7.5 组建小型共享局域网（教案）-《计算机网络技术基础》同步教学（高教版）

课程名称 计算机网络技术基础 授课内容 组建小型共享局域网 一、教学分析 教学内容 随着互联网的迅速发展，家庭宽带入网已经成为千家万户必不可少的一项需求。通过本课程能够对网络设备进行准确连接并设置无线路由器，实现家庭网络共享上网，能够设置文件夹共享，实现文件资源共享，能够设置打印机共享，实现打印机共享。  学情分析 本课程面向中职二年级计算机应用专业学生，他们活泼好动，喜欢动手实操，乐于通过自己的知识解决生活中的问题，在课程中通过任务为导向，化知识为解决问题的能力，激发学生的兴趣和为生活解决问题的自豪感。 教学目标 知识目标 掌握无线路由器的使用； 了解文件夹共享、打印机共享的场合。 能力目标 能够对网络设备进行准确连接并设置无线路由器，实现家庭网络共享上网； 能够设置文件夹共享，实现文件资源共享； 能够设置打印机共享，实现打印机共享。 素质目标 培养学生团队协作、乐于思考与创新的能力； 培养学生在实际生活中活学活用的技能。 教学重点 无线路由器的连接 教学难点 无线路由器的配置 二、教学策略 依据课程标准，采用以学生为主体，以职业发展需要为根本，帮助学生掌握组建小型共享局域网知识点并强化学科素养为目标，通过任务驱动、小组探究、通过游戏、动画形式提高对抽象知识的理解，通过小组互评、师生互评让学生得到正面的激励，提高学生课堂参与的积极性。 三、教学流程 学习通平台 拓展任务 单元测试 整理学习思维导图 学以致用 知识评估 总结提高 课 前 发布任务，微课导学 教学环节 教 师 学 生 观看微课，自主建构 知识延伸 课 中 案例场景 小明同学家需要组建家庭共享网络 分组讨论如何组建共享局域网 组织小组探究 （1） 组建家庭共享网络 （2） 设置文件夹共享 （3） 设置打印机共享 1. 小组探究 2. 认真听讲 3. 认真查阅 4. 总结归纳 5. 做中玩 1.学习新知 2.探究与合作 3.实践体验 学生通过知识学习，并动手实践，系统性的掌握组建小型共享局域网 1.点评课堂表现 2.总结本次课程内容 回顾本课表现和收获 新课导入 新知识探究 任务实施 评价与总结 实践拓展 四、教学过程 （一）课前 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 技术应用及设计原图 课前探究 小型共享局域网初识 （1） 教师上传“小型共享局域网”视频到学习平台 （2） 布置开放作业——要求学生录制并上传视频《找找你身边的小型共享局域网》 （1） 观看“小型共享局域网”视频 （2） 录制视频，描绘出身边的小型共享局域网 （1） 学习通平台布置、收发作业； （2） 通过录制视频描绘的方式提高学生对无线局域网的理解 （二）课中 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 技术应用及设计原图 任务导入 5分钟 案例场景 小明同学要搬新家，家中需要组建家庭共享网络 5分钟 （1）提出问题：如果你是小明，你打算如何开展工作？ （2）引导学生探究思考，引出本课需要学习的课题 分组讨论如何组建共享局域网 （1）信息化手段：案例视频 （2）通过案例讨论，引出本堂课内容。 任务分析 5分钟 任务实施 35分钟 以小组为单位，画出小明家的网络系统拓扑图进行阐述 5分钟 （1）组织学生画出小明家的网络系统拓扑图 （2）小组讨论并上台阐述。 （1）画出小明家的网络系统拓扑图 （2）小组选派代表阐述小明家的网络系统拓扑图。 （1）信息化手段：交互智能平板 （2）培养学生独立汇报的能力 （3）教师发现问题，及时调整教学策略 •学习新知 设备的连接 15分钟 （1） 讲解设备连接图 （2） 组织学上台展示 （1） 认真听讲 （2） 小组间相互阐述并请代表上台展示 （1）信息化手段：动画视频、交互课件、学习通、智能平板。 （2）教师通过重点知识的讲解，帮助学生构建完整的知识体系。 学习新知 设置无线路由器 20分钟 （1） 播放“无线路由器的设置”视频 （2） 小组进行无线路由器的设置 （3） 组织学上台展示 （1）认真观看 （2）小组探究，尝试进行设置 （3）上台展示 （1）信息化手段：动画视频、交互课件、学习通、智能平板。 （2）通过小组探究提高学生相互合作能力 （3）通过上台展示提高学生的表达能力 任务导入 5分钟 案例场景 课堂上丽丽同学需要将文件在局域网共享 5分钟 （1）提出问题：如果你是丽丽，你打算如何开展工作？ （2）引导学生探究思考，引出本课需要学习的课题 分组讨论如何实现文件夹共享局域网 （1）信息化手段：案例视频 （2）通过案例讨论，引出本堂课内容。 任务实施 10分钟 学习新知 设置文件夹共享 10分钟 （1）组织小组探究如何进行文件夹共享 （2）组织学生上台展示 （3）指导学生上台展示过程中遇到的问题 （1）小组探究，尝试进行设置 （2）上台展示 （3）听取教师指导 （1）信息化手段：动画视频、交互课件、学习通、智能平板。 （2）通过小组探究提高学生相互合作能力 （3）通过上台展示提高学生的表达能力 任务导入 5分钟 案例场景 创业的小元同学需要设置打印机共享 5分钟 （1）提出问题：如果你是小元，你打算如何开展工作？ （2）引导学生探究思考，引出本课需要学习的课题 分组讨论如何设置打印机共享 （1）信息化手段：案例视频 （2）通过案例讨论，引出本堂课内容。 任务实施 20分钟 学习新知 设置打印机共享 20分钟 （1）播放“设置打印机共享”视频 （2）小组进行设置打印机共享 （3）组织学上台展示 （1）小组探究，尝试进行设置 （2）上台展示 （3）听取教师指导 （1）信息化手段：动画视频、交互课件、学习通、智能平板。 （2）通过小组探究提高学生相互合作能力 （3）通过上台展示提高学生的表达能力 教学评价 5分钟 教师评价及 学生互评 5分钟 (1) 教师对小组的本堂课给予小组评价 (2) 组织小组在组内进行学生评价 (1) 认真听取老师的点评 (2) 明确需要提高的地方 (3) 对本小组的合作参与进行评价 (1) 学习通智慧课堂给与加分； (2) 让学生得到正面的激励，提高学生课堂参与的积极性 （三）知识延展 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 技术应用及设计原图 个性化辅导 课后学生根据评价修改、完善汇报成果，并上传学习通。教师再次评价并推送个性化学习资源。 （1）提供意见和建议。 （2）推送个性化学习资源。 与教师进行线上深入交流，进一步查缺补漏。 （1）信息化手段：学习通 （2）针对性帮扶，确保学生不掉队。 技能训练 单元测试 （1）布置单元测试任务。 （2）答疑解惑。 完成单元测试任务 （1）信息化手段：学习通 （2）学生完成任务，熟练掌握相关操作技能。 五、教学反思 教学成效 教学不足 整改措施 1， 通过任务驱动，学生在游戏中积极参与，有较强的兴趣； 2， 小组探究中大部分小组能进行积极合作探究； 3， 通过动画、游戏化抽象知识点为具体形象。 1.学生在完成任务的过程中，面对突发状况和临时提问时，缺乏应变能力，主动性不够强。 2.在小组教学过程中，有部分学生未能全程参与到教学活动中。 1， 加强学生学习驱动力和对其价值观的引导； 2， 注重分组技巧，注意“强弱分配”，让积极主动的学生引导动力较差的学生 学科网（北京）股份有限公司 $$