课程纲要（素材）-2024-2025学年二年级上册数学青岛版

二年级数学学期课程纲要（上学期） 课程名称：小学数学 课程类型：国家课程 教材来源《数学（二年级上册）》青岛出版社 2017年6月第4版 适用年级：小学二年级 课时：54 设计者：西岗镇中心小学 刁晨 【课程背景】 一、本教材背景 本册教材选取跟学生生活密切联系的素材，有助于学生初步认识数学与人类生活的密切联系，感受数学的价值，增强了学生学习数学的愿望。看魔术——乘法的初步认识、看杂技——表内乘法（一）、凯蒂学艺——表内乘法（二）、森林里的故事——除法的初步认识，这是学生第一次学习乘法，学习除法，美丽的校园——认识方向、小制作——角的初步认识，制作标本——表内除法。 认识乘法、除法的初步认识、表内乘法、表内除法是学生第一次接触，教材中广泛选取了新颖、有趣的素材，如魔术、杂技、童话、标本等，还要引导学生从生活中、身边的素材入手，在学习过程中认识自我、了解社区、了解自然，让学生体验到数学学习的内容是现实的、有意义的、富有挑战性的。认识乘法、表内乘法是本册计算教学的核心，是迅速和准确计算表内除法的必要前提，更是解决生活中实际问题的基础，在提倡策略的多样化，学生通过操作、观察、分析、独立探索出各自的计算方法，既体现算法多样化又重视学生的个性发展，发现计算规律，形成计算技能。此外，教材非常注重对学生进行问题意识的培养，教材通过“情境串”引发“问题串”，给学生提供发现问题、提出问题的空间，目的是培养学生的问题意识，保护学生提出问题的积极性 二、 本册教材编排内容 （1）8个单元的内容： 数与代数：乘法的初步认识，表内乘法，除法的初步认识，表内除法 （2）2个综合实践：神奇的小棒，我喜欢的地方 （3）2个智慧广场：有序的数，分类列举 （4）1个回顾整理（总复习） 三、学习能力分析 （1）语言表达能力：随着学生年龄的增加，学生能够通过发现问题从而提出问题。在综合情境图中，一般设计了两类问题：一类是显性的引导性的问题；一类是隐性的，有学生自己观察分析提出的问题，这样可以提高学生的语言表达能力。除此之外，教材还设计了“卡通问号”，以此来锻炼学生的语言表达能力。 （2）运算能力：培养学生的运算能力有助于学生理解乘法和除法的意义，与之前相比，学生这学期的计算能力有所提高，题量有所增加。涉及到乘法和除法的运算，个别学生计算有困难。 （3）质疑能力：学生的质疑能力有所提升，但是由于年龄较小，学段较低，对于一些问题的质疑能力还是不够。 （4）合作能力：学生的合作能力和合作意识有所提高，对于小组内的合作任务能够积极参与，在课堂上能够完成合作任务。 【课程目标】 1、 结合具体情境，理解乘法，除法的意义，知道乘法、除法算式中各部分的名称。能正确运用乘法口诀求积、求商。理解倍的意义，会用口诀计算简单的乘加、乘减、连乘、连减、乘除混合运算。结合具体情境初步认识角，能辨认直角、锐角和钝角。会根据给定东、西、南、北中的一个方向，判断其余三个方向。 2、通过拼摆图形等活动，加深对角及乘法的认识和理解，能在现实情境中辨认方位，逐步形成初步的空间观念和方位感。 3、经历乘法、除法产生及发展的过程、经历乘法口诀的编制、应用过程，在解决问题的过程中，学会与同伴合作、相互交流思维的过程和结果，体验策略的多样性。 4、在学习过程中，感受数学与日常生活的密切联系，体验数学的用途，经历和老师、同伴一起克服困难的过程，获得成功的体验，增强学好数学的信心。 5、结合整理和复习的内容，体验知识交流、回顾反思、自我评价和归纳整理知识，形成良好的反思、评价和整理的学习习惯。 【课程内容】 所属领域 单元 单元专题 学习内容 课时 课程内容调整说明 开学第一课 ◎分享课程纲要 1 ◎增加：了解、规划本学期学习 数与代数 一 看魔术 ——乘法的初步认识 信息窗1：相同数连加 1 ◎增加：乘法意义的理解，理解连加和用乘法计算的关系和意义，学习时关注学生兴趣和积极性。 信息窗:2：认识乘法 1 信息窗3：1和0的乘法 1 整理和复习 2 数与代数 二 看杂技 ——表内乘法（一） 信息窗1：5的乘法口诀及应用 1 ◎增加：使学生把所学知识运用到实践中 信息窗2：2的乘法口诀及应用 1 信息窗2：3和4的乘法口诀及应用 2 相关链接：乘加和乘减混合运算 1 练习：1－5乘法口诀的整理 2 空间与图形 三 小制作 ——角的初步认识 信息窗1：认识什么是角？认识直角 1 ◎增强：在生活中找角，培养学生的观察能力和将感性认识转换为几何模型的能力。 信息窗2：认识锐角和钝角 1 整理和复习 1 智慧广场 有顺序的数 2 ◎增加：初步渗透数学思想方法，迁移方法，有序思维。 数与代数 四 凯蒂学艺 ——表内乘法（二） 信息窗1：6的乘法口诀 2 ◎增加：在1——5口诀学习的基础上，增加自主编写乘法口诀，结合现实活动，进一步理解乘法的意义。 