6.4鸿蒙操作系统概述（教案）-《计算机网络技术基础》同步教学（高教版）

课程名称 计算机网络技术基础 授课内容 鸿蒙操作系统概述 一、教学分析 教学内容 本节内容为认识网络操作系统——通过本节课的内容及情境案例，将计算机网络技术学科的核心素养融入教学过程。通过学习鸿蒙操作系统的发展历程，提高学生的国产操作系统的关注，激励学生的技能成才、技能强国。 学情分析 本节内容的教学对象是中职二年级计算机应用专业的学生，学生对电脑使用及系统操作已有一定的经验与基础，但是很少接触过国产操作系统，不了解国产操作系统的发展现状，因此，需要向学生介绍国产操作的发展现状，提高学生对国产操作系统的关注，激发学生的对鸿蒙等操作系统的自豪感、认同感。 教学目标 知识目标 1.了解鸿蒙操作系统的发展历程。 2.了解鸿蒙操作系统的解百纳特点。 3.了解鸿蒙生态的发展现状。 熟悉华为鸿蒙操作系统，感受国产操作系统的魅力； 深刻认识网络安全的基础是操作系统安全，构建操作系统安全关乎国家安全的认知。 能力目标 1.能够查找鸿蒙操作系统的技术文件。 2.能够理清鸿蒙生态与鸿蒙操作系统的关系。 素质目标 1.提高学生对国产操作系统的认同感与自豪感。 2.树立技能成才、技能强国的志向。 教学重点 1.华为鸿蒙操作系统的发展历程。 2.鸿蒙操作系统的特点。 3.鸿蒙生态系统的作用。 教学难点 1.鸿蒙操作系统与安卓等操作系统的对比。 二、教学策略 依据课程标准，采用以学生为主体，以职业发展需要为根本，帮助学生掌握鸿蒙操作系统的基本知识点并强化学科素养为目标。在教学过程中采用任务驱动法，以任务为引领，驱动学生逐步解决学习问题，形成师生互动、生生合作的学习氛围。在学习过程中采用问题探究法，以学生为中心，针对学习中的关键问题，组织学生讨论、小组汇报，突破教学重难点。 三、教学流程 学习通平台 推送资源 自主学习 初步获知 拓展任务 单元测试 整理学习思维导图 学以致用 知识评估 总结提高 课 前 发布任务，微课导学 教学环节 教 师 学 生 观看微课，自主建构 知识延伸 课 中 提出问题：鸿蒙操作系统有哪些优点，请各组进行分析总结。 分组利用网络获取华为鸿蒙操作系统的介绍文章，并讨论总结鸿蒙的优势并与其他操作系统作比较。 教师记录并点评学生的问题，并根据回答情况及时调整教学策略。 1.四个小组选派代表阐述查找到的鸿蒙操作系统知识点。 2.参与问答互动 1.分析归纳 2.学习新知 3.案例分析 4.探究与合作 5.操作示范 6.实践体验 学生通过知识学习，掌握鸿蒙操作系统的特征，并了解鸿蒙生态的特点。 1.组织小组汇报 2.发现问题 1.互评 2.指出存在问题 1.点评课堂表现 2.总结本次课程内容 回顾本课表现和收获 任务导入 任务分析 任务实施 任务汇报 评价与总结 实践拓展 四、教学过程 （一）课前 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 技术应用及设计意图 1.推送资源 鸿蒙操作系统基本概念 (1)发放课前学习任务表 (2)在学习通上提供视频短片，引发学生思考，引导学生初步鸿蒙操作系统 （1）根据课前学习任务表，阅读教材，制作对相关知识点理解的说明，上传至学习空间 （2）观看视频短片了解鸿蒙操作系统 （1）信息化手段：学习通、微课视频。 （2）培养学生自学能力，激发学生学习兴趣。 （3）学生通过课前自学完成本课学习内容进行知识体系的预建构 2.自主学习 3.初步获知 （二）课中 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 技术应用及设计意图 任务导入 3分钟 网络操作系统是计算机网络的心脏与基石，请学生围绕问题“当前市场上有哪些国产操作系统呢，鸿蒙是啥？”展开讨论 （1）提出问题：大家使用或听过哪些国产操作系统？听说过鸿蒙吗？ （2）引导学生思考问题，引出本课需要学习的课题 分组讨论已发布的国产操作系统，它们各有啥特点 （1）信息化手段：交互智能平板 （2）通过案例讨论，引出主题。 任务分析 5分钟 以小组为单位，结合课前预习及微课学习对“华为鸿蒙操作系统有哪些特征？”进行阐述 （1）对学生讲述内容进行点评梳理 （2）结合教学实际和学生汇报情况进行教学策略的调整，将华为鸿蒙操作系统的特点作为新知讲解重点。 （1）四个小组选派代表根据课前自学情况阐述鸿蒙操作系统系统的特点。 （2）参与问答互动 （1）信息化手段：交互智能平板 （2）培养学生独立汇报的能力 （3）教师发现问题，及时调整教学策略 任务实施 30分钟 •分析归纳（7分钟） 1. 华为鸿蒙操作系统介绍微课 2.总结鸿蒙操作系统的特点 1.播放微课视频，引导学生学习鸿蒙操作系统的知识 2.引导学生对鸿蒙操作系统的知识点进行归纳汇总 （1）通过观看微课，学习了解鸿蒙操作系统的特点 （2）对鸿蒙操作系统的特点进行归纳总结 （1）信息化手段：动画视频、交互课件、学习通、智能平板。 （2）通过课程思政的融入，引导学生对国产操作系统的认同感。 •学习新知（7分钟） 1.鸿蒙操作系统的定义与特征 2.鸿蒙操作系统的发展历程 利用交互式课件结合之前播放的微课，对华为鸿蒙系统的定义、特征及发展历程进行介绍 认真听课，系统了解并学习鸿蒙操作系统的基本概念，并掌握其应用优势。 （1）信息化手段：交互课件、学习通、智能平板。 （2）教师通过归纳总结，帮助学生对鸿蒙操作系统有个整体认识。 •结构分析（6分钟） 1. 鸿蒙生态系统的定义 2. 鸿蒙生态系统与安卓生态、苹果生态的区别 1.对于鸿蒙生态的特征及投入进行介绍 2.对比安卓生态与苹果生态，提炼鸿蒙生态的发展优势与困难 1.根据教师讲解理解鸿蒙生态的作用 2.根据教师的举例分析，加深对鸿蒙生态系统的理解 （1）信息化手段：动画视频、交互课件、学习通、智能平板。 （2）通过与安卓生态、苹果生态案例对比，让学生对鸿蒙生态的工作模式有更加直观的理解。 •分组讨论自主学习（10分钟） 鸿蒙生态如何在安卓生态、苹果生态的围剿下进行发展？ 通过分组讨论及资料收集，组织学生对鸿蒙生态的发展进行讨论 根据分组上网查找资料并组织讨论，对鸿蒙生态的发展进行头脑风暴，并将结果汇总 （1）信息化手段：交互课件、学习通、智能平板。 （2）分组讨论学习，培养学生自我学习能力及团队协作能力。 任务汇报 5分钟 各小组汇报实践操作情况 （1）组织学生上台汇报。 （2）记录学生汇报情况，发现问题。 （3）对各组的内容进行补充，有问题的及时修改。 小组代表上台汇报本小组对鸿蒙操作系统的了解，以及对鸿蒙生态发展的看法 （1）信息化手段：学习通、智能平板。 （2）通过学生自主学习，提高学生学习主体性。 （3）通过汇报提高学生的表达能力。 任务评价 3分钟 学生与教师共同评价各组汇报成果 教师依据小组汇报的情况对各组本节课的表现进行点评，说出值得肯定与不足之处。 学生对自己完成的学习任务进行总结与反思。 （1）信息化手段：学习通、智能平板。 （2）学生自评、互评、教师评价相结合，让学生对自己小组的作品及自己在课堂中的表现有一个更客观的认识。 任务总结 1分钟 （1）回顾任务的收获与不足。 （2）总结任务中的精华。 教师总结各组的讨论结果，点评在讨论和分享过程中表现出色的小组和个人，对于讨论结果进行正向引导。 分享在本次学习任务中的感想、感悟与体会，总结收获与不足。 （1）信息化手段：学习通。 （2）提升学生学习计算机网络技术课程的兴趣。 （三）知识延展 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 技术应用及设计意图 个性化辅导 课后学生根据评价修改、完善汇报成果，并上传学习通。教师再次评价并推送个性化学习资源。 （1）提供意见和建议。 （2）推送个性化学习资源。 与教师进行线上深入交流，进一步查缺补漏。 （1）信息化手段：学习通 （2）针对性帮扶，确保学生不掉队。 课后练习 单元测试 （1）布置单元测试任务。 （2）答疑解惑。 完成单元测试任务 （1）信息化手段：学习通 （2）学生完成任务，熟练掌握相关操作技能。 五、教学反思 教学成效 教学不足 整改措施 1.通过观看“华为鸿蒙操作系统”，引导学生对华为鸿蒙操作发展产生关注，对鸿蒙生态发展贡献自己的一份力。 2.学生通过小组内部沟通协作，培养学生团队意识。 3.通过案例分析，帮助学生对难点知识进行理解。 3.学生通过小组分组协同学习鸿蒙操作系统的知识，提高学生学习自主性与探究性学习能力，教师再进行小结提升，本堂课的教学目标达成。 1.学生在完成任务的过程中，面对突发状况和临时提问时，缺乏应变能力，主动性不够强。 2.在小组教学过程中，有部分学生未能全程参与到教学活动中。 1.教师要进一步培养学生自主思考、主动解决实际问题的能力。 2.教师应优化教学活动的设计，以提高所有同学的主动参与性。 学科网（北京）股份有限公司 $$