介绍了圆明园的辉煌；第 5 自然段为第三段，写了圆明园的毁灭。 （三）精读课文，领悟辉煌 学习第 2 自然段。 默读第 2 自然段，思考：圆明园的布局是怎样的？ 结合文中 “众星拱月” 这个词，理解圆明园的整体布局，课件展示圆明园平面图，直观感受圆明园的规模宏大。 指导朗读，读出圆明园布局的壮观。 学习第 3、4 自然段。 小组合作学习，思考：圆明园中有哪些宏伟建筑和珍贵文物？ 学生交流，教师引导学生抓住 “有…… 也有…… 有…… 也有……”“不仅有…… 还有……” 等句式，体会圆明园建筑的种类繁多、风格各异。 课件展示圆明园的建筑图片和文物图片，让学生欣赏，感受圆明园的辉煌。同时引导学生结合资料理解文中提到的 “金碧辉煌”“玲珑剔透” 等词语。 指导朗读第 3、4 自然段，通过朗读表现出圆明园的辉煌，背诵这两个自然段。 （四）学习毁灭，激发情感 过渡：如此辉煌的圆明园，却被侵略者无情地毁灭了。 默读第 5 自然段，找出描写圆明园毁灭经过的语句，体会侵略者的残暴。 学生交流，教师引导学生抓住 “侵入、闯进、凡是、统统、实在、任意” 等词语，体会英法联军的贪婪、野蛮。 播放英法联军火烧圆明园的视频片段，让学生直观感受圆明园被毁灭的惨烈场景。 引导学生想象圆明园毁灭时的情景，说说自己的感受。 指导朗读第 5 自然段，读出对侵略者的仇恨和对圆明园毁灭的痛惜之情。 （五）总结全文，升华情感 引导学生回顾圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，再次体会圆明园的毁灭是不可估量的损失。 讨论：圆明园为什么会毁灭？从中你得到了什么启示？ 学生交流，教师引导学生认识到国家的贫穷落后就要挨打，从而激发学生热爱祖国、振兴中华的责任感和使命感。 总结：圆明园的毁灭是我们中华民族历史上的一次惨痛教训，我们要铭记历史，努力学习，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。 教学反思 在本次《圆明园的毁灭》教学中，我努力做到以下几点： （一）成功之处 情境创设激发情感 通过展示圆明园的图片和视频资料，让学生直观地感受到圆明园曾经的辉煌和被毁灭后的凄惨，为学生理解课文内容、体会作者情感营造了浓厚的氛围。在课堂上，学生看到图片和视频时，脸上露出的震惊和悲愤之情，让我深刻感受到情境教学的重要性。这种方式能有效地将学生带入到特定的历史情境中，使他们与文本产生共鸣。 多种方法理解文本 在字词教学中，采用了多种方式帮助学生理解词语，如结合图片理解 “金碧辉煌”“玲珑剔透”，通过联系上下文理解 “不可估量” 等。在理解课文内容时，引导学生抓住重点词句、段落进行分析，如通过 “众星拱月” 理解圆明园的布局，利用 “有…… 也有……” 等句式体会圆明园建筑的丰富多样。这些方法有助于学生更好地理解课文，提高他们的阅读理解能力。 小组合作与自主学习相结合 在学习圆明园的辉煌部分时，安排了小组合作学习，让学生自主探究圆明园中的宏伟建筑和珍贵文物。这种方式充分发挥了学生的主体作用，培养了他们的合作意识和自主学习能力。在小组讨论中，学生们积极发言，分享自己搜集到的资料，拓宽了彼此的知识面。 （二）不足之处 对学生个体关注不够 在课堂教学过程中，由于时间有限，没有充分关注到每一位学生的学习情况。部分学生可能对一些问题理解得不够深入，但没有得到及时的指导。在今后的教学中，我会更加关注学生的个体差异，设计更多的环节让每个学生都能参与到课堂学习中来。 拓展延伸深度不足 在引导学生讨论圆明园毁灭的原因和启示时，学生的回答比较表面，而我没有进一步引导学生深入思考，拓展的深度和广度还不够。在今后的教学中，我会在这方面加强引导，让学生从历史事件中汲取更多深刻的教训。 （三）改进措施 增加课堂互动环节 可以设计一些小组展示、个人发言等环节，让每个学生都有机会表达自己的想法和见解。同时，在学生回答问题后，多追问一些问题，以深入了解他们的思维过程，更好地指导他们的学习。 优化拓展延伸教学 在拓展延伸部分，可以提供更多的资料，如相关的历史背景、同时期其他国家的发展情况等，引导学生进行对比分析，从而更深刻地理解圆明园毁灭的原因和意义，激发学生更强烈的民族责任感。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$