期中阅读专项练习专题：现代文阅读（记叙文）-2024-2025学年语文六年级上册统编版

专题：现代文阅读（记叙文） 一、现代文阅读 （23-24六年级上·山东菏泽·期中）课内阅读。 ①丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。早上六点钟起，就有群众的队伍入场了。人们有的擎着红旗，有的提着红灯。进入会场后，按照预定的地点排列。工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。 ②下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。 1．这两段话写的是 ，作者按 顺序，略写 ，详写 。 2．“天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪”是一个 句，用海洋比喻 ，把 比作海上的波浪。 3．说说下列句子中的加点词语表现了人们当时怎样的心情。 （1）他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。 （2）三十万人的目光一齐投向主席台。 （24-25六年级上·广东广州·期中）读文章，完成练习。 穷人（节选） 选段A：桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了··……是他来了啦？。…不，还没来！·…为什么把他们抱过来啊？…他会揍我的！那也活该，我自作自受··……嗯，揍我一顿也好！” 选段B：①渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” ②但桑娜坐着一动不动。 ③“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？” ④“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。 4．解释下列词语。 忐忑不安： 自作自受： 5．通过选段A中对桑娜的 和 的描写，我们可以感受到 6．读选段B中画线的句子，“熬”字在这里是 意思，从“熬过去”我们可以知道 ，从“总能”一词中我们可以感受到渔夫 的可贵品质。 7．请模仿选段A中桑娜内心独白的写法，选择下面其中一种情景写一写人物复杂的心理活动。 ① 考试答案二选一拿不定主意时     ②想和好朋友和好      ③第一次上台演讲 （24-25六年级上·山东济南·期中）阅读 改变世界的那颗种子 ①在中华人民共和国成立70周年之际，袁隆平成了“共和国勋章”的获得者，但他念念不忘的还是这句———“不能躺在功劳簿上睡大觉”。在与中国工程院院士的座谈会。上，袁隆平也曾笑着说：“我现在是‘90后’，脑瓜子还没糊，数学心算没问题，还要继续做研究， 目标是实现每公顷产量20吨。” ②袁隆平离不开农田，尽管已经90岁，仍然坚持“每天要到田里看看”。这次出发来北京之前，他一大早还先到田里待了半个小时，跟心心念念的稻子短暂地道个别。而带着“共和国勋章”回去后，袁隆平说，明天第一件事，就是下地看看。 ③“一颗种子改变世界”是对他所作贡献最好的诠释。他的励志故事充满了奋斗和坚持的色彩，不畏艰难、知难而进是他做科研一贯的原则。在西南农学院学习期间，他对学术孜孜以求，阅读了许多中外农业科技杂志。他对权威学者并不盲从，常把搜罗到的各国学术书籍仔细研究，感悟分析后得出自己的结论，他始终坚信吸收科学知识要靠理性来判断其价值。1953年，大学毕业后，他被分到处于穷乡僻壤的安江农业学校当教师，就是在这个落后的湖南乡下，他度过了人生中最难忘的18年。这些日子里，他一边教书育人，一边做农业科研，积累了大量经验。三年自然灾害掠过中华大地时，袁隆平内心的壮志被激发起来了，他发誓：一定要研究出一种高产的水稻，让自己的同胞吃饱。从此，“杂交水稻”这四个字伴随了袁隆平的一生，成为他毕生不懈的追求。 ④为了找到理想的稻株，他吃了早饭就下田，带着水壶与馒头，一直到下午4点左右才回。六七月份的天气，他每天都手拿放大镜，一垄垄、一行行、一穗穗，大海捞针般在几千几万的稻穗中寻找不育株，汗水在他背上结成盐霜，皮肤被晒得黑里透亮，连常年扎在水田里的农民都自叹不如。狂风暴雨后，他身披蓑衣，屹立田头，睿智的目光扫过稻田，寻找能抗风雨的优质稻株。正是凭着这种坚韧不拔、勇敢顽强的意志，他在勘察了14余万株稻穗后，终于检查到6株不育株。经过两年的探索、试验和研究，共有4株成功繁殖了1~2代。其研究彻底推翻了传统经典理论米丘林、李森科的“无性杂交”学说，并推论水稻亦有杂交优势，通过三系法途径来培育杂交水稻，可以大幅度提高水稻产量。 ⑤在袁隆平89岁生日时，有人问及生日愿望，他说自己有两个梦想：一个是“禾下。乘凉梦”，一个是“杂交水稻覆盖全球梦”。  “禾下乘凉”是他真实的梦境。他曾梦见试验田里的超级杂交水稻长得比高粱还高，穗子有扫帚那么长，谷粒有花生米那么大，他和助手坐在稻穗下乘凉。这一梦想正随着不断高产的超级稻逐渐成为现实。 ⑥如今，他的心里也许种下了一亩田，那里不受世俗纷扰，透着恬静，安逸，他可以全力为“禾下乘凉梦”和“杂交水稻覆盖全球梦”而不懈努力…… 8．阅读第②③段，借助表格，梳理关键信息。 时间 袁隆平的表现 对学术孜孜以求， 阅读了许多中外农业科技杂志 1953年大学毕业后 发誓要研究出高产水稻， 并不断进行尝试 已经90岁 9．文中第⑤⑥段中反复提到袁隆平的两个梦想，下列说法不正确的一项是（    ） A．“禾下乘凉梦”是希望稻子长得比人还要高，这样结出的稻谷就更多了。 B．“杂交水稻覆盖全球梦”表现了袁隆平希望杂交水稻走出国门，走向世界，为中国挣得更大的荣誉。 C．反复出现袁隆平的两个梦想，强烈表现袁隆平一生对理想的不懈努力和追求。 10．下列对题目《改变世界的那颗种子》的理解不正确的一项是（    ） A．袁隆平研发的杂交水稻种子，解决了中国人的粮食问题，也造福了世界人民。 B．这颗种子指的是袁隆平的梦想，像种子一样在他心底生根发芽。 C．比喻袁隆平是“改变世界的那颗种子”，赞誉他十分伟大。 11．人民日报点评：为“稻粱谋”，为民生计，袁老无愧侠之大者、国之仁士。你同意这个观点吗？请结合短文分点表述你的理由。（理由不少于两点） （24-25六年级上·吉林四平·期中）文学类文本，完成以下问题。 瞎婶 ①我家斜对面有一家馄饨店。