精品解析：江苏省淮安市卫生中等专业学校(原楚州卫校)2013-2014学年上学期高二期中语文试题

楚州卫校2013-2014年第一学期语文期中测试卷 2013.11 班级________________ 姓名________________ 学号________________ 一、选择题（30） 1. 下列各组词语中没有错别字的一组是（ ） A. 雏形 碑贴 一笔勾销 己所不欲，勿施于人 B. 寂寞 惭愧 嬉笑怒骂 有志者事竞成 C. 惶然 斑澜 融会贯通 燕雀安知鸿鹄之志 D. 斟酌 噬啮 言论精辟 桃李不言，下自成蹊 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“碑贴”的“贴”应写作“帖”； B.“有志者事成竞成”的“竞”应写作“竟”； C.“斑澜”的“澜”应写作“斓”。 故选D。 2. 下列句子的顺序已经打乱，重新排序后正确的一项是（ ） （1）正如种田是农人的职分以内的事 （2）他们都负有责任在自家职分以内求有成就 （3）做学问是学者的职分以内的事 （4）他们的成就都于社会有益 A. （2）（3）（4）（1） B. （3）（1）（4）（2） C. （3）（2）（4）（1） D. （1）（3）（4）（2） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 分析句子内容可以推测出合理的逻辑顺序：首先，（3）“做学问是学者的职分以内的事”开篇引入主题，然后，（1）“正如种田是农人的职分以内的事”通过类比补充说明，引出具体的对比。接着，（4）“他们的成就都于社会有益”说明这些职分的重要性。最后，（2）“他们都负有责任在自家职分以内求有成就”总结归纳两者的共同点。 正确顺序是（3）（1）（4）（2）。 故选B。 3. 依次填入下列各句横线处的关联词语，最恰当的一项是（ ） __________在世俗的眼光还是在自我评价中，绝大多数人__________必定是不那么成功的。__________，我们要知道，成功并不必定同幸福相联系，所谓的不成功也未必等于不幸福。__________，在你们离开校园之际，你们不仅要树立自己的雄心，更必须界定自己的成功。 A. 无论 都 但是 因此 B. 不管 都 因为 所以 C. 不管 都 但是 因此 D. 无论 都 因为 所以 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 第一、二空：“无论……都……”，表示条件关系，即分句之间是条件和结果的关系，表示事情或动作的发生需要或排斥条件，偏句提出条件，正句指出这种条件产生的结果。更强调前面所列举的不同条件，有一种对所有可能情况进行总括性考虑的意味。／“不管……都……”，表示条件关系，正句指出在这种条件下产生的结果，表示无论条件如何变化，结果都不会改变，具有一种无条件性的逻辑关系。更强调结果的不变性，对条件的列举更偏向于一种随意性的举例。根据“在世俗的眼光还是在自我评价中”可知，具有对所有可能情况进行总括性考虑的意味，应填“无论……都……”。 第三、四空：“但是”，表转折。／“因为……所以……”，表因果关系。／“因此”，后面接结果。根据“必定是不那么成功的”“成功并不必定同幸福相联系”可知，前后为转折关系，应填“但是”。“在你们离开校园之际，你们不仅要树立自己的雄心，更必须界定自己的成功”是进行总结，应填“因此”。 故选A。 4. 下面句子中，标点符号的用法有误的一项是（ ） A. “这是我的近作。”他说。 B. “我明天要去看罗丹。”他说，“来，一块儿去吧。凡像你这样赞美他的人都该去会他。” C. 我感受到一切艺术与伟业的奥妙——专心，完成或大或小的事业的全力集中，把易于弛散的意志贯注在一件事情上的本领。 D. 在他的工作室，有着大窗户的简朴的屋子，有完成的雕像，许许多多小塑样：一只胳膊，一只手，有的只是一只手指或者指节。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 D.“一只胳膊，一只手，有的只是一只手指或者指节”是对“许许多多小塑样”的解释说明，应用破折号。故应将冒号改为破折号。 故选D。 5. 依次填入下面句子中横线上的词语，恰当的一项是（ ） （1）宗教家创造出神来供自己__________。 （2）可见平凡单调，只是懒惰者之__________。 （3）有人说：我是太无能了，不能创造。可是__________的曾参，传了孔子的__________。 A. 崇拜 遁辞 鲁钝 道统 B. 膜拜 托辞 鲁钝 道德 C. 崇拜 托辞 愚钝 道统 D. 膜拜 遁辞 愚钝 道德 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 第一空：“崇拜”，指尊敬钦佩，一般是对人、神或某种事物的敬重。/“膜拜”，跪在地上举双手虔诚地行礼。在这里，宗教家创造神更多是为了自己有一个尊敬钦佩的对象，用“崇拜”更合适一些。 第二空：“遁辞”，指因为理屈词穷而故意避开正题的话，有逃避的意味。/“托辞”，指借口，找理由推托。“平凡单调”被懒惰者当作理由，这里用“托辞”更能表达懒惰者为自己找借口的意思。 第三空：“鲁钝”，形容人反应慢、不聪明。/“愚钝”，愚蠢、反应迟钝。也有笨拙之意，但是更多地用来描述理解力差。这里形容曾参的理解能力差，用“愚钝”更合适。 第四空：“道统”，指儒家传道的脉络和系统。/“道德”，指社会意识形态之一，是人们共同生活及其行为的准则和规范。曾参传承的是孔子的儒家学说脉络，所以用“道统”更准确。 故选C。 6. 选出加点字的意思是“使……承担”的意思的一项（ ） A. 负其强 B. 宁许以负秦曲 C. 肉袒负荆 D. 臣诚恐见欺于王而负赵 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.“负”，依仗。句意：依仗他强大。 B.“负”，使动用法，使……承担。句意：宁可答应来让秦国承担理亏的责任。 C.“负”，背。句意：光着身子，背着荆条。 D.“负”，背弃。句意：我实在担心被大王欺骗因而辜负了赵王。 故选B。 7. 选出下列句子不包含通假字的一项是（ ） A. 可与不 B. 拜书送书于庭 C. 以先国家之急而后私仇也 D. 旦日不可不蚤自来谢项王 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.“不”，通“否”，不。句意：能给吗？ B.“庭”，通“廷”，朝廷。在朝廷上恭敬地拜送国书。 C.无通假字。句意：是因为将国家的危难放在前面，而将个人的私怨搁在后面罢了！ D.“蚤”，通“早”，早早地。句意：明天早上不能不早些亲自来向项王道歉。 故选C。 8. 有人仿造杜牧《清明》而写了这么一首诗：“清明时节沙纷纷，路上行人满面尘。借问青山何处有，学童遥指盆景中。”这首诗要讽刺的是什么现象（ ） A. 盆景泛滥 B. 环境污染 C. 封建迷信 D. 不讲卫生 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解诗句的含义的能力。 诗中“清明时节沙纷纷，路上行人满面尘”描绘的是风沙漫天、环境恶劣的景象，暗示空气污染严重；“借问青山何处有，学童遥指盆景中”表达了自然景观被缩减到盆景中的无奈，讽刺的是由于环境污染导致的自然环境的严重破坏和绿化不足。 故选B。 9. 在《十首足矣》一文中，对唐诗《游子吟》中“慈母”的象征意义解释正确的一项（ ） A. 孕育抚养离开了故乡的游子生母。 B. 孕育抚养了我们的生母。 C. 孕育抚养调教指引了我们个体生命的人。 D. 孕育抚养调教指引了我们个体生命的所有外在因素。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生鉴赏作品的象征意义的能力。 “慈母”在唐诗《游子吟》中象征着不仅仅是生育之母，而是更广义上指引和培育个体生命的人。