13《猫》第1课时 教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

第八册第四单元《猫》第1课时一案四单 学校班级 备课人 课题名称 13.猫 课时 第1课时 授课时间 课型 新授 学习目标 1.利用已有学习经验学习生字，会认“虑、职”等6个生字，会写“忧、虑”等15个生字，读准“屏、折”2个多音字，积累词语。 2.整体感知课文，梳理出课文围绕猫的可爱写了哪几层意思。 3.聚焦“古怪”，体会作者如何体现“古怪”和运用“古怪”表达情感。 教学重点 梳理课文结构，细品“古怪”。 教学难点 体会作者“明贬实褒”的巧妙表达。 教学准备 1.教师准备 多媒体课件 自导式教学四单设计： （1）设计预学指导单，并对学生预学情况进行分析整理； （2）设计预习效果检测单，并以此为课堂教学出发点; （3）根据教学内容和重难点设计课堂巩固训练单和课后作业单。 2.学生准备 预学课文，完成预学单。 教学流程设计 教学环节 教师活动 学生活动 个性化修改 一、激趣导入 （1-2分钟） 1.视频引入 （“动物世界”片头） 导语：相信许多同学都爱看“动物世界”，都喜欢动物。是啊，动物与人类共存，他们各有特点、可可爱爱，怎能不叫人喜欢！下面，就让我们走进四单元，徜徉动物世界。 观赏视频 二、预学检测 （5-7分钟） 过渡：课前孩子们进行了预学，预习检测交给小老师。（见预学检测单） 1.单元整感知 2.字词小达人 3.名家我介绍 4.课文万事通 小结：良好的预习会帮助我们更好地学习。孩子们，关于预习，你还有什么收获或疑惑吗？ 检测说明： 1.字词检测中，相机指导：“蹭、屏”是后鼻音，“屏、折”多音字的辨别，“蹭、遭”书写时关注右边部分，“古怪”一词的感情色彩。 2.课文检测中，达成共识：古怪大猫（1—5自然段）、满月小猫（第6自然段）。 小老师组织检测，同学思考作答。 三、精准释难 （15-20分钟） （一）初识猫咪，感知特点，理清结构 过渡：师：1950年的春天，老舍先生搬进一所北京小院。在这里，他养花养草，还养了几只猫。下面，就让我们去认识认识老舍的猫。 任务一：初识猫咪，感知特点，理清结构 学习建议： 自主学习： 1.默读课文，借助关键字词和语句，补充完善思维导图。 2.借助思维导图，厘清课文结构，说一说课文主要讲了一件什么事？ 合作学习： 1.小组交流思维导图，达成共识。 2.借助思维导图，说说课文围绕猫的可爱讲了哪几层意思。 交流提示： 课文围绕猫的可爱介绍了 （特点）的大猫和 （特点）的满月小猫。第2—5段从 方面体现特点，第6段从 三个场景体现特点。 释难说明： 1.借助关键语句理清课文结构 总起句①：猫的性格实在有些古怪。 总起句②：满月的小猫们更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。 过渡句：这种古怪的小动物，真让人觉得可爱。 2.借助关键词体现“古怪” 第一组：老实、贪玩、尽职 第二组：温柔、冷漠 第三组：胆小、勇猛 2.借助关键词梳理三个场景体现“淘气” 场景一：玩玩具 场景二：摔跟头 场景三：开辟新场所 （二）再识猫咪，品味“古怪”，体会情感 过渡：老舍是有名的爱猫人士，夜里听到自家的猫与别的猫打架，还亲自拿了长竹竿去助阵。 下面，让我们走进第1—5自然段，聚焦古怪大猫，体会老舍对它的喜爱。 任务二：再识猫咪，品味“古怪”，体会情感 学习建议： 自主学习： 1.用自己喜欢的方式朗读课文第2—4自然段，思考发现古怪大猫每组特点的内部关系。联系生活，你身边有这种“古怪”的朋友吗？ 2.“古怪”一词包含讨厌、鄙夷之意，作者为何用其形容自家喜爱的猫？联系生活，你看见或经历过类似的说话方式吗？ 合作学习： 1.小组交流古怪大猫每组特点的内部关系，简单介绍身边这样的“古怪”朋友。 2.交流作者用贬义词表达喜爱的用意，说说是否有类似经历。 3.做好分工准备。 交流提示： 1.我们小组分享第 自然段，我们发现这段中的特点（ ）和（ ）形成 关系。 我们身边也有一位这样的古怪朋友，他/她/它既（ ）又（ ）。 2.我们小组认为作者用贬义词表达喜爱的语言方式（好/不好），理由是 。我也有过类似的经历 。 释难说明： 1.借助思维导图和文中多次出现的关键词“可是”，发现每组特点意思相反、看似矛盾，却淋漓尽致地体现“古怪”特点。 2.“古怪”朋友： 示例①：既迟钝又敏捷的小乌龟 示例②：既严厉又慈爱的妈妈 3.聚焦“古怪”一词的感情色彩（贬义），结合作者的喜爱之情，联系生活实际，引导体会作者“明贬实褒”的巧妙表达。 4.“明贬实褒”说话方式生活经历： 示例①：妈妈叫我“淘气包” 示例②：我家弟弟是个“小吃货” 学生自主学习，交流讨论，小组汇报的形式学习。 四、精准练习（5-8分钟） 教师出示课堂巩固训练单，学生完成后，订正。 学生完成 五、全课总结 （1-2分钟） 学习了这篇课文，你收获到了什么呢？ 