1.2.1 学习使用显微镜 教案-2024--2025学年人教版生物七年级上册

小生物,构建“除病毒以外,生物都是由细胞构成”生物科学理念。 科学思维: (1)形成细胞是生物体结构和功能的基本单位的重要概念。 (2)掌握显微镜的使用方法,培养学生在学习过程中初步形成实事求是的科学态度,激发学生对微观世界的好奇心和求知欲。 探究实践: 规范使用单、双目显微镜,并看到清晰的物像。 态度责任: 认同显微镜的规范操作方法,养成爱护显微镜的习惯,初步形成实事求是的科学态度。 学习评价 自我评价表 项目 评价内容 掌握情况 很好 一般 不好 科学知识 1 掌握显微镜的使用方法。 探究能力 学会正确规范使用显微镜的步骤、方法,观察到清晰的物像。 科学态度 培养学生规范操作显微镜,养成爱护显微镜的习惯,初步形成实事求是的科学态度。 小组评价表 评价内容 得分标准 成员一 成员二 成员 三 团队精神 5分:能高效分工合作完成任务 3分:重大问题能有效沟通 1分:各自独立,不能完成任务 实施能力 5分:能准确设计详细的实验过程和所用实验道具。 3分:能设计出大概方框架,但不够准确和详细。 1分:不能设计出任何过程和方案。 结果展示能力 5分:表述清晰完整,科学、客观、简洁。 3分:表述完整度和清晰度一般。 1分:不能有效表述实验结果和结论。 总分 设计思路 本节是《学习使用显微镜》的第二课时,学生已经认识了显微镜的结构,本节重点是以学生为主,动手实践。 先让学生阅读教材,从而对规范使用显微镜具有整体的认识。再通过播放视频或者示范操作,让学生理解规范使用的必要性。然后小组为单位,轮流观察动植物玻片标本进行练习使用显微镜,并进行互相评价和点评,及时纠正操作过程中的错误。在实验基础之上,完成讨论题,进一步加深理解显微镜的使用,为后面观察动植物细胞打下基础。 教学流程 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 温故知新:展示单、双目显微镜的结构示意图。请你回顾上节课学习的内容,辨认单目显微镜和双目显微镜的结构,并说说已经学习的结构的作用。 学生观看单、双目显微镜的结构示意图,并说出各个结构的名称和作用。 通过回顾上节课单、双目显微镜的结构和作用,引出本节课主题——使用光学显微镜。 新知探究 练习使用显微镜 实验探究活动:练习使用显微镜 (一)实验目的 练习使用光学显微镜:学习规范的操作方法 (二)材料用具 动植物玻片标本、池塘水、滴管、镊子、载玻片、盖玻片、擦镜纸、光学显微镜等。 (三)实验步骤 取镜和安放 对光调光 调焦观察 清洁收镜 (四)练习 观察动植物玻片标本。将要观察的标本移到视野中央,调焦直观察到清晰的物像。 (五)进一步探究 在载玻片中央滴1~2滴池塘水,盖盖玻片,用显微镜观察水中的生物。 (六)注意事项 不要用手扳镜头来转换物镜,更不要用手触摸镜头的镜片部分。 实验一:练习使用单目显微镜 1.取镜和安放 展示取镜的图片:右手握住镜臂,左手托住镜座,将显微镜放在实验台上,距桌面边缘7厘米处,略偏左,安装好目镜和物镜。 注意:禁止单手提着显微镜走,防止目镜从镜筒中滑脱。 2.对光调光 ①转动转换器,使低倍物镜对准通光孔(物镜下端与载物台要保持2厘米左右距离)。 ②调节遮光器,用一个较大的光圈对准通光孔。一只眼向目镜内看,转动反光镜,使反射光线经过光圈、通光孔、物镜、镜筒到达目镜,以通过目镜看到明亮的圆形视野为宜。 播放视频:显微镜对光过程。 思考讨论:(1)通过视频,归纳对光调光主要有哪几个环节? (2)对光结束的标志是什么? 思考:外界光线通过显微镜的途径是什么? 3.