2.1 数据通信的基础知识（教案）-《计算机网络技术基础》同步教学（高教版）

课程名称 计算机网络技术基础 授课内容 2.1 数据通信的基础知识 一、教学分析 教学内容 本节为数据通信的基础知识，是《计算机网络技术基础》的单元2的第一节内容，主要以数据通信的基础知识为重点，涉及了大量的内容原理和概念，学习难度较大。教材中重点选择了与数据通信方面联系密切的几个概念供学生学习，在了解这些概念之后，能够用所学知识解释生活中所遇到的疑问和困惑，并为今后的学习奠定一定的基础。 学情分析 本节内容的教学对象是中职二年级计算机应用专业的学生，在这信息化时代，有关通信的应用在生活中随处可见，比如手机、电脑。中职二年级的学生对数据通信的应用有所了解，但是还未系统的学习过数据通信知识。本节课涉及到的内容比较抽象，对于认知能力有限的中学生来说难度较大。但有些词汇，比如：信号、宽带等是在生活中经常接触到的，这也为教学的顺利进行提供了一些便利。 教学目标 知识 目标 1.理解并掌握数据通信系统的概念。 2.理解信息、数据、信号的概念，明确三者之间的关系。 3.掌握数据信道的概念、分类以及相关性能指标。 4.理解数据通信的主要技术指标特征。 能力 目标 1.能够明确区分带宽与宽带。 2.能够梳理出数据通信系统的一般结构图。 素质 目标 1.通过本节课的学习，对数据通信技术及现代科学技术产生浓厚的兴趣。 2.在学习的过程中，保持积极的态度，从而体验到学习技术的快感。 教学 重点 1.数据通信系统的概念以及结构图。 2.信息、数据、信号的概念以及三者之间的关系。 3.数据信道的概念、分类以及相关性能指标。 4.数据通信的主要技术指标特征。 教学 难点 1.培养学生理论联系实际的能力 2.依据数据通信基本原理，培养学生对网络数据通信技术的兴趣。 二、教学策略 依据课程标准，采用以学生为主体，以职业发展需要为根本，本节课主要应用先行组织者教学策略（教师在安排学习任务之前呈现给学习者相关的引导性材料，它比学习任务本身具有更高一层的抽象性。目的在于用先前学过的知识去解释、融合和联系当前学习任务中的材料，从而有效地促进有意义学习的发生和习得意义的保持）的理论支持，使用细化理论以便于渐进分化策略在课堂教学中的实施，并且进行了一定的加工和筛选。另外，还运用了问答法、小组讨论法、案例法等教学策略作为辅助。 三、教学流程 学习通平台 推送资源 自主学习 初步获知 拓展任务 小节测试 整理学习思维导图 学以致用 知识评估 总结提高 课 前 发布任务，微课导学 教学环节 教 师 学 生 观看任务表、视频， 自主建构 知识延伸 课 中 提出问题：数据通信给我们带来了多少便利，举例子说明。 分组讨论数据通信给我们带来了多少便利，举例子说明。 教师记录并点评学生的阐述情况，并根据回答情况及时调整教学策略。 1.各小组派代表根据课前自学情况阐述哪些数据通信基础知识。 2.参与问答互动 1.分析归纳 2.学习新知 3.结合生活案例讲解 4.探究与合作 学生通过分组讨论、知识梳理、认真听课进行构建完整的知识体系 1.学测典型案例分析 1.巩固知识 2.查缺补漏 1.点评课堂表现 2.总结本次课程内容 1.思维导图整理知识点 2.回顾本课表现和收获 课前导入 新课分析 讲授新课 知识巩固 总结与点评 实践拓展 四、教学过程 （一）课前 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 技术应用及设计原图 1.推送资源 数据通信基础知识 （1）发放课前学习任务表 （2）在学习通上提供《微软新型无线传输技术》视频，介绍了一种新型的无线通信技术 （1）根据课前学习任务表，阅读教材，制作对相关知识点理解的说明，上传至学习空间 （1）信息化手段：学习通、微课视频。 （2）培养学生自学能力，激发学生学习兴趣。 （3）学生通过课前自学完成本课学习内容进行知识体系的预建构 2.自主学习 3.初步获知 （二）课中 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 技术应用及设计原图 课前导入 3分钟 （1）《微软新型无线传输技术》视频 ：介绍了一种新型的无线通信技术 （2）本节课知识概要 （1）播放《微软新型无线传输技术》视频 （2）根据学生展示情况以及新型无线传输技术极大的方便了人们的工作和生活，引出本节课需要学习的内容 （1）观看视频 （2）分组讨论，在现实生活中，数据通信给我们带来了多少便利，举例子说明。 （1）信息化手段：视频 （2）通过讨论，理论联系实际，引出主题，对学生形成学习动机有促进作用 新课分析 5分钟 以小组为单位，结合课前预习及头脑风暴关于“数据通信有哪些基础知识”进行阐述 （1）对学生讲述内容点评梳理 （2）结合教学实际和学生汇报情况进行教学策略的调整 （1）各小组派代表根据课前自学情况阐述所知道的数据通信基础知识。 （2）参与问答互动 （1）信息化手段：交互智能平板 （2）培养学生独立汇报的能力 （3）教师发现问题，及时调整教学策略 讲授新知 45分钟 学习新知 （10分钟） 数据通信系统的概念以及结构图。 结构图： （1）在学生自学展示的基础上，对学生讲述的内容，结合教材将知识点结合生活常见的案例进行详细梳理讲解。 （2）使用学习通的选人功能收集小组讨论结果 （1）认真听课，系统了解并学习数据通信系统的概念 （2）通过老师讲解梳理出数据通信系统的结构图，并分组讨论举例生活当中每个模块的常见例子 （1）信息化手段：交互课件、学习通 （2）教师通过重点知识的讲解，帮助学生构建完整的知识体系。 （3）学生自行梳理结构图，加深理解 学习新知 （12分钟） 信息、数据、信号的概念以及三者之间的关系。 （1）在学生自学展示的基础上，对学生讲述的内容，结合教材将知识点结合生活常见的案例进行详细梳理讲解。 （2）使用学习通的选人功能收集小组讨论结果 （1）认真听课，系统了解并学习信息、数据、信号概念； （2）通过老师讲解，分组讨论梳理出信息、数据、信号三者的关系与区别图，并举例相关生活中的案例 （1）信息化手段：交互课件、学习通 （2）教师通过重点知识的讲解，帮助学生构建完整的知识体系。 （3）学生自行梳理三者的关系区别图，加深理解 学习新知 （10分钟） 1.数据信道的概念、分类 2.信道相关性能指标（信道容量、信道带宽（与宽带的区别）、信道传播延迟） （1）在学生自学展示的基础上，对学生讲述的内容，结合教材将知识点进行详细梳理讲解。 （1）认真听课，系统了解并学习数据信道的概念、分类以及相关性能指标 （1）信息化手段：交互课件 （2）教师通过重点知识的讲解，帮助学生构建完整的知识体系。 学习新知 （13分钟） 度量通信系统性能的重要指标：有效性和可靠性；数据通信的主要技术指标特征（传输速率（比特率、波特率）、误码率、吞吐量等） （1）在学生自学展示的基础上，对学生讲述的内容，结合教材将知识点进行详细梳理讲解。 （2）举例每个技术指标的用途 （1）认真听课，系统了解并学习数据信道的主要技术指标特征以及用途 （1）信息化手段：交互课件 （2）教师通过重点知识的讲解，帮助学生构建完整的知识体系。 知识巩固 10分钟 学测相关考题典型案例分析 （1）提供学测相关典型案例 （2）根据学生做的情况，做点评、评价、解析答案 （1）做题 （2）认真听老师解析 （1）信息化手段：交互课件、学习通 （2）教师通过讲解，帮助了解学测题型，巩固新知 总结与点评 17分钟 梳理整理知识点（15分钟） 利用思维导图梳理本节课知识点 （1）要求学生使用思维导图整理出本节课学习内容 （2）对学生做的整理的思维导图进行点评，建议如何优化达到最优 （1）分组使用思维导图整理本节课内容 （2）分小组汇报使用思维导图的梳理情况 （3）根据老师的建议优化思维导图 （1）信息化手段：交互课件、学习通、思维导图 （2）培养学生独立汇报的能力 （3）教师通过思维导图的梳理，帮助学生构建更完整的知识体系。 总结 （2分钟） 根据本节课所学内容进行总结、点评 跟老师一起总结、补遗漏的知识点部分 （1）信息化手段：交互课件 （2）教师通过总结，帮助学生构建更完整的知识体系 （三）知识延展 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 技术应用及设计原图 个性化辅导 课后学生根据评价修改、完善汇报成果，并上传学习通。教师再次评价并推送个性化学习资源 （1）提供意见和建议 （2）推送个性化学习资源 与教师进行线上深入交流，进一步查缺补漏 （1）信息化手段：学习通 （2）针对性帮扶，确保学生不掉队 拓展训练 小节测试 （1）布置小节测试任务。 （2）答疑解惑 完成小节测试任务 （1）信息化手段：学习通 （2）学生完成任务，熟练掌握相关知识 五、教学反思 教学成效 教学不足 整改措施 1.通过观看《新型无线通信技术》，引导学生对“数据通信”有更加深刻的认识，提高学生学习新知识的兴趣 2.学生通过小组内部沟通协作，培养学生团队意识。 3.通过结合生活例子，帮助学生对难点知识进行理解。 4.学生通过思维导入、结构图、关系区别图的梳理，对学测相关题目进行答题，对本节课的所学知识有了完整的知识体系结构，本堂课的教学目标达成。 1.在小组教学过程中，有部分学生未能全程参与到教学活动中。 2.对学生过程性评价还不够，无法对学生的所学知识进行有效反馈。 1.教师要进一步培养学生自主思考、主动解决实际问题的能力。 2. 教师应优化教学活动的设计，以提高所有同学的主动参与性。 3. 利用信息化手段，增加学生所学知识的反馈手段。 学科网（北京）股份有限公司 $$