店主姓夏，因高度近视，人们戏称她为“瞎婶”。 ②瞎婶煮的馄饨润滑鲜美，那青花瓷碗里的虾米也别有滋味。一只只煮热晒干的虾米，散发出淡淡的香味，吃在嘴里，脆脆的，带点儿韧性。尽管有时我多吃到了一两个馄饨，但我还是会得寸进尺，要求瞎婶再添加一小勺虾米。 ③星期天下午，我在家里闲得发慌，便揣了一个空瓶子，来到玉米地，准备捉几只蜻蜓。这时，我闻到了一股熟悉的香味，循着香味，我来到了瞎婶家的后院，竹匾里的虾米是瞎婶晒干了做混沌汤料用的。闻着香味，我忍不住开始吞咽着口水。 ④我转动脑袋，睁大双眼，警惕地东张西望。当我确定四周无人时，便迅速把手伸进罩子下，抓了一撮虾米，迫不及待地塞进嘴里。虾米的尖嘴戳痛了舌头和上腭，我全然不顾，上下牙齿加快频率咀嚼着。虾米刚咽下喉咙，我不由自主地又把手伸进了罩子……鬼使神差，一不做，二不休，我从口袋里 出装小昆虫的空瓶子，快速 开瓶盖， 开纱布罩子， 了一把虾米往瓶子里灌…… ⑤“吱呀——”就在这时，院里响起了一声清脆的声响。院门口出现了瞎婶微驼的身影，她正慢慢地朝我走来。 ⑥我拿起瓶子迅速撤退，心慌意乱中，手肘碰翻了竹匾，手里的瓶子、竹匾里的虾米一起散落在草丛里。我吓得躲在玉米丛中，不敢发出半点声响，静静地等待着。 ⑦瞎婶似乎没发觉，她把虾米放进米箩，用井水仔细冲洗好，然后拿着米箩进了里屋。我不失时机，迅速逃出瞎婶的后院。我如释重负，双手胡乱抹着头上、脸上的汗水，嘴里长长地吁了一口气。 ⑧隔天再路过瞎婶馄饨店，脚下有点儿迟缓，我偷偷朝店里瞄了一眼，灶台上方搁板上摆放着我的那个瓶子。我做贼心虚，不敢停留脚步，赶紧转过头去，急急地走了。一连几天，我在睡梦中都会看到一些小虾米不停地在我眼前上下飞舞，针尖似的嘴巴扎得我脸上生疼。一忽儿，小虾米成群结队从四面八方拥来，浩浩荡荡汇成了一张坚实的黑色大网，把我困得死死的，透不过气来……猛然醒来，浑身大汗淋漓，衣衫湿漉漉的。 ⑨这天，我深深吸了口气，鼓足勇气走进馄饨店。“夏……夏婶……我……我偷吃了你后院晒着的虾米。”我掏出一把零碎钞票放在桌上，“竹匾也是我弄翻的……我错了……这钱赔你的虾米。要是不够，以后攒了钱，接着还——”我像背书不熟似的，嘟嘟囔囔说着。 ⑩瞎婶呵呵地笑着，说：“秋明，婶子知道你喜欢吃馄饨，也喜欢吃虾米。看，我为你准备好了一瓶虾米，正等着你呢！”瞎婶说着，把钱放进我的口袋，然后从灶台搁板上取下装满虾米的瓶子，塞到我手中。 ⑪我心里升腾起一股热浪，瞎婶非但耳朵好，心里也亮堂着呢…… 12．下列哪一项不是“我”喜欢吃虾米的原因？（　　） A．虾米润滑鲜美 B．虾米有淡淡的香味 C．虾米别有滋味 D．虾米脆脆的有韧性 13．对文中第一自然段所起的作用描述不正确的是（　　） A．强调了“瞎婶”视力不好 B．说明了“瞎婶”称呼的来历 C．引出下文“我”爱吃虾米 D．为下文“我”偷虾米做铺垫 14．第四自然段的横线上依次填入动词，最恰当的是（　　） A．拿    旋    掀    塞 B．掏    旋    掀    抓 C．拿    掀    旋    抓 D．掏    掀    旋    塞 15．读文中画横线的句子，从人物的语言中可以体会到“我”怎样的心情？（　　） A．兴奋 B．激动 C．忐忑 D．沮丧 16．下列说法表述正确的是（　　） A．这篇文章首尾呼应，照应题目，结构严谨。 B．这篇文章重点描述了“我”偷虾米的经过。 C．这篇文章借物喻人，赞美了瞎婶的包容关爱。 D．这篇文章是按照事情发展的顺序进行记叙的。 17．“瞎婶似乎没发觉，她把虾米放进米箩，用井水仔细冲洗好，然后拿着米箩进了里屋。”此时瞎婶可能在想些什么？请你展开想象，写写瞎婶的心理活动。 18．读了这篇短文，你最欣赏文中的谁？请你结合文本说说理由。 （24-25六年级上·广西钦州·期中）阅读短文，完成练习。 一罐果酱（节选） ①记得有一年，我丢了工作。在那之前，父亲所在的工厂倒闭，我们全家就只靠妈妈为别人做衣服的收入维持生活。 ②有一次，妈妈病了几周，没法干活。因为没钱付电费，家里被电力公司停了电，然后又被煤气公司停了煤气，最后要不是因为健康部门为了公共卫生的原因制止自来水公司停水，我家就会连水也没有了。家里的食品筐空空如也，幸亏我家有个小菜园，我们只好在后院生起柴火煮菜充饥。 ③一天，妹妹放学回家，兴冲冲地说：“我们明天要带些东西到学校去，捐给穷人，帮助他们渡过难关。”妈妈正要冲口而出：“_ ”当时外婆正和我们住在一起，她赶紧她拉住妈妈的手臂，皱皱眉，示意她不要这么说。 ④“伊瓦，”外婆说，“如果你让孩子从小就把自己当成一个‘穷人’，她一辈子都会是个‘穷人’，会永远等待别人的帮助。这样的人怎么能振作起来呢？咱们不是还有一罐自家做的果酱吗？让她拿去。一个人只要还有力量帮助别人，他就是富有的。”外婆不知从哪里找来一张软纸和一段粉红色的丝带，把我家最后一罐果酱精心包好。第二天，妹妹欢快而自豪地带着礼物去帮助穷人了。 ⑤直到今天，拥有三家酒店的妹妹仍然记得那罐果酱。无论是在公司里，还是在社区里，一看到有人需要帮助，妹妹总认为自己应该是“送果酱”的人。 19．用“ ”画出描写“我”家贫困境况的句子。 20．妈妈正要脱口而出的话是什么？联系上下文，补充在文中的横线上。 21．文中画“ ”的句子是一个 句。句中的“这样的人”指的是 的人。 22．奶奶让妹妹把家里仅有的一罐果酱送给穷人的理由是： 23．在妹妹的成长过程中，外婆的话对她产生了怎样的影响？ （24-25六年级上·广东广州·期中）课外阅读，完成练习 ___________________ ①“儿子，刚才被妈打疼了吧？”孩子眼噙着泪花摇摇头，不说话。女人又说：“打你是想让你记住，做人就得一五一十，来不得半点虚假。”孩子点点头：“妈，我只是想让你高兴。”女人一把接过儿子，说：“儿手，你的成绩已经很棒了，你不该自己改分数的。” ②过了一会儿，女人才想起，日子一晃已经跌进了腊月，年味也开始在山村弥漫。在男人没回来之前，得把家里拾掇一下，让在建筑工地上辛苦了一年的男人能舒舒心心过个年。女人眯着眼想：得买几张年画儿，新添几双筷子，还得再买口炖肉的铁锅，顺便再给儿子买点零食。。。。。 ③女人从抽屉里小心翼翼地抽出一张50元的票子，这就往镇里走。 ④山路有些湿滑，行人很少，冷风一吹，女人觉出一些冷意，顺势将围巾裹得更严实了一点。 ⑤快到镇上时，女人朝兜里掏了一把，立刻就惊出了一身冷汗。衣袋竟然漏了一个大窟窿，哪里还有钱的影子？女人心存侥幸扭头便往回走，循着原路回去兴许能找到。