1.1 坚持改革开放 教案-2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册

九年级上册 第一单元 富强与创新 第一课 踏上强国之路 第1课时 坚持改革开放 一、教学分析 【教材分析】 本节课是九年级国情篇的开篇之课，通过讲解让学生明白在中国共产党的领导下，通过改革开放，中华民族从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。本框内容包括“改革开放促发展”和“中国腾飞谱新篇”两目。第一目主要讲的是近代以来中华民族如何追求强国富民的目标，改革开发的历程及必要性。第二目主要讲的是改革开放以来我国在各个领域取得的成就。 【教学目标】 课程标准 了解中国共产党领导人民解放思想、锐意进取，创造了改革开放和社会主义现代化建设的伟大成就，实现了人民生活从温饱不足到总体小康、奔向全面小康的历史性跨越，推进了中华民族从站起来到富起来的伟大飞跃。 核心素养目标 政治认同：培养学生拥护共产党领导，坚持和发展中国特色社会主义；热爱祖国，树立科学精神，立足基本国情。 健全人格：学生能够正确分析改革开放带来的影响，能够正确看待现实生活中的经济现象。 道德修养：学生能感受改革开放历程，感受国家富强，社会进步带来的喜悦，树立民族自信心及自豪感。 责任意识：传承改革开放精神，做改革开放的拥护者、支持者、参与者。 【教学重难点】 教学重点：改革开放以来我国取得的巨大成就。 教学难点：改革开放的重要性。 二、导入新课 问题导入： (PPT图片+材料呈现) 1.思考：中国是一个有着五千多年文明史的大国,创造了灿烂的中华文明。但是回顾近代史，遭受到的百年屈辱，你有什么发现？ 教师总结：闭关锁国造成落后，落后就要挨打，强国富民成为一百多年来中华民族矢志不渝的奋斗目标。（即中国梦：国家富强、民族复兴、人民幸福） 2.地主阶级洋务派发起的洋务运动、君主立宪、农民起义、资产阶级共和制等种种救国方案都相继失败，历史呼唤真正合格的使命担当者。 思考：谁最终能带领中华民族实现强国富民的目标呢？ 教师总结：中国共产党。 三、新课讲授 目标导学一：改革开放促发展 （一）为实现强国富民目标，中国共产党团结带领中国人民完成了哪些丰功伟绩？ 教师展示：视频——回望百年奋斗之路：这百年 思考：为实现强国富民目标，中国共产党团结带领中国人民完成了哪些丰功伟绩？ 提示：学生各抒己见。 (PPT图片+材料呈现) 教师结合图片讲解——中国共产党团结带领人民完成的丰功伟绩：百年奋斗历程。 教师总结：①1921年7月，中国诞生了共产党，这是开天辟地的大事变。 ②1949年10月，中国共产党团结带领中国人民完成新民主主义革命，建立中国人民共和国。 ③1956年底，三大改造完成。中国共产党团结带领中国人民完成社会主义革命。 ④1978年底，中国共产党团结带领中国人民进行改革开放新的伟大革命。 ⑤2012年，十八大以来，中国特色社会主义进入新时代。 （二）中国共产党在社会主义初级阶段的基本路线是什么？ 教师总结：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国而奋斗。 (PPT图片+材料呈现) 教师补充：基本路线的相关知识点，如下 （三）我国的“改革开放史”（改革开放历程）？ 1.思考：哪次会议开启了改革开放的历史征程？ 提示：学生各抒己见。 教师总结：1978年，党的十一届三中全会开启了改革开放的历史征程。 2.思考：改革开放是如何开展的？ (PPT图片+材料呈现) 提示：学生各抒己见。 教师总结：从农村到城市，从试点到推广，从经济体制改革到全面深化改革。 3.思考：经济制度是怎样逐步确立的？ 提示：学生各抒己见。 教师总结： 1978年，党的十一届三中全会提出改革开放的战略决策。从农村到城市，从试点到推广，从经济体制改革到全面深化改革。 1992年，中共十四大提出建立社会主义市场经济体制。 