这包括在精神上和生活上的教育与指引，对个体成长起到重要作用的人。 故选C。 10. 下列词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 装俵 绑票 反悔 价值连城 B. 悉心 鉴定 客栈 无动物忠 C. 半晌 装璜 坦荡 难言之隐 D. 委实 爽直 斯文 漫天大雪 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。   A.“装俵”的“俵”应写作“裱”。 B.“无动物忠”“物忠”应写作“于衷”。 C.“装璜”的“璜”应写作“潢”。 故选D。 二、（10） 11. 解释下列加点的字或词 假（ ）公济（ ）私 永垂（ ）不朽 不速（ ）之客 离离（ ）原上草 调侃（ ） 诉讼（ ） 蹙眉（ ） 饶舌（ ） 顢頇（ ） 【答案】 ①. 借助 ②. 帮助 ③. 留传 ④. 邀请 ⑤. 形容草木茂盛的样子 ⑥. 理直气壮、从容不迫的样子 ⑦. 打官司 ⑧. 皱，收缩 ⑨. 多嘴 ⑩. 糊涂而又马虎 【解析】 【详解】本题考查学生理解重要词语含义的能力。 ①②“假公济私”，假借公事的名义，取得私人的利益。 ③“永垂不朽”，永远流传，不磨灭。 ④“不速之客”，指未经邀请而自己来的客人。 ⑤“离离原上草”，草原上野草茂盛。 ⑥“调侃”，言语戏弄，嘲弄，嘲笑。 ⑦“诉”，控告；“讼”，在法庭上争辩是非曲直；打官司。 ⑧“蹙眉”，皱眉头。 ⑨“饶”，丰富，多。 ⑩“顢”，糊涂而又马虎。 三、（10） 12. 给下列词语空处填上最恰当的字 无动于（ ） 得鱼忘（ ） 并行不（ ） （ ）尽职守 战战（ ） 酒楼茶（ ） （ ）于完美 相得益（ ） 久负（ ）名 梦（ ）以求 【答案】 ①. 衷 ②. 筌 ③. 悖 ④. 恪 ⑤. 兢兢 ⑥. 肆 ⑦. 臻 ⑧. 彰 ⑨. 盛 ⑩. 寐 【解析】 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 ①“无动于衷”，心里一点儿也没有触动，指对应该关心、注意的事情毫不关心 。 ②“得鱼忘筌”，比喻成功之后，便忘了原来依靠的东西。 ③“并行不悖”，同时进行，不相冲突。 ④“恪尽职守”，谨慎认真地做好本职工作。 ⑤“战战兢兢”，形容恐惧得发抖或小心谨慎的样子。 ⑥“酒楼茶肆”，供饮酒和品茶的店铺。 ⑦“臻于完美”，近乎完美、接近完美。 ⑧“相得益彰”，两者互相配合或映衬，双方的长处和作用更能显示出来。 ⑨“久负盛名”，长时期地享有好的名声。 ⑩“梦寐以求”，睡觉做梦时也在追求，形容迫切期望。 四、（10） 13. 填空题 （1）______________________________，养在深闺人来识。 （2）______________________________，千金散尽还复来。 （3）远芳浸古道，______________________________。 （4）《从罗丹得到的启示》一文作者是_______________（国名）作家。 （5）《创造空气》的作者_____________（人名）是我国第一位创造教育家。 （6）课文《廉颇蔺相如列传》节选：“完璧归赵”，“________________________”和“负荆请罪”三个典型事件，表现人物形象。 （7）驳论文的批驳方式主要有：驳论点、_________________、驳论证三种。 （8）演讲词的结构一般由标题，__________________，正文三部分组成。 （9）李白《静夜思》所体现的是对_____________________________________________。 （10）贺知章《回乡偶书》赞美了______________________________________________。 【答案】 ①. 杨家有女初长成 ②. 天生我材必有用 ③. 晴翠接荒城 ④. 奥地利 ⑤. 陶行知 ⑥. 渑池之会 ⑦. 驳论据 ⑧. 称呼 ⑨. 故乡思念之情 ⑩. 久客伤老之情及对故乡的热爱 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句及了解并掌握常见的文学常识的能力。 易错字词有：“初”“材”“晴翠”“荒”。 （4）《从罗丹得到的启示》的作者斯蒂芬・茨威格是奥地利著名作家。他的作品以细腻的心理描写和深刻的人性洞察著称。这篇文章通过讲述作者拜访罗丹的经历，传达了专注和投入对于艺术创作以及人生的重要意义。 （5）创造教育是陶行知先生教育思想的核心。陶先生是举世无双的创造教育家，他的创造思维、创造思想、创造智慧、创造实践、创造能力、创造成果，已经载入史册。 （6）《廉颇蔺相如列传》中的“完璧归赵”“渑池之会”和“负荆请罪”三个事件，生动地刻画了廉颇和蔺相如的形象。“完璧归赵”展现了蔺相如的勇敢和机智；“渑池之会”进一步体现了他的临危不惧和爱国精神；“负荆请罪”则表现了廉颇的知错能改和蔺相如的大度宽容。 （7）驳论文的批驳方式有驳论点、驳论据、驳论证三种。驳论点是直接反驳对方的论点；驳论据是指出对方论据的虚假或不足；驳论证是通过反驳对方的论证过程来否定其论点。 （8）演讲词一般由标题、称呼和正文三部分组成。标题点明演讲的主题；称呼是对听众的称谓，起到拉近与听众距离的作用；正文是演讲的核心内容，包括开头、主体和结尾。 （9）李白的《静夜思》通过描写诗人在寂静的夜晚，看到床前的明月，思念起远方的故乡。体现了对故乡的深深思念之情，这种情感是人类共有的，容易引起读者的共鸣。 （10）贺知章的《回乡偶书》通过描写诗人久别家乡后回到故乡的情景，表达了久客伤老之情以及对故乡的热爱和眷恋。诗中的“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”等诗句，生动地表现了诗人历经岁月沧桑后对故乡的感慨。 五、阅读理解部分（30） （一）现代文阅读（20） 阅读下面文字，完成下列小题。 第一句更多是说给马上要走向工作岗位的同学的，一句大实话：社会和学校很不一样。 在校园里，个人努力也起作用，但作用更大的其实是天分。老师不要求你们的物质回报，只要你考试成绩好，人格上没有大毛病，基本上就会获得老师的欢心，就会获得以分数表现的奖励。在这个意义上，大学基本是一个“贤人政治”或“精英政治”的环境，更像家庭，评价体系基本由老师来定，以一种中央集权的方式，奖励的是你的智力。 社会则很不同。社会更多是一个世俗利益交换的场所，是一个市场，是“平民政治”；评价的主要不是你的智力优越（尽管你的聪明和智慧仍然可以帮助你），而是你能否拿出别人想要的东西；这个标准不再由中心——老师确定，而是分散——由众多消费者确定的。因此，尽管定价178元，不到10天，3000册英文版《哈利波特与凤凰令》在北京新华书店已经脱销，而许多学者的著作一辈子也卖不了这么多，甚至只能“养在深闺人未识”；也因此，才有了“傻子瓜子”年广九，才有了“搞导弹的不如卖茶叶蛋的”，才有了IT产业中的退学生现象。这种“脑体倒挂”不完美，但它恰恰表明了市场的标准。 人类的局限——你甭指望通过教育或其他，把消费者都变成钱钟书或纳什。因此，我们的同学千万不要把自己16年来习惯了的校园标准原封不动地带进社会，否则你就会发现“楚材晋不用”，只能像李白那样用“天生我材必有用”来安慰自己，更极端地，甚至成为一个与社会、与市场格格不入的人。 14. 文中“楚材晋不用”是活用典故“楚材晋用”而来，它在文中的含义是（ ） A. 楚国的人才到了晋国不适用 B. 楚国的人才，晋国不能使用 C. 校园的人才社会不用 D. 如果把校园的标准带进社会，就会与社会需求不适应，感到无用武之地。 15. 第三段用《哈利波特与凤凰令》的脱销，“傻子瓜子”年广九等事实，证明的观点是（ ） A. 社会和学校很不一样 B. 社会更多是一个利益交换的场所 C. “脑体倒挂”不完美 D. 