8.3 计算机网络渗透与防渗透（教案）-《计算机网络技术基础》同步教学（高教版）

课程名称 计算机网络技术基础 授课内容 计算机网络渗透与防渗透 一、教学分析 教学内容 本节内容为计算机网络渗透与防渗透——通过本节课内容的学习，将计算机网络技术学科的核心素养融入教学过程。一是通过认识黑客及其攻击手段，强化学生的网络安全意识；二是通过学习数据加密技术，进一步提升学生的信息安全意识；三是通过学习与配置360网络防火墙，培养学生动手解决问题的能力，在使用计算机的过程中，掌握保护计算机安全的措施。 学情分析 本节内容的教学对象是中职二年级计算机应用专业的学生，通过前面知识的学习，学生对计算机网络有了一定的了解，对感性的东西比较容易理解，但是抽象思维能力普遍较差，对于黑客只是有所听闻，但不了解黑客的攻击手段，不懂得如何配置防火墙确保内网安全，信息安全意识有待提高。 教学目标 知识目标 1.能够用一句话简单概括黑客的概念。 2.掌握黑客入侵的攻击手段。 3.能够准确描述防范黑客攻击的方法。 4.了解数据加密技术的概念。 5.能够准确说出防火墙的功能及局限性 能力目标 1.能够理解密钥加密算法的过程。 2.掌握防火墙的概念及分类。 3.能够按照教师的提示，小组讨论，尝试对网络入侵技术进行分析。 素质目标 1.提高学生网络安全意识。 2.在使用网上信息时能够养成正确的网络道德。 教学重点 1.黑客的概念及防范手段。 2黑客入侵的攻击手段。 3.防火墙的概念、分类和基本功能。 教学难点 1.秘钥加密算法的理解。 2.防火墙的局限性。 二、教学策略 依据课程标准，采用以学生为主体，以职业发展需要为根本，帮助学生掌握计算机网络病毒相关知识点并强化学科素养为目标。在教学过程中采用任务驱动法，以任务为引领，驱动学生逐步解决学习问题，形成师生互动、生生合作的学习氛围。在学习过程中采用问题探究法，以学生为中心，针对学习中的关键问题，组织学生讨论、小组汇报，突破教学重难点。 三、教学流程 学习通平台 推送资源 自主学习 初步获知 拓展任务 单元测试 整理学习思维导图 学以致用 知识评估 总结提高 课 前 发布任务，微课导学 教学环节 教 师 学 生 观看微课，自主建构 知识延伸 课 中 问题导入：引导学生思考问题，引出网路安全的普遍性 认真思考问题，小组内积极交流讨论。 教师对学生讲述内容进行点评梳理，并根据回答情况及时调整教学策略。 四个小组选派代表根据课前自学情况阐述黑客的不同面孔以及自己在日常上网中遇到的网络安全案例 1.分析归纳 2.学习新知 3.案例分析 4.探究与合作 5.操作示范 6.实践体验 学生通过学习并动手实操，系统性的掌握黑客、数据加密、防火墙相关知识点并学会配置360网络防火墙 1.组织小组汇报 2.发现问题 1.互评 2.指出存在问题 1.点评课堂表现 2.总结本次课程内容 回顾本课表现和收获 任务导入 任务分析 任务实施 任务汇报 评价与总结 实践拓展 四、教学过程 （一）课前 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 技术应用及设计意图 1.推送资源 了解黑客的不同面孔 (1)发放课前学习任务表 (2)在学习通上提供视频短片，引发学生思考，引导学生初步了解黑客的不同面孔 （1）根据课前学习任务表，阅读教材，制作对相关知识点理解的说明，上传至学习空间 （2）观看视频短片——白帽、黑帽、灰帽、红帽说安全 （1）信息化手段：学习通、微课视频。 （2）培养学生自学能力，激发学生学习兴趣。 （3）学生通过课前自学完成本课学习内容进行知识体系的预建构 2.自主学习 3.初步获知 （二）课中 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 技术应用及设计意图 任务导入 3分钟 问题导入： （1）大家都喜欢上网吗？ （2）上网能做什么？ （3）在上网打游戏、聊天和手法邮件时，最担心的是什么？ 引导学生思考问题，引出网络安全的普遍性 认真思考问题，小组内积极交流讨论。 （1）信息化手段：视频动画 （2）问题引入，激发学生学习的兴趣，揭示课题。 任务分析 10分钟 以小组为单位，结合课前预习及头脑风暴关于“黑客的不同面孔”进行阐述 （1）对学生讲述内容进行点评梳理 （2）结合教学实际和学生汇报情况进行教学策略的调整，将黑客入侵的攻击手段作为新知讲解重点。 （1）四个小组选派代表根据课前自学情况阐述黑客的不同面孔以及自己在日常上网中遇到的网络安全案例。 （2）参与问答互动 （1）信息化手段：交互智能平板 （2）培养学生独立汇报的能力 （3）教师发现问题，及时调整教学策略 任务实施 60分钟 •分析归纳（5分钟） 1.黑客的概念：黑客（Hacker）是指在未经许可的情况下通过技术手段登录到他人的网络服务器甚至是连接在网络上的单机，并对网络进行一些未经授权的操作。 2.课程思政视频——黑客入侵南航被判刑4年 1.引导学生自主阅读课本中关于黑客的概念 2.播放课程思政视频 （1）阅读并梳理归纳出网络病毒的概念 （2）观看黑客入侵南航被判刑4年的视频，谈谈个人的感悟。 （1）信息化手段：动画视频、交互课件、学习通、智能平板。 （2）通过课程思政的融入贯通，引导学生思考，得出自己的观点，要正确使用网络技术，增强遵纪守法的观念。 •学习新知（20分钟） 1.数据加密技术 2.防火墙的概念 3.秘钥加密算法 4.防火墙基本功能 在学生自学展示的基础上，对学生讲述的内容，结合教材将知识点进行详细梳理讲解。 认真听课，系统了解数据加密技术和防火墙的概念，理解对称加密算法和非对称密钥算法，掌握防火墙的基本功能。 （1）信息化手段：动画视频、交互课件、学习通、智能平板。 （2）教师通过重点知识的讲解，帮助学生构建完整的知识体系。 •案例分析（15分钟） 1.防范黑客攻击的手段 2.防火墙的分类（软件防火墙、硬件防火墙、芯片级防火墙） 3.黑客入侵的攻击手段 （1）对于防范黑客攻击的三大手段、防火墙的三种分类以及黑客入侵的五种手段，分别给出特定的案例，并进行分析 （2）播放黑客攻击的视频动画 （1）认真听教师的举例分析，加深对黑客攻击的三大手段、防火墙的三种分类以及黑客入侵的五种手段的理解 （2）观看黑客攻击的微视频 （1）信息化手段：动画视频、交互课件、学习通、智能平板。 （2）通过举例分析，让学生对难点知识有更加直观的理解。 •探究与合作（5分钟） 防火墙的局限性 （1）提出问题：防火墙有哪些局限性？ （2）使用学习通的抢答功能收集小组讨论结果 小组内部积极讨论并将讨论结果汇总整理 （1）信息化手段：动画视频、交互课件、学习通、智能平板。 （2）通过学生的探索实践，培养学生知识与技能的迁移能力 •操作示范（5分钟） 360网络防火墙的（软件防火墙）功能介绍及正确使用 教师演示360网络防火墙的使用，并逐一介绍其功能 学生认真观看教师的每一步操作 （1）信息化手段：动画视频、交互课件、学习通、智能平板。 （2）使学生对360网络防火墙的使用有初步的了解并能够进行简单的配置。 •实践体验（10分钟） 各小组使用360网络防火墙完成以下实践内容： 1.开启上网信息保护功能； 2.开启入侵检测功能； 3.开启“防止ping 扫描”功能 教师提供360网络防火墙安装包，并巡视指导学生操作过程中遇到的问题 尝试完成实操任务并记录遇到的问题 （1）信息化手段：动画视频、交互课件、学习通、智能平板。 （2）操作体验， 学以致用，落实重点 任务汇报 12分钟 各小组汇报实践操作情况 （1）组织学生上台汇报。 （2）记录学生汇报情况，发现问题。 小组代表上台汇报实践操作完成情况 （1）信息化手段：学习通、智能平板。 （2）通过学生动手实践，将知识转化为实践操作技能。 （3）通过学生的汇报，加强学生的合作学习能力。 任务评价 3分钟 学生与教师共同评价各组汇报成果 教师依据学生汇报的情况对其进行点评，说出值得肯定与不足之处。 学生对自己完成的学习任务进行总结与反思，主要总结自己在小组讨论与自己完成实操任务过程中的收获。 （1）信息化手段：学习通、智能平板。 （2）学生自评、互评、教师评价相结合，让学生对自己小组的作品及自己在课堂中的表现有一个更客观的认识。 任务总结 2分钟 （1）回顾任务的收获与不足。 （2）总结任务中的精华。 教师总结各组的讨论结果，点评在讨论和分享过程中表现出色的小组和个人，对于讨论结果进行正向引导。 分享在本次学习任务中的感想、感悟与体会，总结收获与不足。 （1）信息化手段：学习通。 （2）提升学生学习计算机网络技术课程的兴趣。 （三）知识延展 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 技术应用及设计意图 个性化辅导 课后学生根据评价修改、完善汇报成果，并上传学习通。教师再次评价并推送个性化学习资源。 （1）提供意见和建议。 （2）推送个性化学习资源。 与教师进行线上深入交流，进一步查缺补漏。 （1）信息化手段：学习通 （2）针对性帮扶，确保学生不掉队。 技能训练 单元测试 （1）布置单元测试任务。 （2）答疑解惑。 完成单元测试任务 （1）信息化手段：学习通 （2）学生完成任务，熟练掌握相关操作技能。 五、教学反思 教学成效 教学不足 整改措施 1.通过观看黑客入侵南航被判刑4年的视频，引导学生思考，得出自己的观点，要正确使用网络技术，增强遵纪守法的观念。 2.课前线上学习，任务驱动自主提出问题，课中对接任务评价标准，实操解决问题，课下拓展学习，将“遵纪守法”课程思政贯穿实践过程之中，促进知识、能力与素质目标达成。 3.通过案例分析，帮助学生对难点知识进行理解。 4.学生通过自己亲自实操，对360网络防火墙的功能和使用有了更加清晰的认知，教师再进行小结提升，本堂课的教学目标达成。 1.学生在动手完成实操任务的过程中，面对突发状况和临时提问时，缺乏应变能力，主动性不够强。 2.部分学生的预习效率不够高，在课堂上很难跟上教师的授课进度。 1.教师需要进一步培养学生自主思考、主动解决实际问题的能力。 2.教师应加强对学生预习的指导和监督，激发学生学习兴趣，培养学生自主学习能力，让学生做到更好的交流与展示。。 学科网（北京）股份有限公司 $$