2.1 新民主主义革命的胜利 教案-2024-2025学年高中政治统编版必修一中国特色社会主义

2.1新民主主义革命的胜利 一、教法学法分析 1．课标要求 阐述新民主主义革命的性质和特点，理解新中国确立社会主义制度确立的历史必然性。 2． 教材分析 本课“新民主主义革命的胜利”是必修1第2课第一框的内容，主要讲述中国革命选择社会主义的过程，重点讲述了新民主主义革命的性质和特点，使学生明确中国选择社会主义道路的必然性，为后续中国特色社会主义的形成和发展打下基础。 3． 学情分析 刚刚步入高中的新生，通过初中阶段的学习，具备了有关新民主主义革命历史史实的知识储备，同时通过上节课的学习，对科学社会主义有了初步认识。但是，他们需要将既有的逻辑思维能力运用于史料分析，形成对社会主义中国具有光明前景的信念。 2、 教学目标 1.通过视频资料创设情境，引导学生结合史实，分析近代中国实现中华民族复兴的历史任务，理解在半殖民地半封建社会，只有社会主义才能挽救民族危亡。 2．通过对新民主主义革命性质和特点的分析，理解马克思主义、中国共产党、无产阶级在新民主主义革命中发挥的作用，认同中国选择社会主义道路的必然性，认同中国共产党的领导。 三、教学重难点 重点：新民主主义革命的性质和特点，新民主主义革命取得胜利的原因 难点：旧民主主义革命和新民主主义革命的区分 四、教学过程 总议题：中国为何选择了社会主义道路 1.课前导入 教师活动： （1）引导学生回顾第一课所学内容，梳理社会主义的产生和发展历程。 （2）展示1919年和1949年两幅图片，提问，结合相关历史知识点，大家认为近代以来中国人民的愿望是什么？ 设计意图： 一方面，通过对社会历史更替过程的回顾，引导学生将社会主义发展的目光聚焦到中国；另一方面，通过图片展示和问题提问，引发学生兴趣和思考：从1919到1949中国到底发生了什么，又是如何走上社会主义道路的。 2.新课讲授 （1）悲怆的历程——近代中国探索复兴之路 议题1：近代中国为什么需要“救” 教师活动： 播放电视剧《觉醒年代》相关片段剪辑集锦，引导学生探究：结合视频，说一说当时中国百姓的生活状态是怎样的？那时的中国正处于何种困境？又是如何一步步陷入困境的？我们的迫切愿望是什么？引出近代中国的基本国情和社会性质。 学生活动： 观看视频，并思考：在此种困境下，我们的迫切愿望是什么？ 设计意图： 通过观看视频和布置探究任务，学生能结合历史史实，回忆起近代中国逐步沦为半殖民地半封建社会的过程，明确近代中国的基本国情和两大历史任务，为“探索复兴之路”做好准备。 小结：近代中国的基本国情和社会性质，拓展半殖民地半封建相关知识。 议题2：艰辛探索复兴路，为何屡遭失败 教师活动：出示义和团运动、太平天国运动、洋务运动、戊戌变法和辛亥革命等历史史实的图片，引导学生探讨议学问题：为什么这些救国探索都失败了呢？点评学生的回答，引导学生相互纠正、补充，最终形成较为系统完整的答案。 学生活动： 讨论，分别回答各阶级走资本主义道路失败的原因。 设计意图：通过分别分析农民阶级、地主阶级、民族资产阶级等失败的原因，明确资本主义道路走不通，要完成两大历史任务，必须另辟新路。 小结：近代中国的基本国情、主要矛盾、两大历史任务之间的关系，近代中国资本主义道路走不通的原因。 （2）胜利的征程——新民主主义革命 议题3：另辟新路终成功，新民革命在中国 教师活动1：播放《新民主主义革命》视频，引导学生开展探究。 学生活动2：开展探究：对比以往探索的失败，说明中国共产党为什么能够取得新民主主义革命的胜利？（指导思想、领导力量、阶级基础、革命道路、革命对象） 教师活动2：拓展补充“中国共产党的诞生”相关内容。引导学生思考新民主主义革命的发展趋势是什么？（将来的前途），拓展补充“新民主主义革命胜利的标志和成果”、“新旧民主革命的区别”。设置随堂练习题，巩固所学。 学生活动2：开展探究，构建知识框架，参与随堂练习。 设计意图：本目内容多且琐碎，但其中不变的主线就是中国共产党的领导。从新民主主义革命的开始到最终胜利，无一不伴随着中国共产党的领导。因此，需要以此为主线将知识点串联起来，进而明确新民主主义革命的前途就是接下来要学习的内容——社会主义制度在中国的确立。 小结：新民主主义革命的胜利 5、 板书设计 六、本课小结与作业 学科网（北京）股份有限公司 $$