9.《屈原列传》导学案 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

《屈原列传》导学案 第1课时 【学习目标】 1.了解《史记》和屈原的相关知识； 2.翻译文本，疏通文意，理清文章的层次结构。 3.分析屈原的人物形象，赏析本文写作特色。 4.学习屈原的爱国精神和志洁行廉的高尚品德。 【自主预习】 1.屈原（前340—前278年） 战国时期我国第一个伟大的 诗人，开创楚辞体诗歌新样式，世界四大文化名人之一，代表作为抒情长诗 。主要作品有《天问》《九歌》《九章》等。汉代刘向把它们合编成《楚辞》。屈原有才干，有远见，对楚国忠心耿耿，却一被楚怀王疏斥，再被顷襄王流放，直到怀石沉汨罗而死。 （1）出生背景与家族渊源 出生时间地点：屈原出生于公元前340年左右，楚国丹阳秭归（今湖北省宜昌市境内）。 家族背景：屈原是楚武王熊通之子屈瑕的后代，属于楚国公族，拥有显赫的家世背景。 名字由来：屈原名平，字原，又自云名正则，字灵均，这些名字都蕴含着深厚的文化内涵和家族期望。 （2）少年时期教育与成长经历 教育背景：屈原在少年时期受过良好的教育，博闻强识，志向远大，这为他后来的政治抱负和文学创作奠定了坚实的基础。 成长环境：屈原成长于楚国宫廷之中，深受楚文化的熏陶和影响，这对他的思想观念和创作风格产生了深远的影响。 师承关系：屈原曾在楚怀王时期担任左徒、三闾大夫等职务，这些职务使他有机会接触到当时楚国的政治、文化精英，并受到他们的启发和指导。 （3）青年时期政治抱负与才华展现 政治抱负：屈原在青年时期就表现出了强烈的政治抱负，他提倡“美政”，主张对内举贤任能，修明法度，对外力主联齐抗秦，这些政治主张体现了他的远见卓识和爱国情怀。 才华展现：屈原的才华在青年时期得到了充分的展现，他创作了《离骚》、《九歌》等脍炙人口的诗篇，这些作品不仅在当时广为流传，而且对后世产生了深远的影响。 政治斗争：尽管屈原有着远大的政治抱负和卓越的才华，但在当时的政治斗争中，他遭到了贵族的排挤和诽谤，这使他的政治生涯充满了曲折和艰辛。 （4）晚年遭遇流放及创作高峰 流放经历：屈原在晚年时期遭到了流放，先后被流放到汉北和沅湘流域，这使他的生活陷入了困境，但也为他的创作提供了更为广阔的空间和深刻的人生体验。 创作高峰：在流放期间，屈原的创作达到了高峰，他创作了《九章》、《天问》等作品，这些作品不仅表达了他对楚国命运的深切关怀，也展现了他对人生和社会的深刻思考。 自沉汨罗江：公元前278年，楚国郢都被秦军攻破后，屈原选择了自沉于汨罗江，以身殉国，这体现了他对楚国的深厚感情和坚定的爱国情怀。 2.《史记》 《史记》是我国第一部 体通史，记载了从传说中的 到 大约 年的历史。全书由十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传组成，共计一百三十卷，五十二万余字。全书人物塑造形象鲜明,文笔简练朴素，其中也有许多思想性和艺术性高度结合的作品。 本纪：叙述 的历史。 世家：叙述 的历史； 列传：历代诸侯之外 的事迹； 表：各个历史时期的简单 ； 书：记载 。 《史记》不仅是一部相当完备的古代史书，同时又是代表着我国古代史传文学最高成就的作品。鲁迅先生曾赞誉它为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。这正说明了《史记》在史学和文学上的伟大成就。 3.通读课文，给下列加点字注音 屈平属草稿未定（ ） 谗谄之蔽明也（ ）（ ） 疾痛惨怛（ ） 谗人间之 （ ） 上称帝喾（ ） 靡不毕见 （ ） 自疏濯淖污泥之中（ ）（ ） 皭然泥而不滓者也（ ）（ ）（ ） 齐与楚从亲（ ） 乃令张仪详去秦（ ） 秦愿献商於之地六百里（ ） 虏楚将屈匄（ ） 亡走赵，赵不内（ ） 杀其将唐眜（ ） 子非三闾大夫欤（ ） 被发行吟泽畔（ ） 餔其糟而啜其醨（ ）（ ）（ ） 受物之汶汶者乎（ ） 而蒙世之温蠖乎（ ） 《哀郢》（ ） 【新知探究】 研读第一段 1.