市场的标准是由众多消费者确定的 16. 根据文段内容，归纳出社会与学校的三点不同之处。 17. 文段论述的主要观点是______________。 18. 文段论证时使用了哪些论证方法？ 【答案】14. D 15. D 16. ①评价主体和评价标准不一样。学校评价的主体是教师，标准是成绩的优劣；社会评价的主体是消费者，标准是能否满足消费者的需要。②生活环境不一样。学校基本是“贤人政治”的环境，群体素质较高；社会是“平民政治”，群体素质参差不齐。③接纳方式不一样。学校教育给予学生较多的宽容和机会；社会以利益交换为原则，没有等待个人成长和成熟的义务。 17. 社会和学校很不一样。 18. ①举例论证。②对比论证。 【解析】 【导语】这段文字讨论了学校与社会在评价标准和环境上的明显差异。在学校中，评价体系由老师主导，侧重智力和天分的奖励，呈现出精英政治的色彩。而社会中，评价标准由市场和消费者决定，更关注个人能带来的实际价值，是利益交换的场所。这种转变意味着毕业生需要调整心态和适应新的规则，否则可能感到无所适从。文本通过现实例子强调市场与学术的不同，提醒读者灵活应对。 【14题详解】 本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 D.文本中论述了校园与社会之间的差异性，认为在学校形成的评价标准和思维方式未必适用于社会。社会以多样化和市场化的标准来评价个人价值，与校园集中的“智力”标准不同。因此，简单沿用校园标准可能导致在社会中“格格不入”，从而与市场需求不相符，感受到无法发挥才能的困境。文中“楚材晋不用”是对“楚材晋用”典故的逆反使用，原意“楚材晋用”比喻人才未被本地重用而在他处被赏识，此处改为“楚材晋不用”，意在强调无法适应新环境的尴尬处境。 故选D。 【15题详解】 本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。 D.第三段通过《哈利波特》脱销与学者作品冷遇的对比，以及“傻子瓜子”和IT退学生现象，阐述了市场标准由消费者决定。在市场上，书籍的商业成功不取决于文学价值，而是消费者需求。学术成就与市场成功不成正比，体现了社会评价与学术评价的差异。消费者的偏好和选择构成了市场标准，而非专家意见。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生归纳内容要点的能力。 ①评价主体和评价标准不一样：根据第二段“在校园里，个人的努力也起作用，但作用更大的其实是天分。老师不要求你们的物质回报，只要你能考试成绩好，人格上没有大毛病，基本上就会获得老师的欢心，就会获得以分数表现的奖励”可知，在学校里，评价的主体是老师，标准是考试成绩和人格表现，老师希望学生在智力上展现出色，而物质回报并非所求，只要学生的智力和品德符合要求，就会得到认可和奖励。这是一种集中的、由老师主导的评价体系，因此学校环境被描述为“贤人政治”或“精英政治”。根据第三段“社会更多是一个利益交换的场所，是一个市场，是‘平民政治’。评价的主要不是你的智力优越与否（尽管你的聪明和智慧仍然可以帮助你），而是你能否拿出别人想要的东西。这个标准不再由中心——老师确定，而是分散——由众多消费者确定的”可知，社会中的评价主体是众多的消费者，标准变成了是否能提供他们想要的东西，是一种市场和利益交换的机制。《哈利波特与凤凰社》的畅销说明了市场由谁来决定。 ②生活环境不一样：根据第二段“大学基本是一个‘贤人政治’或‘精英政治’的环境，更像家庭，评价体系基本由老师来定，以一种中央集权的方式，奖励的是你的智力”可知，学校生活比较像家庭，由老师制定标准，基于智力给予中央集权式的奖励，反映的是“贤人政治”或“精英政治”的特点。根据第三段“社会更多是一个利益交换的场所，是一个市场，是‘平民政治’。评价的主要不是你的智力优越与否（尽管你的聪明和智慧仍然可以帮助你），而是你能否拿出别人想要的东西。这个标准不再由中心——老师确定，而是分散——由众多消费者确定的”可知，社会却是一个利益交换的场所，是“平民政治”，关注于实用价值和实在的利益，评判标准更加多样化和分散化。 ③接纳方式不一样：根据第二段“在校园里，个人的努力也起作用，但作用更大的其实是天分。老师不要求你们的物质回报，只要你能考试成绩好，人格上没有大毛病，基本上就会获得老师的欢心，就会获得以分数表现的奖励”可知，学校相对宽容，以教育为主，赋予学生成长和发展空间。根据第三段“社会更多是一个利益交换的场所，是一个市场，是‘平民政治’。评价的主要不是你的智力优越与否（尽管你的聪明和智慧仍然可以帮助你），而是你能否拿出别人想要的东西。这个标准不再由中心——老师确定，而是分散——由众多消费者确定的”可知，而社会则是市场导向，关注即时利益和价值，个人若不能满足市场的需求，可能即刻被淘汰。根据第四段“我们的同学千万不要把自己十六年来习惯了的校园标准原封不动地带进社会，否则你会发现‘楚材晋不用’，只能像李白那样用‘天生我材必有用’来安慰自己；更极端地，甚至成为一个与社会、与市场格格不入的人”可知，学校的“养成教育”不同于市场只接受最终产品的态度，因此走出校园，需要调整心态和策略，以适应社会需求和标准。 【17题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 文段开头直接提出了论点：“社会和学校很不一样”，这是一个总述性的观点。首先描述了学校环境的特点，包括个人努力和天分的作用、老师的评价标准（考试成绩和人格）、以及奖励机制（以分数表现）。接着，文段转向社会环境，指出社会是一个世俗利益交换的场所，评价标准是能否提供别人想要的东西，而这个标准是由众多消费者确定的。文段通过具体实例来支持观点，比如《哈利波特与凤凰令》的畅销与学者著作的冷遇对比，以及“傻子瓜子”年广九和IT产业中的退学生现象，这些例子说明了社会评价标准与学校不同。文段分析了学校和社会在评价体系、奖励机制、成功标准等方面的差异，强调了社会的多样性和市场的决定性。文段指出，如果学生将校园的标准原封不动地带入社会，可能会面临不被认可的困境，甚至可能与社会和市场格格不入。最后通过提醒学生不要将校园标准带入社会，再次强调了社会和学校的不一样，并以此作为对观点的总结。 【18题详解】 本题考查学生分析论证方法的能力。 ①举例论证：比如，第三段提到“定价一百七十八元，不到十天，三千册英文版《哈利·波特与凤凰社》在北京新华书店已经脱销”，以及“许多学者的著作一辈子也卖不了这么多”，这些具体的例子用来说明市场标准由消费者确定，市场更多是利益交换的场所，生动地展示了市场和学校对价值评判的不同方式。通过列举具体的事例来证明观点，使论述更有说服力。 ②对比论证：如第二、第三段分别描述了校园环境是“贤人政治”，以智力和天分为奖励标准，而社会则是“平民政治”，更倾向于利益交换，评价标准由消费者决定。这种对比不仅帮助读者理解两者的明显区别，还强调了同学在转换环境时需要注意的调整点。通过对比，作者希望传达出不要把校园标准带到社会，以免感到无用武之地的警示。通过对比校园与社会两者之间的差异，突出其不同之处，使论点更为鲜明。 19. 阅读下面文字，完成下列小题。 初年。保定城南有一家装裱店。店主姓常。三十几岁，穿长袍，很斯文，人叫他常先生。 常先生没有雇佣伙计，自己装裱字画，手艺很神，一些样子容貌落魄的旧字画到了他的手里，一经装裱，便神气崭新。 常先生是外地人。几年前到了保定，开了这店，常先生无有家室，经常一个人到保定看湖楼来饮酒。常先生善饮，久之便与刘三爷相熟了。 刘三爷是保定富户，三代经营绸缎，颇有些家财。闲来也做些收躲生意。 三爷是看湖楼的常客，保定的酒楼茶肆是富商们谈生意的地处。三爷来看湖楼是奔生意而来。三爷不饮酒，上楼只喊一壶茶。有时没有生意，三爷便与常先生闲聊神侃。常先生学问大，善谈。三爷考过秀才，饱学。两人渐渐淡得进港，由此熟了。三爷就经常到常先生店里购些字画收躲。常先生也偶然推荐一些字画给三爷。