第五单元习作《游 》第2课时教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版

第八册第五单元习作《游 》第二课时教学设计 学校班级 备课人 课题名称 游 课时 2课时 授课时间 课型 新授 学习目标 1.能与同伴交换习作，交流评改，并提出修改意见。 2.修改习作，二次行文。 教学重点 能主动分享习作内容。 教学难点 修改习作，二次行文。 教学准备 习作星级评价表。 教学流程设计 教学环节 教师活动 学生活动 个性化修改 一、激趣导入 （1-2分钟） 孩子们，上节课我们和大家分享了自己的习作路线，并且完成了自己的游记，本节课我们就一起来分享交流。 准备好自己的习作草稿。 二、预学检测 （5-7分钟） 有请小老师进行检测。 预学检测一：我能借助思维导图和大家分享我写的过渡句。 小老师组织检测，其余同学思考认真倾听。并思考过渡句是否合理。 三、精准释难 （15-20分钟） 一、佳作欣赏，共评共议 现在，让我们共同走进其中一处景点，共同来欣赏一处美景。 1.出示《七月的天上》描写野花的片段 2．学生自由阅读，关注作者是如何写出它的特点的。 3.教师相机板书出本次习作的评价标准。 评价标准 星级 书写工整 语言通顺 游览顺序清晰 过渡自然 景物描写具体 任务一：作品互评， 完善习作 学习建议： 自主学习： 自己根据评价标准修改习作。 合作学习： 同桌交流，互相为对方的习作提出修改意见。 时间10分钟。 教师巡视，帮助有困难的同学完成习作。 交流提示（学生也可以自由交流）： 1.我认为这个地方可以加上 （修辞/事例/场景描写），这样会更生动。 释难说明 1. 学生根据刚才的佳作赏析，对自己的习作有一定的想法，因此教师给予充足的事件让学生自己修改即可。 2.个别学生对于如何把作文写得生动有趣是没有概念的，因此，教师要有针对性地对那些学生进行帮助，提醒在相应的地方加上合适的描写。 二、根据建议 二次行文 同学们的想法和作文非常不错，根据大家的作文，我们知道了，要想写好这篇文章还需要注意几点细节。 （1）要按顺序写 （2）可以有层次、有条理地写 （3）写重点景物可以运用比喻、排比等方法 （4）过渡句要巧妙运用 过渡：既然大家都知道怎样修改了，接下来，我们就一起再来试一试。 任务二：根据建议 二次行文 学习建议 自主学习 根据大家的建议和老师的总结，重新调整习作内容，进行二次行为。 合作学习： 和小伙伴交流自己的习作。 时间：20分钟 释难说明 1.学生朗读完了之后，让其他同学评一评哪个地方写得最好，并作点评 关注作者运用的修辞手法，以及作者写作的层次性。 认真读任务，明确任务要求。 根据学习建议展开学习。在老师的指导下修改自己的习作，如果有问题能主动请求同学、老师的帮助。 在交流汇报中，能关注同学的习作，并根据提示给予修改意见。 认真读任务，明确任务要求。 根据学习建议展开学习。在老师的指导下修改自己的习作，如果有问题能主动请求同学、老师的帮助。 在交流汇报中也请同桌说一说自己是怎样为对方修改的，为什么这样改。 四、精准练习（5-8分钟） 完成习作、评议习作、修改习作。 评议习作，修改习作。 五、全课总结 （1-2分钟） 同学们，我们完成了自己心中最美的一个地方的习作，好文章是改出来的，请同学们再次走进自己的习作，对照星级评分表，修改自己的习作，并誊写习作。 六、课后作业 见课后作业单。 板书设计 课后反思 教学“四单”设计 个性化修改 第一单：预学指导单 1.把自己的习作重认为写得好的部分做上笔记。 2.把自己的习作认为需要别人帮助修改的地方做上笔记。 第二单：预学效果检测单 预学检测一：我能借助思维导图和大家分享我写的过渡句。 第三单：课堂巩固训练单 完成习作、分享习作、评议习作。 第四单：课后作业单 1.誊写习作。 2.把自己的作文念给家人听，让他们评价是否准确。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$