女人再没有了来时的心定气闲，开始有些慌乱，两眼不住地在地面巡视，幻想着那张绿色的钞票能突然出现在眼前。 ⑥男人在建筑工地上挥汗如雨的场景浮现在女人面前，女人一阵心疼，眼泪开始忍不住在眼眶里打转。怎么能这么不小心呢？50元，抵得上男人干小半天了。儿子平时嘴馋，每次去镇上总是望着商店里花花绿绿的零食流口水，自己狠了几次心都没舍得给他买。这下可好，崭新的50元大钞竟然就这么无声无息消失了，女人感觉热乎乎的眼泪淌了下来，瞬间便被冷风吹得没了一丝温度。 ⑦就在女人将要绝望时，路边一抹红色突然跃进视线，一张红通通的钞票竟然静静地躺在路边的雪地上，像是一簇燃烧的火苗。走近一看，天哪！分明是一张百元大钞。 ⑧女人弯腰捡起钞票，不由得暗暗高兴。丢了一张五十的，却又来了一张一百的，是对我的补偿吗？可转念一想，自己的50元终究还是丢了，这个丢了100元钱的人岂不是更加着急？女人头脑中不由得想起刚才教儿子的那些话：做人就得一五一十。这样想着，女人静静地立在风中，她坚信，那个丢钱的人和自己一样，一定会循着原路寻来的…果然如此，于是物归原主。 ⑨直到天擦黑，女人才拖着疲意的身子回家。儿子从屋里扑出来，大声说：“妈，你骗我，你又出去揽活儿了吧？还说去给我买零食。”女人笑了，心里想，等会儿一定要一五一十地给儿子讲讲今天发生在自己身上的这件事。这时，只听儿子又说：“钱都没拿，你还说去镇上？”女人一怔，赶紧跑进屋里。看见那张绿色的钞票来然安静地躺在桌子上，女人瞬间觉得自己好幸福啊，搂着儿子大笑，眼泪又快流出来了。 ⑩ 24．联系上下文语境，第①自然段中加点的“一五一十”的意思是 ，第⑨自然段中加点的“一五一十”的意思是 25．根据文章内容，将下列故事情节补充完整。 教育儿子要一五一十⇒拿出50元去镇里买年货⇒ ⇒ ⇒ 26．第⑥自然段画“ ”的句子运用了 的描写方法，写出了女人的 ：第 ⑦段画“ ”的句子运用了 的修辞手法，生动形象地写出了100元地醒目，侧面反映了 。 27．下面最能体现文章中心思想的题目是（        ），请你将题目写到文章开头地横线处。 A．失而复得 B．做人要一五一十 C．物归原主 D．那一刻，她好幸福 28．你认为文中的“女人”是一个怎样的人？ 29．联系全文，在第⑩段用一个环境描写的句子作为结尾。 30．阅读了这篇文章，你收获了什么道理，请联系生活实际谈谈你的感受。 （24-25六年级上·河北邢台·期中）吐鲁番盆地 ①我国的旅游胜地——新疆吐鲁番盆地，它的最低点艾丁湖低于海平面154米，是我国最低的洼地，也是世界第二低地。它每年六月至八月气温均高于40摄氏度，最高可达47摄氏度，而地表温度则高达75摄氏度以上；加上平均每年要刮七十多次风，每次卷起漫天风沙，所以有“火洲”“风库”之称。 ②《西游记》中所描绘的“八百里火焰山”（其实只有一百公里长）横贯整个盆地，那殷红色的山石，褶皱的地貌，远远望去，真像跳动的火苗。在盛夏强烈的阳光照射下，满山像烧起了大火，热浪灼灼扑人。这里的人们夏天每天都要洗澡，甚至一天要洗好多次。传说有位县长上任时正赶上大热天，公务繁忙，热汗擦了又流，洗了又淌。为了节省时间，他干脆坐到水缸里办公。有人来找县长，光听见声音不见人，回头一看，哟！他正赤条条地坐在水缸里看文件呢！ ③夏季去吐鲁番，半路上没有饭店也饿不着。带一些鸡蛋，不用找锅，不需生火，把鸡蛋往沙坑里一埋，很快就可以吃上喷香的熟鸡蛋了。再配上随身携带的小菜和饮料，就是一顿十分别致的野餐。 ④吐鲁番人植树造林，变沙漠、盆地为绿洲。在吐鲁番通往交河古城中间，有这样一条十五公里长的林荫路：两侧树分为三行，一行是钻天白杨，一行是桃树，一行是梨树。据说这是一位五十年代的县委书记带人栽的。他想让后人有遮阳蔽日之处，有解热止渴的桃梨。如今白杨已搭起绿色的通道，桃梨已开花结果。当那些走得又热又渴的行人，惊喜地扑到这清凉的树荫下，大口地吃着酸甜解渴的水果的时候，该多么感激这不知名的种树人啊！ 大风、酷热考验了人，也锻炼了人，使人们的智慧和创造力像金子一样耀眼闪光。 31．吐鲁番盆地有“ ”“ ”之称。 32．想要知道“火焰山”名字的由来，我们应该（　　） A．快速浏览整篇文章 B．认真阅读短文第2自然段 C．逐字逐句阅读整篇文章 D．认真阅读短文第4自然段 33．短文中的哪两个事例说明了吐鲁番酷热的特点？ 事例一： 事例二： 34．吐鲁番人用什么方法改造这儿的自然环境？从中可以看出什么 ？ （24-25六年级上·广东深圳·期中）阅读。 守桥（节选） 葛俊素 ①学校坐落在山脚下的大坝上，从学校大门出来走百多米就有一条小河，小河上的一座石桥年久失修，局部已经开始垮塌，老葛每天都要到石桥上走走、看看、修一修、补一补。 ②由于前几天连续的暴雨，山洪暴发，河水开始猛涨。这天早晨，天刚亮，老葛一来到桥头就惊呆了。只见那汹涌的洪水，怒吼着从山上冲下来，挟带着大量的泥沙、石块、树枝，咆哮如雷声，奔腾着，冲到桥洞口，顺着桥洞，吼一声，冲出去，往下游狂奔。老葛站在桥头，感到石桥仿佛在颤抖，在呻吟。老葛的心也紧跟着抖动了一下。这时，一棵大桃树，如一只下山的猛虎，从上游冲了下来。冲到桥洞口，横在那里，不走了。洪水轰轰隆隆地响着。大树拦在那里，不一会儿上面就挂满了各种漂浮物。老葛看着大树，心里轰的一声大响，大叫一声：“坏了。”说完，就往石桥下冲。 ③老葛冲到桥洞口，用手不停地拉扯着大桃树。大桃树卡在那里，死死地，动都不动。洪水咆哮着，不停地狂涌着往桥上扑。树上的漂浮物越聚越多，越堆越厚。 ④老葛站在桥上，望着桥上汹涌而来的洪水和惊马般横冲直撞的树枝、竹木、乱草，双腿开始颤抖，一种毛骨悚然、不寒而栗的感觉瞬间穿遍了全身。老葛的心更慌了，再不想办法，这桥肯定是保不住了。桥垮了，孩子们上学咋办？老葛扒掉上衣，跳下水，用手撕扯着挂在大树上的一些树枝、乱草…… ⑤…… ⑥洪水退后，老葛拿出家中的积蓄帮忙把桥加固。当学校校长和村主任过来时，老葛只说了一句：“我想给孩子们再上一堂课。”校长一听，愣了一下，走上前，紧紧地拉住老葛的手，啥话都没说，眼里慢慢地就开始湿润了。 ⑦原来，老葛是一位退休老师。 选自《小说月刊（上半月）》2016年第5期 35．仔细阅读选文，梳理出洪水的变化和老葛的心情，完成下面的思维导图。 36．第②段中画“ ”的句子属于环境描写，请简要说说它的作用。 37．课文《桥》在最后才揭示了老汉和小伙子之间的关系，选文《守桥》也是在最后才揭晓了老葛的身份。下列对两篇选文结尾理解有误的一项是（   ） A．