单元1.1 计算机网络系统（教案）-《计算机网络技术基础》同步教学（高教版）

课程名称 计算机网络技术基础教程 授课内容 计算机网络系统 一、教学分析 教学内容 本节内容为计算机网络系统——通过本节课的内容及情境案例，将计算机网络技术学科的核心素养融入教学过程。本节课从不同角度对计算机网络系统展开详细的论述，对于激发学生的学习兴趣、拓展眼界、培养学生的计算机网络技术学科素养有着重要作用，为今后学生深入地理解网络技术的多样性和复杂性打下基础。 学情分析 本节内容的教学对象是中职二年级计算机应用专业的学生，通过一年级课程的学习，学生掌握了计算机的基本操作，能够熟练掌握办公软件、浏览器、网络配置等基本配置。对于计算机网络的定义、组成等概念还有待进一步的学习。 教学目标 知识目标 1.掌握计算机网络的定义。 2.掌握计算机网络的组成。 能力目标 1.能够准确阐述计算机网络的定义。 2.能够说出网络协议的三要素。 素质目标 1.认识到计算机网络在生活中的应用，感受计算机网络与生活息息相关。 2.通过自主探究、小组讨论等方法，提高思维以及合作交流的能力。 教学重点 1.计算机网络的定义。 2.计算机网络的组成。 教学难点 计算机网络的组成分类 二、教学策略 依据课程标准，采用以学生为主体，以职业发展需要为根本，帮助学生掌握计算机网络系统知识点并强化学科素养为目标。在教学过程中采用任务驱动法，以任务为引领，驱动学生逐步解决学习问题，形成师生互动、生生合作的学习氛围。在学习过程中采用问题探究法，以学生为中心，针对学习中的关键问题，组织学生讨论、小组汇报，突破教学重难点。 三、教学流程 学习通平台 推送资源 自主学习 初步获知 拓展任务 单元测试 整理学习思维导图 学以致用 知识评估 总结提高 课 前 发布任务，微课导学 教学环节 教 师 学 生 观看微课，自主建构 知识延伸 课 中 提出问题：如何定义计算机网络？ 分组讨论“如何定义计算机网络？” 教师记录并点评学生的问题，并根据回答情况及时调整教学策略。 1.四个小组选派代表根据课前自学情况阐述网络安全案例。 2.参与问答互动 1.学习新知 2.案例分析 3.探究与合作 学生通过知识学习，系统性的掌握计算机网络的定义与组成。 1.组织小组汇报 2.发现问题 1.互评 2.指出存在问题 1.点评课堂表现 2.总结本次课程内容 回顾本课表现和收获 任务导入 任务分析 任务实施 任务汇报 评价与总结 实践拓展 四、教学过程 （一）课前 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 技术应用及设计意图 1.推送资源 了解计算机网络的概念 (1)发放课前学习任务表。 (2)在学习通上提供视频短片，引发学生思考，引导学生初步了解计算机网络的概念。 （1）根据课前学习任务表，阅读教材，制作对相关知识点理解的说明，上传至学习空间。 （2）观看视频短片——了解计算机网络。 （1）信息化手段：学习通、微课视频。 （2）培养学生自学能力，激发学生学习兴趣。 （3）学生通过课前自学完成本课学习内容进行知识体系的预建构。 2.自主学习 3.初步获知 （二）课中 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 技术应用及设计意图 任务导入 3分钟 网络已经成为日常生活中的一部分，请学生围绕问题“如何定义计算机网络？”展开讨论 （1）提出问题：如何定义计算机网络？ （2）引导学生思考问题，引出本课需要学习的课题。 分组讨论“如何定义计算机网络？” （1）信息化手段：案例视频。 （2）通过案例讨论，引出主题。 任务分析 10分钟 以小组为单位，结合课前预习及头脑风暴关于“如何定义计算机网络？”进行阐述 （1）对学生讲述内容进行点评梳理。 （2）结合教学实际和学生汇报情况进行教学策略的调整，将计算机网络的定义作为新知讲解重点。 （1）四个小组选派代表根据课前自学情况阐述计算机网络的定义。 （2）参与问答互动。 （1）信息化手段：交互智能平板。 （2）培养学生独立汇报的能力。 （3）教师发现问题，及时调整教学策略。 任务实施 60分钟 •计算机网络的定义（20分钟） 1.计算机网络的概念 2.计算机网络的功能 3.计算机网络的特点 4.计算机网络的内容——计算机系统、数据通信系统、网络软件 5.internet与Internet 在学生自学展示的基础上，对学生讲述计算机网络的定义，结合教材将知识点进行详细梳理讲解。 （1）梳理归纳计算机网络定义的关键要素，并能够进行完整的复述。 （2）掌握计算机网络包括计算机系统、数据通信系统、网络软件。理解计算机系统式网络的基本模块，数据通信系统式连接网络基本模块的桥梁，网络软件负责资源的访问、管理和调度。 （1）信息化手段：交互课件、学习通、智能平板。 （2）教师通过重点知识的讲解，帮助学生构建完整的知识体系。 •计算机网络的组成——按拓扑结构（10分钟） 1.网络节点的分类以及典型设备 2.通信链路的分类 对于访问节点、转接节点、混合节点给出特定的案例，并进行分析。 小组合作探究，讨论生活中的访问节点、转接节点、混合节点相关典型案例。 （1）信息化手段：交互课件、学习通、智能平板。 （2）小组合作探究，将网络与生活相关联。 •计算机网络的组成——按资源构成（20分钟） 1.网络硬件系统的概念与组成 2.网络软件系统的概念与组成 （1） 讲解网络硬件系统由终端、主机、通信控制处理机、通信线路、网络连接设备组成。以实物展示不同的传输介质。 （2） 讲解网络软件系统由网络操作系统、网络协议、网络管理软件、网络通信软件、网络应用软件组成。 （1）梳理网络硬件系统和网络软件系统的知识要点。 （2）小组合作观察双绞线、同轴电缆、光纤的实物特点。 （3）认识生活中常见的网络操作系统。 （4）掌握网络协议的概念，了解TCP/IP协议、IPX/SPX协议、NetBEUI协议。 （1）信息化手段：交互课件、学习通、智能平板。 （2）教师通过重点知识的讲解，帮助学生构建完整的知识体系。 •计算机网络的组成——逻辑功能（10分钟） 1.资源子网概念与功能 2.通信子网的概念与功能 在学生自学展示的基础上，对学生讲述资源子网与通信子网，结合教材将知识点进行详细梳理讲解。 认真听课，系统了解并学习资源子网和通信子网的概念、分类。 （1）信息化手段：动画视频、交互课件、学习通、智能平板。 （2）通过案例，让学生对资源子网和通信子网有更加直观的理解。 任务汇报 12分钟 各小组汇报本节课学习情况 （1）组织学生上台汇报。 （2）记录学生汇报情况，发现问题。 小组代表上台汇报实践操作完成情况。 （1）信息化手段：学习通、智能平板。 （2）通过小组活动，巩固本节课所学知识。 （3）通过学生的汇报，加强学生的合作学习能力。 任务评价 3分钟 学生与教师共同评价各组汇报成果 教师依据学生汇报的情况对其进行点评，说出值得肯定与不足之处。 学生对自己完成的学习任务进行总结与反思，主要总结自己在小组讨论中的收获。 （1）信息化手段：学习通、智能平板。 （2）学生自评、互评、教师评价相结合，让学生对自己小组的作品及自己在课堂中的表现有一个更客观的认识。 任务总结 2分钟 （1）回顾任务的收获与不足。 （2）总结任务中的精华。 教师总结各组的讨论结果，点评在讨论和分享过程中表现出色的小组和个人，对于讨论结果进行正向引导。 分享在本次学习任务中的感想、感悟与体会，总结收获与不足。 （1）信息化手段：学习通。 （2）提升学生学习计算机网络技术课程的兴趣。 （三）知识延展 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 技术应用及设计意图 个性化辅导 课后学生根据评价修改、完善汇报成果，并上传学习通。教师再次评价并推送个性化学习资源。 （1）提供意见和建议。 （2）推送个性化学习资源。 与教师进行线上深入交流，进一步查缺补漏。 （1）信息化手段：学习通。 （2）针对性帮扶，确保学生不掉队。 技能训练 单元测试 （1）布置单元测试任务。 （2）答疑解惑。 完成单元测试任务。 （1）信息化手段：学习通。 （2）学生完成任务，熟练掌握相关操作技能。 五、教学反思 教学成效 教学不足 整改措施 1.通过观看微课视频，引导学生对计算机网络的定义和组成有更加深刻的认识。 2.学生通过小组内部沟通协作，培养学生团队意识。 3.通过案例分析，帮助学生对难点知识进行理解。 1.学生在完成任务的过程中，面对突发状况和临时提问时，缺乏应变能力，主动性不够强。 2.在小组教学过程中，有部分学生未能全程参与到教学活动中。 1.教师要进一步培养学生自主思考、主动解决实际问题的能力。 2.教师应优化教学活动的设计，以提高所有同学的主动参与性。 学科网（北京）股份有限公司 $$