1997年，中共十五大确立基本经济制度（公有制为主体，多种所有制经济共同发展） 2019年，把按劳分配为主体，多种分配方式并存，社会主义市场经济体制上升为基本经济制度。 4.思考：经济制度的前后对比？ (PPT图片+材料呈现) 提示：学生各抒己见。 教师总结： （四）改革开放是如何促进我国经济社会发展的？ (PPT图片+材料呈现) 1.思考：改革开放是如何促进我国经济社会发展的（从国家方面）？ 教师总结：国家：逐步确立了公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存，社会主义市场经济体制等社会主义基本经济制度。 社会：①使广大人民群众参与社会劳动、创造社会财富的积极性和主动性空前高涨;②尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造已成为社会共识。 (PPT图片+材料呈现) 联系现实生活，完成探究与分享。 2.思考：我国社会主义基本经济制度是党和人民在长期实践探索中形成的。请查找资料，列举实例说明我国社会主义基本经济制度的显著优势。 教师总结： 3.思考：他们是如何为家庭、为社会创造财富的？ 提示：学生各抒己见。 教师总结：工人和农民凭借劳动；科技工作者凭借科技；企业管理者凭借管理。 4.教师补充相关知识：坚持改革开放，是我们的强国之路。只有改革开放，才能发展中国、发展社会主义、发展马克思主义。解放和发展社会生产力，是社会主义的本质要求。改革开放是决定当代中国命运的关键一招，也是决定实现中华民族伟大复兴的关键一招。 （五）改革开放的意义？ 提示：学生各抒己见。 教师总结：改革开放，极大激发广大人民群众的创造性，极大解放和发展社会生产力，极大增强社会发展活力。人民生活显著改善，综合国力显著增强，国际地位显著提高。 目标导学二：中国腾飞谱新篇 （六）中国经济腾飞的表现/改革开放是如何促进发展的？ 教师展示：视频——改革开放四十年的“逆袭” 思考：中国经济腾飞的表现/改革开放是如何促进发展的？ 提示：学生各抒己见。 教师展示：（PPT图片+材料） 教师总结：①综合国力方面：中国已经成为世界第二大经济体、制造业第一大国、货物贸易第一大国、商品消费第二大国，外汇储备稳居世界第一，科技、教育、文化等各项事业蓬勃发展。②人民生活方面：我国城乡就业规模持续扩大，人民收入较快增长，家庭财产稳步增加，打赢了人类历史上规模最大的脱贫攻坚战，建成世界上规模最大的教育体系、社会保障体系、医疗卫生体系。中国人民通过改革开放过上了幸福生活。③国际影响方面：（中国）成为世界经济增长的主要稳定器和动力源，中国已经成为影响世界的重要力量。 （七）中国腾飞给我们什么启示？ 提示：学生各抒己见。 教师总结：（1）坚持中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势。（2）改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。（3）党的十八大以来，中国特色社会主义进入新时代。（4）中国共产党的初心和使命：为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。 四、课堂小结 通过对本节课的学习，帮助学生了解改革开放的历史背景、伟大进程及所取得的成就，感受改革开放对我国及世界发展的重要意义。帮助学生认识到，这些举世瞩目的成就，充分证明了改革开放是决定中国命运的关键抉择，是强国富民之路，从而帮助学生树立了民族自豪感和自信心。 五、教学反思 九年级学生通过八年级的学习对我国的国家制度和国情有了一定的了解，抽象思维和辩证能力有了一定的提升，但对于问题的理解还呈现片面化、表面化的特点。在生活中，学生能清晰感受到改革开放给国家社会和人民生活产生的影响，但对国际方面或全方面了解改革开放的认识程度不高，关注社会时政热点的能力还不足，还需要教师进一步结合时政和教材给予积极正向引导，引导学生增强自身的责任感、参与感和使命感。 学科网（北京）股份有限公司 $$