王爷爽快，凡是常先生推荐，一概买下，且从不斩价。三爷的娘子马氏放心不下，瞒着三爷，让下人拿着字画到京城找行家鉴定。皆货真价实。如此几次，马氏也就不再疑。三爷后来知道，就讥笑：“妇人之见。” 那天，三爷又与常先生在酒楼闲侃，侃了一会儿，三爷就问：“我真是不懂，今天冒失地问一句，先生目力老到，辨得真伪优劣，如何不做些收躲生意？” 常先生呷一口酒，笑道：“凡事依性情而定。三爷是聚财的性子，我是散财的脾气，好东西到了我手里，只怕是日后嘴馋挨不住，要换了酒吃的。”说完，就笑。 三爷也笑了。 常先生左右看看，凑近三爷。低了声音道：“我手上现有一张古画，主顾要大价钱。我劝三爷吃进，三爷可否有意？” 三爷笑道：“先生替我看中，买进便是。但不知那边开价多少？” 常先生道：“三千大洋。” “三千？”三爷倒吸一口气，就有些口软。 常先生笑道：“我仔细看过，此画实为无价之宝。唐代珍品。委实是主顾急着用钱，才忍痛抛出。三爷不可错过机会。” 三爷点点头：“既然先生已经认定，我明日凑足银子就是。” 常先生又道：“三爷若收下此画，万不可示人。若是有人开价，出多少也是不能卖的啊。” 三爷看常先生一脸郑重，点头说记下了。 三爷回家告诉了马氏，让马氏往凑足大洋。 马氏听得呆了：“什么宝贝？值这么多？” 三爷道：“常先生看中，断不会错的。你莫要再多言了。” 第二天，常先生携一布包，来到三爷家中。三爷屏往下人，又关门闭窗，常先生才打开布包，里边又是布包，如此四五层，最后取出一幅画来。打开，那纸已泛深黄。但托裱一新。 三爷埋头看画，却看不出名堂。抬头淡然一笑：“刘某眼拙，还看常先生指点。” 常先生笑了笑，就把画卷好，重新包裹严密，双手交与三爷，郑重说一句：“三爷啊，关于此画。我不再多说，此画价值连城，悉心躲之啊。” 三爷也庄重接下：“刘某记下了。”就喊进马氏，取来三千大洋的银票，交与常先生。 常先生就告辞。 第二天，三爷刚刚起床，下人来告，说常先生的店展被官府抄了，已查封，常先生也不在店里。 三爷惊了脸，半晌说不出话来。 常先生从此失落，保定街上便传常先生原是江洋大盗，犯了重案，改名换姓，来保定躲身。三爷听过，无动于衷。 又过了些日子，马氏终是放心不下那幡画，差下人到京城请来一位古董行家家，鉴定那幅画。 那行家认真看过，一阵无语之后，长叹一声：“此画不假，可惜是揭品，便不值几文了。” 三爷一怔，忙问作甚揭品。 行家道：“所谓揭品，即一张画分两层揭开。这非是一般做假者能所为之。此画更为厉害的，是将一张画揭为两张，且不露一点痕迹。这张是下边的一层，不值钱的。但此画揭得平展，无痕，均称，也算得上世上罕见的装裱高手所为了。” 三爷听得发呆，许久，点头称是，就送走了古董行家。 马氏忍不住心疼地骂起来：“姓常的黑心，坑了咱三千大洋啊。” 三爷登时沉下脸：“不可胡说，我与常先生非一日之交，他坦荡爽直，怎么会哄骗我。千虑一失，或许常先生走了眼。即使常先生知此内情，也或许另有难言之隐。不可怪他。” 马氏就不敢再说。 这年冬天，常先生竟又回到保定。夜半敲动三爷家的门。三爷的下人急忙来报。 三爷大喜过看，披衣起床，忙不迭喊下人摆下酒席。 二人相对坐下，刚刚要举杯，马氏进来，讥笑道：“常先生果真走了眼力，卖与我家老爷一张好画？” 常先生一愣，旋即大笑起来。 三爷怒瞪了马氏一眼，也笑：“不提不提，吃酒吃酒。” 先生喝了一会儿酒，叹道：“我与三爷相交多年，甚是投缘。或许就今夜一别，再不能相见了。” 三爷道：“常先生何出此言？我观先生举止非凡，将来或许能成大事啊。” 常先生哈哈笑了：“多谢三爷夸奖。”就大杯痛饮，十分英气。 喝罢酒，天已微明。常先生就告辞。 三爷依依不舍：“常先生何日再回保定？” 常先生慨然一叹：“三爷啊，人在江湖，身不由己啊。”说罢，重重地看了三爷一眼，拱拱手，大步出门往了。并不回头。 三爷急急地送出门往，在晨雾中怔怔地呆了半晌。 再一年，三爷店展中的伙计到京城办货，回来后战战兢兢地告诉三爷，说亲眼见常先生在京城被砍了头，罪名是革命党。临行前常先生哈哈大笑，面色如常。 三爷听得浑身一颤，坐在椅子上一动不动，泪就匆匆地淌下来，直打湿了衣襟。 马氏听了，一声嘲笑：“真是报应，那次被他坑往了三千大洋。” 三爷爆喝一声，直如猛虎一般。 马氏一哆嗦，不敢再说，静静退下往了。 进夜，三爷独自关在房中，把所有常先生帮他买下的字画，其二十余幅，挂在房中，呆呆地看。看久了，就含了泪，叹一声。直看到天光大亮，才逐一摘下，悉心收起。 又过了几年，战祸迭起。三爷的生意便不再好做。后来军阀在保定开战，一场大火，三爷的店展皆烧尽。灾患丛生，又一年，三爷又让土匪绑了票，索往很多财物，一个大大的家业就败落下来。三爷也就病倒在了床上。 这一年冬天，保定来了一个姓王的商人，收购古董字画。马氏就瞒着三爷，把三爷的收躲拿往卖了。下人偷偷地告诉了三爷，三爷大怒，让下人喊来马氏。 三爷黑下脸怒问：“你怎么敢往卖常先生帮我买进的字画？” 马氏便落泪哀告：“家中已经败落到这步田地，我拿往换些钱，也好度日啊。” 三爷看看马氏，许久，长叹一声，无力地摆摆手：“你也不易，我不再多说了。”就让马氏取来卖字画的钱，颤颤地下了床，拄一根拐杖，顶着细细的雪花，到客栈往寻那姓王的商人。 王商人听了三爷的来意，皱眉道：“已成交，怎好反悔？” 三爷摇头叹道：“好羞惭人了。先生有所不知，这些字画，都是一位朋友帮我买进，说好不卖的。”就把常先生的事情细细说了一遍。 王商人听得呆了，愣愣地点点头，就把字画退给了三爷。 三爷谢过，把钱退了，让下人提着一捆字画告辞。 王商人送到客栈门前，忍不住叮嘱一句：“刘先生，这些字画大多是国宝，还看您悉心收好才是啊。” 三爷一怔，回转身笑问：“敢问其中一幅唐代珍品，不知真伪如何？先生慧眼，请指教一二。” 王商人笑道：“那幅画为宝中之宝，实为揭裱后倒装置了。” 三爷忙问：“作甚倒装置？” 王商人性；“所谓倒装置，即把原画揭为三层，后倒装裱。我猜想装裱者担心此画被人夺走，才苦心所为。此画装裱实为特技，天下一流。论其装裱，更是尽品。古人云，画赖装池以传。果然是了。” 三爷听得迷了，就问：“先生可能复原？” 王商人摇头叹息：“若复原，怕是要有尽代高手才行。我家三代做收躲生意，父辈只说过有倒揭两层者的特技，不曾想还有倒揭三层者的。本日算是开了眼界。” 三爷点点头，又问一句：“王先生做收躲生意，不知收藏可卖？” 王商人正色道：“不敢。祖上有训，饿死不卖收藏。” 三爷微微笑了，赞叹一句：“好；”就让下人把那捆字画交与王商人：“这捆画，我送与先生了。” 王商人停住：“刘先生此为何意？” 三爷郑重地再说一句：“我送与先生收藏。” “如何使得？使，使，使不得啊。”王商人惊了脸，口吃起来。 三爷叹道：“我自知不久人世，已无意收藏。这些都是国宝，我恐家人不屑。送与先生收藏，我终于算是对得住常先生了。”就唱一个诺，转身走了。 门外已经是满天大雪。 王商人迫出门来，呆呆地看刘三爷由下人扶持着一路往子。 雪，哑哑地落着。 四野一时无声。 （1）刘三爷考过秀才，做过商人，与常先生相识后，“凡是常先生推荐，一概买下，且从不斩价”，表现了三爷怎样的个性？ （2）那幅唐代珍品被行家鉴定为揭品，不值几文，他也没有怨恨朋友，并且在常先生突然归来时，仍能够热情相待，表现了三爷怎样的个性？ （3）当听说常先生就义后，三爷“浑身一颤，坐在椅子上一动不动，泪就匆匆地淌下来，直打湿了衣襟”，“入夜，三爷独自关在房中，把所有常先生帮他买下的字画，二十余幅，挂在房中，呆呆地看。看久了，就含了泪，叹一声。直看到天光大亮，才一一摘下，悉心收起”，三爷为什么会有这样的表现？ （4）马氏在家境败落的情况下，逼不得已才把这些字画卖了，“三爷黑下脸怒问：‘你怎么敢去卖常先生帮我买进的字画？’”，后来“就让马氏取来字画的钱，颤颤地下了床，拄一根拐杖，顶着细细的雪花，到客栈去寻那姓王的商人”，表现了三爷怎样的个性？ （5）在得知真相后，三爷微微笑了，赞叹一句：“好。”就让下人把那捆字画交与王商人：“这捆画，我送与先生了”，为什么？ 