2.5 数据传输的差错检测与校正（教案）-《计算机网络技术基础》同步教学（高教版）

课程名称 计算机网络技术基础 授课内容 2.5 数据传输的差错检测与校正 一、教学分析 教学内容 本节为数据传输的差错检测与校正，是《计算机网络技术基础》的单元2的第五节内容，主要涉及根据原理计算出校验码，计算难度较大。教材中重点选择数据传输中两个纠错码供学生学习，为今后的学习奠定一定的基础。 学情分析 本节内容的教学对象是中职二年级计算机应用专业的学生，他们对数据通信有一定的了解，但是对数据传输的准确性等内容不清楚。本节课涉及到的内容计算难度较大，对于计算能力有限的中职学生来说难度较大。通过本节课的学习，学生将了解计算网络中数据传输的差错检测与校正方法。 教学目标 知识 目标 1.了解数据出现差错的原因。 2.了解数据传输的差错校验方式。 能力 目标 1.掌握奇偶校验方法。 2.掌握循环冗余校验码方法。 素质 目标 通过对数据传输的差错检测与校正的学习，理解人们为了提高准确性而做的各种努力，培养学生体会生活中精益求精的重要性。 教学 重点 1.数据出现差错的原因 2.数据传输的差错校验方式 3.奇偶校验方法 4.循环冗余校验码方法 教学 难点 循环冗余校验码方法 二、教学策略 依据课程标准，采用以学生为主体，以职业发展需要为根本，本节课主要应用先行组织者教学策略（教师在安排学习任务之前呈现给学习者相关的引导性材料，它比学习任务本身具有更高一层的抽象性。目的在于用先前学过的知识去解释、融合和联系当前学习任务中的材料，从而有效地促进有意义学习的发生和习得意义的保持）的理论支持，使用细化理论以便于渐进分化策略在课堂教学中的实施，并且进行了一定的加工和筛选。另外，还运用了案例法、小组讨论法、问答法等教学策略作为辅助。 三、教学流程 学习通平台 推送资源 自主学习 初步获知 拓展任务 小节测试 整理学习思维导图 学以致用 知识评估 总结提高 课 前 发布任务、视频导学 教学环节 教 师 学 生 观看任务表，视频 自主建构 知识延伸 课 中 提出问题：在现实生活中，哪些差错，导致一些比较坏的影响？ 1.观看视频 2.分组讨论，在现实生活中，哪些差错，导致一些比较坏的影响？ 1.分析归纳 2.学习新知 3.结合生活案例讲解 4.探究与合作 学生通过分组讨论、知识梳理、认真听课进行构建完整的知识体系 1.学测典型案例分析 1.巩固知识 2.查缺补漏 1.点评课堂表现 2.总结本次课程内容 1.思维导图整理知识点 2.回顾本课表现和收获 课前导入 讲授新课 知识巩固 总结与点评 实践拓展 四、教学过程 （一）课前 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 技术应用及设计原图 1.推送资源 数据传输的差错检测与校正 （1）发放课前学习任务表 （2）《法政先锋》小片段视频：一个法证部职员因为一工作上的误差，导致警察误抓嫌疑犯，导致一系列连锁反应，最后舆论的压力导致该法证部职员自杀 （1） 根据课前学习任务表，阅读教材，制作对相关知识点理解的说明，上传至学习空间 （1）信息化手段：学习通、微课视频。 （2）培养学生自学能力，激发学生学习兴趣。 （3）学生通过课前自学完成本课学习内容进行知识体系的预建构 2.自主学习 3.初步获知 （二）课中 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 技术应用及设计原图 课前导入 5分钟 （1）《法政先锋》小片段视频：一个法证部职员因为一工作上的误差，导致警察误抓嫌疑犯，导致一系列连锁反应，最后舆论的压力导致该法证部职员自杀 （2）本节课知识概要 （1）播放《法政先锋》小片段视频。 （2）根据学生展示的结果，引出做任何事要精益求精，一个小小的错误会导致一系列连锁反应，甚至影响别人的一生。数据传输准确性一样重要，引出本节课所要学习知识概要 （1）观看视频 （2）分组讨论，你们在现实生活中，哪些差错，导致一些比较坏的影响？ （1）信息化手段：思政视频 （2）通过讨论，理论联系实际，引出主题，对学生形成学习动机有促进作用 讲授新课 45分钟 学习新知 （5分钟） 数据出现差错的原因、数据传输的差错校验方式 （1）在学生自学展示的基础上，对学生讲述的内容，结合教材进行详细梳理讲解。 （2）使用学习通的选人功能收集小组讨论结果 （1）分组讨论数据出现差错的原因 （2）认真听课，系统了解并学习数据出现差错的原因、数据传输的差错校验方式 （1）信息化手段：交互课件、学习通 （2）教师通过重点知识的讲解，帮助学生构建完整的知识体系。 （3）学生参与讨论，加深理解 学习新知 （15分钟） 奇偶校验原理与计算方法 （1）在学生自学展示的基础上，对学生讲述的内容，结合教材将知识点进行详细梳理讲解。 （2）使用学习通的选人功能收集小组讨论结果 （1）认真听课，系统了解并学习奇偶校验原理与计算方法 （2）根据老师讲解后，分组梳理出奇偶校验原理与计算方法流程图 （1）信息化手段：交互课件、学习通 （2）教师通过重点知识的讲解，帮助学生构建完整的知识体系。 （3）学生自行梳理计算方法流程图，加深理解 学习新知 （25分钟） 循环冗余码校验（CRC）原理与计算方法 （1）在学生自学展示的基础上，对学生讲述的内容，结合教材将知识点进行详细梳理讲解。 （2）使用学习通的选人功能收集小组讨论结果 （1）认真听课，系统了解并学习循环冗余码校验（CRC）原理与计算方法 （2）根据老师讲解后，分组梳理出循环冗余码校验（CRC）计算方法流程图 （1）信息化手段：交互课件、学习通 （2）教师通过重点知识的讲解，帮助学生构建完整的知识体系。 （3）学生自行梳理计算方法流程图，加深理解 知识巩固 13分钟 学测相关考题典型案例分析 （1）提供学测相关典型案例 （2）根据学生做的情况，做点评、评价、解析答案 （1）做题 （2）认真听老师解析 （1）信息化手段：交互课件、学习通 （2）教师通过讲解，帮助了解学测题型，巩固新知 总结与点评 17分钟 梳理整理知识点（15分钟） 利用思维导图梳理本节课知识点 （1）要求学生使用思维导图整理出本节课学习内容 （2）对学生做整理的思维导图进行点评，建议如何优化达到最优 （1）分组使用思维导图整理本节课内容 （2）分小组汇报使用思维导图的梳理情况 （3）根据老师的建议优化思维导图 （1）信息化手段：交互课件、学习通 （2）培养学生独立汇报的能力 （3）教师通过思维导图的梳理，帮助学生构建更完整的知识体系。 总结 （2分钟） 根据本节课所学内容进行总结，点评 跟老师一起总结、补遗漏的知识点部分 （1）信息化手段：交互课件、学习通 （2）教师通过总结，帮助学生构建更完整的知识体系 （三）知识延展 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 技术应用及设计原图 个性化辅导 课后学生根据评价修改、完善汇报成果，并上传学习通。教师再次评价并推送个性化学习资源 （1）提供意见和建议 （2）推送个性化学习资源 与教师进行线上深入交流，进一步查缺补漏 （1）信息化手段：学习通 （2）针对性帮扶，确保学生不掉队 拓展训练 小节测试 （1）布置小节测试任务。 （2）答疑解惑 完成小节测试任务 （1）信息化手段：学习通 （2）学生完成任务，熟练掌握相关知识 五、教学反思 教学成效 教学不足 整改措施 1.通过观看《法证先锋》片段视频，引导学生对“数据传输的准确性”有更加深刻的认识，引导学生做任何事要精益求精，培养认真严谨的学习态度。 2.学生通过小组内部沟通协作，培养学生团队意识。 3.通过结合生活例子，帮助学生对难点知识进行理解。 4.学生通过思维导图、计算方法流程图的梳理，对学测相关题目进行答题，对本节课的所学知识有了完整的知识体系结构，本堂课的教学目标达成。 1.在小组教学过程中，有部分学生未能全程参与到教学活动中。 2.对学生过程性评价还不够，无法对学生的所学知识进行有效反馈。 1.教师要进一步培养学生自主思考、主动解决实际问题的能力。 2. 教师应优化教学活动的设计，以提高所有同学的主动参与性。 3. 利用信息化手段，增加学生所学知识的反馈手段。 学科网（北京）股份有限公司 $$