Module 8 Unit 2 She’s quite good at English.（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册

《英语》（新标准）（一年级起点）三年级下册 Module 8 Unit 2 She’s quite good at English. 一、教材分析 本课是外研社新标准英语（一起）三年级下册第八模块第二单元的巩固课，Module 8 Unit 2《She's quite good at English.》本模块的话题是谈论和描述自己或者他人的性格特点和学科表现。本课的情景是Lingling的父母收到了Lingling的学业报告。学业报告显示Lingling的数学、英语、语文、体育成绩都不错，科学课也很努力，就是学习美术部不太努力。学科的单词，学生在2年级接触过，如English、Chinese，但是仅仅是单个的出现；本节课的内容是用be good at、work hard、try hard与学科单词组成简单句式描述学科学习情况，会出现第三人称单数形式，相对而言略有些难。通过本节课的学习，学生能够运用已学语言描述他人擅长的学科和弱势的科目；能够积极尝试使用英语进行自我和他人学科表现评价。 二、学情分析 三年级的学生已经有了两年多的英语学习经验，词汇上有了一定的积累，但大多数词汇都是在听、说、读、认的基础上学习、记忆的，缺少背写和运用的能力。三年级的孩子因为有了一定的英语基础，这个时候的他们对英语既熟悉也好奇，对于贴近于他们生活经验的事物兴趣更高。学生在本册书的第一模块学习过描述人物性格特点的词汇，如naughty、clever、nice等，在本模块的第一单元也学习了单词lazy、good的用法，能够在图片的提示下正确的描述人物特点。本课的语言综合性比较强，需要学生用已学语言评价他人的性格特点和学习表现，学生在能够读懂表格的基础上，复述学业报告单。 三、教学目标 1.语言知识目标： 语音：准确的认读quite，区别于quiet的音、形、义。 语法：a.全体学生会运用Sb be good at sth，Sb try hard at sth， Sb work hard at sth 这样简单的句式描述学科学习情况。 b.知道一般现在时情况下，动词try，run的单三变化。 词汇：全体学生能够理解单词quite，good at, English, PE, Chinese, art, report, try。 功能：全体学生能够运用本节课的词汇和句式描述自己或他人学科的学习情况。 话题：谈论自己或他人的学科学习情况。 2.语言技能目标： 听：全体学生能够听懂本课的单词和功能句子。 说：全体学生能够在老师，同学和图片、表格的提示下描述或讲述学科的学习情况。 读：90%以上的学生能够会熟练地认读正确的认读课文，理解并运用本课句式结构be good at，try hard at，work hard at。 写：80%以上的学生能够根据图片和报告单等形式传达学科学习表现，参考范例写出学科学习情况。 3.情感态度目标： a.通过积极的参加课堂活动，学生能够正确的认识自我和他人的长处，建立自信，培养对英语的学习兴趣和自信心。 b.积极尝试使用英语进行自我评价及评价他人。 4.学习策略： 积极运用所学英语进行自我学业评价和对他人学业进行评价。 5. 文化意识：通过学习和交流能够初步注意到中外文化异同。 四、教学重难点 重点：学会运用be good at，try hard at，work hard at等词汇描述学科学习情况。 难点：1.quite的准确发音。2.在具体的语境和情境中正确的运用第三人称单数。 五、教学准备 课件、题单、视频、单词卡. 六、教学过程 Step I . Warm-up and lead in 1.Greetings. T: Hello boys and girls, I am Boinne. I am a nice teacher. I work hard. And I am good at English. T: Are you good at English? S1:... S2: .... 2.The magic game Let’s see who is good at English in our class. Go ! (闪现：clever，naughty，quiet，good，lazy, work hard, English, Maths, Chinese) T: Wow,You are quite good at English. 学习单词quite. T：Look, our friend Xiaoyong is quite good at English, too. But he is a bit quiet.(区别quiet和quite） 3.Look and say Activity 1 T: Look at this boy, He is Bob, What’s in his hand? S: It’s a _________. T:Yes, it’s a report.（学习单词report） T: Let’s see is he a good boy? （播放动画） T:Is he a good boy? S: Yes, he is. T：How do you know? .(出示男孩手拿表格的图片，引导学生回答问题。 S: He likes...... He works hard.（板书学科单词，引导学生观察，学科单词首字母大写。） T：Bob is good at English. What about Lingling? Can you guess? (教师挡上Lingling的report成绩描述部分的内容。) S1: She is not good at English. S2：She is good at English. S3：She’s very good at English. S4：She’s quite good at English. T：Maybe you are right, Let’s find the answer in M 8 U 2. 【设计意图】(设计活动激发兴趣，创设情境，复习M1以及M8U1旧知，增加知识的连贯性和系统性，认读理解good at，并学会运，为后面的学习做铺垫。) StepⅡ. Task presentation T: So today we will study Module 8 Unit 2，We will talk about the work ，and make a report for your partner. 【设计意图】明确本节课要完成的任务内容，有目的的学习。 Ⅲ.Text learning 1. listen and say. T：What’s about Lingling's English？ S：She's quite good at English.