1.1 奏响中学序曲 教案-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册

1.1 《奏响中学序曲》教案 教材分析 《奏响中学序曲》是部编版教材《道德与法治》七年级下册第一单元第一课《开启初中生活》的第一框题。本框是关于新阶段初中生活的内容，主要讲了初中阶段会面临新的机会新的挑战，需要学生明确过好初中生活的意义以及如何应对初中阶段面临的挑战与机遇。新课程标准提示我们，初中阶段可以为学生的成长奠定基础，要求我们要引导学生正确对待初中阶段，学会努力与坚持，保持积极乐观的心态，与他人建立和谐的人际关系，促进自身健康成长。 教学目标分析 1.健全人格：引导学生学会珍惜新生活、发展新自我、确立新目标。 2．道德修养：引导学生感受成长的连续性，提高融入新集体、适应新环境的修养。 3、责任意识：感受中小学生活的不同，体味角色变化的意味，增强对自己对他人的责任意识。 教学过程 导入：齐读诗歌《也许》 也许在我们的中学时代里，我们的生活并不璀璨。 也许我们心中的无穷心事，一直没有读者…… 也许我们想从错误中走出，最后还是没有勇气。 也许我们点亮希望之灯，又被无情的风吹灭。 也许我们燃尽生命之烛，却得不到取暖之火。 也许我们流尽了泪水，会使土地更加肥沃。 也许我们每天歌唱太阳，也同时被太阳歌唱着。 也许神圣的重任搭在肩上，会使我们信念更加坚定。 也许不幸会突然袭来，造成了对我们一生的伤害。 也许我们正对自己的困苦疾呼，却得不到任何人的回应。 也许，我们的中学时代，会因它而改变…… 议学任务一：新生分享大会 活动一:击鼓传花，传到谁谁分享 1、谈谈你的军训感受。 2、说出你在这个学校认识的新同学，并分享认识过程。 3、你认为和小学相比，初中有何不同？ 4、你认为作为初中生的你长大了吗？ 跨进中学校园，我们有了一个新的身份——中学生！这意味着一段新的生命旅程的开始，新环境、新老师、新同学……我们对新生活充满了期待。 活动二：角色扮演，认识新学校 （1）请两名学生分别扮演小学生和中学生，展现小学校园和中学校园的不同。 （2）归纳总结： 小组合作：思考我们该怎样面对这些新的变化？ 知识点总结：一、初中阶段为我们提供了哪些新机会？ 1、富有挑战的课程和学习任务，带领我们探索新的知识领域； 2、丰富多彩的社团活动，给我们提供了更多培养兴趣的平台； 3、各种各样的社会实践，为我们打开认识社会的大门。 4、在新的集体生活中，我们涵养品格，发展个性，提升自我。 思考：1、你认为学校各类功能馆室有哪些作用？ 2、初中阶段对我们提出了什么新的要求？ 知识点总结：二、初中阶段对我们的成长提出了新的要求。 ①、家庭、学校、社会寄予我们更高的期望，激励我们加倍努力，不断进步； ②、越来越有活力，会合作，能包容； ③、越来越坚强，能坚持，有韧劲； ④、越来越上进，敢于表达，超越自我。 活动三：名人启示录——探究与分享（教材第4页） 思考：查阅相关人物资料或采访身边的人，记录他们对初中阶段的回忆，并写下自己的发现与思考 人物一记录: 人物二记录: 人物三记录: 发现与思考： 阅读钱学森的中学生活（教材第5页阅读感悟），思考：为什么钱学森对自己的中学生活如此留恋？从哪里可以看出中学生活对他的一生产生了重大影响？ 知识点总结：三、初中生活的意义： 成长中的每个阶段都有独特的价值和意义。 初中阶段对我们的人生具有独特的价值。我们正处于生命成长的“拔节孕穗期"，这是我们世界观、人生观、价值观初步形成的重要时期，需要精心引导和栽培。 分组思考：在新时代，学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存等四种学习将是每个人一生中的知识支柱。对此，你有何打算？ 知识点总结：四、怎样应对初中阶段遇到的挑战？ 1、面对各种可能与挑战，我们要珍视当下，把握机遇，始终把准人生方向，积极追求进步，确立更高的发展目标。 2、在担当中历练，在尽责中成长，努力使自己成为适应时代发展的有理想、有本领、有担当的中学生。 教师寄语 让我们一起告别昨天，把握今天，在新生活中不断完善自己，让以后的生活少留遗憾。“人生万事须自为，跬步江山即寥廓。”追求进步，是青年最宝贵的特质。 教学反思： 1.2《规划初中生活》教学设计 课题名 《规划初中生活》 教材分析 　2本课选自部编版《道德与法治》七年级上册第一单元《少年有梦》第一课《开启初中生活》第二课时内容，教材主要介绍了规划的含义,为什么要规划初中生活和如何规划初中生活。