两篇文章都通过悬念的设置和揭晓，使人物形象更立体丰满，故事情节更扣人心弦。 B．《桥》的结尾揭示了老汉和小伙子之间的关系，深化了老汉大公无私的形象；《守桥》的结尾交代了老葛退休教师的身份，展现了他对教育事业的坚守和奉献。 C．《桥》最后揭示老汉与小伙子的关系，让读者深切感受到了父子情深；《守桥》的结尾则略显平淡，让人难以产生情感共鸣，也没有起到深化主题的效果。 D．两篇选文的结尾设计都富有创意，都具有引人深思的效果。 38．品读下面的句子，回答括号内的问题。 校长一听，愣了一下，走上前，紧紧地拉住老葛的手，啥话都没说，眼里慢慢地就开始湿润了。（句中“愣”“紧紧”“慢慢地”“湿润””反映了校长怎样的心理变化？） 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案： 1． 开国大典前群众进场的场面 时间 毛主席进场的情况 群众入场的情况 2． 比喻 广场上的人群 红旗翻动 3． 表现了人们参加开国大典的急迫、喜悦的心情。 表现了人们对领袖的无限热爱，对祖国的无限热爱之情。 【导语】这段文字描绘了一次盛大的集会场景。清晨开始，来自各地的工人和农民就陆续赶到天安门广场，场面极为壮观，红旗飘扬如同海浪。正午时分，广场已是人山人海。下午三点，毛泽东主席现身主席台，群众报以如雷般的掌声，三十万人不约而同地将目光投向主席台，体现了对领袖的热切关注和由衷欢迎。场景强调了人民的积极参与和热情高涨。 1．本题考查文章内容理解及文章的写作顺序。 通读这两段文字，可知这两段主要写了开国大典前群众入场的场面以及主席出现在主席台时众人的反应。 结合第①自然段的句子“早上六点钟起，就有群众的队伍入场了。人们有的擎着红旗，有的提着红灯。”和第②自然段的句子“下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声”可知这段文字是按照时间顺序来写的。 结合第②自然段的句子“中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。”可知，用这样简短的语句描述了毛主席出现在主席台上的场景，故这一自然段是略写内容。 通读第①自然段的内容，该段叙述了从不同地方赶来的群众，还描写了正午时天安门广场上成了人的海洋，红旗飘动像海上波浪的景象，详细的写了群众入场的场面，故这一自然段是详写内容。 2．本题考查句子赏析。 结合第①自然段的句子“天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。”可知，这句话是一个比喻句。用“海洋”比喻天安门广场上的人群，把“红旗翻动”比作“海上的波浪”，写出了开国大典时天安门广场上人山人海的壮观景象，以及红旗飘扬的热烈氛围，生动形象的展现了当时的热烈、宏大、喜庆的场景和人们激动兴奋的心情。 3．本题考查句子理解及句子表达情感。 （1）结合第①自然段的句子“他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。”中“直奔”的意思是直接奔向、径直前往。这个词表达了人们急切、兴奋、迫不及待的心情。一些铁路工人从老远的地方赶来一下火车就奔向会场，体现了他们对开国大典的期待和渴望，以及积极参与这一重大历史事件的热情。 （1）结合第②自然段的句子“三十万人的目光一齐投向主席台。”中“一齐投向”的意思是三十万人的目光同时聚集在主席台上。这个词表达了人们的激动，兴奋、期待、崇敬的心情。在开国大典这个重大的历史时刻，人们对国家领导人充满了期待和崇敬，大家不约而同地将目光投向主席台，渴望见证这一伟大的历史瞬间。 4． 心神不定，心神极为不安‌。 自己做了不好的事自己承担后果。 5． 神态 心理 桑娜宁可自己受苦也要帮助别人的品格。 6． 艰难度过 渔夫夫妇的日子很艰难 热心助人 7．①考试答案二选一拿不定主意时 选A吧，总觉得有点别扭；选B吧，却又不符合题干要求，天啦，这可是3分呢，到底选哪一个？ 【导语】《穷人》选段通过对人物桑娜和渔夫的描写，生动展现了穷人生活中的艰难和人性的光辉。桑娜内心的忐忑不安和自责心情，表现出她的无奈和善良；而渔夫虽有皱眉的忧虑，却仍展现出乐观和坚韧的品质，愿意在困难中继续前行。对话中的细节塑造揭示了两人之间深厚的情感联系及对生活的共同担当。这段文字不仅刻画了两位角色的复杂心理，也反映了社会底层人群在逆境中互助互爱的精神。 4．本题考查词语的解释。 结合选段A中“她忐忑不安地想”可知，“忐忑不安”在文中指桑娜的心情极为不安。忐忑：心神不定。“忐忑不安”的意思：心神不定，心神极为不安。 结合选段A中“我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”可知，“自作自受”在文中指桑娜觉得自己做错了事，就得自己承受。受：承受。“自作自受”的意思：自己做了蠢事或坏事后带来的不良后果，自己承担。 5．本题考查人物描写方法的赏析。 结合选段A中“桑娜脸色苍白，神情激动”“她忐忑不安地想”可知，选段主要抓住了桑娜的神态和心理描写，透过桑娜的心理活动，读者能充分感受到生活给桑娜带来的压力，感受到桑娜热爱丈夫，同情孤儿，乐于助人、善良的美好的心灵。 6．本题考查对句子的理解。 结合选段B中第①段“哦，我们，我们总能熬过去的！”可知，渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。这句话中“熬”的意思是：是忍受（疼痛或艰苦的生活）的意思。“总能”一词说明他与妻子桑娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。 7．本题考查情景写话。 按照选段A中桑娜内心独白的写法来写一写下列某一情景中人物复杂的心理活动，只要语句通顺，符合情景即可。 如：②想和好朋友和好：还是主动和他和好吧，毕竟那么多年的好朋友了，但万一，他还是不理我呢？岂不是很尴尬？ ③第一次上台演讲：走上台时，我的心里忐忑不安：这是我生平第一次参加演讲，要是我演讲不好，该怎么办呢？……前面演讲的同学，有好多紧张得都忘词了，我会不会和们一样呢？……唉，如果真这样，那可丢死人了！我越想心里越紧张，心里就像堵着一块大石头。 8． 在西南农学院学习期间 一边当教师、一边做农业科研 三年自然灾害时期 仍然坚持“每天要到田里看看” 9．B 10．B 11．我同意。