8.2 计算机网络病毒（教案）-《计算机网络技术基础》同步教学（高教版）

课程名称 计算机网络技术基础 授课内容 计算机网络病毒 一、教学分析 教学内容 本节内容为计算机网络病毒——通过本节课内容的学习，将计算机网络技术学科的核心素养融入教学过程。一是通过了解计算机病毒的危害，强化学生的防范病毒意识；二是通过学习计算机病毒的特征及防范措施，提高学生的信息安全意识；三是利用常见的杀毒软件查杀病毒，培养学生遵纪守法的观念，在使用计算机的过程中时刻关注计算机安全，学会防治病毒。 学情分析 本节内容的教学对象是中职二年级计算机应用专业的学生，随着计算机的日益普及，学生对计算机病毒已有耳闻，然而在使用计算机过程中，病毒却让人防不胜防。学生对计算机病毒的概念、分类、造成的危害以及如何防治计算机病毒还缺乏进一步的认识。随着计算机和网络的广泛应用，学生对计算机病毒的了解有一种内在的需求，作为教师就应该创设一种环境满足学生的需求，加强学生对计算机病毒有更深入的认识，同时在教师的引导以及小组协作下发挥自主探索的学习精神。 教学目标 知识目标 1.能够用一句话简单概括计算机病毒的概念。 2.能够准确描述计算机病毒的特征及分类。 3.了解计算机病毒的传播途径及防范措施。 能力目标 1.能运用杀毒软件对计算机进行病毒查杀。 2.学会用正确的思维方式去批判和创造性思考，提高解决问题的能力。 素质目标 1.提高学生防范计算机病毒的意识。 2.在使用网上信息时能够养成遵纪守法的观念。 教学重点 1.计算机病毒的概念及特征。 2.计算机病毒的防范。 教学难点 1.如何防范计算机病毒以保证计算机网络系统的安全。 二、教学策略 依据课程标准，采用以学生为主体，以职业发展需要为根本，帮助学生掌握计算机网络病毒相关知识点并强化学科素养为目标。在教学过程中采用任务驱动法，以任务为引领，驱动学生逐步解决学习问题，形成师生互动、生生合作的学习氛围。在学习过程中采用问题探究法，以学生为中心，针对学习中的关键问题，组织学生讨论、小组汇报，突破教学重难点。 三、教学流程 学习通平台 推送资源 自主学习 初步获知 拓展任务 单元测试 整理学习思维导图 学以致用 知识评估 总结提高 课 前 发布任务，微课导学 教学环节 教 师 学 生 观看微课，自主建构 知识延伸 课 中 播放动画，展开讨论：视频中的病毒跟我们身体中的病毒是同一回事吗？ 思考视频动画中的情景为何会闹出一个笑话？ 教师记录并点评学生的问题，并根据回答情况及时调整教学策略。 1.四个小组选派代表根据课前自学情况阐述计算机病毒发展史 2.参与问答互动 1.分析归纳 2.学习新知 3.案例分析 4.探究与合作 5.操作示范 6.实践体验 学生通过学习并动手实操，系统性的掌握计算机网络病毒知识点及利用360杀毒软件查杀计算机病毒的能力。 1.组织小组汇报 2.发现问题 1.互评 2.指出存在问题 1.点评课堂表现 2.总结本次课程内容 回顾本课表现和收获 任务导入 任务分析 任务实施 任务汇报 评价与总结 实践拓展 四、教学过程 （一）课前 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 技术应用及设计意图 1.推送资源 了解计算机病毒发展史 (1)发放课前学习任务表 (2)在学习通上提供视频短片，引发学生思考，引导学生初步了解计算机网络病毒 （1）根据课前学习任务表，阅读教材，制作对相关知识点理解的说明，上传至学习空间 （2）观看视频短片——计算机病毒史话 （1）信息化手段：学习通、微课视频。 （2）培养学生自学能力，激发学生学习兴趣。 （3）学生通过课前自学完成本课学习内容进行知识体系的预建构 2.自主学习 3.初步获知 （二）课中 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 技术应用及设计意图 任务导入 3分钟 播放动画，展开讨论：视频中的病毒跟我们身体中的病毒是同一回事吗？ （1）播放动画 （2）引导学生思考问题，引出本课需要学习的课题：计算机病毒 思考视频动画中的情景为何会闹出一个笑话？ （1）信息化手段：视频动画 （2）情境引入，激发学生学习的兴趣，揭示课题。 任务分析 10分钟 以小组为单位，结合课前预习及头脑风暴关于“计算机病毒发展史”进行阐述 （1）对学生讲述内容进行点评梳理 （2）结合教学实际和学生汇报情况进行教学策略的调整，将网络病毒的分类及病毒的特征作为新知讲解重点。 （1）四个小组选派代表根据课前自学情况阐述计算机病毒发展史。 （2）参与问答互动 （1）信息化手段：交互智能平板 （2）培养学生独立汇报的能力 （3）教师发现问题，及时调整教学策略 任务实施 60分钟 •分析归纳（5分钟） 1.网络病毒的概述：计算机网络病毒是一段人为编制的具有破坏性的特殊程序代码或指令。 2.课程思政视频（熊猫烧香病毒） 1.引导学生自主阅读课本中关于网络病毒的概述 2.播放课程思政视频 （1）阅读并梳理归纳出网络病毒的概念 （2）观看国内首例计算机犯罪案件——熊猫烧香，的视频，谈谈个人的感悟。 （1）信息化手段：动画视频、交互课件、学习通、智能平板。 （2）通过课程思政的融入贯通，引导学生思考，得出自己的观点，养成防范计算机病毒的意识以及遵纪守法的观念。 •学习新知（25分钟） 1.网络病毒的分类 2.计算机病毒的传播方式 3.杀毒软件的功能 4.网络防病毒软件的工作方式 在学生自学展示的基础上，对学生讲述的内容，结合教材将知识点进行详细梳理讲解。 认真听课，系统了解并学习网络病毒的分类，理解计算机病毒的传播方式，掌握网络防病毒软件的工作方式并利用杀毒软件查杀病毒。 （1）信息化手段：动画视频、交互课件、学习通、智能平板。 （2）教师通过重点知识的讲解，帮助学生构建完整的知识体系。 •案例分析（10分钟） 计算机病毒的特征（破坏性、潜伏性、隐蔽性、可触发性、传染性、繁殖性） 对于计算机病毒的六大特征给出特定的案例，并进行分析 认真听教师的举例分析，加深对计算机病毒六大特征的理解 （1）信息化手段：动画视频、交互课件、学习通、智能平板。 （2）通过举例分析，让学生对计算机病毒的六大特征有更加直观的理解。 •探究与合作（5分钟） 计算机病毒的防范措施 （1）提出问题：现在计算机病毒无处不在，我们要加强安全防范意识，要有效避免计算机病毒危害，需要注意哪些方面？ （2）使用学习通的随机选人功能收集小组讨论结果 小组内部积极讨论并将讨论结果汇总整理 （1）信息化手段：动画视频、交互课件、学习通、智能平板。 （2）通过学生的探索实践，培养学生知识与技能的迁移能力 •操作示范（5分钟） 360杀毒软件的功能介绍及正确使用 教师演示360杀毒软件使用，并逐一介绍其功能 学生认真观看教师的每一步操作 （1）信息化手段：动画视频、交互课件、学习通、智能平板。 （2）使学生对360杀毒软件有初步的了解并运用其查杀计算机病毒。 •实践体验（10分钟） 各小组使用360杀毒软件完成以下实践内容： 1.选择“自定义查杀”，选择查杀目标为C盘和系统引导区； 2.设置每周周一至周五9:00定时查杀病毒 教师提供360杀毒软件安装包，并巡视指导学生操作过程中遇到的问题 尝试完成实操任务并记录遇到的问题 （1）信息化手段：动画视频、交互课件、学习通、智能平板。 （2）操作体验， 学以致用，落实重点 任务汇报 12分钟 各小组汇报实践操作情况 （1）组织学生上台汇报。 （2）记录学生汇报情况，发现问题。 小组代表上台汇报实践操作完成情况 （1）信息化手段：学习通、智能平板。 （2）通过学生动手实践，将知识转化为实践操作技能。 （3）通过学生的汇报，加强学生的合作学习能力。 任务评价 3分钟 学生与教师共同评价各组汇报成果 教师依据学生汇报的情况对其进行点评，说出值得肯定与不足之处。 学生对自己完成的学习任务进行总结与反思，主要总结自己在小组讨论与自己完成实操任务过程中的收获。 （1）信息化手段：学习通、智能平板。 （2）学生自评、互评、教师评价相结合，让学生对自己小组的作品及自己在课堂中的表现有一个更客观的认识。 任务总结 2分钟 （1）回顾任务的收获与不足。 （2）总结任务中的精华。 教师总结各组的讨论结果，点评在讨论和分享过程中表现出色的小组和个人，对于讨论结果进行正向引导。 分享在本次学习任务中的感想、感悟与体会，总结收获与不足。 （1）信息化手段：学习通。 （2）提升学生学习计算机网络技术课程的兴趣。 （三）知识延展 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 技术应用及设计意图 个性化辅导 课后学生根据评价修改、完善汇报成果，并上传学习通。教师再次评价并推送个性化学习资源。 （1）提供意见和建议。 （2）推送个性化学习资源。 与教师进行线上深入交流，进一步查缺补漏。 （1）信息化手段：学习通 （2）针对性帮扶，确保学生不掉队。 技能训练 单元测试 （1）布置单元测试任务。 （2）答疑解惑。 完成单元测试任务 （1）信息化手段：学习通 （2）学生完成任务，熟练掌握相关操作技能。 五、教学反思 教学成效 教学不足 整改措施 1.通过观看国内首例计算机犯罪案件——熊猫烧香，引导学生思考，得出自己的观点，养成防范计算机病毒的意识以及遵纪守法的观念。 2.教学过程中，学生小组分工合作，探究学习，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，每个小组全部完成了技能操作任务。 3.通过案例分析，帮助学生对难点知识进行理解。 4.学生通过自己亲自实操，对360杀毒软件的功能和使用有了更加清晰的认知，教师再进行小结提升，本堂课的教学目标达成。 1.在教学过程中存在的问题是以小组为单位进行评价，形式比较单一，没有具体到学生个人，小组成员的评价没有体现差异性。 2.学生利用课程资源自主学习的行为有待加强。 1.细化小组成员分工内容，优化教学评价标准，增加过程性评价的内容，以小组评价为主，又要体现出小组成员的差异。 2.教师应优化教学活动的设计，以提高所有同学的主动参与性。 学科网（北京）股份有限公司 $$