广西南宁市青秀区凤岭北路中学2024-2025学年七年级上学期11月期中语文试题

2024年秋季学期（期中）学业水平质量监测 七年级语文 (时间：150分钟满分：120分) 注意事项： 1.答题前，学生务必将姓名、准考证号、学校填写在答题卡上。 2学生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本卷上作答无效。 一、基础积累(22分) 阅读下列语段，完成各题。(12分) 班级正在制作短视频《我爱我家》，以下是部分旁白，请你阅读后完成1~5题。 【家·母爱】大凡美好的文章，都需要将心绪沉淀，慢慢欣赏。泡一杯香茗，煮一杯咖啡， 品一品《秋天的怀念》，感受史铁生母亲在病入膏育憔悴之极时，还地照顾瘫痪的儿子 的那份伟大母爱：读一读《散步》，感受作者在家人意见出现分q( )时的选择中蕴藏的 温情。 【家·港湾】家，一个充满温馨、幸福的地方，默默承载着我们的一切。当我们感到劳累时， 家是我们温暖的避风港，在那里，我们得到身心的舒展；当我们遭受挫折时，家是我们力量的源 泉，在那里，我们得到振作的勇气；当我们经历失败时，家就像软软的抱枕，在那里，我们得到 心灵的慰藉。家是什么？是人生的来处，是难舍的亲情。 【家·家书】家书是亲人间进行沟通与交流的情感载体，写家书一直是一种重要的家训方法 和家教形式。 最早的文字家书出现于秦末汉初，被称为“简”或“牍”。秦汉以后，“尺素书”大量涌现， 古乐府诗《饮马长城窟行》中的“呼儿烹鲤鱼，中有尺素书”是家书出现升级版的最好印证。在 这一历史时期，经济优裕的家庭已经用锦帛写作并传递家书。东汉后期，随着造纸术的问世，使 家书逐渐进入寻常百姓家。 “鱼传尺素”“鸿雁传书”，代代相传，世世相袭，逐渐沉积为融亲情、乡情、友情于一体 的独特民族文化。 1.阅读【家·母爱】，根据拼音写汉字，给加点字注音。(2分) (1)分qi( (2)瘫痪( 2.结合语境，解释语段中画波浪线的词语。(2分) (1)憔悴： (2)避风港： 3.填入【家·母爱】文段横线处的成语，你认为最恰当的一项是（)(2分) A.无微不至 B.置身事外 C.嘘寒问暖 D.相依为命 4.【家·家书】文段中画线句子有语病，请将修改后的句子写在横线上。(2分) 5.读了以上文段后，小广同学提笔写了一首以《妈妈，您把一切都给了我》为题的小诗，请你再 补写两小节。(4分) 妈妈的头发白了，把满头的黑发给了我。 妈妈的容颜老了，把美丽的青春给了我。 七年级语文第1页（共6页） 6.请按照提示完成古诗文默写(10分) 主题 诗句 出处 “① 闻道龙标过五溪”，鸟鸣哀切，诗人融情于景， (《闻王昌龄左迁龙 百鸟 抒发了对友人被贬的悲哀和同情。 标遥有此寄》李白) 传情 诗人王湾借鸿雁传书的典故，表达思乡之情的诗句是“② (《次北固山下》王 湾) “③ 山岛竦峙。”诗句动静结合，相互映衬，显示 (④《 》曹操) 了大海的辽阔咸严和宏伟气象。 流水 时间就像河水一样流逝，孔子看到奔流的河水，发出了“⑤ 《论语》十二章 寄情 ”的感慨。 “峨眉山月半轮秋，⑥ ”,山、月、江水等景色的融 (《峨眉山月歌》李 合变幻，衬托出诗人即将离开故乡时的复杂情感。 白) 沙场 在万籁俱寂的夜里，幽怨的芦笛声唤醒了“征人”绵绵不绝 (《夜上受降城闻笛》 之声 的乡愁，诗人以声传情，写下了诗句“⑦ 李益) 二、阅读（40分) (一)现代文阅读I(本题共3小题8分) 阅读下面的文字，完成79题。 【材料一】孝道文化，即关爱父母长辈、尊老敬老的文化传统，是中国古代社会的基本道德 规范。也是中华民族尊奉的传统美德。它强调幼敬长、下尊上，要求晚辈孝敬老人，子女孝敬父 母，爱护、照顾、赡养老人，使老人能颐养天年，享受天伦之乐。几千年来，孝道文化不断发展， 已成为中华民族繁衍生息、百代相传的优良传统。 (摘编自网络) 【材料二】 当代青少年对传统孝道的认知与传承状况调查 您认为有必要遵守传统的孝道吗？ 您觉得现在对待自己的父母怎样？ 有必要 74.07% 已经很好 20.99% 遵守部分 24.69% 一般 35.8% 没必要 1.23% 做得不够 39.51% 【材料三】《论语》中子游问孝，子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养。