①袁隆平对学术热情满满，一路披荆斩棘，在农学院学习期间和大学毕业后，都一直坚持科研工作，不畏权威、追求科学真义，发现了杂交水稻，为世界农业作出了巨大贡献。②袁隆平心怀家国百姓，在三年自然灾害时期立志研究高产水稻，90岁高龄依然为百姓考虑，坚守田地，初心不改。③袁隆平不仅为本国百姓考虑，还为全世界人民考虑，他有着“杂交水稻覆盖全球梦”，希望各国都能粮食高产，人民过上不愁吃的好日子。 【导语】这篇文章通过描述袁隆平一生致力于杂交水稻研究的历程，展现了他无私奉献、毅力坚韧和科学求真的精神。从青年时期的学术探索，到晚年依然心系农田地头，每个时段都刻画了袁隆平的科学理想和奋斗精神。他的两个梦想——“禾下乘凉梦”和“杂交水稻覆盖全球梦”不仅体现出他对农业发展的追求，也表达了他对全人类粮食安全的关切，彰显了他对理想的执着和实现理想的坚定信念。 8．本题考查梳理关键信息。 对于第一个空，从第③段“在西南农学院学习期间，他对学术孜孜以求，阅读了许多中外农业科技杂志”可知，这里应填“西南农学院学习期间”。 第二个空，根据第③段“1953年，大学毕业后，他被分到处于穷乡僻壤的安江农业学校当教师……他一边教书育人，一边做农业科研”，所以填“一边当教师，一边做农业科研”。 第三个空，从第③段“三年自然灾害掠过中华大地时，袁隆平内心的壮志被激发起来了，他发誓：一定要研究出一种高产的水稻，让自己的同胞吃饱”可得，应填“三年自然灾害时”。 最后一个空，依据第②段“尽管已经90岁，仍然坚持‘每天要到田里看看’”，答案为“仍然坚持‘每天要到田里看看’”。 9．本题考查内容理解。 结合第⑤段中“他说自己有两个梦想：一个是‘禾下。乘凉梦’，一个是‘杂交水稻覆盖全球梦’。‘禾下乘凉’是他真实的梦境。他曾梦见试验田里的超级杂交水稻长得比高粱还高，穗子有扫帚那么长，谷粒有花生米那么大，他和助手坐在稻穗下乘凉。 A．“禾下乘凉梦”就是希望稻子长得非常高大，这样能结出更多稻谷，这种说法是正确的。 B．“杂交水稻覆盖全球梦”是希望杂交水稻走向世界，让世界人民受益，而不是为中国挣得更大的荣誉，所以该选项错误。 C．文中反复提到这两个梦想，结合第⑥段可知确实强烈表现出袁隆平一生对理想的不懈努力和追求，这一说法正确。 故选B。 10．本题考查题目含义分析。 联系文本内容可知，袁隆平研发出了超级大科研成果，解决了中国人的吃饭问题。也为世界提供了范本，所以题目中的“那颗种子”指的是袁隆平发明的杂交水稻种子。联系文本主旨可知，袁隆平的科研成果由改变世界的力量。题目中运用比喻的手法把袁老比作一棵种子。“改变世界”表现了作者对袁老的高度赞誉。 A．袁隆平研发的杂交水稻种子，对解决中国人的粮食问题起到了关键作用，也造福了世界人民，这与题目“改变世界的那颗种子”相契合，是正确的理解。 B．这颗种子主要指的是杂交水稻种子，而不是袁隆平的梦想像种子一样生根发芽，这种理解不正确。 C．把袁隆平比喻成“改变世界的那颗种子”，赞誉他的伟大，是合理的理解。 故选B。 11．本题考查开放性作答。 结合第③段“在西南农学院学习期间，他对学术孜孜以求，阅读了许多中外农业科技杂志。”可知袁隆平对学术的态度，他在农学院学习期间就对学术孜孜以求，阅读很多中外农业科技杂志，不盲从权威学者，得出自己的结论。大学毕业后也一直坚持科研工作，最终发现了杂交水稻，为世界农业作出巨大贡献。 结合第③段“三年自然灾害掠过中华大地时，袁隆平内心的壮志被激发起来了，他发誓：一定要研究出一种高产的水稻，让自己的同胞吃饱。”可知他心怀家国百姓。在三年自然灾害时期，他看到百姓挨饿，就立志研究高产水稻。即使到了90岁高龄，仍然心系百姓，坚守田地，初心不改。 结合第⑤段中“他说自己有两个梦想：一个是‘禾下。乘凉梦’，一个是‘杂交水稻覆盖全球梦’”可知他的视野是全球性的。他有着“杂交水稻覆盖全球梦”，希望各国都能实现粮食高产，让人民过上不愁吃的好日子。 综上，同意人民日报的观点。 12．A 13．C 14．B 15．C 16．D 17．瞎婶可能会想：咦？那个模模糊糊的身影是谁？竹匾怎么都打翻了？这里怎么还有个瓶子？嗯，肯定是那个爱吃虾米的小子来偷吃。……算了，小孩贪吃是天性，我还是装作不知道吧。 18．示例一：瞎婶。因为瞎婶宽容、善良。瞎婶并不是没有觉察到我在偷吃虾米，但并不揭穿，而是包容我的错误。瞎婶还特意为我准备好了一瓶虾米送给我。 示例二：“我”。 因为“我”知错能改。偷吃虾米后认识到错误，并主动找瞎婶承认错误，还承诺要攒钱赔偿。 【导语】这篇文章通过讲述一个孩子从偷吃虾米到坦诚认错的过程，展现了成长中的一段心理历程。主要刻画了瞎婶这一角色，她虽然因视力问题被戏称为“瞎婶”，但其实心明眼亮，有着宽容和体贴的品质。文章通过生动的细节和细腻的心理描写，传递了宽容和理解的温暖，也反映了一个人成长过程中面对错误的勇气和真诚。整体结构紧凑，层次分明，通过简单的情节展现丰富的人物情感。 12．本题考查文章内容理解。 结合文章第②自然段“一只只煮热晒干的虾米，散发出淡淡的香味，吃在嘴里，脆脆的，带点儿韧性。尽管有时我多吃到了一两个馄饨，但我还是会得寸进尺，要求瞎婶再添加一小勺虾米。”可知，没有提到虾米润滑鲜美。 故选A。 13．本题考查段落作用理解。 第①自然段提到“我家斜对面有一家馄饨店。店主姓夏，因高度近视，人们戏称她为‘瞎婶’。”这里只是说明了“瞎婶”视力不好和“瞎婶”称呼的来历，为下文“我”偷虾米做铺垫，但并没有引出下文“我”爱吃虾米的内容。 故选C。 14．本题考查动词的准确运用。 拿：用手取，握在手里。是比较常用和宽泛的用手取物的动作表述。 旋：在这个语境中可理解为快速转动、拧开。通常表示通过旋转的动作来打开或操作某个物品。 掀：揭开、翻开。这个动作指用手向上翻起或揭开某物， 塞：把东西用力填入或放进。通常表示一种比较用力、快速地放置物品的动作。 掏：这个动作指从某个容器或狭小的地方用手或工具把东西取出来。 抓：这个动作指用手握住或拿取某物，特别是需要用力或迅速的动作。 第④自然段第一个空，描述从口袋里取出空瓶子的动作，应该用“掏”，更能体现在这种偷偷摸摸情境下急切地从口袋取出东西；第二个空，描述旋转瓶盖以打开的动作，应该用“旋”，形象地表现快速拧开瓶盖的动作；第三个空，描述掀开纱布罩子的动作，应该用“掀”，准确地描绘打开纱布罩子的动作；第四个空，描述快速抓一把虾米放入瓶中的动作，应该用“抓”，符合慌乱中快速抓取一把虾米的情景。故正确的动词顺序是“掏、旋、掀、抓”。 故选B。 