3.2 网络体系结构（教案）-《计算机网络技术基础》同步教学（高教版）

课题 第三章 计算机网络技术基础 3.2 网络体系结构 授课班级 授课教师 苏春月 课时 2 教学目标 知识目标 能力（技能）目标 素质（思政）目标 1.掌握网络体系结构的概念 2.掌握网络体系模型的种类 培养学生分析问题、解决问题的能力 学生具有一定的资料、信息查询分析能力，个别学生团队意识不强 教学重点 难点 网络体系结构的概念及网络体系模型的种类 教学方法 任务驱动法 教具 计算机一台、多媒体幻灯片演示 教学过程 教学内容 一、导入新课 利用计算机网络实现主机之间的数据传送是一件非常复杂的问题，那么如何面对一个复杂的问题呢? 二、讲授新课 （幻灯片展示） 任务一：网络体系结构的概念 网络通常按层或级的方式来组织。层和协议的集合称为网络体系结构 分层的原则是。 1层次的划分应该从逻辑上将功能分组，每层应当实现一个定义明确的功能。 2每层功能的选择应该有助于制定网络协议的国际化标准。 3层次应该足够多，以使每层小到易于管理，但也不能太多，否则汇集各层的处理开销太大。 4各层边界的选择应尽量减少跨过接口的通信量。 分层的好处 1将一个大系统划分为若干子系统，降低了整个系统的复杂度，易于实现; 2每层彼此独立，分工明确且互不干扰，各层只需要完成好自己的任务，向其上层提供特定服务即可，易于维护; 3各层可以选择最适合自己的技术来完善其功能，有利于协议的开发，易于升级。 4每一层的真正功能是为其上一层提供服务。 任务二：网络体系结构的制定 IBM公司于1974年提出的SNA (系统网络结构)模型 DEC公司于1975年提出的DNA(分布式数字网络体系)模型 1979年，国际标准化组织ISO成立了专门研究关于计算机网络体系标准化的分技术委会，提出了统一的计算机网络体系模型OSI参考模型，中文翻译为开放式系统互连参考模型，简称OSI/RM。其特性为： （1）是一种将异构系统互联的分层结构； （2）提供了控制互联系统交互规则的标准骨架； （3）定义了一种抽象结构，而并非具体实现的描述； （4）不同系统上的相同层的实体称为同等层实体； （5）同等层实体之间的通信由该层的协议管理； （6）相邻层间的接口定义了原语操作和低层向上层提供的服务； （7）所提供的公共服务是面向连接的或无连接的数据服务； （8）直接的数据传送仅在最低层实现； （9）每层完成所定义的功能，修改本层的功能并不影响其它层。 第一个真正意义上的计算机网络----ARPANET也推出了自己的网络体系模型—TCP/IP。 OSI和TCP/ IP这两种模型都是开放性的体系结构。 课堂小结 1.掌握网络体系结构的概念 2.掌握网络体系模型的种类 课后作业 1网络体系结构的概念是什么？ 2网络体系模型有哪几类？特性是什么？ 课后反思 学科网（北京）股份有限公司 $$