（板书课题并操练） 2. Listen and repeat T：You are quite good at English ,too. You work hard. We know Lingling is very good at English. But how about Lingling’s Maths, Science, PE, Art and Chinese?Open your English book and turn to page 47. Let’s listen and find.(点读笔) (1).Fill the blanks. She is_____________at Maths.创设情境，学习短语 try hard. 随机渗透德育教育，Never give up， you will be better and better. T: And Science？ She _____________at Science. After Science， We should change try to tries.强调try在she的后面要变成tries，单三变化。 And PE? She _____________in PE. Here is in PE. Not at. She _____________at Art. She is ____________at Chinese. (2). Talk about Lingling’s report. T：Children，you are very good at English. Let's look at the report and talk about Lingling's work。 S:OK! 教师引导学生齐说Lingling is very good at Maths.Lingling is quite good at English. Lingling is very good at Chinese....（板书重点短语，形成思维导图。） 教师给出Learning tips。看表格提取信息，进行语言思维能力的训练。强调be good at的使用和动词第三人称单数的变化。 T: Can you talk about Lingling's report？ S：Yes, I can. T: OK,Try hard! A.同桌练习。 B.汇报展示。 3.Think and answer. T：According to Lingling’s report, We know Lingling’s work.look at Lingling’s report, and think about What’s Lingling like? （出现提示词： lazy， naughty， clever, good... Lingling is ________. She__________…） T:Do you want to make friends with Lingling? S:Yes, I do. T：Maybe you can help Linging to do her Science. You are helpful children.(德育渗透，互帮互助) 【设计意图】引导学生根据表格和课文提取信息，根据所给的信息内容描述Lingling的学业情况。紧紧围绕着教学目标进行语言思维能力的训练。 创设情境，学习词汇try hard。结合本课题材，渗透思想教育：Never give up，you will be better and better. 鼓励孩子们敢于面对困难，互帮互助，努力解决困难。 Step Ⅳ. Practice 1.Look and say. T: Children, You are good boys and girls. I’d like to give you some funny pictures, Do you want to see? （出示图片） The pictures are about Shanshan’s report. How about Shanshan’s report? Let’s have a look and guess. Discuss in your groups and help each other. OK, If someone can’t do the English, I think you will be helpful. （6人一组，汇报形式自选。） Report：Shanshan Maths English Science PE Art Chinese 【设计意图】根据本节课的教学目标，设计半开放的巩固练习题，由浅入深，注重语言表达的训练，在运用中培养学生的语言思维能力。 StepⅤ.Task completion T: Children, you are so clever, and you work hard,too. Now, Let’s do a survey and make a report for your partner. Do you want to try? S: Yes. (微课展示，如何进行调查完成表格。) A: How about your__________? B: I______________________ ( very good at quite good at t r y （ tries） hard work （ works ） hard doesn ’ t work hard at run (runs) fast in play(plays) football well in play(plays) basketball well in ...... ) Report: My partner Chinese PE English Science Art Maths Look and say: This is ____________ report. _______________________________________________________________________________ A.调查填写表格。 B.汇报展示。 【设计意图】在前面听、说的基础上，引导学生运用这节课所学习的词汇以及目标语句进行综合语言输出，鼓励学生大胆体验，培养学生的创造性语言思维。 Step.Ⅵ Summary and homework 1. Summary. 学生先来说一说本节课学习的内容，师生共同总结。 2. Homework. 1’ 必做: a.Point and read the text fluently .(At least three times.) b. Talk about your classmates’ work with the words we learnt today, and write down on your exercise book. 选作:Try hard to recite the text. StepⅦ.Blackboard design. M 8 U 2 She’s quite good at English. Report: Lingling Maths very good English quite good Chinese very good Science tries hard Art doesn’t work hard PE runs fast 学科网（北京）股份有限公司 $$