不 敬，何以别乎？” 孔子的意思是：“当今所说的孝，指的是养活父母便行了。即使狗和马，也都有人饲养。对 父母如果不恭敬顺从，那和饲养狗马有什么区别呢？” 孔子认为行孝道是圣人的标准，君子的行为，仁德者的日常。老有所养不算孝，孝养并不是 给钱了事，看似过头的言语，让人难以接受；细思则落地在礼，这就是圣人之道，做到就得道了。 现代人对父母最常用的一句话是“老有所养”，并且认为做到这一点就是尽孝了。但在孔子 看来，这个观点是不足的，一个人如果对自己的父母只有养，而没有孝敬的心，就与养些犬马没 有区别。若是真心孝敬父母的话，就不应仅停留在养的表面上，对父母的孝应当是发自内心深处 的敬爱，这才符合孝道。 (选自李玉玲《孝之论述一一孝字的理解与认知》，有删改) 【材耕四】在家尽孝，为国尽忠是中华民族的优良传统，古往今来，孝顺的人不计其数。古 有仲由为母百里负米，王祥卧冰求鲤，杨香扼虎救父。今有年过七旬养子蒋德明反哺年过一百岁 的母亲，“她养我长大，我养她到老”，他一做就是几十年。全国道德模范张永珍，三十多年相 继照顾6位与她毫无血缘关系的老人，用柔弱的肩膀撑起半边天，用坚韧谱写新时代敬老孝老的 七年级语文第2页（共6页） 货歌。 “常怀敬老之心，倾注爱老之情，笃行扶老之事。”其实，对父母来说，子女能回报多少， 以什么形式回报，并不重要。父母对子女的爱如此无私伟大，比起在特定节日的问候，我们更应 该让爱融入日常生活的点滴细节中。父母在，人生尚有来处，父母去，人生只剩归途。世界上最 大的遗憾无异于子欲孝而亲不在，我们该多陪陪自己的父母。“百善孝为先”，敬老养老是每个 子女的义务与责任，从自身做起，树立榜样，让孝老养老的家风代代相传！ (选自李巧莲《以敬老之心，笃行扶老之事》，有删改) 7.下列说法与材料意思不相符的一项是(）(2分) A.孝道文化经过几千年的发展，已经成为中华民族繁衍生息、百代相传的优良传统。 B.世界上最大的遗憾就是子欲孝而亲不在，我们该多陪陪自己的父母。 C.真心孝敬父母，不应仅停留在养的表面上，更体现在对父母发自内心深处的敬爱。 D.所有青少年都认为有必要遵守孝道，大多数认为对待父母做得不够好。 8.材料四中画线句的内在顺序能否调换？为什么？(3分) 9.结合以上四则材料，说说我们应该如何孝顺父母。(3分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，13分) 阅读下面的文字，完成10~13题。 风筝 董改正 ①入学前，每个年后，都有青黄不接的一段时间，我都会到外婆家打秋风，外婆爱我，这是 尽人皆知的。 ②外婆听说未开口叫的公鸡仔养人，每次去，她都要杀一只。切成小方块，因为鸡不肥，总 要搁点肥肉一起炒，这一只鸡，是我一个人吃的。外婆说，整个吃下去，营养才是完整的。吃过 的鸡骨头，外婆收集起来，香油炸过，用小石磨磨碎，冲给我喝。外婆做这一切的时候，我都在 一边看着，满怀的温暖。 ③那是读小学的一个周末，晒场上空飞满了风筝，我也吵着要。外婆很是为难，因为她不会 做，她一辈子都在地上，从未有过飞翔的念想。于是，外婆就拉着我去晒场看别人放风筝。天上 飘着各色的风筝，它们越是肆意地舞动，就越发引起我的委屈。又有人在放了，一个人远远地牵 线，一个人扶着风筝，说声“放！”牵线的高举着手，使劲跑，风筝跌跌撞撞，载浮载沉，好多 次后，终于扶摇直上了。外婆指给我看这些，说，其实放风筝并不好玩，看看就好。我就撒野了， 打滚撒泼，说她是笨蛋，不会做才这样说。外婆一脸尴尬，呆呆怔怔地看着我，不说话，亦不知 所措。这是隔着三十多年的时光，我才读得懂的伤感。 ④外婆的生活很累，她不能陪我，我就一个人看风筝，想风筝，幻想有一天自己拥有一只绸 布的大蝴蝶风筝，我跑啊笑啊，看着它在空中猜猎展翅，感受手上线拉紧着的那种快感。孩子们 的风筝是在城里买的，她无能为力。我就一个人站在风筝底下，仰望，幻想。 ⑤忽然有一日，外婆拿出一只“风筝”，竹子骨，身子是过年的对联糊起来的。虽然不是我 想要的，但它毕克是风筝，我还是欣喜欲狂的。她似乎有点儿不好意思，说：“我们去放风筝吧！” 我确信，对所有的动作都烂熟于心，并且操作绝对规范，但外婆的风筝始终没有飞起来，它丢人 地在晒场上拖着，许多孩子都大笑起来。