1.1走进计算机网络（教案）-《计算机网络技术基础》同步教学（高教版）

单元一 初识计算机网络 章节名称 任务1 走进计算机网络 授课班级 学科 计算机网络基础 授课时数 4 教学目标 知识目标 1.能罗列计算机网络发展的三个阶段，以及典型代表 2.能够说出计算机网络在逻辑上的构成及其功能、特点 3.能说出计算机网络分类方法 能力目标 1.能根据计算机网络的概念分辨是否是计算机网络 2.能够按各种分类方法进行网络分类，特别是能总结和区分各种拓扑结构网络的优点、缺点 3.能够列出物理构成中各个组成部分包含的至少3个具体内容 情感与价值目标 1.通过任务，培养学生自主学习习惯，培养学生独立思考能力 2.利用互联网学习，培养学生信息技术应用能力 教学重难点 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 能够列出物理构成中各个组成部分包含的至少3个具体内容 职教云平台进行投票、讨论 教学难点 区分不同拓扑结构的特点 小组讨论 教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 教学媒体 设计意图 获取注意力 1.提供生活中的一些关于网络的图片，如交通网，引导学生找出网络的特点 2.用你喜欢的方式描述你的人际关系网 讨论，回答问题 PPT 刺激回忆 观看视频“新课堂”---依赖于互联网的远程课堂 感知计算机网络 视频 学习目标 1. 计算机网络概念 2. 计算机网络发展三个阶段 3. 计算机网络组成 4. 计算机网络分类 5. 计算机网络新技术 明确目标。 PPT 激活旧知 引入新知 一、计算机网络的概念 1.提出计算机网络的概念 2.引导提问，网络的范围、加入网络的东西、建网络的目的 ，怎么将东西加入网络 3.列出关键词； 4.复述，并补充解释。 5.提问检测，统计，并分析问题： 两台计算机用网线连接上，就是一个计算机网络是否正确呢？ 思考，找出关键词。听取教师分析和补充；回答问题，并思考自己判断的依据。 PPT 二、计算机网络的形成和发展 1.各小组推荐别组一位同学展示：讲述计算机网络发展的几个阶段、各自的特点及其典型代表网络。 2.讲授三个发展阶段 3.提问（职教云随机抽取学生回答）：真正意义上的计算机网络是从哪个阶段开始的，请说出原因（通过计算机网络概念的定义：第一阶段不符合网络形成的要求 看书，准备讲稿，展示并讲述。思考、并通过已学知识解释问题原因 PPT 3、 计算机网络组成 1.逻辑构成与物理构成的定义 课中活动：根据网络逻辑构成的定义，每个小组完成连线图，并将图发到教师机，小组间对正确性进行投票 课后作业：word2010是否是网络软件？在教学平台讨论区列出3个以上的网络软件？列出5个以上的网络硬件？ 参加课堂活动，完成任务 PPT 利用信息化教学平台增加互动性 4、 计算机网络分类 1. 按网络的覆盖范围、拓扑结构、交换方式、工作模式、带宽、传输介质、使用性质分类的情况；重点引导学生对前5种分类方法各类别的特点掌握 2. 平台课后作业：单选、多选 思考，总结，做好内容分析，完成学习总结及问题。 PPT 重难点突破 五、知识拓展 以视频、阅读资料等形式介绍5G、大数据、云技术、区块链、物联网网络新技术，检查学生在职教云的学习情况，答疑或评价 课后在职教云平台完成自主学习，包括观看视频、阅读资料等，并参与讨论、评价、做笔记等 职教 云 培养学生利用信息技术的能力 练习反馈 任务实施： 1.调查学校中心机房（图片或VR模拟参观） 2.课后观看平台视频“走进google”中心机房 完成表1-2，可以只填品牌名称 PPT 3. 绘制机房网络拓扑图 引导学生仔细观察，运用所学知识找出关键点 完成p8绘制图 PPT、机房 综合运用知识的能力 4. 分析校园网类型 给出解决方法，指导学生找出结论 分组完成p8图1-9作业题 教材 复习总结 本任务知识点小结。 用思维导图归纳总结。 PPT 行动计划 布置作业：完成本任务后的练习题。 完成作业。 PPT 凤尾收场 网络与我们的生活密不可分，掌握它就是掌握了一门新技能。 树立学习目标。 PPT 教学反思 1.具象网络概念是教学能够做到”深入浅出”的基础，上课时要注意与生活案例的结合。 学科网（北京）股份有限公司 $$