15．本题考查对人物心理状态的分析理解能力。 第⑨自然段“我深深吸了口气，鼓足勇气走进馄饨店”表明“我”内心很紧张，需要鼓足勇气才敢面对瞎婶。说话时“我……我偷吃了你后院晒着的虾米”吞吞吐吐，以及“我像背书不熟似的，嘟嘟囔囔说着”都体现出“我”内心的不安和紧张，不知道瞎婶会如何反应，害怕被责骂，这种状态符合忐忑的心情。 故选C。 16．本题考查对文章整体内容的理解与分析能力。 A．“这篇文章首尾呼应，照应题目，结构严谨”表述错误。文章开头介绍了瞎婶的称呼由来及馄饨店，结尾是瞎婶原谅“我”偷虾米并送“我”虾米，并没有明显的首尾呼应和照应题目，结构也并非特别严谨。 B．“这篇文章重点描述了‘我’偷虾米的经过”表述不准确。文章虽然有对“我”偷虾米经过的详细描述，但并不是重点只在偷虾米这件事上，还通过这件事展现了瞎婶的品质等。 C．“这篇文章借物喻人，赞美了瞎婶的包容关爱”表述错误。文章中并没有借物喻人的手法。 D．“这篇文章是按照事情发展的顺序进行记叙的”表述正确。文章先介绍瞎婶及馄饨店，接着写“我”偷虾米，然后是“我”认错，最后瞎婶的反应，是按照事情发展的先后顺序进行记叙的。 故选D。 17．本题主要考查对人物心理的分析和想象能力。 仔细阅读文章，可以看出瞎婶善良、宽容，经营馄饨店，对孩子们比较友好。瞎婶在发现可能有异常情况后，却表现得似乎没发觉，继续正常整理虾米并走进里屋。这时，她可能会有一些复杂的心理活动，如理解、宽容、教育的考虑等。比如：从理解孩子的角度出发：瞎婶可能会想到孩子嘴馋或者有特殊原因才做出这样的行为，从而产生理解和包容的心理。从教育引导的角度考虑：瞎婶可能在思考如何以恰当的方式让孩子认识到错误，同时又不伤害孩子的自尊心等。 示例：刚才那动静有点奇怪，莫不是有什么小动物跑进来捣乱了？可这情形又不太像呢。哎，说不定是哪个孩子嘴馋了，一时没忍住做了错事。要是现在就戳破，孩子肯定会害怕和羞愧。算了，我就当什么都没发生吧，孩子都有犯错的时候，等以后找个合适的机会再好好教导他，让他知道这样做是不对的。我也年轻过，谁没犯过点小错呢？希望这孩子能自己想明白，以后可不能再这么莽撞了。 18．本题考查对文本中人物形象的分析与评价能力。 回答问题时需要有清晰的逻辑思路。首先明确自己最欣赏的人物是谁，然后结合文章内容阐述理由，做到条理清晰、有理有据。 能够用准确、流畅的语言表达自己的观点。避免模糊不清或逻辑混乱的表述，使答案具有说服力。如：选择欣赏文章的“我”，可以从“我”的成长和转变方面找理由。例如，“我”一开始偷了瞎婶的虾米，但后来能够认识到自己的错误并鼓起勇气去承认错误，体现了诚实和勇敢的品质。如选择欣赏文章的瞎婶，可以从她的性格特点和行为表现来阐述理由。瞎婶善良、宽容，在可能发现“我”偷虾米后没有当场揭穿，而是默默处理，给“我”留了面子。 示例：我最欣赏瞎婶。她发现“我 偷虾米后未当场揭穿，默默处理，尽显善良宽容。经营馄饨店又体现勤劳。她以包容之心给人成长机会，这种品德令人敬佩，为我们树立了温暖的榜样。 19．父亲所在的工厂倒闭，我们全家就只靠妈妈为别人做衣服的收入维持生活。 有一次，妈妈病了几周，没法干活。因为没钱付电费，家里被电力公司停了电，然后又被煤气公司停了煤气，最后要不是因为健康部门为了公共卫生的原因制止自来水公司停水，我家就会连水也没有了。家里的食品筐空空如也，幸亏我家有个小菜园，我们只好在后院生起柴火煮菜充饥。 20．我们什么也没有，难道还有比我们穷的人吗？ 21． 反问 从小就把自己当成一个“穷人”，一辈子等待别人帮助，不能振作起来 22．一个人只要还有力量帮助别人，他就是富有的。不能让孩子从小就把自己当成 “穷人”，要让孩子学会帮助他人，这样的人才能振作起来。 23．外婆的话对妹妹的成长产生了积极而深远的影响，让她成为了一个富有爱心、善良勇敢、积极向上的人。 【导语】《一罐果酱》通过讲述家庭困境中一罐果酱带来的影响，展现了深刻的人生道理。在艰难时刻，外婆的智慧之举影响了妹妹一生。文章情节虽简单却充满温情，以小见大，突出了帮助他人带来的力量，让读者感受到善良与爱的传递，以及积极人生态度的重要性。 19．本题考查对文章内容的理解与提取信息的能力。 首先通读全文，了解文章大致内容。然后根据题目要求，寻找关于“我”家贫困境况的描述。可以从经济来源、生活设施、食物储备等方面进行查找，从而确定上述句子为描写“我”家贫困境况的内容。 阅读文章第①段句子：“父亲所在的工厂倒闭，我们全家就只靠妈妈为别人做衣服的收入维持生活。”第②自然段句子：有一次，妈妈病了几周，没法干活。因为没钱付电费，家里被电力公司停了电，然后又被煤气公司停了煤气，最后要不是因为健康部门为了公共卫生的原因制止自来水公司停水，我家就会连水也没有了。家里的食品筐空空如也，幸亏我家有个小菜园，我们只好在后院生起柴火煮菜充饥。 这段话描述父亲失业，妈妈生病无法干活后，家里因没钱付电费被停电、停煤气，甚至差点停水，体现出家庭经济的窘迫已经影响到了基本的生活设施使用。“食品筐空空如也”直接表明家里缺乏食物，而“在后院生起柴火煮菜充饥”则进一步强调了生活的艰难，只能依靠自家小菜园和简陋的方式解决吃饭问题。 20．本题考查对文章内容的理解和推断能力。 分析上下文语境。第②段提到家里经济困难，食品筐空空如也，只能在后院生起柴火煮菜充饥；第四段外婆说“如果你让孩子从小就把自己当成一个‘穷人’，她一辈子都会是个‘穷人’…… 咱们不是还有一罐自家做的果酱吗？让她拿去”。可以推断妈妈可能会因为家庭贫困而想要阻止妹妹捐东西给穷人，故妈妈正要脱口而出的话可能是：我们自己都没有吃的了，哪还有东西捐给别人呢？ 21．本题考查对关键句子的理解。 反问句的特点是用疑问的句式表达肯定的观点，加强语气。 在第④段 “这样的人怎么能振作起来呢？”这个句子中，表达的是肯定的意思，即这样的人不能振作起来。故这句话是反问句。 结合上下文理解，从第④段外婆说的话“如果你让孩子从小就把自己当成一个‘穷人’，她一辈子都会是个‘穷人’，会永远等待别人的帮助。这样的人怎么能振作起来呢？”可以明确“这样的人”指的是从小把自己当成“穷人”，一辈子等待别人帮助而不努力振作的人。 22．本题考查对文章内容的理解与分析。 先在文中找到奶奶让妹妹送果酱给穷人的相关内容，即外婆说的话。第④段 “伊瓦，如果你让孩子从小就把自己当成一个‘穷人’，她一辈子都会是个‘穷人’，会永远等待别人的帮助。这样的人怎么能振作起来呢？咱们不是还有一罐自家做的果酱吗？