信息窗2：7的乘法口诀 2 信息窗3：8的乘法口诀 2 认识“倍” 1 信息窗4：9的乘法口诀及竖式计算 2 本单元整理复习 2 数与代数 五 森林里的故事 ——除尘的初步认识 信息窗1森林聚会：认识平均分 1 ◎增加：平均分概念的理解和掌握，除法的理解，形成应用意识 信息窗2：动物联欢：认识平均分的两种情况 1 信息窗3：水中救援：除法的意义 1 信息窗4：猴子捞月：有关0的除法 1 期中复习 前五个单元整理 5 ◎增加：整理回顾，形成知识结构，加深对口诀的理解和应用，为后面学习除法打好基础。 测试 2 评价 1 空间与图形 六 美丽的校园 信息窗1：认识东西南北四个方向 1 ◎增加：在具体的情境中，建立学生的空间方位感。 2、学会看简单的平面图 1 综合与实践 我喜欢的地方 结合生活实际辨认方向和描述物体的相对位置 1 ◎增加：在具体的活动中，建立学生的空间方位感。 数与代数 七 制作标本 ——表内除法 信息窗1：用2-5的乘法口诀求商 2 ◎增加：理解用口诀求商计算的基本思路，解决问题的多样性。 信息窗2：用6-9的乘法口诀求商 2 信息窗3：与倍有关的除法 相关链接：连乘、连除和乘除混合的计算方法 智慧广场 分类列举 将分类列举的思想方法融入学生熟悉的做果盘的情景中，加深用列举解决简单的排列组合问题，提高解决问题的能力。 1 ◎增加回顾整理，培养学生总结应用能力，形成知识结构。 八 过年 ——总复习 回顾整理全册内容 4 说明：◎是教材之外增加的内容，这些内容依据该年龄段学生的特点而设置，有利于引导学生参与实践，养成良好的学习习惯，形成数学方法，培养运用知识解决问题的能力，增强数学学习的兴趣。 【课程实施】 　　（一）课程资源 　　1.义务教育教科书《数学》二年级上册，青岛出版社，2017年6月第4版。 　　2.自制相关教学PPT；准备必要的教具和学具：方木块、直尺、三角板、小棒、圆片、活动角、实物图画卡片、乘法口诀表、口算练习表、剪刀、彩纸等。 3.教师编制的口算试卷，综合实践活动方案2份。 （二）教法学法 1. 教学方式： 对于课程中的基础知识通过教师引导，学生自主合作学习形式进行。采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，如（歌曲、故事、游戏、猜谜语等活动）；加强演示、观察与操作，让学生在生动具体的情景中学习数学，引导学生自己思考，并与同伴交流。对于一些比较抽象或难度较大的内容可以充分借助现代信息技术进行教学，以增强教学的实效性。教学过程重在培养学生数学学习的兴趣和良好习惯。对孩子进行多鼓励，少批评的语言，来提高学习的积极性。 2.学习方式： 采取自主探索与合作学习相结合的方式，让学生在具体的操作活动中进行独立思考以寻找问题的答案，以小组合作和同伴互助合作方式完成探究等活动。不但重视学生数学学习的结果，更注重过程。要进行一定的练习来巩固知识，及时改错。 3.根据学习内容安排两次数学实践活动，一次是神奇的小棒，通过拼摆图形等活动，加深对角及乘法的认识和理解；一次是我喜欢的地方，结合生活实际辨认方向和描述物体的相对位置。 【课程评价】 说明：一般按“过程性评价（30%）+结果性评价（70%）”进行学期综合评价。“评价项目”、“评价要素”、“等第描述”等可根据年级特点或教学实际需要进行设计。 学期总评成绩=过程性评价+结果性评价 一、过程性评价成绩（30分） 过程性评价成绩=课堂表现（10分）+作业表现（5分）+数学实践活动表现（10分）+口算比赛成绩（5分） 评价内容 评价要素 等第描述 课堂表现（10分） 听讲认真、发言积极、独立思考、主动参与 根据上课听讲、参加数学活动、思考问题和主动发言的情况分为五个等级：5分、4分、3分、2分、1分。 善于合作、动手能力、算理描述、创新意识 根据和同学间讨论问题合作的情况分为三个等级： 5分、3分、1分 作业表现（5分） 作业态度、作业质量、纠错习惯、应用能力 根据完成作业是否及时，态度是否认真，作业的质量和纠错情况分为五个等级：5分、4分、3分、2分、1分 数学实践活动（10分） 神奇的小棒 根据动手能力、创新表现分为五个等级： 5分、4分、3分、2分、1分 我喜欢的地方 根据动手能力、创新表现分为五个等级： 5分、4分、3分、2分、1分 口算比赛成绩（5分） 速度和正确性 在规定的时间内根据算对的题数分为五个等级： 5分、4分、3分、2分、1分 说明：两次数学活动的评价者有教师和学生，可参考学生平时获取的表扬信、小红花、智慧卡等进行评价。 二、结果性评价（70分） 以期末测试成绩为准，注重考查学生数感、符号意识、空间观念、运算能力、问题解决等能力的发展水平，得分按70%计入学期总评成绩。 三、学期总评成绩结果呈现 共分为四个等级：优秀（≥80分），良好（70-79分）、合格（60-69分）、不合格（＜60分） 说明：根据学生的最后得分，按结果呈现的四个等级进行等级评定，发放各种奖状。并记录在成长报告手册上。不合格等级的学生，进行二次过关考试分数重新进行等级评定。 　　 学科网（北京）股份有限公司 $$