5.1 延续文化血脉 教案-2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册

九年级上册 第三单元 文明与家园 第五课 守望精神家园 第1课时 延续文化血脉 一、教学分析 【教材分析】 本课是部编版道德与法治九年级上册第三单元第五课第一课时，包括“中华文化根”和“美德万年长”两目内容，主要阐述了中华优秀传统文化是中华民族的根，中华传统美德是中华文化的精髓。第一目侧重讲中华民族在五千多年文明发展中孕育、创造的源远流长、博大精深的中华文化，重点落在中华文化作用，我们要坚定文化自信。第二目侧重从代代传承的中华美德角度，阐释中华传统美德的丰富内涵和践行。本课主要引导学生感悟中华文化力量，从而坚定文化自信、自觉践行传统美德。 【教学目标】 课程标准 弘扬中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的核心理念。 理解中华民族孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，崇德向善、见贤思齐的社会风尚。 了解中华优秀传统文化修齐治平的理想追求，锤炼高尚人格。 核心素养目标 政治认同：提高中华文化认同感、归属感、民族自豪感，坚定文化自信，加强民族认同感。 责任意识：坚定文化自信，自觉弘扬社会主义先进文化、自觉践行中华传统美德，为中华文化传承发展担当责任。 道德修养：感受中华文化的魅力，热爱中华文化，体会中华传统美德的力量，自觉践行中华民族传统美德。 【教学重难点】 教学重点：传承中华文化、坚定文化自信；践行中华传统美德。 教学难点：理解中华文化的重要性、坚定文化自信；践行中华传统美德。 二、导入新课 视频导入： 教师展示：视频——拆字做人 思考：通过观看“拆字做人”有何感想？ 提示：学生各抒己见。 教师总结：中华文化内涵丰富。 教师展示：视频——河南春晚等一系列节目。让学生从感官上，进一步了解中华文化。 三、新课讲授 目标导学一：中华文化根 （一）什么是文明？文化与文明有何关系？ (PPT图片+材料呈现) 提示：学生各抒己见。 教师总结：文化中的积极成果作为人类进步和开化状态的标志，便是文明。人类文明从 来都是以进步文化为基础的，没有进步文化的发展，就不会有文明的发展。 （二）中华文化的形成、内容、特点分别是什么？ 设置情景，解决问题。(PPT图片+材料呈现) 1.思考：小美可以通过哪些领域向玛丽展示中华文化呢？（中华文化的内容？） 提示：学生各抒己见。 教师总结：独具特色的语言文字，浩如烟海的文化典籍，名扬世界的科技工艺，异彩纷呈的文学艺术，等等。（另外有中国哲学、中国饮食文化） (PPT图片+材料呈现) 2.思考：从中华文化的内容，你能看出中华文化具有什么特点？ 提示：学生各抒己见。 教师总结：源远流长、博大精深。中华文化内容丰富 3.思考：有一种文明能绵延不绝,历久弥新,是世界文明发展史上唯一没有中断过的文明,你知道这是哪个文明吗? 提示：学生各抒己见。 教师总结：中华文明。 4.(PPT图片+材料呈现) 思考：结合中华文化内容，你能得出中华文化具有怎样的特点？ 提示：学生各抒己见。 教师总结：源远流长、博大精深、薪火相传、历久弥新。 跟随情景，一探究竟。(PPT图片+材料呈现) 5.思考：中华文化的形成？ 提示：学生各抒己见。 教师总结：长期以来，中华民族就在中华大地上劳动和生活。各族人民团结互助，相互学习，用自己的勤劳和智慧共同开发建设祖国的大好河山，创造了灿烂的中华文化。 6.(PPT图片+材料呈现) 以中国“国宝”大熊猫和中国灯笼为原型的冰墩墩、雪容融。 此次北京冬奥会上的颁奖花束，用了超过1.6万支非遗绒线编织花。来自上海市非遗项目“海派绒线编结技艺”，全部由制作者们手工编织。文化遗产走出博物馆，非物质文化遗产插上“共享经济”“体验经济”翅膀，创造力十足！ 在对待外域文化上，中华民族敞开其博大的胸怀，扬弃吸收。可以看到“儒、道、释”等各类思想文化的碰撞，也可以看到“胡服汉用”的华美！ 思考：中华文化的特点？ 提示：学生各抒己见。 教师总结：具有应对挑战、与时俱进的创造力；海纳百川、有容乃大的包容力。 7.知识点总结 中华文化的形成、内容、特点分别是什么？ ①形成：各族人民团结互助，相互学习，用自己的勤劳和智慧共同开发建设祖国的大好河山，创造了灿烂的中华文化。 ②内容：独具特色的语言文字，浩如烟海的文化典籍，名扬世界的科技工艺，异彩纷呈的文学艺术，等等。 ③特点：源远流长、博大精深的中华文化。