3.6 丝竹相和 教学设计-2024-2025学年高中音乐人音版（2019）必修 音乐鉴赏

高中音乐鉴赏《丝竹相和》教案 一、教学课时 · 一课时 二、教学目标和内容 1. 聆听民间丝竹音乐：激发、培养学生对民间丝竹乐的兴趣及爱好。 2. 感受、体验江南丝竹及广东音乐的音乐风格：掌握江南丝竹、广东音乐之特色乐器的知识及判断其音色的能力，知道形成它们各自音乐风格的主要原因。 3. 掌握有关江南丝竹和广东音乐的相关知识：理解两种音乐风格的特点及其主要原因。 三、教学重点和难点 1. 教学重点：感受、体验、认识两种音乐的情绪和音乐风格，知道形成其音乐风格的主要原因。 2. 教学难点：聆听《中花六板》和《娱乐升平》，感受、体验其音乐情绪，掌握江南丝竹乐队及广东音乐的编制知识及主奏乐器音色的能力。 四、教学资源准备 1. 多媒体课件 2. 《欢乐歌》、《中花六板》、《娱乐升平》音频片段 3. 相关乐器图片或实物（如二胡、笛子、琵琶等） 4. 视频资料 五、教学过程 导入阶段（10分钟） 1. 播放课件：展示文字“乐者，天地之和也，礼者，天地之序也。”——《乐记》。 2. 聆听导入：播放江南丝竹乐《欢乐歌》片段，引导学生初步感受江南丝竹的音乐风格。 3. 探讨：提问学生这段音乐的体裁是什么，讨论江南丝竹和广东音乐的不同之处。 知识讲解阶段（20分钟） 1. 江南丝竹《中花六板》赏析 2. · 聆听片段：播放《中花六板》片段（约1分40秒），要求学生注意感受音乐的风格特点和情绪。 · 思考与讨论 · 使用的乐器及主奏乐器（二胡、笛、箫、琵琶等） · 乐曲情绪（喜庆、活泼、追求幸福、乐观向上） · 音乐风格特征（清新优雅，细致活泼；曲调悠扬柔美，婉转流畅） · 补充知识：介绍流传地域（上海市、江苏、浙江地区）以及八大乐曲。 3. 完整欣赏《中花六板》 4. 1. 思考问题：请学生思考《中花六板》体现了怎样的音乐情绪，其音乐所用的乐器分别是什么？ 比较分析阶段（20分钟） 1. 对比赏析广东音乐《娱乐升平》 2. 1. 聆听片段：播放《娱乐升平》片段，要求学生注意感受音乐的风格特点和情绪。 1. 思考与讨论 6. 使用的乐器及主奏乐器（高胡、扬琴、笛子等） 6. 乐曲情绪（欢快活泼，细腻缠绵） 6. 音乐风格特征（节奏清晰、旋律流畅活跃，常以装饰音群构成习惯音型） 3. 比较与总结 4. 1. 师生互动：通过比较《中花六板》和《娱乐升平》，讨论两者在音乐情绪、使用乐器、音乐风格上的异同点。 1. 归纳总结：教师总结两种音乐风格的不同特点及其形成原因。 小组讨论与活动（30分钟） 1. 小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一种乐器（如二胡、笛子、高胡等），讨论该乐器在江南丝竹和广东音乐中的不同表现方式和音色特点。 2. 汇报与展示：各小组代表上台展示讨论结果，并现场模仿乐器演奏（可选同学进行简单示范）。 3. 互动环节：教师引导学生伴着音乐模仿打击乐，体验不同乐器的节奏和音色。 教学知识点小结（10分钟） 1. 回顾与总结：教师总结本节课所学内容，强调江南丝竹和广东音乐的音乐风格及其形成原因。 2. 知识延伸：鼓励学生在课外进一步了解其他民族乐器和音乐形式，拓宽音乐视野。 学习情况评价（10分钟） 1. 课堂反馈：通过提问和交流，了解学生对本节课内容的掌握情况。 2. 作业布置：撰写一篇关于江南丝竹或广东音乐的短文，谈谈自己的感受和理解。 教学反思 1. 教学效果评估：通过学生的课堂反应和作业完成情况，评估教学目标的达成度。 学科网（北京）股份有限公司 $$