疏通字词，注意加点字句的意义和用法 屈原者，名平，楚之同姓也。为 楚怀王左徒。博闻强志，明于治乱（句式），娴 于 辞令。 入则与王图 议 国事，以出号令；出 则 接遇 宾客，应对 诸侯。王甚任之。 2.思考 第一段首先简介屈原的姓名、官职和杰出才能，说明“王甚任之”。王怎样“甚任”？为什么“甚任之”？ 研读第二段 1.疏通字词，注意加点字句的意义和用法 上官大夫与之同列，争宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定。上官大夫见而欲夺之，屈平不与，因谗之曰：“王使屈平为令，众莫不知。每一令出，平伐其功，曰以为‘非我莫能为也。’”王怒而疏屈平。 补充： 属：1、屈原属草稿未定 2、属余作文以记之 3、吾属今为之虏 2.根据第二段内容，思考王为什么“怒而疏屈平”？ 【达标检测】 1.下列关于古代文化知识的说法，不正确的一项是(　　) A．屈原，名平，字原，战国时期伟大的现实主义诗人，代表作是抒情长诗《离骚》。 B.帝喾，号高辛氏，相传为古代炎黄部落联盟首领，商族、周族都是他的后裔，“五帝”之一。 C.齐桓，指齐桓公，春秋前期齐国国君。他任用管仲改革内政、发展经济，是“春秋五霸”中的第一个霸主。 D.汤武，其中的“汤”为成汤，商朝的建立者；“武”指周武王，他是西周王朝的建立者。 2.下列关于古代文化知识的说法，不正确的一项是(　　) A.列传：中国纪传体史书的体裁之一，《史记》中的“列传”一般用以记述诸侯的事迹。 B.左徒：战国时楚国的官名，与后世左右拾遗相当。主要职责是规谏皇帝、举荐人才。 C.令尹：战国时楚国执掌军政大权的长官，相当于宰相。 D.三闾大夫：战国时楚国特设的官职，是主持宗庙祭祀，兼管贵族屈、景、昭三大氏子弟教育的闲差事。 3.下列词语的字音与字形完全正确的一项是(　　) A.疾痛惨恒(dá)　　 濯淖污泥(zhuó) 餔糟啜醨(bǔ) 从容(cóng) B.搏闻强志(qiáng) 谗谄蔽明(xiàn) 靡不毕见(xiàn) 眷顾楚国(juàn) C.怀瑾握瑜(yú) 泥而不滓(zǐ) 屈原既绌(chù) 滋垢(gòu) D.蝉蜕(tuì) 宠姬(jī) 累世(lèi) 哀郢(yǐng) 4.解释加点字。 (1) 王甚任之 (2) 入则与王图议国事 (3) 出则接遇宾客 (4) 争宠而心害其能 (5) 屈平属草稿未定 (6) 上官大夫见而欲夺之 (7) 平伐其功 (8) 明于治乱，娴于辞令（句式） 2 1 学科网（北京）股份有限公司 《屈原列传》导学案 第2课时 【学习目标】 1.了解《史记》和屈原的相关知识； 2.翻译文本，疏通文意，理清文章的层次结构。 3.分析屈原的人物形象，赏析本文写作特色。 4.学习屈原的爱国精神和志洁行廉的高尚品德。 【新知探究】 研读第三段 1.疏通字词，注意加点字句的意义和用法 屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也（句式），故忧愁幽思而作《离骚》。“离骚”者，犹离忧也。（句式）夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。屈平正道 直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤（句式），能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也。《国风》好色而不淫，《小雅》怨诽而不乱。若《离骚》者，可谓兼之矣。上称帝喾，下道齐桓，中述汤、武，以刺世事。明道德之广崇，治乱之条贯，靡不 毕 见。其文约，其辞微，其志洁，其行廉。其称文小而其指极大，举类迩而见义远。其志洁，故其称物芳；其行廉，故死而不容（句式）。自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皭然泥而不滓者也。推此志也，虽与日月争光可也。 补充： 微：1、其文约，其辞微 2、微夫人之力不及此 3、微服私访 2.