1《北京的春节》教案-2023-2024学年六年级下册语文统编版

《北京的春节》教案 一、教学目标 （一）知识与技能目标 会写 “蒜、醋” 等 15 个生字，会认 “旬、翡” 等 14 个生字，理解 “初旬、万象更新、截然不同” 等词语。 有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，理清文章的写作顺序。 （二）过程与方法目标 通过默读、圈点批注、讨论交流等方式，学习作者有顺序、详略得当的写作方法。 培养学生收集信息、整理信息的能力，引导学生在阅读中体会 “京味儿” 语言的特点。 （三）情感态度与价值观目标 感受春节的热闹氛围，体会老舍先生对传统节日的喜爱和对传统文化的认同。 激发学生对中国传统节日文化的热爱之情，引导学生传承和弘扬民族文化。 二、教学重难点 （一）教学重点 了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹氛围。 学习作者按时间顺序、有详有略地描写北京春节的方法。 （二）教学难点 体会 “京味儿” 语言的特点，如使用北京方言、口语化等，理解其在表达情感方面的作用。 领悟春节所蕴含的传统文化内涵，以及作者对传统文化的深情。 三、教学方法 讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法 四、教学准备 教师准备：多媒体课件（包含老北京春节的图片、视频，课文相关的动画，老舍的资料等）、生字词卡片、春节习俗资料。 学生准备：预习课文，自学生字词，收集关于春节的资料，包括本地春节习俗。 五、教学过程 （一）谈话导入 教师微笑着问：“同学们，春节是我们中华民族最重要的传统节日，一提到春节，你们会想到什么呢？” 引导学生自由发言，如贴春联、吃年夜饭、放鞭炮、收红包等。 教师接着说：“春节对于每一个中国人来说都意义非凡，不同地方的春节有着不同的习俗。今天，我们就跟随老舍先生的笔触，去了解老北京的春节。” 板书课题 “北京的春节”。 （二）初读课文，整体感知 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，边读边圈出生字词。教师巡视指导，注意学生对生字的读音，如 “蒜（suàn）”“醋（cù）” 等，以及多音字 “更（gēng、gèng）” 在文中的读法。 检查生字词的学习情况。 出示生字词卡片，指名认读生字，正音。对于一些易错字，如 “醋” 右边是 “昔”，可强调书写时的注意事项。同时，让学生分享自己记忆生字的方法，如 “蒜” 可以拆分成 “艹”“二”“小”“一”“一”“一”“丨” 来记忆。 利用多媒体课件展示词语，开火车读词语，检查对词语的掌握情况。对于 “初旬”“万象更新”“截然不同” 等较难理解的词语，教师结合注释或图片讲解。“初旬” 指每月的第一个十天；“万象更新” 形容一切事物都改换了样子，出现了一番新气象；“截然不同” 表示事物之间界限分明，全然不一样。 默读课文，思考：课文是按照什么顺序写北京的春节的？作者写了哪些时间段的春节习俗？引导学生交流，教师归纳总结：课文按照时间顺序，从腊月初旬开始，一直写到正月十九春节结束。作者写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五等时间段的习俗。 （三）精读课文，深入理解 1. 了解春节习俗 学生再次默读课文，以小组为单位，选择一个自己感兴趣的时间段，找出描写该时间段习俗的语句，并用简洁的语言概括习俗内容。 小组讨论交流，教师巡视指导。 全班交流。 腊八：熬腊八粥、泡腊八蒜。教师可引导学生想象腊八粥的食材丰富、味道香甜，以及腊八蒜的独特色泽，体会腊八节的氛围。从 “这种特制的粥是祭祖祭神的，可是细一想，它倒是农业社会的一种自傲的表现 —— 这种粥是用各种米，各种豆，与各种干果（杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、莲子、花生米、葡萄干、菱角米……）熬成的” 可以看出腊八粥的丰富。 腊月二十三：过小年，放鞭炮，吃糖。教师可介绍腊月二十三是祭灶王爷的日子，糖是为了粘住灶王爷的嘴，让他上天言好事。 除夕：做年菜、穿新衣、贴对联、贴年画、灯火通宵、放鞭炮、吃团圆饭、守岁。除夕是春节的高潮之一，文中 “在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁” 体现了除夕团圆守岁的重要意义。 正月初一：拜年、逛庙会。学生可分享自己拜年的经历，感受初一人们互相祝福的热闹氛围。 正月十五：看花灯、吃元宵。教师可展示各种漂亮花灯的图片，让学生体会元宵节的热闹和喜庆。 2. 体会详略得当 教师提问：“作者在描写北京春节的习俗时，哪些内容写得详细，哪些内容写得简略呢？为什么要这样安排？” 学生思考后交流。教师引导学生理解：作者详写了腊八、除夕、正月初一、正月十五这几个时间段，因为这些是春节期间最热闹、最具代表性的时刻，能突出春节的隆重和热闹。而对于腊月二十三、正月初六等内容则略写，这样安排使文章重点突出，条理清晰。 3. 感受 “京味儿” 语言 教师引导学生朗读课文，找出文中具有 “京味儿” 的语句，如 “孩子们喜欢吃这些零七八碎儿”“恐怕第三件事才是买各种玩意儿 —— 风筝、空竹、口琴等”。 教师提问：“这些语句有什么特点？你从这些语句中感受到了什么？” 引导学生体会北京方言的使用，如 “零七八碎儿”“玩意儿” 等，使文章语言口语化、通俗化，充满了生活气息，更能体现出老北京人对春节的热爱和重视。 （四）总结全文总结全文：回顾课文内容，强调北京的春节习俗丰富多彩，作者按时间顺序、有详有略地描绘了一幅老北京春节的民俗画卷，展现了春节的热闹氛围和传统文化内涵，同时语言具有浓郁的 “京味儿”。 组织学生讨论：随着时代的发展，有些传统春节习俗在逐渐改变或消失，对此你有什么看法？引导学生思考传统文化的传承与创新问题。 六、板书设计 北京的春节 时间顺序：腊月初旬 - 正月十九 习俗： 腊八：熬腊八粥、泡腊八蒜 腊月二十三：过小年、放鞭炮、吃糖 除夕：做年菜、穿新衣、贴对联等（详） 正月初一：拜年、逛庙会（详） 正月十五：看花灯、吃元宵（详） 写作方法：详略得当、“京味儿” 语言 情感：对春节喜爱、对传统文化认同 学科网（北京）股份有限公司 $$