交流学习收获 六、课后作业 完成课后作业单 板书设计 老实 贪玩 尽职 性格古怪 温柔 冷漠 看似矛盾 胆小 勇猛 猫 古怪 玩玩具 淘气可爱 摔跟斗 明贬实褒 开辟场所 课后反思 教学“四单”设计 个性化修改 第一单：预学指导单 单元直通车 课题 主角 作者 我的发现 《猫》 ①本单元的主角都是 。 ②本单元的阅读要素是 。 ③我还发现 。 《母鸡》 《白鹅》 通过阅读单元页和三篇课文，我能完成下表。 字词大擂台 1. 通过初读课文、圈出生字、自主识字，我能做到： ①正确朗读词语，选择难认的生字注音。 ②做好课前交流准备：提醒易错音；分享或请教难认字。 无忧无虑 屏息凝视 丰富多腔 枝折花落 生气勃勃 古怪 贪玩 尽职 磨蹭 稿纸 遭殃 2.通过查字典，我能为多音字选择正确读音。 A. bǐnɡ　　　B. pínɡ 屏息(　　)　　屏风(　　)　　屏气(　　) 屏幕(　　) A. zhē　　 　B. zhé　　 　C. shé 折本(　　)　　　 折腾(　　)　　 　折断(　　) 3.我能正确工整抄写生字，做好课前交流准备：分享难写字的书写提示。 　 忧　　 　虑　　 遭　 　　　殃　 　　　勃 4.我能通过查字典、联系上下文等方法理解词语意思。 古怪： 无忧无虑： 屏息凝视： 丰富多腔： 课文传送门 通过朗读课文 遍，我达到了（正确、流利），并能完成填空。 名家风景窗 通过查阅资料，我能制作作家名片，还能补充介绍人物信息 老舍，原名 ，字 。 中国现代著名 、 。 语言生动幽默，被誉为“ ”。 代表作有长篇小说《 》《 》和剧本《 》等。 疑问集装箱 （选做）在预学过程中，我产生了以下疑问： 第二单：预学效果检测单 1.单元整感知 （1）通过预学，我知道这个单元编排了《________》《________》《________》三篇课文，文中的主角都是________，我还发现 。 （2）我还知道单元阅读要素是 ，我愿意通过课文学习表达方法运用到习作《 》中去。 2.字词小达人 （1）下列选项正确的是（ ） A.无优无虑（nǜ） 屏（bǐng）息凝视 贪玩 解闷（mèn） B.枝折（zhé）花落 磨蹭（cèn） 搞纸 丰富多腔 C.“遭”的第三笔是横折，第四笔是横。 D.“虑”、“屏”、“贪”、“闷”、“遭”是半包围结构。 （2）我能正确朗读以下词语，并结合意思选择填空。 无忧无虑 屏息凝视 丰富多腔 枝折花落 生气勃勃 古怪 贪玩 尽职 磨蹭 稿纸 遭殃 开辟 全神贯注地看，连气都不敢呼吸一下。 （ ） 特别、不一般，使人觉得奇怪。 （ ） 形容没有什么可忧虑和担心的，心情安然自得。 （ ） 3.名家我介绍 （1）我能制作老舍名片 老舍，原名 ，字 。 中国现代著名 、 。 语言生动幽默，被誉为“ ”。 代表作有长篇小说《 》《 》和剧本《 》等。 （2） 我还能补充介绍 。 4.课文万事通 课文介绍了 （特点）的猫和 （特点）的满月小猫。我还能感受到作者对猫的 之情。 第三单：课堂巩固训练单 1.我来说“古怪” 大猫的古怪体现在哪些地方呢？完成思维导图，再用“既···又···”句式说一说。 2.我来品“古怪” “古怪”是个 词（感情色彩），老舍先生却用来表达喜爱之情，这种语言表达叫作 。 第四单：课后作业单 基础性作业：字词达人 1.根据拼音和词义写词语。 tān wán găo zhĭ qiāng diào jiĕ mèn zāo yāng yōu lǜ （ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ） （ ）：形容声音 ,腔调种类很多,十分丰富。 （ ）：形容没有什么可忧虑和担心的，心情安然自得。 bǐnɡ（ ） zhé（ ） 屏 折 pínɡ（ ） shé（ ） 评价： 正确 工整 发展性作业：猫言猫语 1.阅读短文，完成下面练习。 猫的性格实在有些古怪。 说他老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，（ ）谁怎么呼唤它，它（ ）不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家了。可是它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠绑出来不可！ 1.在文中填上合适的关联词语，这个关联词语突出表现的小猫____________的性格。请你用这个关联词语写一句话：__________________________________________ _____________________________________________________________________。 2.本段是围绕哪句话写的？请你在文中用横线画出来。 3.选段讲了哪几层意思？请你用自己的话说一说。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 评价： 介绍准确 表达有趣 2 学科网（北京）股份有限公司 $$