中华文化具有应对挑战、与时俱进的创造力和海纳百川、有容乃大的包容力，虽历经沧桑仍薪火相传、历久弥新。 8.思考：有人说，有些文化遗产在现代生活中没有实用价值，没有必要保护。你认同这种说 法吗？ 提示：学生各抒己见。 教师总结：此观点是错误的。 ①我国文化遗产蕴含着中华民族特有的精神价值、思维方式、想象力,体现中华民族的生命力和创造力,是中华民族智慧的结晶,也是全人类文明的瑰宝。 ②保护文化遗产,保持民族文化的传承,是连接民族情感纽带,增进民族团结和维护世界文化多样性和创造性,促进人类共同发展的前提。 ③保护文化遗产有利于增强中华民族的文化认同，有利于维护祖国统一和民族团结。 （3） 中国特色社会主义文化？ 第一站：北京。参观长城、天安门、圆明园遗址、故宫等，感受文物修复。 第二站：岳阳。了解岳阳楼建筑特点和感悟《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐”的家国情怀，认识到文化是一个国家和民 族的灵魂。 第三站：韶山。探访伟人故居，介绍毛泽东对中国革命的伟大贡献，了解中国 红色文化。 第四站：长沙。参观袁隆平科技博物馆，探访《汉语桥》节目拍摄基地。介 绍袁隆平老先生对中国、对世界的影响，了解汉语桥对中华文化 传播起到了推动作用。 1.思考：这趟文化之旅，玛丽体验了哪几种中华文化？从三种文化的延续，你能感受到中国特色社会主义文化的内涵吗？ 提示：学生各抒己见。 教师总结：中国特色社会主义文化，源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，植根于中国特色社会主义伟大实践。 2.思考：三者之间存在什么样的关联？ 提示：学生各抒己见。 教师总结：三者一脉传承。他们之间关系实际上就是中国文化发展的“古”与“今”的问题。这三种文化形态作为中国文化不同历史阶段的产物。 共同点：积淀着中华民族最深层的精神追求；代表着中华民族独特的精神标识；为中华民族的伟大复兴提供精神动力。 3.思考：中华文化的重要性？ (PPT图片+材料呈现) 提示：学生各抒己见。 教师总结： （四）什么是文化自信？为什么要坚定文化自信？ 1.(PPT图片+材料呈现) 前不久，王女士在网上买了一把张小泉的菜刀，但在拍蒜时，却意外把刀拍断了，随后王女士联系了张小泉客服，但客服却表示不建议用刀拍蒜。网上又曝光了一段张小泉总经理之前的采访视频，夏某认为西方人用厨刀的方式才是正确的。 思考：如何看待上述现象？ 教师总结：站在西方文化的立场上对中国人指手画脚，本来就有失偏颇，中国日益富强，民族自信正在回归，一味膜拜西方已经不招人待见。 2.思考：“在中国的空间站里面使用中文，再正常不过了。”这体现了我们中国人对自己文化的什么情感？ 提示：学生各抒己见。 教师总结：文化自信。四个自信”：文化自信、道路自信、理论自信、制度自信。 3.思考：“神舟、嫦娥、玉兔、天宫、天问、长征、北斗、鸿雁、悟空、祝融。”中国航天人为什么要给咱们的大国重器起这样一些带感的名字？如果改成“宙斯、雷神、阿波罗”行不行？ 提示：学生各抒己见。 教师总结：代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族的伟大复兴提供精神动力。中华文化独一无二的理念、智慧、气度、神韵，增添了中国人民和中华民族内心深处的自信和自豪。 4.思考：文化自信的内涵和重要性？ 提示：学生各抒己见。 教师总结：内涵：文化自信是一个国家、一个民族对自身文化价值的充分肯定，是对自身文化生命力的坚定信念，是更基础、更广泛、更深厚的自信，是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量。重要性：没有高度文化自信，没有文化繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。坚定文化自信，事关国运兴衰、文化安全和民族精神的传承发展。 （五）如何坚定文化自信？ 提示：学生各抒己见。 教师总结：坚定文化自信，发展中国特色社会主义文化，必须坚持以马克思主义为指导，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，继承革命文化，发展社会主义先进文化，不忘本来，吸收外来，面向未来，不断铸就中华文化新辉煌。 （六）青少年如何传承优秀传统文化？ 1.思考：青少年如何传承优秀传统文化？ 提示：学生各抒己见。 教师总结：①学习、继承中华优秀传统文化，取其精华，去其糟粕。