翻译句子： （1）信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？ （2）其称文小而其指极大，举类迩而见义远。 3.把第三段划分为三个层次，并概括大意。 4.屈原创作《离骚》的原因是什么？结合原文，简要分析。 5.作者为什么要用大量笔墨来写《离骚》？ 研读第四段 1.疏通字词，注意加点字句的意义和用法 屈原既绌（句式），其后秦欲伐齐，齐与楚从亲，惠王患之，乃令张仪详 去 秦，厚币 委 质事楚，曰：“秦甚憎齐，齐与楚从亲，楚诚能绝齐（句式），秦愿献商於之地六百里。”楚怀王贪而信张仪，遂绝齐，使使如秦受地。张仪诈之曰：“仪与王约六里，不闻六百里。”楚使怒去，归告怀王。怀王怒，大兴 师 伐秦。秦发兵击之，大破楚师于丹、淅，斩首八万，虏楚将屈匄，遂取楚之汉中地。怀王乃悉发国中兵，以深入击秦，战于蓝田（句式）。魏闻之，袭楚至邓。楚兵惧，自秦归。而齐竟怒不救楚，楚大困。 补充： 从：1、齐与楚从亲 2、沛公旦日从百余骑来见项王 患：1、惠王患之，乃令张仪佯去秦 2、诸侯之所大患，固不在战矣 绝：1、楚诚能绝齐 2、假舟楫者，非能水也，而绝江河 3、佛印绝类弥勒 2.第4段记叙了楚国哪些受挫事实？其根本原因是什么？ 【达标检测】 1.下列各项中，不含通假字的一项是（ ） A. 齐与楚从亲 B. 屈平既绌 C. 屈平属草稿未定 D. 靡不毕见 E. 自疏濯淖污泥之中 2.下列各项中加点词的活用情况与例句相同的一项是（ ） 例：谗谄之蔽明也 A. 屈平疾王听之不聪也 B. 邪曲之害公也 C. 方正之不容也 D. 求忠以自为，举贤以自佐 E. 蝉蜕于浊秽 3.解释加点字 (1) 屈原列传2 第2页 2 学科网（北京）股份有限公司 (2) 使使如秦受地 (3) 推此志也。 (4) 以赋见称 (5) 余嘉其能行古道。 《屈原列传》导学案 第3课时 【学习目标】 1.了解《史记》和屈原的相关知识； 2.翻译文本，疏通文意，理清文章的层次结构。 3.分析屈原的人物形象，赏析本文写作特色。 4.学习屈原的爱国精神和志洁行廉的高尚品德。 【新知探究】 研读第五、六、七段 1.疏通字词，注意加点字句的意义和用法 明年，秦割汉中地与楚以和。楚王曰：“不愿得地，愿得张仪而甘心焉。”张仪闻，乃曰：“以一仪而当汉中地，臣请往如楚。”如楚，又因 厚币 用事者 臣靳尚，而设诡辩于怀王之宠姬郑袖。怀王竟听郑袖，复释去张仪。是时屈原既疏（句式），不复在位，使于齐，顾反，谏怀王曰：“何不杀张仪？”怀王悔，追张仪，不及。 其后，诸侯共击楚，大破之，杀其将唐眜。 时秦昭王与楚婚，欲与怀王会。怀王欲行，屈平曰：“秦，虎狼之国（句式），不可信。不如毋行。”怀王稚子子兰劝王行：“奈何绝秦欢？”怀王卒行。入武关，秦伏兵绝其后，因 留 怀王，以求割地。怀王怒，不听。亡1走赵，赵不内1。复之秦，竟死于秦而归葬。 2.第4—7段记叙了哪些事件？ 3.第5-7段,作者用大量笔墨写楚国的命运时插入了对屈原的描写其用意是什么? 研读第八、九段 1.疏通字词，注意加点字句的意义和用法 长子顷襄王立，以其弟子兰为令尹。楚人既咎子兰以劝怀王入秦而不反也（句式）。屈平既嫉之，虽放流（句式），眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反，冀幸君之一悟，俗之一改也。其存君兴国而欲反覆之，一篇之中三致志焉。然终无可奈何，故不可以反。卒以此见怀王之终不悟也。人君无愚、智、贤、不肖，莫不欲求忠以自为（句式），举贤以自佐（句式）；然亡国破家相随属，而圣君治国累世而不见者，其所谓忠者不忠，而所谓贤者不贤也（句式）。怀王以不知忠臣之分，故内2惑于郑袖，外欺于张仪（句式），疏屈平而信上官大夫、令尹子兰，兵挫地削（句式），亡2其六郡，身客死于秦，为天下笑（句式）。此不知人之祸也。…… 令尹子兰闻之，大怒。卒使上官大夫短屈原于顷襄王，顷襄王怒而迁之。 2.在国家危难之际，屈原虽然被流放，但内心仍然有着某种信念，这种信念是什么？这表现了什么精神？ 3.这一部分作者议论的观点是什么？