我失望极了，狠狠踩踏着它，像一头暴戾的小野兽一样。 外婆却蹲下身，将我紧紧地搂在怀里，拍着我的后背，轻轻地、反复地说：“外婆再给你做，外 婆再给你做…” ⑥第二年，外婆托小姨带来口信，说她做了一只绸布的大蝴蝶风筝，并且和我小舅试过，飞 七年级语文第3页（共6页） 上天了，我答应着，却没在意，没有回去。我有许多伙伴，并且日子也渐渐好了，不再闹春荒。 慢慢地我大了，口信渐渐不来了，她知道我真的没有时间了。 ⑦中学二年级，我得到噩耗，外婆去世了。我一路哭着去的，但我知道，我在村口大叫一声 外婆，再没人远远地应我，微笑地迎我，拎着我的换洗衣服，满足我的无理取闹。 ⑧她给我留下一个沉沉泛黑的不锈钢勺子，一个桐油漆过的油光可鉴的小板凳，还有那只不 再鲜艳的绸布风筝，都是我爱的。我坐在石门槛上，第一次感到痛彻肺腑的无力无助。耳边忽然 响起舅母的话：“外婆养外甥，十月放风筝，风筝断了线，不见外婆面。”又浮现外婆当时淡然 的笑容，她是知道的啊，可是爱又怎么会因为知道结局，而有所保留？ ⑨这只风筝，终于没有飞起。它在我的屋顶采上浙渐朽坏，一触即破，纷纷扬扬着时间的粉 屑。 (选自《思维与智慧：上半月》2023年，有删改) 10.【理情节】本文以“风筝”为线索，深沉含蓄地讲述了“我”和外婆之间发生的故事，让人 动容。请根据文章内容，将下表补充完整。(3分) 时间 情节 “我”的心理 小学的一个周末 外婆拉我去晒场看别人放风筝 ① ② 欣喜若狂 忽然有一日 外婆的“风筝”始终没有飞起来 失望 第二年 ③ 没在意 中学二年级 外婆去世后留下我爱的物品 痛彻肺腑 11.【懂朗读】散文朗读要有一定的技巧。下面是小江的部分朗读设计，请你分析这样设计的好 处。(3分) 我坐在石门槛上，第一次感到痛彻肺腑的无力无助。一（“，”表重读，“V”表停顿， “一”表颤音) 12.【品语言】结合语境，按要求赏析句子。(4分) (1)我失望极了，狠狠踩踏着它，像一头暴戾的小野兽一样。（请从修辞角度赏析）(2分) (2)外婆一脸尴尬，呆呆怔怔地看着我，不说话，亦不知所措。（请从人物描写角度赏析） (2分) 13.【明主旨】编辑正在选编与七年级上册教材第二单元配套的课外读本，你认为《风筝》能否 入选？请参考教材相应的“单元导语”，结合文章内容及联系自身成长阐述理由。(3分) 七年级上册第二单元“单元导语” 亲情，是人世间最普遍、最美好的情感之一。本单元课文，从不同角度抒写了亲人之间真挚 动人的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。 (三)古代诗歌阅读（本题共2小题，5分) 阅读下面这首诗歌，完成1415题。 天净沙秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 七年级语文第4页（共6页） 14.下列对这首元曲理解和分析有误的一项是（）(2分) A.“天净沙”是这首元曲的曲牌名，与内容没有直接关系；“秋思”是题目，意思是“秋天 的思绪”。 B.“小桥流水人家”运用动静相衬的技法：动态的“人家”与静态的“小桥”“流水”相映， 更显出环境的幽静。 C.这首元曲前三句仅十八个字，共写了九种意象，运用白描手法，描绘出一幅苍凉萧瑟的深 秋晚景图。 D.这首元曲运用景物烘托的写法，将抒情主人公置于特定氛围中，使主观意绪和客观环境达 到了高度的统一。 15.这首元曲文字之精炼，可以说达到了不能再增、减一字的程度。小江读到“古道西风瘦马” 一句时，也叹服于“瘦”字的精妙。请你简要分析这个字的表达效果。(3分) (四)文言文阅读（本题共4小题，14分) 阅读下面的文言文，完成16~19题。 【甲】《论语》十二章（节选） ①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 《学而》 ②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”《学而》 ③子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十 而从心所欲，不逾矩。”