让她拿去。一个人只要还有力量帮助别人，他就是富有的。” 然后对这些话进行分析归纳，得出送果酱的理由。 示例：一个人只要还有力量帮助别人，他就是富有的。如果让孩子从小就把自己当成一个“穷人”，她一辈子都会是个 “穷人”，会永远等待别人的帮助，这样的人无法振作起来。奶奶希望妹妹不要被贫困的处境束缚，要保持积极向上的心态，懂得去帮助他人，成为一个精神富有的人。 23．本题考查对文章内容的理解和分析能力。 首先要仔细阅读文本，理解外婆所说的话的含义。然后从妹妹后来的行为表现中分析外婆的话对她产生的具体影响。 在妹妹的成长过程中，外婆的话对她产生了深远的影响。第④段，外婆说“一个人只要还有力量帮助别人，他就是富有的”，这句话让妹妹明白了帮助别人的意义和价值。阅读文章第⑤段句子“直到今天，拥有三家酒店的妹妹仍然记得那罐果酱。无论是在公司里，还是在社区里，一看到有人需要帮助。妹妹总认为自己应该是‘送果酱’的人。”可知外婆对妹妹的影响： 外婆让妹妹懂得了自己是有力量和能力去帮助别人的，妹妹也一直在尽自己的努力帮助别人。 24． 真诚 详细，无所遗漏 25． 路上丢失50元钱 路遇百元钞票并归还失主 发现丢失的50元钱原来在家中 26． 心理 善良、勤劳和对丈夫的心疼，以及对儿子的愧疚和关爱 比喻 女人此时惊喜又紧张的心情 27．B 28．勤劳、善良、正直、坚韧且深爱家人的人。 29．此时，窗外已是一片银装素裹，雪花静静地飘落，仿佛也在为这温馨的一幕增添一份纯净与美好。 30．诚信与善良是人生的宝贵财富，它们能够引领我们走向更加美好的生活和未来。 【导语】这篇文章通过一段母子对话和寻找失物的情节，生动展现了母亲的淳朴和善良。文章的核心是“做人要一五一十”，即诚实待人，正直做人。通过母亲的经历，尤其是面对金钱的诱惑而选择归还失物，突出了她的道德品质。结尾以母亲取回原本丢失的钱以及对生活的知足和亲情的温暖作结，充分表达了家庭的温馨与生活的美好。整篇文章朴实无华，却发人深省。 24．本题考查词语理解。 “一五一十”通常用来形容说话或做事非常清楚、详细，没有遗漏。 第①自然段中加点的“一五一十”出现在女人教训孩子的场景中。女人因为孩子修改了分数而打他，并希望他记住“做人就得一五一十，来不得半点虚假”。在这里，“一五一十”显然是指做人应该真诚、不虚假。所以第①自然段中加点的“一五一十”的意思是真诚、坦诚，不虚伪。 第⑨自然段中加点的“一五一十”出现在女人决定要给孩子讲述今天发生在自己身上的事情时。这里的“一五一十”则是指女人打算详细、清楚地告诉孩子今天发生的事情，包括她如何丢钱、如何找到一百元、又如何发现钱其实没丢等等，没有遗漏任何细节。所以第⑨自然段中加点的“一五一十”的意思是详细，无遗漏。 25．本题考查文章概括和理解。 通读全文可将全文划分为五个部分，第一部分为第①自然段，主要写教育儿子要一五一十；第二部分为第②③自然段，主要写拿出50元去镇里买年货； 第三部分为第④⑤⑥自然段，从第⑤段“快到镇上时，女人朝兜里掏了一把，立刻就惊出了一身冷汗。衣兜竟然漏了一个大窟窿，哪还有钱的影子？”从第⑥段“这下可好，崭新的50元大钞竟然就这么无声无息消失了。”可知，这两段写女人发现50元丢失了； 第四部分为第⑦⑧自然段，从第⑦段“就在女人将要绝望时，路边一抹红色突然跃进视线，一张红彤彤的钞票竟然静静地躺在路边的雪地上，像是一簇燃烧的火苗。”第⑧段“这样想着，女人静静地立在风中，她坚信，那个丢钱的人和自己一样，一定会循着原路寻来……果然如此，于是物归原主。”可知，这两段讲女人捡到100元钱并物归原主； 从第⑨段“女人一怔，赶紧跑进屋里。看见那张绿色的钞票果然安静地躺在桌子上，女人瞬间觉得自己好幸福啊，搂着儿子大笑，眼泪又快流出来了。”可知最后讲女人发现50元钱还在家。 26．本题考查描写方法和修辞手法。 第⑥自然段画“ ”的句子“男人在建筑工地上挥汗如雨的场景浮现在女人面前，女人一阵心疼”等部分，直接展现了女人内心的感受和想法，是对她心理活动的直接描述。女人想到男人在建筑工地上辛苦工作，自己却不小心丢了50元钱，这让她感到心疼和自责。女人还想到儿子平时嘴馋，每次去镇上都望着零食流口水，但自己为了节省开支，狠了几次心都没舍得给他买。这体现了她对儿子的深深关爱，同时也透露出一种无奈和无力感。所以本句运用了心理描写方法，写出了女人的善良、勤劳和对丈夫的心疼，以及对儿子的自责和愧疚。 第⑦段画“ ”的句子将红通通的钞票比作“一簇燃烧的火苗”，所以修辞手法是比喻。句子通过描绘钞票的醒目形象，间接地反映了女人在丢钱后的焦急心情以及对找回钱财的期盼。她希望能够在雪地中找到丢失的50元，而这张意外的100元钞票无疑给她的心情带来了一丝慰藉和希望。所以从侧面反映了女人内心的惊喜和紧张。 27．本题考查文章标题的拟写。 文章通过讲述女人教育儿子要诚实、自己丢钱后捡到百元钞票并物归原主、最后发现钱其实没丢等一系列情节，强调了诚实和正直的重要性。这符合“做人要一五一十”所表达的诚信原则。短文的情节围绕女人的诚实行为展开，包括她对儿子的教育、自己捡到钱后的选择以及最终发现真相后的反应。这些情节都紧密围绕着“诚实”这一主题。所以“做人要一五一十”最合适。 故选B。 28．本题考查分析人物形象。 通过短文第⑦⑧自然段女人在捡到百元钞票后，尽管自己正面临经济困境（丢了50元，且男人在建筑工地上辛苦工作），但她并没有选择据为己有，而是坚定地选择了物归原主。这体现了她诚实的品质。 通过短文第②③自然段她为了准备年货而拿出50元去镇里，表现了对家人的爱和关怀。 通过短文第⑥自然段中提到男人在建筑工地上挥汗如雨地工作，而女人则负责家庭事务，包括准备年货等。这体现了她的勤劳持家。 通过短文第①自然段可知，女人不仅希望儿子在学业上取得好成绩，更希望他成为一个诚实、正直的人。同时，她也关心儿子的生活需求，尽管自己舍不得买零食给他，但总是尽力满足他的愿望。在教育儿子时，不仅注重言传，更注重身教。她通过自己的行为（如物归原主）来示范诚实的重要性，让儿子在潜移默化中受到教育。这种教育方式富有智慧，能够更有效地培养儿子的品德。 所以文中的“女人”是一个勤劳善良、诚实正直、做人一五一十的美好品质。 29．本题考查情景写话。 通读短文后，在理解全文的情境和氛围的基础上，根据对文章末尾女人的心情，描写一个以环境描写的句子作为结尾即可，如：窗外，雪花依旧在静静地飘落，但此刻的女人心中却充满了温暖和喜悦。 30．本题考查开放性作答。 