【答案】（1）表现了三爷重情重义、豪爽大气、信任朋友的个性。 （2）表现了三爷宽容大度、重情重义、对朋友充分信任的个性。 （3）三爷这样的表现是因为他对常先生的遇难感到悲痛，同时常先生对他有知遇之恩，这些字画承载着他们的情谊，他通过看画缅怀常先生，体现了他重情重义的一面。 （4）表现了三爷坚守承诺、珍视友情、对常先生所荐字画极为看重的个性。 （5）三爷得知真相后送画给王商人，一是因为他自知不久人世，已无意收藏，且担心家人不屑；二是他认为这些是国宝，送给王商人收藏能对得住常先生，体现了他重情重义、有民族大义和对国宝的珍视。 【解析】 【导语】这篇文章以刘三爷与常先生的故事为主线，展现了人性的美好与复杂。三爷重情重义、坚守承诺，在风云变幻中守护国宝。情节跌宕起伏，人物形象鲜明，通过字画的命运反映时代变迁，传递出对友情、正义和民族文化传承的深刻思考，是一篇充满历史厚重感与人文情怀的佳作。 【小问1详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 从这句话可以看出三爷对常先生极为信任，不因为自己做过商人就精明算计价格，体现了三爷重情重义、豪爽大气的个性。文章中前半部分的第⑤段中“三爷爽快，凡是常先生推荐，一概买下，且从不斩价。……皆货真价实。如此几次，马氏也就不再疑。’”这部分内容体现了三爷对常先生的信任以及豪爽大气的性格特点。 【小问2详解】 本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。 三爷在得知画不值钱后没有怨恨常先生，反而在常先生回来时热情相待，这体现了三爷宽容大度、重情重义以及对朋友充分信任。文章中“那行家认真看过，一阵无语之后，长叹一声：‘此画不假，可惜是揭品，便不值几文了。’三爷一怔，忙问作甚揭品…… 马氏忍不住心疼地骂起来：‘姓常的黑心，坑了咱三千大洋啊。’三爷登时沉下脸：‘不可胡说，我与常先生非一日之交，他坦荡爽直，怎么会哄骗我。千虑一失，或许常先生走了眼。即使常先生知此内情，也或许另有难言之隐。不可怪他。’”以及“常先生一愣，旋即大笑起来。三爷怒瞪了马氏一眼，也笑：‘不提不提，吃酒吃酒。’”这些内容体现了三爷的性格特点。 小问3详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 三爷的这些表现是因为他对常先生的遇难感到悲痛，常先生与他有深厚的情谊，这些字画也是他们情谊的见证。文章中“三爷店展中的伙计到京城办货，回来后战战兢兢地告诉三爷，说亲眼见常先生在京城被砍了头，……三爷听得浑身一颤，坐在椅子上一动不动，泪就匆匆地淌下来”以及后面看画的内容体现了三爷对常先生的深厚感情以及这些字画所承载的意义。 【小问4详解】 本题考查学生鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。 三爷对马氏卖画的行为很生气，并且不顾身体虚弱去寻买画人，表现了三爷坚守承诺、珍视友情、对常先生所荐字画极为看重。文章中“马氏就瞒着三爷，把三爷的收躲拿往卖了。下人偷偷地告诉了三爷，三爷大怒，让下人喊来马氏。三爷黑下脸怒问：‘你怎么敢往卖常先生帮我买进的字画？’”以及后面找王商人的内容体现了三爷的这些性格特点。 【小问5详解】 本题考查学生从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神的能力。 三爷送画一是因为他自知不久人世，已无意收藏，且担心家人不屑；二是他认为这些是国宝，送给王商人收藏能对得住常先生。文章中“三爷叹道：‘我自知不久人世，已无意收躲。这些都是国宝，我恐家人不屑。送与先生收躲，我终于算是对得住常先生了。’就唱一个诺，转身走了。”体现了三爷的考虑和决定。 （二）文言文阅读（10） 阅读下面文字，完成下列小题。 于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚。且庸人尚羞之，况于将相乎！臣等不肖，请辞去。”蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。①___________________，②___________________。吾所以为此者，③___________________。” 20. 下列句中加点字的意义与“徒慕君之高义”中“徒”意义相同的项（ ） A. 徒以吾两人在也 B. 徒见欺 C. 郯子之徒，其贤不及孔子 D. 班百者多徒行 21. 对“所以”的用法归类正确的一项（ ） ①臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。 ②故释先王之成法，而法其所以为法 ③强秦之所以不敢加兵于赵者 ④吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也 ⑤师者，所以传道受业解惑也 ⑥夫仁义辩智，非所以持国也 A. ①②④/③⑤⑥ B. ①③⑤/②④⑥ C. ①②③/④⑤⑥ D. ①③④/②⑤⑥ 22. 请默写出原文中空缺的句子 23. 翻译下列语句 （1）公之视廉将军孰与秦王？ （2）吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。 【答案】20. A 21. D 22. ①今两虎共斗 ②其势不俱生 ③以先国家之急而后私仇也 23. （1）你们看廉将军与秦王相比哪个厉害？ （2）我这样做的原因，是以国家之急为先而以私仇为后啊！ 【解析】 【导语】这段文字节选自历史人物蔺相如与廉颇的经典对话。文章通过舍人的劝谏和蔺相如的回应，展现了蔺相如忍辱负重、以国家大局为重的精神。蔺相如以自身经历和理智分析，巧妙地将自己看似胆怯的行为解释为维护国家利益的策略，从而展现出其大局观和智慧。文中对话不仅揭示出人物性格与思想，同时也表现出蔺相如对廉颇的信任和团结一致的愿望。 【20题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 例句：“徒”，只，不过。句意：只是仰慕您高尚的道义。 A.“徒”，只，不过。句意：只是因为我们两个人都在。 B.“徒”，白白地。句意：白白地被欺骗。 C.“徒”，类。句意：郯子这类人，他们的贤能比不上孔子。 D.“徒”，步行。句意：头发斑白的老人大多步行。 故选A。 【21题详解】 本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。 ①“所以”，……的原因。句意：我之所以远离亲人而侍奉你的原因是仰慕您的高尚的道义。 ②“所以”，用来……的方法。句意：因此要抛弃先王现成的法令制度，而用来取法他制定法令制度的根据。 ③“所以”，……的原因。句意：强大的秦国不敢对赵国发动战争的原因只是因为有我们俩人在。 ④“所以”，……的原因。句意：我之所以这样做，是以国家之急为先而以私仇为后啊。 ⑤“所以”，用来……的方法。句意：老师，是用来传授道理、交给学业、解释疑难问题的人。 ⑥“所以”，用来……的方法。句意：仁义、辩智都不是能支持、保全国家的正道的方法。 故选D。 【22题详解】 本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。  易错字词有：“俱”“以”“私仇”。 【23题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“公”，你们；“之”，助词，主谓之间取消句子独立性，不译；“视”，看；“孰与”，与……相比。 （2）“所以”，……的原因；“以”，因为；“先、后”，形容词的意动用法，以……为先，以……为后；“者……也”判断句的标志，译为“是……”。 参考译文： 于是蔺相如的门客就一起来向蔺相如规劝说：“我们之所以离开亲人来侍奉您，是仰慕您高尚的节义呀。