15《金色的鱼钩》教案-2024-2025学年六年级上册语文统编版

《金色的鱼钩》教案 一、教学目标 识与技能目标 生能正确读写 “稞、搪、熬、绣、褐、缸、脏、吩、咐、衰、竭、葬、挽、稞、卑” 等生字词。 有感情地朗读课文，能概括课文的主要内容。 学习通过外貌、语言、动作、神态描写来刻画人物形象的方法。 过程与方法目标 通过朗读、默读、圈点批注、小组讨论等方式，体会老班长的高尚品质。 理解文中含义深刻的句子，体会环境描写对烘托人物形象的作用。 情感态度与价值观目标 感受老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质，激发学生对革命先辈的崇敬和热爱之情。 二、教学重难点 教学重点 理解老班长为了照顾 “我们” 而付出的艰辛，体会他的高尚品质。 学习文中细节描写表现人物品质的方法。 教学难点 理解 “金色的鱼钩” 的象征意义，体会作者对老班长的怀念之情。 三、教学方法 讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法 四、教学准备 红军长征过草地的图片、视频资料。 多媒体教学设备。 五、教学过程 （一）导入新课 播放一段红军长征过草地的视频，展现草地的茫茫无边、沼泽遍布、气候恶劣等艰难环境，以及红军战士们艰难前行的画面。播放结束后，提问学生：“同学们，在如此艰苦的长征途中，战士们面临着饥饿、疾病等重重困难。今天，我们要走进一个发生在长征过草地时的感人故事 ——《金色的鱼钩》。” 简单介绍课文背景：“这个故事讲述了一位老班长在长征途中照顾三个生病的小战士，为了让他们走出草地，想尽办法寻找食物，自己却忍饥挨饿，最终牺牲的事迹，体现了革命先辈们在艰难困苦中展现出的伟大精神。” （二）初读课文，整体感知 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，边读边圈出生字词。 检查生字词的学习情况。 利用多媒体出示生字词：“青稞（kē）面、搪（táng）瓷碗、熬（áo）夜、绣（xiù）花、褐（hè）色、水 缸（gāng）、脏（zāng）东西、吩（fēn）咐（fù）、衰（shuāi）弱、竭（jié）力、葬（zàng）礼、挽（wǎn）联、青稞（kē）、自 卑（bēi）”。 指名学生认读生字词，正音。对于容易读错的字，如 “稞（kē）”“熬（áo）”，重点强调。讲解生字词的含义，可结合课文内容或生活实际。比如 “搪瓷碗”，可以通过展示图片让学生了解其外观和用途。 再次默读课文，思考课文主要写了一件什么事，围绕着什么展开情节。 学生默读后交流，教师引导学生明确：课文主要写了在红军长征过草地时，一位炊事班长接受党交给的任务，照顾三个生病的小战士过草地。他想尽办法钓鱼给战士们吃，自己却舍不得吃，最后牺牲在草地边缘的故事。文章围绕着 “鱼钩” 展开情节，鱼钩是故事的线索。 （三）精读课文，感悟人物品质 学习老班长接受任务部分 学生朗读相关段落，思考：从老班长接受任务这一情节可以看出他怎样的品质？ 交流讨论，教师引导学生从 “他整夜整夜地合不拢眼”“他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩” 等语句体会老班长对任务的重视和积极主动，他一心想着要照顾好小战士，让他们能顺利走出草地。 学习老班长照顾战士部分 分析老班长的行为 找出描写老班长为战士们找食物、做鱼汤的语句，如 “他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。”“老班长到处找野菜，挖草根，可是光吃这些东西怎么行呢！老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整夜地合不拢眼。” 分析这些语句，引导学生思考：老班长为什么要吃草根和鱼骨头？从他的行为中能体会到他怎样的心情？ 在讨论中让学生明白，老班长把仅有的食物留给战士们，自己吃难以下咽的东西，体现出他对战士们的关爱和无私奉献。他看着战士们身体越来越差，内心充满了焦急和担忧。 分析老班长的语言 找出老班长对战士们说的话，如 “小梁，别浪费东西了。我…… 我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！”“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指导员，告诉他，我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好。” 分析这些语言，从 “别浪费东西了”“一定要走出草地去” 体会老班长对战士们的期望和鼓励，他希望战士们能活下去，完成长征。从 “我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好” 感受到老班长对自己的自责，他把照顾战士当作党交给他的神圣使命，展现出高度的责任感。 学习老班长牺牲部分 学生默读相关段落，找出描写老班长牺牲时的语句，如 “老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，还一直用饱满的情绪鼓励着我们。”“当我俯下身子，把鱼汤送到老班长嘴边的时候，老班长已经奄奄一息了。他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：‘小梁，别浪费东西了。吃吧，吃了好赶路。’” 分析这些语句，从老班长在生命垂危之际还关心战士们的表现，体会他的伟大和无私，感受他对革命事业的忠诚。 （四）总结全文，理解象征意义 引导学生回顾课文内容，总结老班长的人物形象和他所做的事迹，再次强调老班长的高尚品质。 教师强调：老班长是一位伟大的革命战士，他忠于党、忠于革命，为了照顾战友，不惜牺牲自己，他的精神如同一座丰碑，永远屹立在我们心中。 拓展延伸：让学生思考 “金色的鱼钩” 的含义，引导学生理解它不仅是老班长为战士们钓鱼的工具，更象征着老班长舍己为人、忠于革命的崇高精神，这种精神在艰苦的长征岁月中闪闪发光，像金色的光芒照亮了战士们前进的道路，也让后人永远铭记和敬仰。 引导学生分享自己知道的其他长征英雄事迹，进一步体会长征精神的内涵。 学科网（北京）股份有限公司 $$