调焦观察 ③把要观察的玻片标本正面朝上放在载物台上,用压片夹压住。移动玻片标本,将标本移至通光孔中心。 ④转动粗准焦螺旋,使镜筒缓慢下降,直到物镜接近玻片标本为止。此时,眼睛一定要从侧面看着物镜,防止物镜镜头与玻片接触。 ⑤一只眼向目镜内看(另一只眼要睁开,便于画图),同时转动粗准焦螺旋,使镜筒缓慢上升,直到看清物像为止。再略微转动细准焦螺旋,使物像更加清晰。 ⑥如果需要用更高倍数的物镜观察,应将要观察的部位移至视野中央,再转动转换器转换物镜,用细准焦螺旋调焦后观察(转换物镜后,切忌用粗准焦螺旋调焦)。如果需要,可以调节视野亮度。 播放视频:显微镜的成像与玻片的移动规律。 思考讨论: (1)当镜筒缓缓下降时,眼睛为什么需要从侧面观察物镜? (2)显微镜中的物象与真实的物体有什么区别? 思考:看到的物象在视野的下方,想要将物象移到视野中央,如何移动玻片标本? 思考:在显微镜视野中观察到一些污点,你认为这些污点可能在显微镜的哪些结构中?采用什么方法确定污点的位置? 4.清洁与收镜 (1)观察完毕,先提升镜筒,取下玻片标本。 (2)用_将显微镜外表擦拭干净,用_将目镜和物镜的镜头擦拭干净。 (3)转动转换器,使两个物镜_,将镜筒缓慢降至最低。 (4)将显微镜放回原处。 实验二:练习使用双目显微镜 1.基本操作步骤提示:对光调光 展示双目显微镜的对光图片: ①打开显微镜电源开关,确认载物台已经降到最低处、低倍物镜对准通光孔。 ②调节两个目镜间距离以适应瞳距,用光源调节旋钮调节视野亮度。 2.基本操作步骤提示:调焦观察 展示双目显微镜的调焦观察图片: ③把要观察的玻片标本放在载物台上,用压片夹固定,通过调整移动手轮来移动玻片,将标本移至通光孔中心。 ④转动粗准焦螺旋,使载物台缓慢上升,至玻片标本尽量接近物镜。此过程要从侧面注视。 ⑤转动粗准焦螺旋,使载物台缓慢下降,直到看清物像。微调目镜间距离使双目观察到的视野完全重合。转动细准焦螺旋,使物像更加清晰。 ⑥转换物镜观察的操作方法与单目显微镜的基本相同。 实验三:练习使用数码液晶显微镜 操作步骤与双目显微镜基本一致。可直接在液晶显示屏上显示观察到的视野画面,为拍照和录像提供极大便利。 学生阅读教材18页实验探究活动:练习使用显微镜,了解实验探究的目的、材料用具和方法步骤,并分为三组进行实验。 学生分别用单目显微镜、双目显微镜和数码液晶显微镜观察动植物玻片标本;并进一步观察池塘水中的生物。 学生观看图文展示,结合教材图示,根据显微镜的操作步骤进行实验。 学生观看视频,直接学习光学显微镜的对光调光操作过程。 学生思考讨论,并回答问题。 学生观看视频,直接学习光学显微镜的调焦观察操作过程。 学生思考讨论,并回答问题。 学生思考,根据图示回答,教师补充。 学生根据实验的材料用具,思考,完成填空。 学生根据展示的图片和文字,结合单目显微镜的操作过程,阅读、理解双目显微镜的操作过程。 学生了解数码液晶显微镜的操作过程。 由于本次实验是学生学习生物学以来的第一个探究实验,通过引导学生阅读教材,了解实验探究活动的目的、材料、步骤、练习与注意事项,让学生对本次探究活动有一个整体的认识,提前做好实验的准备。 引导学生观看图片、文字及视频资料,多角度学习显微镜的操作,为实验操作做好准备。 视频直接展示光学显微镜的对光调光操作过程,再配合思考讨论的过程,引导学生深入理解显微镜的对光过程和原理。 通过视频直接展示光学显微镜的调焦观察操作过程,再配合思考讨论的过程,引导学生深入理解显微镜的调焦过程和显微镜的成像特点。 通过填空的形式,激发学生思考、积极回答,调动学生积极参与,并养成好的收镜习惯。 通过三个实验,引导学生掌握显微镜的正确操作方法和注意事项