对表现屈原有什么作用？ 【达标检测】 屈原列传3 第2页 2 学科网（北京）股份有限公司 1、下列各项中，不含通假字的一项是（ ） A. 犹离忧也 B. 盖自怨生也 C. 其称文小而其指极大 D. 人穷则反本 E. 举世混浊而我独清 2、下列各项不是被动句的一项是（ ） A. 信而见疑,忠而被谤 B. 设诡辩于怀王之宠姬郑袖 C. 为天下笑 D. 兵挫地削 3、下列句式类型不同的一项是（ ） A.是时屈平既疏 B.虽放流，眷顾楚国 C.故内惑于郑袖,外欺于张仪 D.莫不欲求忠以自为,举贤以自佐。 4、解释词语 (1) 靡不必毕见 (2) 悉发国中兵 (3) 举世混浊而我独清 (4) 众人皆醉而我独醒 (5) 亡走赵 (6) 亡其六郡 (7) 亡走赵，赵不内 (8) 内惑于郑袖 (9) 卒使上官大夫短屈原于顷襄王 (10) 其存君兴国而欲反覆之 《屈原列传》导学案 第4课时 【学习目标】 1.了解《史记》和屈原的相关知识； 2.翻译文本，疏通文意，理清文章的层次结构。 3.分析屈原的人物形象，赏析本文写作特色。 4.学习屈原的爱国精神和志洁行廉的高尚品德。 【新知探究】 研读第十段 1.疏通字词，注意加点字句的意义和用法 屈原至于江滨，被发行吟泽畔（句式），颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大夫欤？何故而至此？”屈原曰：“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放（句式）。”渔父曰：“夫圣人者，不凝滞 于 物（句式），而能与世推移。举世混浊，何不随其流而扬其波？众人皆醉，何不餔其糟而啜其醨？何故怀瑾握瑜，而自令见放为（句式）？”屈原曰：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎（句式）？宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳，又安能以晧晧之白，而蒙世俗之温蠖乎？”乃作《怀沙》之赋。……于是怀石，遂自投汨罗以死。 2.屈原与渔父的两次对话各有何作用？ 3.渔父和屈原的对话，分别代表着怎样的的人生态度和品格操守？ 4.讨论：屈原为何一定要选择“自沉”这种解脱方式？ 研读第十一、十二段 1.疏通字词，注意加点字句的意义和用法 屈原既死之后，楚有宋玉、唐勒、景差之徒者，皆好辞而以赋见称（句式）；然皆祖屈原之从容辞令，终莫敢直谏。其后楚日以削，数十年，竟为秦所灭（句式）。…… 太史公曰：“余读《离骚》《天问》《招魂》《哀郢》，悲其志。适长沙，观屈原所自沉渊，未尝不垂涕，想见其为人。及见贾生吊之，又怪屈原以 彼其材，游诸侯，何国不容，而自令若是！读《服鸟赋》，同死生，轻 去就，又爽然自失矣。” 2.太史公评价里说：“及见贾生吊之，又怪屈原以彼其材，游诸侯，何国不容，而自令若是。”结合课文相关段落，说说屈原一生的主要遭遇。 3.司马迁写此传也意在抒写个人幽愤,在本文文末写了他对屈原“悲其志”。联系屈原生平,说说屈原的“志”是什么？司马迁为么“悲其志“？ 3.传记的通常表达方式是客观记述,而司马迁为屈原作传却融入了大量议论,这是为什么? 总结：本文的艺术特色 ①选材上，《屈原列传》不具备曲折、生动、完整的故事情节，而是根据文献记载，粗线条地勾勒人物的生平事迹。 ②写法上，记叙和议论相结合。全文四个部分都有“传”有“评”，因“传”而“评”，以“评”点“传”。议论方式各不相同，第一部分为评介式，第二部分为结语式，第三部分为陈述式，第四部分为比照式。 ③语言上，本文具有浓厚的抒情色彩，叙中有情、倾向鲜明;议中有情、直抒胸臆。作者运用对偶、对比、排比、反复、比喻等修辞手法，增强了语言表达效果。本文堪称“史家之绝唱，无韵之《离骚》 ”。 【拓展延伸】 《屈原列传》将屈原的生平事迹放在楚国日趋衰亡的大背景下展现，揭示屈原个人的身世浮沉与国家生死存亡的内在联系，充分彰显了屈原的人格风采，请你结合文章内容，谈谈你从屈原身上学习到哪些精神品质？ $$