12《故宫博物院》教案-2024-2025学年六年级上册语文统编版

《故宫博物院》教案 一、教学目标 知识与技能目标 学生能正确读写 “殿、廊、柱、栽、筑、阁、朱、堤、雕、狮、态” 等生字词。 能正确、流利、有感情地朗读课文，根据不同的阅读目的提取关键信息。 了解故宫博物院的主要建筑及其布局、功能，积累与古建筑相关的词汇。 过程与方法目标 通过默读、朗读、圈点批注、绘制故宫布局图等方式，理清文章的说明顺序。 学习作者运用空间顺序进行说明的方法，体会文中方位词在介绍建筑位置和布局方面的作用。 情感态度与价值观目标 感受故宫博物院的规模宏大、建筑精美，激发学生对古代劳动人民智慧和我国传统文化的热爱之情。 二、教学重难点 教学重点 了解故宫的建筑特点和布局，明确文章的说明顺序。 学习运用空间顺序介绍事物的写作方法，体会方位词的准确运用。 教学难点 理解故宫博物院所承载的丰富文化内涵，体会古代皇家宫殿的威严与庄重。 根据不同的阅读目的，从文中准确提取所需信息。 三、教学方法 讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、实践法（绘制布局图） 四、教学准备 故宫博物院的图片、视频资料，包括故宫全景、三大殿、后三宫等建筑的特写，以及游客游览故宫的场景。 多媒体教学设备，准备大白纸、彩笔等绘图工具（用于绘制故宫布局图活动）。 五、教学过程 （一）导入新课 播放一段故宫博物院的视频，展示故宫的宏伟外观、红墙黄瓦、雕梁画栋以及宫殿内部的华丽陈设等画面。播放结束后，提问学生：“同学们，刚才我们看到的是举世闻名的故宫博物院。你们对故宫有什么了解呢？” 引导学生自由发言，分享他们所知道的关于故宫的信息，如故宫是古代皇帝居住的地方、有很多宫殿建筑等。 教师引出课题：“故宫是我国古代宫殿建筑的杰出代表，它蕴含着丰富的历史文化内涵。今天，我们就一起走进《故宫博物院》这篇课文，深入了解故宫的奥秘。” （二）初读课文，整体感知 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，边读边圈出生字词。 检查生字词的学习情况。 利用多媒体出示生字词：“宫殿（diàn）、长廊（láng）、柱（zhù）子、栽（zāi）种、建筑（zhù）、楼阁（gé）、朱（zhū）红、堤（dī）岸、雕（diāo）刻、狮子（shī）、姿态（tài）”。 指名学生认读生字词，正音。对于容易读错的字，如 “殿（diàn）”“堤（dī）”，重点强调。讲解生字词的含义，可结合课文内容或生活实际。比如 “雕（diāo）刻”，可以通过展示故宫建筑上精美的雕刻图案来帮助学生理解。 再次默读课文，思考课文围绕故宫博物院写了哪些内容，是按照什么顺序写的。 学生默读后交流，教师引导学生明确：课文主要介绍了故宫的位置、历史、规模、建筑布局和建筑特色等内容。文章是按照空间顺序，以三大殿（太和殿、中和殿、保和殿）和后三宫（乾清宫、交泰殿、坤宁宫）为中心，依次介绍了故宫的各个宫殿建筑及其功能。 （三）精读课文，了解故宫 学习故宫的位置和总体布局部分 学生朗读相关段落，找出描述故宫位置和总体布局的语句，如 “在北京的中心，有一座城中之城，这就是紫禁城。现在人们叫它故宫，也叫故宫博物院。故宫建筑群规模宏大，壮丽辉煌，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。”“故宫的宫殿建筑是中国现存最大、最完整的古建筑群，总面积达 72 万多平方米，有大小宫殿七十多座，房屋九千多间。” 分析这些语句，引导学生体会故宫的重要地位、规模宏大的特点。可以通过与学生熟悉的建筑规模进行对比，帮助学生更好地理解。 学习三大殿部分 了解三大殿的建筑特点 学生默读描写太和殿、中和殿、保和殿的段落，找出描写建筑外观、内部陈设等方面的语句。例如，对于太和殿，“太和殿俗称金銮殿，高 28 米，面积 2380 多平方米，是故宫最大的殿堂。在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。殿檐斗拱、额枋、梁柱，装饰着青蓝点金和贴金彩画。正面是 12 根红色大圆柱，金琐窗，朱漆门，同台基相互衬映，色彩鲜明，雄伟壮丽。” 分析这些语句，引导学生从高度、面积、颜色、装饰等方面感受太和殿的雄伟壮丽。用同样的方法分析中和殿、保和殿的特点，体会三大殿建筑的精美和独特之处。 体会说明顺序和方位词的运用 引导学生找出文中用于表示方位的词语，如 “大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕龙蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。”（其中 “正中”“上面”“背后”“两旁”“中央” 等都是方位词） 分析这些方位词在介绍建筑结构和布局方面的作用，让学生明白作者通过准确使用方位词，使读者能清晰地想象出建筑的内部构造和空间位置关系，体会空间顺序说明的妙处。 学习后三宫部分 学生朗读描写后三宫的内容，比较后三宫与三大殿在建筑风格和功能上的不同。例如，后三宫的规模比三大殿小，布局更加紧凑，功能上主要是皇帝和后妃们居住的地方，建筑风格上更显温馨、宁静。 引导学生感受故宫建筑功能的多样性和布局的合理性。 学习御花园部分 学生默读相关段落，了解御花园的特点，如 “御花园面积不太大，有大小建筑二十多座，但毫无拥挤和重复的感觉。这里的建筑布局、环境气氛，和前几部分迥然不同。亭、台、楼、阁、廊、榭不同形式的建筑，假山怪石、花坛盆景、藤萝翠竹，点缀其间。来到这里，仿佛进入苏州园林。” 分析这些语句，体会御花园小巧玲珑、精致典雅的特点，感受它与其他宫殿建筑在风格上的差异。 （四）总结全文 引导学生回顾课文内容，总结故宫博物院的建筑特点、布局以及文化内涵，再次强调故宫作为世界文化遗产的重要价值。 教师强调：故宫博物院不仅是一座宏伟的建筑，更是我国古代历史文化的瑰宝。它的每一座宫殿、每一处雕刻、每一幅彩画都承载着丰富的历史信息，凝聚着古代劳动人民的智慧和心血。 学科网（北京）股份有限公司 $$