如今您与廉颇官位相同，廉颇传出坏话，而您却害怕躲避着他，胆怯得也太过分了，一般人尚且感到羞耻，更何况是身为将相的人呢！我们这些人没有出息，请让我们辞去吧！”蔺相如坚决地挽留他们，他说：“诸位认为廉将军和秦王相比谁更厉害？”他说：“廉将军比不上秦王。”蔺相如说：“以秦王的威势，而我尚敢在朝廷上呵斥他，羞辱他的群臣，我蔺相如虽然无能，难道会害怕廉将军吗！但是我想到，强大的秦国之所以不敢对赵国用兵，就是因为有我们俩人在呀。如今我们俩相斗，就如同两猛虎争斗一般，势必不能同时生存。我所以这样忍让，就是将国家的危难放在前面，而将个人的私怨搁在后面罢了！” 五、作文（40） 24. 根据要求作文。 “少小离家老大回”，那是阅尽人间沧桑的回家；“夕阳送我到家门”，那是快乐的学子的回家。每个人的家，都不一样；每一天的家，都可能发生着令人惊喜的变化。回家，可以是回到有形的家，也可以是回归精神的家园……回家，实在是一个耐人寻味的话题。请以“回家”为题，写一篇文章。要求：自定立意，除诗歌外，文体不限。不少于700字。 【答案】例文： 回家 我是一名中等职业学校的学生，家在离学校不远的小镇上。虽然每周都能回家，但每次踏上回家的路，心中总是充满了期待和喜悦。家，对我而言，不仅仅是一个居住的地方，更是我心灵的港湾，是我精神的寄托。 记得那是一个周五的下午，学校刚刚放学，我便迫不及待地收拾好书包，踏上了回家的路。那天阳光明媚，微风不燥，我骑着自行车，穿过熟悉的街道，看着两旁熟悉的风景，心中充满了温暖和满足。 回到家，妈妈早已在厨房里忙碌着，准备着我爱吃的晚餐。爸爸则坐在客厅里，看着报纸，偶尔抬头看我一眼，脸上露出慈祥的笑容。我放下书包，走进厨房，帮妈妈择菜、洗碗。我们一边忙碌，一边聊着学校里的趣事，厨房里充满了欢声笑语。 晚餐时分，一家人围坐在一起，享受着美味的佳肴，谈论着彼此的生活和感受。我告诉他们学校里的新鲜事，他们则分享着小镇上的变化。那一刻，我感到无比的幸福和满足，仿佛所有的烦恼和疲惫都烟消云散了。 然而，并不是每一次回家都是如此顺利和美好。有一次，因为学校活动，我直到很晚才回家。那天夜色已深，我骑着自行车在空旷的街道上穿行，心中有些忐忑。当我推开家门时，发现爸爸妈妈还在等我。他们看到我平安回来，松了一口气，然后赶紧为我准备热饭热菜。那一刻，我深刻体会到了家的温暖和重要性。 有形的家还是我永远的精神家园，每次回家总能让我重新找回内心的勇气和力量。有段时间，因为学习和生活的压力，我感到非常迷茫和焦虑。我不知道自己的未来在哪里，也不知道该如何面对眼前的困难。就在我陷入困境的时候，我想起了家。我回到了小镇，与家人共度了一个周末。在那个周末里，我放下了所有的烦恼和束缚，与家人一起享受着简单而快乐的生活。我重新找回了内心的平静和力量，也重新找回了对未来的信心和希望。 家，对我来说，是一个永远充满爱和温暖的地方。无论我走到哪里，无论我经历什么，家都是我最坚强的后盾和最温暖的依靠。每一次回家，都是一次心灵的洗礼和精神的回归。它让我更加珍惜与家人的时光，也让我更加坚定地走好未来的路。 现在，我已经是一名即将毕业的中等职业学校学生了。未来的路还很长，但我相信，只要有家人在身边，我就有足够的力量和勇气去面对一切挑战和困难。因为家，是我永远的精神家园。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则命题作文题。 审题时，应抓住关键词“回家”，理解其寓意。从字面意义来看，这里的“回家”最直接的理解是回到自己居住的地方，如自己的家庭住所等。这是一种有形的家，像“爷爷接我回家”，这里的家就是具体的居住场所。在作文中可以描写回家途中的所见所闻，如风景、人物等，还可以描写到家时的温馨场景，家人的反应等。“回家”还可以是回归精神的家园。这是一种抽象的概念，精神家园可以是自己的理想信念、文化根源、心灵的归宿等。比如一个人在繁华都市中迷失了自我，在经历一些事情后重新找回自己的初心，这就是一种回归精神家园的“回家”。在现代社会，人们可能在忙碌的生活和工作中逐渐失去了自己的本真，回归到自己内心真正追求的东西，如对传统文化的热爱，对宁静生活的向往等都可以作为“回家”的内涵来写。文题比较适合写记叙文。 选择写记叙文，行文思路示例如下：开头部分以抒情性的语句引出“回家”这个主题。例如，可以描写自己在异地他乡的孤独感，或是对家乡的思念之情，从而自然地引出回家的渴望。主体部分先描述回家的方式，如乘坐汽车、火车或飞机等，着重描写旅途中的所见所闻所感。然后插入家的样子和家人的回忆。最后详细描写到家时的场景，如家人迎接自己的画面；描写与家人重逢后的情感交流，可以是激动的拥抱、喜悦的泪水，或是简单而温暖的问候；讲述到家后感受到的家的变化，可能是家里新添了物件，或者家人有了新的生活习惯等。结尾部分总结回家的感受，强调家的重要性，家是心灵的港湾，无论在外经历多少风雨，回家总能得到慰藉。还可以升华主题，将个人对家的感情延伸到对故乡、对祖国的热爱之情，使文章更有深度。最后用简洁而富有感染力的语句结尾。 立意： 1.回家的路，是成长的见证。（主人公从小镇到大城市求学工作，每次回家都见证了他的成长。从青涩少年到成熟稳重，回家的路成为他成长的见证。） 2.回家的意义，在于心灵的回归。（主人公在都市迷失自我后回家，与亲友相聚，找回了内心的平静。这次回家，他明白了回家的意义不仅在于身体归宿，更在于心灵回归。） 3.回家的路，是自我救赎的旅程。（主人公因一时冲动离开家乡多年后回家，经历困难和挫折，最终与亲人和解。这次回家，他实现了自我救赎和成长。） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 楚州卫校2013-2014年第一学期语文期中测试卷 2013.11 班级________________ 姓名________________ 学号________________ 一、选择题（30） 1. 下列各组词语中没有错别字的一组是（ ） A. 雏形 碑贴 一笔勾销 己所不欲，勿施于人 B. 寂寞 惭愧 嬉笑怒骂 有志者事竞成 C. 惶然 斑澜 融会贯通 燕雀安知鸿鹄之志 D. 斟酌 噬啮 言论精辟 桃李不言，下自成蹊 2. 下列句子的顺序已经打乱，重新排序后正确的一项是（ ） （1）正如种田是农人的职分以内的事 （2）他们都负有责任在自家职分以内求有成就 （3）做学问是学者的职分以内的事 （4）他们的成就都于社会有益 A （2）（3）（4）（1） B. （3）（1）（4）（2） C. （3）（2）（4）（1） D. （1）（3）（4）（2） 3. 依次填入下列各句横线处的关联词语，最恰当的一项是（ ） __________在世俗的眼光还是在自我评价中，绝大多数人__________必定是不那么成功的。__________，我们要知道，成功并不必定同幸福相联系，所谓的不成功也未必等于不幸福。__________，在你们离开校园之际，你们不仅要树立自己的雄心，更必须界定自己的成功。 A. 无论 都 但是 因此 B. 不管 都 因为 所以 C. 不管 都 但是 因此 D. 无论 都 因为 所以 4. 下面句子中，标点符号的用法有误的一项是（ ） A. “这是我的近作。”他说。 B. “我明天要去看罗丹。”他说，“来，一块儿去吧。凡像你这样赞美他的人都该去会他。” C. 我感受到一切艺术与伟业的奥妙——专心，完成或大或小的事业的全力集中，把易于弛散的意志贯注在一件事情上的本领。 D. 在他的工作室，有着大窗户的简朴的屋子，有完成的雕像，许许多多小塑样：一只胳膊，一只手，有的只是一只手指或者指节。 5. 依次填入下面句子中横线上的词语，恰当的一项是（ ） （1）宗教家创造出神来供自己__________。 （2）可见平凡单调，只是懒惰者之__________。 （3）有人说：我是太无能了，不能创造。可是__________的曾参，传了孔子的__________。 A. 崇拜 遁辞 鲁钝 道统 B. 膜拜 托辞 鲁钝 道德 C 崇拜 托辞 愚钝 道统 D. 