3.1 网络协议和网络体系结构（教案）-《计算机网络技术基础》同步教学（高教版）

课程名称 计算机网络技术基础 授课内容 网络协议和网络体系结构 一、教学分析 教学内容 本节主要介绍单元3计算机网络体系统结构中第一节的网络协议和网络体系结构，理解网络协议的概念、掌握网络协议的三要素和工作原理，为组网打下良好的基础。所以本节课的教学内容为：理解网络体系结构的概念，清晰构建网络体系结构框架。理解实体、对等实体、协议、协议数据单元、接口、接口数据单元之间的关系。 学情分析 本节内容的教学对象是中职二年级计算机应用专业的学生，学生已经具备一定的自学能力，以及较强的知识应用和迁移能力，他们对计算机学科的新知识非常关注，思维比较活跃，愿意尝试新事物。他们已经学习了网络的基础知识，能自主进行网络相关参数的设置。 教学目标 知识目标 1.理解网络协议的概念。 2.理解网络协议三要素概念和工作原理。 3.理解网络体系结构的概念 能力目标 1.能够区别实体、对等实体、协议、协议数据单元、接口、接口数据单元之间的关系 素质目标 1. 学会对问题进行分析并梳理课堂重难点内容； 2.通过自主探究和小组协助在案例制作中建立自信，培养团队合作能力。 教学重点 1.网络协议的概念及三要素。 2.网络协议的工作原理。 3.理解网络体系结构的概念 教学难点 实体、对等实体、协议、协议数据单元、接口、接口数据单元之间的关系 二、教学策略 依据课程标准，采用以学生为主体，以帮助学生掌握计算机网络技术知识点并强化学科素养为目标。通过本节课的内容及情境案例，运用对分课堂模式，教师精讲理论内容，学生通过自主探究和小组讨论，并运用思维导图进行重点难点整理，将计算机网络技术学科的核心素养融入教学过程。一方面培养学生分析、解决问题的能力，另一方面也通过小组讨论提高团队协作能力，形成师生互动、生生合作的学习氛围。在学习过程中采用问题探究法，以学生为中心，针对学习中的关键问题，组织学生讨论、小组汇报，突破教学重难点。 三、教学流程 学习通平台 推送资源 自主学习 初步获知 拓展任务 单元测试 整理学习思维导图 学以致用 知识评估 总结提高 课 前 发布任务，微课导学 教学环节 教 师 学 生 观看微课，自主建构 知识延伸 课 中 创设情境，播放案例。 观看案例。 教师根据课前线上测试情况，精讲网络协议的概念和网络体系结构概念 学生在课前预习的基础上，听取精讲内容，并完成典型例题。 引导学生对网络协议工作原理的探究 学生在自主探究网络协议的工作原理。 组织引导学生讨论并区别实体、对等实体、协议、协议数据单元、接口、接口数据单元之间的关系之处。 针对实体、对等实体、协议、协议数据单元、接口、接口数据单元之间的关系进行讨论和小结。 引导学生针对课上内容进行梳理，形成思维导图。 整理知识点内容，并提交思维导图至平台。 导入 精讲 内化 合作 交流 实践拓展 四、教学过程 （一）课前 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 技术应用及设计意图 1.推送资源 了解网络协议和网络体系结构 (1)发放课前学习任务表； (2)教学在平台上提供微课视频，引发学生思考，引导学生初步了解网络协议和网络体系结构。 根据课前学习任务表，阅读教材，观看微课视频，完成线上测试。 （1）信息化手段：微课视频、线上测试； （2）培养学生自学能力，激发学生学习兴趣； （3）学生通过课前自学完成本课学习内容进行知识体系的预建构。 2.自主学习 3.初步获知 （二）课中 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 技术应用及设计意图 任务导入 网络协议为计算机网络中进行数据交换而建立的规则、标准或约定的集合。观看微课视频了解协议在整个网络的重要性。 播放案例视频。 观看案例视频。 （1）信息化手段：案例视频 （2）通过案例讨论，引出主题。 精讲内容 （1） 网络体系结构是层次和协议的集合。 （2） 协议三要素:语法、语义和交换规则(时序、定时)； （3）网络协议是通信双方在通信中必须遵守的规则，用来描述进程之间信息交换过程的一组术语。 根据课前学生线上测试的完成情况，精讲网络协议和网络体系结构的理论知识。 （1）听取教师精讲内容； 完成经典例题。 （1）信息化手段：线上测试； （2）教师通过重点知识的讲解，帮助学生构建完整的知识体系； （3）通过线上测试及时了解学生掌握情况。 内化操作 学生探究网络协议的工作原理，了解通信的双方彼此之间怎样交流、交流什么及交互顺序等问题，人们形象地描述为：语法——怎么讲?语义——讲什么?时序——何时讲? 引导学生进行自主探究，并针对操作过程中的问题进行解答。 通过对网络协议工作原理的内化吸收，能掌握协议在网络体系结构的重要性。 培养学生的自主探究能力。 探究与合作 （1） 区别实体、对等实体、协议、协议数据单元、接口、接口数据单元之间的关系。（2）怎么分层？ 引导学生进行小组讨论。正确认识分层结构。协议、接口、服务关系： 1）只有本层协议的实现才能保证向上一层提供服务 2）本层的服务用户只能看见服务而无法看见下面的协议，即下面的协议对上层的服3）务用户是透明的。 4）协议是水平的，是控制对等实体之间通信的规则 5）服务是垂直的，是由下层通过层间接口向上提供的 小组内部积极讨论并发言，每位学生提交本环节的小结至平台。 （1）信息化手段：教学平台； 通过学生的讨论，进行头脑风暴，完善讨论结果。 交流总结 汇报实践操作小结情况。（实体、对等实体、协议、协议数据单元、接口、接口数据单元之间的关系） （1）组织小组代表上台汇报； （2）记录学生汇报情况，发现问题。 学生上台汇报实践操作完成以及小结情况。 （1）信息化手段：教学平台、智能白板； （2）通过学生汇报分享，让学生听取汇报的同时取长补短，提高学生的汇报能力。 学生与教师共同评价各组汇报成果。 教师依据学生汇报的情况对其进行点评。 学生对自己完成的学习任务进行总结与反思，主要总结自己在小组讨论与自己完成实操任务过程中的收获，并对各小组上台汇报情况评分。 （1）信息化手段：教学平台；（2）学生自评、互评、教师评价相结合，让学生对自己在课堂中的表现有更客观的认识。 小结提升： 理解网络协议的概念。 掌握网络协议三要素概念和工作原理。 理解网络体系结构的概念，清晰构建网络体系结构框架。 理解实体、对等实体、协议、协议数据单元、接口、接口数据单元之间的关系。 教师总结各组的讨论结果，点评在讨论和分享过程中表现出色的小组和个人，对于讨论结果进行正向引导，并针对学生分享情况进行总结提升，结合课后习题进行易错点讲解。 分享在本次学习任务中的感想、感悟与体会，总结收获与不足。 （1）信息化手段：教学平台； （2）在学生分享后进行及时总结，归纳本节课知识重难点，并将教学内容进行提升和延展，帮助学生巩固教学内容。 （三）知识延展 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 技术应用及设计意图 个性化辅导 课后学生根据评价修改、完善汇报成果，并上传教学平台。教师再次评价并推送个性化学习资源。 （1）提供意见和建议。 （2）推送个性化学习资源。 与教师进行线上深入交流，进一步查缺补漏。 （1）信息化手段：教学平台 （2）针对性帮扶，确保学生不掉队。 技能训练 单元测试（网络协议和网络体系结构概述） （1）布置单元测试任务。 （2）答疑解惑。 完成单元测试任务 （1）信息化手段：教学平台 （2）学生完成任务，熟练掌握相关操作技能。 五、教学反思 教学成效 教学不足 整改措施 1.以对分课堂方式授课，学生通过教师讲授、自主探究、小组内部沟通协作，培养学生自主探究和团队合作意识。 2.通过案例分析，帮助学生对难点知识进行理解。 1.学生在完成任务的过程中，面对突发状况和临时提问时，缺乏应变能力，主动性不够强。 2.在小组教学过程中，有部分学生未能全程参与到教学活动中。 1.教师要进一步培养学生自主思考、主动解决实际问题的能力。 2.教师应优化教学活动的设计，以提高所有同学的主动参与性。 学科网（北京）股份有限公司 $$