根据对短文的理解，联系生活实际谈谈你的感受即可，如：诚实是人生最宝贵的财富。在现代社会，物欲横流，很多人可能会因为一时的贪念而做出不诚实的行为。然而，这些行为虽然可能带来短暂的利益，却往往会在长远上损害个人的声誉和信誉，甚至导致更严重的后果。 31． 火洲 风库 32．B 33． 县长在水缸里办公。 沙里可以埋熟鸡蛋。 34．吐鲁番人用植树造林的方法改造这儿的自然环境：在路边栽种上钻天的白杨，可以遮阳避日；栽种桃树、梨树，可以为行人解热止渴。从中可以看出吐鲁番人的智慧和创造力。 【导语】该短文详细描绘了吐鲁番盆地的极端气候和独特的自然景观，介绍了吐鲁番的酷热及风沙对生活的影响，以及当地人的创造性应对措施。文本通过生动的叙述和形象的细节让读者感受到吐鲁番“火洲”与“风库”的真实存在，尤其是“鸡蛋埋入沙中煮熟”的实例，突显了环境的挑战性。此外，文章赞美了吐鲁番人为改造环境所付出的努力和智慧，强调了人与自然和谐共处的重要性。整体结构清晰，故事具有感染力。 31．本题考查关键信息提取。 结合文章第①段句子“我国的旅游胜地——新疆吐鲁番盆地……所以有“火洲”“风库”之称。”可知吐鲁番盆地有“火洲”“风库”之称。 32．本题考查文章内容理解。 结合文章第②段句子“《西游记》中所描绘的“八百里火焰山”（其实只有一百公里长）横贯整个盆地，那殷红色的山石，褶皱的地貌，远远望去，真像跳动的火苗。”可知文章第②自然段主要描写了“火焰山”名字的由来。故想要知道“火焰山”名字的由来，我们应该认真阅读短文第2自然段。 故选B。 33．本题考查文章内容理解及概括。 结合文章第②段句子“他正赤条条地坐在水缸里看文件呢！”和第③段句子“带一些鸡蛋，不用找锅，不需生火，把鸡蛋往沙坑里一埋，很快就可以吃上喷香的熟鸡蛋了。再配上随身携带的小菜和饮料，就是一顿十分别致的野餐。”可知，短文中①县长在水缸里看文件；②鸡蛋埋在沙坑里便可熟，这两个事例说明了吐鲁番酷热的特点。 34．本题考查文章内容理解。 结合文章第④段句子“吐鲁番人植树造林，变沙漠、盆地为绿洲。在吐鲁番通往交河古城中间，有这样一条十五公里长的林荫路：两侧树分为三行，一行是钻天白杨，一行是桃树，一行是梨树。”可知吐鲁番人植树造林改造这儿的自然环境，从中可以看出吐鲁番人有改变不良自然环境的智慧和毅力，能够想办法在艰苦的条件下创造出宜居的环境。 35．（1）汹涌，猛涨 （2）惊呆 （3）焦急 36．生动形象地写出了洪水的凶猛，营造出紧张危险的氛围，衬托出老葛守护石桥的艰难，为下文老葛奋力救桥做铺垫。 37．C 38．“愣”表现出校长对老葛所说的话感到意外；“紧紧”体现出校长对老葛行为的感动和敬佩；“慢慢地”说明校长的情感变化是一个渐进的过程；“湿润”则表现出校长内心受到触动，逐渐被老葛的精神所打动，对老葛充满敬意和感激。 【导语】这篇文章通过老葛守桥的故事，体现了老教师对学生的深切关怀和对教育事业的奉献精神。作者用生动的语言描绘了洪水猛涨的危急情景，与老葛在危机时刻的果敢行动形成强烈对比，展现出老葛无私无畏的品质。结尾揭示老葛的身份，使人物形象更加立体，深化了主题，令人感动。文章不仅刻画了自然灾害的威胁，更反映出人性中的坚韧与无私奉献。 35．本题考查的是文章内容的理解和概括。 （1）根据文中第②自然段提到“由于前几天连续暴雨，山洪暴发，河水开始猛涨。”可知，这表明洪水处于初始的上涨阶段，为后续的汹涌态势埋下伏笔。可概括为“汹涌，猛涨”。 （2）一开始，根据文中第②自然段中“天早晨，天刚亮，老葛一来到桥头就惊呆了。”可知，老葛看到凶猛的洪水，被眼前的景象所震惊，这是一种突发状况下的本能反应。可概括为“惊呆”。 （3）随着洪水继续冲击，树上漂浮物增多，根据文中第④自然段中“再不想办法，这桥肯定是保不住了。桥垮了，孩子们上学咋办？老葛扒掉上衣，跳下水，用手撕扯着挂在大树上的一些树枝、乱草……”可知，老葛看到洪水的凶猛和形势的危急，很焦急，担心桥会保不住，影响孩子们上学。可概括为“焦急”。 36．本题考查的是环境描写及作用。 第②自然段段的环境描写句子为“只见那汹涌的洪水，怒吼着从山上冲下来，挟带着大量的泥沙、石块、树枝，咆哮如雷声，奔腾着，冲到桥洞口，顺着桥洞，吼一声，冲出去，往下游狂奔。”一方面，生动描绘洪水凶猛可怕的景象，渲染紧张氛围。如 “汹涌”“怒吼”等词让人感受到洪水的强大破坏力。另一方面，推动情节发展，正是因为洪水如此凶猛，才导致了后面的危机出现。为后文大桃树被冲下卡在桥洞口及老葛守护石桥的情节做铺垫。同时，衬托老葛勇敢负责的人物形象，在危险的洪水面前，老葛毫不退缩，凸显其高尚品质。 37．本题考查的是文章内容的理解。 C．在《桥》中，前面的情节一直让读者以为老汉和小伙子是普通的村民关系。直到最后揭示他们是父子，这种反转使老汉的形象更加立体丰满。前面老汉在危急时刻让小伙子排在后面，看似“无情”，却展现了他作为党支部书记的大公无私。结尾揭示父子关系后，读者会意识到老汉在坚守原则的同时，内心也承受着巨大的痛苦，这深化了他无私奉献的形象。 《守桥》结尾揭示老葛是退休教师的身份一点也不平淡。老葛在洪水来袭时奋力守护石桥，结尾点明身份后，读者能理解他的行为是出于对孩子们上学之路的守护，是对教育事业的坚守。他拿出积蓄加固桥，还想给孩子们上课，展现了他对教育事业的深情。所以，本项理解有误。 故选C。 38．本题考查的是重点词句的赏析。 “愣”：表明校长听到老葛说想给孩子们再上一堂课时感到意外和惊讶。在校长的认知中，老葛刚刚经历了守护石桥的艰难过程，还拿出积蓄加固桥，此时提出上课的要求超出了他的预料。 “紧紧”：体现校长被老葛的行为深深触动后，内心的激动以及对老葛的敬重之情。老葛在洪水面前不顾个人安危守护石桥，又心系孩子们的教育，这种无私奉献让校长深受感动。紧紧拉住老葛的手，是校长情感的自然流露，表达了他对老葛的敬佩和感激。 “慢慢地”：说明校长的情感变化是一个渐进的过程。从惊讶到感动需要时间来沉淀，校长在听到老葛的话后，需要时间去理解和体会老葛的深意。这个过程不是瞬间完成的，而是逐渐加深的，所以眼里是慢慢地开始湿润。 “湿润”：直接表现出校长被老葛的无私奉献精神所打动，内心充满了感动。校长意识到老葛对孩子们的关爱和对教育事业的坚守，这种精神触动了他内心最柔软的地方，让他眼眶湿润。这也反映出校长对老葛的高度认可和对教育事业的共同责任感。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$