膜拜 遁辞 愚钝 道德 6. 选出加点字的意思是“使……承担”的意思的一项（ ） A. 负其强 B. 宁许以负秦曲 C. 肉袒负荆 D. 臣诚恐见欺于王而负赵 7. 选出下列句子不包含通假字的一项是（ ） A. 可与不 B. 拜书送书于庭 C. 以先国家之急而后私仇也 D. 旦日不可不蚤自来谢项王 8. 有人仿造杜牧《清明》而写了这么一首诗：“清明时节沙纷纷，路上行人满面尘。借问青山何处有，学童遥指盆景中。”这首诗要讽刺的是什么现象（ ） A. 盆景泛滥 B. 环境污染 C. 封建迷信 D. 不讲卫生 9. 在《十首足矣》一文中，对唐诗《游子吟》中“慈母”的象征意义解释正确的一项（ ） A. 孕育抚养离开了故乡的游子生母。 B. 孕育抚养了我们的生母。 C. 孕育抚养调教指引了我们个体生命的人。 D. 孕育抚养调教指引了我们个体生命的所有外在因素。 10. 下列词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 装俵 绑票 反悔 价值连城 B. 悉心 鉴定 客栈 无动物忠 C. 半晌 装璜 坦荡 难言之隐 D. 委实 爽直 斯文 漫天大雪 二、（10） 11. 解释下列加点字或词 假（ ）公济（ ）私 永垂（ ）不朽 不速（ ）之客 离离（ ）原上草 调侃（ ） 诉讼（ ） 蹙眉（ ） 饶舌（ ） 顢頇（ ） 三、（10） 12. 给下列词语空处填上最恰当的字 无动于（ ） 得鱼忘（ ） 并行不（ ） （ ）尽职守 战战（ ） 酒楼茶（ ） （ ）于完美 相得益（ ） 久负（ ）名 梦（ ）以求 四、（10） 13. 填空题 （1）______________________________，养在深闺人来识。 （2）______________________________，千金散尽还复来。 （3）远芳浸古道，______________________________。 （4）《从罗丹得到的启示》一文作者是_______________（国名）作家。 （5）《创造空气》的作者_____________（人名）是我国第一位创造教育家。 （6）课文《廉颇蔺相如列传》节选：“完璧归赵”，“________________________”和“负荆请罪”三个典型事件，表现人物形象 （7）驳论文的批驳方式主要有：驳论点、_________________、驳论证三种。 （8）演讲词的结构一般由标题，__________________，正文三部分组成。 （9）李白《静夜思》所体现是对_____________________________________________。 （10）贺知章《回乡偶书》赞美了______________________________________________。 五、阅读理解部分（30） （一）现代文阅读（20） 阅读下面文字，完成下列小题。 第一句更多是说给马上要走向工作岗位的同学的，一句大实话：社会和学校很不一样。 在校园里，个人努力也起作用，但作用更大的其实是天分。老师不要求你们的物质回报，只要你考试成绩好，人格上没有大毛病，基本上就会获得老师的欢心，就会获得以分数表现的奖励。在这个意义上，大学基本是一个“贤人政治”或“精英政治”的环境，更像家庭，评价体系基本由老师来定，以一种中央集权的方式，奖励的是你的智力。 社会则很不同。社会更多是一个世俗利益交换的场所，是一个市场，是“平民政治”；评价的主要不是你的智力优越（尽管你的聪明和智慧仍然可以帮助你），而是你能否拿出别人想要的东西；这个标准不再由中心——老师确定，而是分散——由众多消费者确定的。因此，尽管定价178元，不到10天，3000册英文版《哈利波特与凤凰令》在北京新华书店已经脱销，而许多学者的著作一辈子也卖不了这么多，甚至只能“养在深闺人未识”；也因此，才有了“傻子瓜子”年广九，才有了“搞导弹的不如卖茶叶蛋的”，才有了IT产业中的退学生现象。这种“脑体倒挂”不完美，但它恰恰表明了市场的标准。 人类的局限——你甭指望通过教育或其他，把消费者都变成钱钟书或纳什。因此，我们的同学千万不要把自己16年来习惯了的校园标准原封不动地带进社会，否则你就会发现“楚材晋不用”，只能像李白那样用“天生我材必有用”来安慰自己，更极端地，甚至成为一个与社会、与市场格格不入的人。 14. 文中“楚材晋不用”是活用典故“楚材晋用”而来，它在文中的含义是（ ） A. 楚国的人才到了晋国不适用 B. 楚国的人才，晋国不能使用 C. 校园的人才社会不用 D. 如果把校园的标准带进社会，就会与社会需求不适应，感到无用武之地。 15. 第三段用《哈利波特与凤凰令》的脱销，“傻子瓜子”年广九等事实，证明的观点是（ ） A. 社会和学校很不一样 B. 社会更多是一个利益交换的场所 C. “脑体倒挂”不完美 D. 市场的标准是由众多消费者确定的 16. 根据文段内容，归纳出社会与学校的三点不同之处。 17. 文段论述的主要观点是______________。 18. 文段论证时使用了哪些论证方法？ 19. 阅读下面文字，完成下列小题。 初年。保定城南有一家装裱店。店主姓常。三十几岁，穿长袍，很斯文，人叫他常先生。 常先生没有雇佣伙计，自己装裱字画，手艺很神，一些样子容貌落魄的旧字画到了他的手里，一经装裱，便神气崭新。 常先生是外地人。几年前到了保定，开了这店，常先生无有家室，经常一个人到保定看湖楼来饮酒。常先生善饮，久之便与刘三爷相熟了。 刘三爷是保定富户，三代经营绸缎，颇有些家财。闲来也做些收躲生意。 三爷是看湖楼的常客，保定的酒楼茶肆是富商们谈生意的地处。三爷来看湖楼是奔生意而来。三爷不饮酒，上楼只喊一壶茶。有时没有生意，三爷便与常先生闲聊神侃。常先生学问大，善谈。三爷考过秀才，饱学。两人渐渐淡得进港，由此熟了。三爷就经常到常先生店里购些字画收躲。常先生也偶然推荐一些字画给三爷。王爷爽快，凡是常先生推荐，一概买下，且从不斩价。三爷的娘子马氏放心不下，瞒着三爷，让下人拿着字画到京城找行家鉴定。皆货真价实。如此几次，马氏也就不再疑。三爷后来知道，就讥笑：“妇人之见。” 那天，三爷又与常先生在酒楼闲侃，侃了一会儿，三爷就问：“我真是不懂，今天冒失地问一句，先生目力老到，辨得真伪优劣，如何不做些收躲生意？” 常先生呷一口酒，笑道：“凡事依性情而定。三爷是聚财的性子，我是散财的脾气，好东西到了我手里，只怕是日后嘴馋挨不住，要换了酒吃的。”说完，就笑。 三爷也笑了。 常先生左右看看，凑近三爷。低了声音道：“我手上现有一张古画，主顾要大价钱。我劝三爷吃进，三爷可否有意？” 三爷笑道：“先生替我看中，买进便是。但不知那边开价多少？” 常先生道：“三千大洋。” “三千？”三爷倒吸一口气，就有些口软。 常先生笑道：“我仔细看过，此画实为无价之宝。唐代珍品。委实是主顾急着用钱，才忍痛抛出。三爷不可错过机会。” 三爷点点头：“既然先生已经认定，我明日凑足银子就是。” 常先生又道：“三爷若收下此画，万不可示人。若是有人开价，出多少也是不能卖的啊。” 三爷看常先生一脸郑重，点头说记下了。 三爷回家告诉了马氏，让马氏往凑足大洋。 马氏听得呆了：“什么宝贝？值这么多？” 三爷道：“常先生看中，断不会错的。你莫要再多言了。” 第二天，常先生携一布包，来到三爷家中。三爷屏往下人，又关门闭窗，常先生才打开布包，里边又是布包，如此四五层，最后取出一幅画来。打开，那纸已泛深黄。但托裱一新。 三爷埋头看画，却看不出名堂。抬头淡然一笑：“刘某眼拙，还看常先生指点。” 常先生笑了笑，就把画卷好，重新包裹严密，双手交与三爷，郑重说一句：“三爷啊，关于此画。我不再多说，此画价值连城，悉心躲之啊。” 三爷也庄重接下：“刘某记下了。”就喊进马氏，取来三千大洋的银票，交与常先生。 常先生就告辞。 第二天，三爷刚刚起床，下人来告，说常先生的店展被官府抄了，已查封，常先生也不在店里。 三爷惊了脸，半晌说不出话来。 