2 《烛之武退秦师》课件 2023-2024学年 统编版高中语文必修下册

烛之武退秦师（第一课时） 年 级：高一年级 学 科：语文（统编版） 1 1.语言建构与运用目标：创设情境，激发学生感知和把握文本内容、感情和艺术技巧。 2.思维发展与提升目标：掌握解读文言文阅读的方法，并将其有关知识结构化。 3.审美鉴赏与创造目标：通过论辩性的文段写作，提高学生的审美鉴赏能力。 4.文化传承与理解目标：通过语文实践活动，提高学生解决实际问题能力，增强学生文化自觉，继承弘扬中国优秀传统文化。 教学目标 2 巧读文言 3 随着时代的发展，中华文学数据库也在不断地拓展和丰富其他朝代的文学地图，以使用户获得更好的使用体验。我校有幸被邀请参与数据库信息的编写，我们班需要负责的篇目是先秦文学《左传》的经典篇目——《烛之武退秦师》。 情境任务 4 1 设标签 烛之武退秦师 2 加注释 3 析文本 4 品特色 5 请你为《烛之武退秦师》设计几个标签，并说明你设置该标签的依据。 要求：1.标签内容简明，准确； 2.阐释有理有据。 小贴士：网络标签（ Tog ）是一种互联网内容组织方式，是相关性很强的关键字，它帮助人们轻松地描述和分类内容，以便于检索和分享。 任务一 6 解读题目 知人论世 疏通文意 赏析文本 巧读文言 退之因 退之人 退之法 退之果 了解作者 释字词 通文意 理层次 析形象 品特色 走近作品 7 加注释：对于一些软件使用者来说，除课下注释之外,这篇文言文中有些地方可能还是会读不懂，请仿照课注形式为本文添加注解,帮助使用者更好地解读文意。 你认为哪些地方应该加上注解？该如何注解？ 任务二 8 析文本：精彩的文本分析往往有助于强化读者对文学作品魅力的感知，使读者获得更多的审美体验。请同学们在文意梳理的基础上对本文进行更条理的分析。 任务三 9 退之因——秦晋围郑 加注释： 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。 任务二 10 退之因——秦晋围郑 加注释： 晋军函陵，秦军氾南。 任务二 11 退之因——秦晋围郑 析文本： 交代秦晋围郑的形势有何作用？ ①分驻两地，暗示郑国有机可乘，后文写烛之武退秦师的成功埋下伏笔。 ②晋秦联军来势凶猛，兵临城下，为人物出场铺垫。 任务三 12 退之人——临危受命烛之武 加注释： 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。 任务二 13 退之人——临危受命烛之武 析文本： （1）烛之武为什么会临危受命？ 一是郑伯态度诚恳，勇于自责，并晓之以理； 二是烛之武深明大义，有爱国思想且腹有良谋、成竹在胸。 任务三 14 退之人——临危受命烛之武 析文本： （2）分析本段中烛之武的形象。 ①以国家利益为重，深明大义——志士：虽然“臣之壮也，犹不如人”满腹的委屈和牢骚，但在国难当头，深明大义，以捍卫国家主权的使命感只身赴敌营。 ②知难而上的勇士：两军交战，生死未卜；出使秦师，成败难料。 任务三 15 退之人——临危受命烛之武 析文本： （3）分析本段人物描写的手法 ①语言描写；②正侧面相结合。 任务三 16 崇尚英雄才会产生英雄， 争做英雄才会英雄辈出！ 结课 17 烛之武退秦师（第二课时） 年 级：高一年级 学 科：语文（统编版） 主讲人：赵亮亮 学 校：山西省运城盐化中学 18 退之法——说退秦师 （1）烛之武在剑拔弩张的形势下，是怎样说服秦伯撤走围郑的军队，进而达到保卫郑国的目的呢？ 请从文本中找出烛之武劝秦伯的句子并分析其成功退师的方法。 任务三 19 退之法——说退秦师 加注释 析文本： 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。 任务二 ——以退为进 消除戒心 20 退之法——说退秦师 加注释 析文本： 若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。 任务二 ——晓以利害 瓦解贪心 21 退之法——说退秦师 加注释 析文本： 若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。 任务二 ————以利相诱 唤醒退心 22 退之法——说退秦师 加注释 析文本： 且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 任务二 ————引史为例 巧施疑心 23 退之法——说退秦师 加注释 析文本： “四心”退师：以退为进 消除戒心 晓以利害 瓦解贪心 以利相诱 唤醒退心 引史为例 巧施疑心 任务二 24 退之法——说退秦师 （2）分析本段中烛之武的形象。 不卑不亢，机智善辩——辩士：烛之武到了秦营之后,面对强敌,不卑不亢,侃侃而谈。他利用秦、晋之间的矛盾,采取分化瓦解的办法，对郑国的利益只字未提,却成功说退秦军,充分展现了他的“辩士”风采。“辩士”形象是烛之武形象的核心。 任务三 25 退之果——秦晋退师 加注释： 子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 任务二 26 退之果——秦晋退师 析文本： （2）晋文公为什么不愿向秦军进攻呢？他给出的理由是什么？ “不仁”“不知”“不武”。“不仁”只是一个冠冕堂皇的借口， “不 知”才是实质。 “以乱易整，不武”，胜负之数难以意料。晋的退兵，说到底是一个“利”字在起作用。 任务三 27 退之果——秦晋退师 析文本： （3）烛之武游说成功，除了辞令巧妙外，还有什么深层次的原由？ ①善于分析利弊，处处为秦着想；②善于利用矛盾； ③善于揣摩心理；④两国之间矛盾本身就不大。 任务三 大胆质疑 28 品特色： 结合文本分析本文的写作技巧。 ①叙事详略得当。 ②情节波澜起伏。 ③伏笔与照应得当。 任务四 29 习得性成就 30 语文源于生活， 更应该用于生活。 期待大家有更多精彩的语文实践！ $$