3.3TCP IP参考模型（教案）-《计算机网络技术基础》同步教学（高教版）

课程名称 计算机网络技术基础 授课内容 TCP/IP参考模型 一、教学分析 教学内容 本节主要介绍单元3计算机网络体系统结构中第三节的TCP/IP参考模型，理解TCP/IP协议、规程特性及其功能，为今后的网络搭建打下基础。所以本节课的教学内容为：熟悉TCP/IP协议数据流传输过程；理解TCP/IP与OSI参考模型的层次对应关系。 学情分析 本节内容的教学对象是中职二年级计算机应用专业的学生，学生已经具备一定的自学能力，以及较强的知识应用和迁移能力，他们对计算机学科的新知识非常关注，思维比较活跃，愿意尝试新事物。他们已经学习了网络的基础知识，能自主进行网络相关参数的设置。 教学目标 知识目标 1.理解TCP/IP协议、规程特性及其功能。 2.熟悉TCP/IP协议数据流传输过程。 能力目标 1.能正确区分TCP/IP与OSI参考模型的层次对应关系； 素质目标 1. 学会对问题进行分析并梳理课堂重难点内容； 2.通过自主探究和小组协助在案例制作中建立自信，培养团队合作能力。 教学重点 1.理解TCP/IP协议、规程特性。 2.理解TCP/IP与OSI参考模型的层次对应关系。 教学难点 1.TCP/IP协议的特点和每一层的功能。 二、教学策略 依据课程标准，采用以学生为主体，以帮助学生掌握计算机网络技术知识点并强化学科素养为目标。通过本节课的内容及情境案例，运用对分课堂模式，教师精讲理论内容，学生通过自主探究和小组讨论，并运用思维导图进行重点难点整理，将计算机网络技术学科的核心素养融入教学过程。一方面培养学生分析、解决问题的能力，另一方面也通过小组讨论提高团队协作能力，形成师生互动、生生合作的学习氛围。在学习过程中采用问题探究法，以学生为中心，针对学习中的关键问题，组织学生讨论、小组汇报，突破教学重难点。 三、教学流程 学习通平台 推送资源 自主学习 初步获知 拓展任务 单元测试 整理学习思维导图 学以致用 知识评估 总结提高 课 前 发布任务，微课导学 教学环节 教 师 学 生 观看微课，自主建构 知识延伸 课 中 创设情境，播放案例。 观看案例。 教师根据课前线上测试情况，精讲TCP/IP协议分为哪几层？以及数据流传输过程 学生在课前预习的基础上，听取精讲内容，并完成典型例题。 引导学生探究TCP/IP与OSI参考模型的层次对应关系 学生在自主探究TCP/IP与OSI参考模型的层次对应关系。 组织引导学生讨论并区别TCP/IP（网络接口层、网际层、传输层、应用层）协议、规程特性及其功能。 针对TCP/IP（网络接口层、网际层、传输层、应用层）协议、规程特性及其功能特点进行讨论和小结。 引导学生针对课上内容进行梳理，形成思维导图。 整理知识点内容，并提交思维导图至平台。 导入 精讲 内化 合作 交流 实践拓展 四、教学过程 （一）课前 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 技术应用及设计意图 1.推送资源 了解网络体系结构标准化建设历程，了解TCP/IP参考模型的体系结构。 (1)发放课前学习任务表； (2)教学在平台上提供微课视频，引发学生思考，引导学生初步了解了解TCP/IP参考模型每一层的功能特点。 根据课前学习任务表，阅读教材，观看微课视频，完成线上测试。 （1）信息化手段：微课视频、线上测试； （2）培养学生自学能力，激发学生学习兴趣； （3）学生通过课前自学完成本课学习内容进行知识体系的预建构。 2.自主学习 3.初步获知 （二）课中 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 技术应用及设计意图 任务导入 TCP/IP传输协议对互联网中各部分进行通信的标准和方法进行了规定。观看微课视频了解TCP/IP参考模型的特性。 播放案例视频。引导学生通过案例视频思考tcp/ip与OSI参考模型有和区别，数据在TCP/IP怎么传送？ 观看案例视频。 （1）信息化手段：案例视频 （2）通过案例讨论，引出主题。 