常先生从此失落，保定街上便传常先生原是江洋大盗，犯了重案，改名换姓，来保定躲身。三爷听过，无动于衷。 又过了些日子，马氏终是放心不下那幡画，差下人到京城请来一位古董行家家，鉴定那幅画。 那行家认真看过，一阵无语之后，长叹一声：“此画不假，可惜是揭品，便不值几文了。” 三爷一怔，忙问作甚揭品。 行家道：“所谓揭品，即一张画分两层揭开。这非是一般做假者能所为之。此画更为厉害的，是将一张画揭为两张，且不露一点痕迹。这张是下边的一层，不值钱的。但此画揭得平展，无痕，均称，也算得上世上罕见的装裱高手所为了。” 三爷听得发呆，许久，点头称是，就送走了古董行家。 马氏忍不住心疼地骂起来：“姓常的黑心，坑了咱三千大洋啊。” 三爷登时沉下脸：“不可胡说，我与常先生非一日之交，他坦荡爽直，怎么会哄骗我。千虑一失，或许常先生走了眼。即使常先生知此内情，也或许另有难言之隐。不可怪他。” 马氏就不敢再说。 这年冬天，常先生竟又回到保定。夜半敲动三爷家的门。三爷的下人急忙来报。 三爷大喜过看，披衣起床，忙不迭喊下人摆下酒席。 二人相对坐下，刚刚要举杯，马氏进来，讥笑道：“常先生果真走了眼力，卖与我家老爷一张好画？” 常先生一愣，旋即大笑起来。 三爷怒瞪了马氏一眼，也笑：“不提不提，吃酒吃酒。” 先生喝了一会儿酒，叹道：“我与三爷相交多年，甚是投缘。或许就今夜一别，再不能相见了。” 三爷道：“常先生何出此言？我观先生举止非凡，将来或许能成大事啊。” 常先生哈哈笑了：“多谢三爷夸奖。”就大杯痛饮，十分英气。 喝罢酒，天已微明。常先生就告辞。 三爷依依不舍：“常先生何日再回保定？” 常先生慨然一叹：“三爷啊，人在江湖，身不由己啊。”说罢，重重地看了三爷一眼，拱拱手，大步出门往了。并不回头。 三爷急急地送出门往，在晨雾中怔怔地呆了半晌。 再一年，三爷店展中的伙计到京城办货，回来后战战兢兢地告诉三爷，说亲眼见常先生在京城被砍了头，罪名是革命党。临行前常先生哈哈大笑，面色如常。 三爷听得浑身一颤，坐在椅子上一动不动，泪就匆匆地淌下来，直打湿了衣襟。 马氏听了，一声嘲笑：“真是报应，那次被他坑往了三千大洋。” 三爷爆喝一声，直如猛虎一般。 马氏一哆嗦，不敢再说，静静退下往了。 进夜，三爷独自关在房中，把所有常先生帮他买下的字画，其二十余幅，挂在房中，呆呆地看。看久了，就含了泪，叹一声。直看到天光大亮，才逐一摘下，悉心收起。 又过了几年，战祸迭起。三爷的生意便不再好做。后来军阀在保定开战，一场大火，三爷的店展皆烧尽。灾患丛生，又一年，三爷又让土匪绑了票，索往很多财物，一个大大的家业就败落下来。三爷也就病倒在了床上。 这一年冬天，保定来了一个姓王的商人，收购古董字画。马氏就瞒着三爷，把三爷的收躲拿往卖了。下人偷偷地告诉了三爷，三爷大怒，让下人喊来马氏。 三爷黑下脸怒问：“你怎么敢往卖常先生帮我买进的字画？” 马氏便落泪哀告：“家中已经败落到这步田地，我拿往换些钱，也好度日啊。” 三爷看看马氏，许久，长叹一声，无力地摆摆手：“你也不易，我不再多说了。”就让马氏取来卖字画的钱，颤颤地下了床，拄一根拐杖，顶着细细的雪花，到客栈往寻那姓王的商人。 王商人听了三爷的来意，皱眉道：“已成交，怎好反悔？” 三爷摇头叹道：“好羞惭人了。先生有所不知，这些字画，都是一位朋友帮我买进，说好不卖的。”就把常先生的事情细细说了一遍。 王商人听得呆了，愣愣地点点头，就把字画退给了三爷。 三爷谢过，把钱退了，让下人提着一捆字画告辞。 王商人送到客栈门前，忍不住叮嘱一句：“刘先生，这些字画大多是国宝，还看您悉心收好才是啊。” 三爷一怔，回转身笑问：“敢问其中一幅唐代珍品，不知真伪如何？先生慧眼，请指教一二。” 王商人笑道：“那幅画为宝中之宝，实为揭裱后倒装置了。” 三爷忙问：“作甚倒装置？” 王商人性；“所谓倒装置，即把原画揭为三层，后倒装裱。我猜想装裱者担心此画被人夺走，才苦心所为。此画装裱实为特技，天下一流。论其装裱，更是尽品。古人云，画赖装池以传。果然是了。” 三爷听得迷了，就问：“先生可能复原？” 王商人摇头叹息：“若复原，怕是要有尽代高手才行。我家三代做收躲生意，父辈只说过有倒揭两层者的特技，不曾想还有倒揭三层者的。本日算是开了眼界。” 三爷点点头，又问一句：“王先生做收躲生意，不知收藏可卖？” 王商人正色道：“不敢。祖上有训，饿死不卖收藏。” 三爷微微笑了，赞叹一句：“好；”就让下人把那捆字画交与王商人：“这捆画，我送与先生了。” 王商人停住：“刘先生此为何意？” 三爷郑重地再说一句：“我送与先生收藏。” “如何使得？使，使，使不得啊。”王商人惊了脸，口吃起来。 三爷叹道：“我自知不久人世，已无意收藏。这些都是国宝，我恐家人不屑。送与先生收藏，我终于算是对得住常先生了。”就唱一个诺，转身走了。 门外已经是满天大雪。 王商人迫出门来，呆呆地看刘三爷由下人扶持着一路往子。 雪，哑哑地落着。 四野一时无声。 （1）刘三爷考过秀才，做过商人，与常先生相识后，“凡是常先生推荐，一概买下，且从不斩价”，表现了三爷怎样的个性？ （2）那幅唐代珍品被行家鉴定为揭品，不值几文，他也没有怨恨朋友，并且在常先生突然归来时，仍能够热情相待，表现了三爷怎样的个性？ （3）当听说常先生就义后，三爷“浑身一颤，坐在椅子上一动不动，泪就匆匆地淌下来，直打湿了衣襟”，“入夜，三爷独自关在房中，把所有常先生帮他买下的字画，二十余幅，挂在房中，呆呆地看。看久了，就含了泪，叹一声。直看到天光大亮，才一一摘下，悉心收起”，三爷为什么会有这样的表现？ （4）马氏在家境败落的情况下，逼不得已才把这些字画卖了，“三爷黑下脸怒问：‘你怎么敢去卖常先生帮我买进的字画？’”，后来“就让马氏取来字画的钱，颤颤地下了床，拄一根拐杖，顶着细细的雪花，到客栈去寻那姓王的商人”，表现了三爷怎样的个性？ （5）在得知真相后，三爷微微笑了，赞叹一句：“好。”就让下人把那捆字画交与王商人：“这捆画，我送与先生了”，为什么？ （二）文言文阅读（10） 阅读下面文字，完成下列小题。 于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚。且庸人尚羞之，况于将相乎！臣等不肖，请辞去。”蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。①___________________，②___________________。吾所以为此者，③___________________。” 20. 下列句中加点字的意义与“徒慕君之高义”中“徒”意义相同的项（ ） A. 徒以吾两人在也 B. 徒见欺 C. 郯子之徒，其贤不及孔子 D. 班百者多徒行 21. 对“所以”的用法归类正确的一项（ ） ①臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。 ②故释先王之成法，而法其所以为法 ③强秦之所以不敢加兵于赵者 ④吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也 ⑤师者，所以传道受业解惑也 ⑥夫仁义辩智，非所以持国也 A. ①②④/③⑤⑥ B. ①③⑤/②④⑥ C. ①②③/④⑤⑥ D. ①③④/②⑤⑥ 22. 请默写出原文中空缺的句子 23. 翻译下列语句 （1）公之视廉将军孰与秦王？ （2）吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。 五、作文（40） 24. 根据要求作文。 “少小离家老大回”，那是阅尽人间沧桑的回家；“夕阳送我到家门”，那是快乐的学子的回家。每个人的家，都不一样；每一天的家，都可能发生着令人惊喜的变化。回家，可以是回到有形的家，也可以是回归精神的家园……回家，实在是一个耐人寻味的话题。请以“回家”为题，写一篇文章。要求：自定立意，除诗歌外，文体不限。不少于700字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$