《为政》 ④子曰：“温故而知新、可以为师矣。”《为政》 ⑤子日：“学而不思则罔，思而不学则殆。”《为政》 ⑥子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不塔其忧，回也不改其乐。贤哉，回 也！”《雍也》 【乙】李生论善学者 王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或①谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师 之所言，吾悉能志®之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘ ’,盖学贵善 思，君但⑤志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益®愠，不应而还走”。 (节选自《论语·子罕》) 【注释】①或：有人。②谓：说。③悉：都。④志：记。⑤但：只。⑥益：更加。⑦还走：转身 就跑开。 16.根据方法提示，解释下列加点的词。(4分) 加点词 方法提示 加点词释义 字源探究法： 学而时习之 润 甲骨文“习”字上部是“羽”， (1) 下部是“日”，本义是“鸟屡次飞翔”。 甲骨文 《说文解字》：“習，数飞也。” 人不堪其忧 成语勾连法：疲惫不堪、不堪重负 (2) 王生益愠 课内迁移法：人不知而不愠，不亦君子乎？ (3) 义项筛选法：“而”作为连词的用法：①表示并列， 王生好学而不得法 相当于“和、与”。②表示顺承，相当于“就、才”。 (4) ③表示转折：相当于“却、但是”。 七年级语文第5页（共6页） 17.下面对甲、乙两文的理解和分析，有误的一项是()(2分) A.甲文第②章强调了自我反省的重要性，只有将道德约束内化为自觉行为，才能提高自己的道德品质。 B.甲文第③章是孔子自述其一生进德修业的发展过程，随着年龄的增长，思想境界也在逐步提高。 C.甲文第⑥章描画了颜回艰苦的日常生活，与普通人优越的生活形成对比，突出颜回安贫乐道的精神。 D.乙文中李生认为王生虽然好学，但是并不能称为“善学者”，他直接指出了王生“不善学”的原因。 18.将文中画横线的句子翻译成现代汉语(4分) (1)温故而知新，可以为师矣。(2分) (2)君但志之而不思之，终必无所成。(2分) 19.从甲文中选择哪句话填到乙文留空的横线上最恰当？如何让王生“学而得法”，请你根据甲 乙两文的内容，给他支支招。(4分) 三、综合性专题学习(8分) 20.进入中学，你一定认识了新同学，结识了新朋友，当然也会有新感受。为了引导同学们正确 交友，七年级(1)班决定开展以“交友之道”为主题的学习活动，请你积极参与到活动中来。 (1)【明内涵】下面的两则材料是同学们在活动中搜集的名言警句，请你简要说说从中悟出 了哪些交友之道？(2分) ①交友投分，切磨箴规②。(《千字文》) ②友正直者日益，友邪柔®者日损。(《薛文清公读书录·交友》) 【注释】①切：切磋。②箴规：劝诫规谏。③邪柔：阴柔邪僻，品行不正。 (2)【谈启示】小南在读《朝花夕拾》时，觉得书中有好多人物可以成为鲁迅的好友，下面 是他公布的鲁迅好友名单。有同学觉得有人不应出现在名单上，你认为是谁？请从名单 中挑选出一人，结合书中内容简要说明理由。(3分) 好友名单：寿镜吾先生、藤野先生、范爱农、陈莲河、衍太太 (3)【结益友】《礼记·学记》中说：“独学而无友，则孤陋而寡闻”结交益友，可以互相 帮助，共同成长。交友的第一步往往是展示自己，七年级1班的班委们组织了一次自我 风采展示的活动，请你拟写一份特色鲜明的简短发言来推荐自己，80以内。(3分) 四、写作(50分) 21.阅读下面材料，按要求作文。 亲爱的同学们，转眼间已进入初中的学习生活。人们常常感叹“光阴似箭，日月如梭”，然 而生活中往往有值得铭记的日子，正是“这一天”让你的生命更加丰富。“这一天”可能是从清 晨到日暮都那么不同寻常，也可能是某一个时刻让“这一天”变得不同凡响。 请以“这一天，让我铭记”为题目，写一篇记叙文。 要求：①字数不少于600字，书写工整；②内容积极向上，情感真挚；③不要套作，不得抄 袭：④不得透露真实的校名、人名等信息。 七年级语文第6页（共6页）