精讲内容 TCP/IP传输协议，即传输控制/网络协议，也叫作网络通讯协议。它是在网络的使用中的最基本的通信协议。TCP/IP传输协议对互联网中各部分进行通信的标准和方法进行了规定。并且，TCP/IP传输协议是保证网络数据信息及时、完整传输的两个重要的协议。TCP/IP传输协议是严格来说是一个四层的体系结构，应用层、传输层、网络层和数据链路层都包含其中。 根据课前学生线上测试的完成情况，精讲TCP/IP传输协议和数据在TCP/IP参考模型的传输过程的理论知识。 （1）听取教师精讲内容；理解TCP/IP传输协议 完成经典例题。 （1）信息化手段：线上测试； （2）教师通过重点知识的讲解，帮助学生构建完整的知识体系； （3）通过线上测试及时了解学生掌握情况。 内化操作 学生探究TCP/IP参考模型和OSI参考模型的对应关系；并探究两者在层次结构、名称定义、功能细节等方面存在较大的差异。 引导学生进行自主探究TCP/IP参考模型和OSI参考模型的对应关系；并探究两者在层次结构、名称定义、功能细节等方面存在较大的差异。并针对操作过程中的问题进行解答。 理解TCP/IP与OSI参考模型的层次对应关系 培养学生的自主探究能力。 探究与合作 区别网络接口层、网际层、传输层、应用层的功能特点 引导学生对网络接口层、网际层、传输层、应用层的功能特点进行小组讨论。 小组内部积极讨论并发言，每位学生提交本环节的小结至平台。 （1）信息化手段：教学平台； 通过学生的讨论，进行头脑风暴，完善讨论结果。 交流总结 汇报实践操作小结情况。（区别网络接口层、网际层、传输层、应用层的功能特点） （1）组织小组代表上台汇报； （2）记录学生汇报情况，发现问题。 学生上台汇报实践操作完成以及小结情况。 （1）信息化手段：教学平台、智能白板； （2）通过学生汇报分享，让学生听取汇报的同时取长补短，提高学生的汇报能力。 学生与教师共同评价各组汇报成果。 教师依据学生汇报的情况对其进行点评。 学生对自己完成的学习任务进行总结与反思，主要总结自己在小组讨论与自己完成实操任务过程中的收获，并对各小组上台汇报情况评分。 （1）信息化手段：教学平台；（2）学生自评、互评、教师评价相结合，让学生对自己在课堂中的表现有更客观的认识。 小结提升： 理解TCP/IP协议、规程特性及其功能。 熟悉TCP/IP协议数据流传输过程。 理解TCP/IP与OSI参考模型的层次对应关系。 教师总结各组的讨论结果，点评在讨论和分享过程中表现出色的小组和个人，对于讨论结果进行正向引导，并针对学生分享情况进行总结提升，结合课后习题进行易错点讲解。 分享在本次学习任务中的感想、感悟与体会，总结收获与不足。 （1）信息化手段：教学平台； （2）在学生分享后进行及时总结，归纳本节课知识重难点，并将教学内容进行提升和延展，帮助学生巩固教学内容。 （三）知识延展 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 技术应用及设计意图 个性化辅导 课后学生根据评价修改、完善汇报成果，并上传教学平台。教师再次评价并推送个性化学习资源。 （1）提供意见和建议。 （2）推送个性化学习资源。 与教师进行线上深入交流，进一步查缺补漏。 （1）信息化手段：教学平台 （2）针对性帮扶，确保学生不掉队。 技能训练 单元测试（TCP/IP参考模型） （1）布置单元测试任务。 （2）答疑解惑。 完成单元测试任务 （1）信息化手段：教学平台 （2）学生完成任务，熟练掌握相关操作技能。 五、教学反思 教学成效 教学不足 整改措施 1.以对分课堂方式授课，学生通过教师讲授、自主探究、小组内部沟通协作，培养学生自主探究和团队合作意识。 2.通过案例分析，帮助学生对难点知识进行理解。 1.学生在完成任务的过程中，面对突发状况和临时提问时，缺乏应变能力，主动性不够强。 2.在小组教学过程中，有部分学生未能全程参与到教学活动中。 1.教师要进一步培养学生自主思考、主动解决实际问题的能力。 2.教师应优化教学活动的设计，以提高所有同学的主动参与性。 学科网（北京）股份有限公司 $$