②增强对中华传统文化的认同感，做优秀传统文化的传播者、弘扬者、建设者。③宣传、弘扬、保护优秀传统文化，珍爱自己的精神家园。让世界了解源远流长、博大精深的中国文化。④敢于同破坏优秀传统文化的行为作斗争。 2.(PPT图片+材料呈现) 思考：中华文化越来越多地走向世界，你如何看待这一现象？日益密切的国际文化交流为我们的成长提供了怎样的时代机遇？我们肩负着怎样的文化使命？ 提示：学生各抒己见。 教师总结：中华文化越来越多地走向世界：有利于跨越时空展示中华文化的独特魅力，在交流互鉴中丰富发展。 国际文化交流为我们的成长提供了良好的时代机遇，能够开拓我们的视野，使我们更好地接触和了解更多的优秀文化。 作为青少年肩负让中国了解世界，让世界了解中国的光荣使命，在国际舞台上展示中国优秀的文化。 目标导学二：美德万年长 （七）中华传统美德的内涵、特点、重要性？ 1.（PPT图片+材料） 思考：中华民族创造出灿烂的文化，形成了代代相传的美德，集中体现在哪些方面？ 提示：学生各抒己见。 教师总结：熔铸了中华民族坚定的民族志向、高尚的民族品格和远大的民族理想，是世代相传的民族智慧，是建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的精神力量。 2.（PPT图片+材料） 思考：中华传统美德的内涵？ 提示：学生各抒己见。 教师总结：内涵：中华传统美德内涵丰富，博大精深。其中，有忧国忧民、道济天下的爱国情怀，有勤劳勇敢、自强不息的奋进品格，有自尊互敬、助人为乐的和乐风范，有诚信守法、见利思义的高尚情操，有孝敬父母、尊敬师长的伦理规范，有律己宽人、扬善抑恶的处世准则，等等。 3.（PPT图片+材料） 思考：阅读这两段名言，你得到什么启发？ 提示：学生各抒己见。 教师总结：孟子:君王应该与民同乐，同忧。范仲淹:为天下而不计较个人的得失利害。忧乐观一脉相承，均表达了朴素的民本思想。 4.（PPT图片+材料） 思考：中华传统美德的特点？ 提示：学生各抒己见。 教师总结：特点：经过长期的历史积淀，中华传统美德已经融入中华民族的思维方式、价值观念、行为方式和风俗习惯，成为一种文化基因。 （八）为什么要弘扬中华传统美德？ 提示：学生各抒己见。 教师总结：①中华传统美德内涵丰富，博大精深。其中，有忧国忧民、道济天下的爱国情怀，有勤劳勇敢、自强不息的奋进品格，有自尊互敬、助人为乐的和乐风范，有诚信守法、见利 思义的高尚情操，有孝敬父母、尊敬师长的伦理规范，有律己宽人、扬善抑恶的处世准则，等等。（内容）②中华传统美德已经融入中华民族的思维方式、价值观念、行为方式和风俗习惯，成为一种文化基因。（特点）③美德的力量在于践行。美德走进生活、走向未来，我们的人生才会更加美好、更加幸福。 （八）如何践行中华传统美德？ 1.教师展示：视频——重庆山火救援 思考：2022年全国驰援重庆山火，体现了哪些中华民族的传统美德？重庆人民互帮互助，共度难关，体现了哪些中华民族的传统美德？ 提示：学生各抒己见。 教师总结：扶危济困、助人为乐。勤劳勇敢、自强不息，团结一致、集体主义，敢于担当、不怕吃苦。 2.思考：青少年如何弘扬中华传统美德？ 提示：学生各抒己见。 教师总结：美德的力量在于践行。推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，青少年责无旁贷；倡导向上向善、孝老爱亲、忠于祖国、忠于人民，青少年必须身体力行。 四、课堂小结 通过对本课时的学习，我们知道了中华文化的形成、内容、意义和怎样发扬中华文化；知道了中华传统美德的重要性和怎样弘扬中华传统美德；对中华文化和中华传统美德有了更多的认识，增强了民族自豪感和民族自信心。要在日常生活中自觉传承中华文化，争作美德少年，弘扬中华传统美德。让美德走进生活、走向未来，让生活变得更加美好、更加幸福。 五、教学反思 作为九年级学生对于中华优秀传统文化在情感与知识经验上都有所认知，有些学生还掌握了一定的传统文化技艺，但是学生对中华优秀传统文化的认识仅停留在一般的知识和操作层面，对其深层次的文化价值和意义的认识、思考不多，对革命文化和社会主义先进文化的理解也不系统、不深入，而且对中华传统文化的认识也会存在一定的误区，如崇尚外来文化，对中国特色社会主义文化的自信和认同不足。同时九年级学生处于价值观形成的关键期，需要有意识地引导学生感受中华文化的魅力和力量，增强对中华文化的认同感和归属感，以实际行动坚定文化自信和弘扬中华传统美德。 学科网（北京）股份有限公司 $$