通过对初中生活规划的探究,让学生能够结合社会发展和个人实际制订个人生涯发展规划;了解规划的含义;知道生活需要规划的原因，树立规划生活的意识，提高规划能力;从思想、方法、行动等方面规划自己的初中生活，实现自己的目标。 核心素养目标 政治认同：通过对自己生活的规划，让学生树立积极向上的人生观、价值观。 道德修养: 正确认识初中阶段做好规划的重要意义，积极应对初中阶段生活的各种挑战。 责任意识：能够结合社会发展和个人实际制订个人生涯发展规划，具有实现中华民族伟大复兴的使命感和责任感。 教学过程 一．新课导入 观看课件视频：奥运冠军-香港学霸江旻憓 教师导语：巴黎奥运会上中国香港击剑运动员江旻憓夺中国香港首金，同时我们看到她还是一位学霸，当然她的成功并不是偶然，而是父母未雨绸缪的提前布局。江旻憓的人生规划也给我们提供了宝贵的启示，告诉我们学习生活中的规划是非常重要的。通过合理的规划，我们可以更好地度过每一个阶段，那么什么是规划？我们怎样规划自己的初中生活呢？今天这节课就来学习《规划初中生活》 【自主学习】 1、什么是规划？/规划的含义？(P6) 2、为什么要学会规划初中生活？(P6) 3、如何做好初中生活规划？(P6-P7) 二．新知讲解 【生活观察】课件展示教材第6页生活观察图片 思考：如何让初中生活过得丰富多彩、更有意义和价值？说说你的打算。 点拨：对学习知识、培养兴趣爱好、参加社会实践等进行综合规划，全面发展。 那么什么是规划呢? 【名人名言】 凡事预则立，不预则废。 译文：做任何事情，事前有准备就可以成功，没有准备就会失败。 知识点1.规划的含义？ 规划是对未来的事情作出事先的设计与安排。 【探究与分享】课件展示一组图片 思考：你知道社会生活中还有哪些规划吗？为什么要制定这些规划？ 提示：(1)职业规划、人生规划、旅游规划等。 (2)生活需要规划，没有规划容易让我们陷入盲目和无序。 知识点2.为什么要学会规划初中生活？（重要性）P6 （1）生活需要规划，没有规划容易让我们陷入盲目和无序 （2）合理的规划可以帮助我们更好地度过初中阶段。 【新知探究】课件展示：江旻憓的冠军之路 最初，妈妈希望江旻憓做一个芭蕾舞蹈者，但是她一点都不喜欢，很喜欢对抗性的运动，因此11岁开始学习击剑，一学就非常喜欢，并决定要一辈子做这件事。她每天5点起床，做完功课就去训练，一天花费5个小时，扑在击剑上。在2016年的里约奥运会和2021年的东京奥运会上江旻憓的表现并不理想，而且受伤严重，这些挫折并没有击垮她，她以更加坚定的决心和毅力，投入到康复和训练中，最终在2024巴黎奥运会上成功圆梦，摘得金牌 思考：江旻憓是如何规划自己的成功之路的？对我们做好初中生活规划有什么启示？ 学生分组回答，教师归纳总结： 第一步：做好初中生活规划，应当先确定个人发展目标，在老师和家长的帮助下，结合社会需要和性格、能力、兴趣爱好等自身条件，设定合理的发展目标 第二步：根据实际情况，对发展目标进行分解，明确实施细则，列出时间表，形成具体的行动计划。 第3步：更应当持之以恒，向着既定目标前进，将“努力”落实在每一天的具体行动中。 课件展示【相关链接】 【方法与技能】“努力”有方法 1) 分清主次，合理规划和管理时间。 2) 劳逸结合，学会科学用脑。 3) “不积硅步，无以至千里”,每天进步一点点。 4) “学而不思则罔，思而不学则殆”，学思并进。 5) 珍视团队合作 知识点3.如何做好初中生活规划（举措）？P6-8①②③ ①.做好初中生活规划，应当先确定个人发展目标。 ②.做好初中生活规划，还应当制定切实可行的行动方案。 ③.我们更应当持之以恒，向着既定目标前进，将“努力”落实在每一天的具体行动中。 3． 课堂小结： 人生最重要的事，不是你现在站在何处，而是你今后要朝那个方向走，只要方向对，找到路，就不怕路远。因此规划初中生活的意义非常重大，它对于我们个人的成长和学习都具有深远的意义，希望同学们都能认真规划自己的初中生活，并持之以恒的去努力实现自己的梦想和目标。 教学反思 2.1《认识自己》 教学设计 【教材分析】 《认识自己》是七年级上册第一单元第二课的第一框的内容，本课主要分为两部分重点内容，一是带领学生体会正确认识自己的重要性；二是引导学生探索认识自己的途径和方法，增强认识自我，完善自我的意识，学会用理性的态度对待他人的评价。 【核心素养分析】 1.政治认同：认识自己，促进自我全面发展，在与他人交往的过程中践行社会主义核心价值观。 2.健全人格：深刻认识了解自己，体悟生命的美好。 3.道德修养：学会用理性的态度面对他人的评价，增强认识自我、完善自我的意识。 4.责任意识：积极主动地认识自己，不断探究自己、发觉自己，不断完善自我。 【教学重点】 正确认识自己的重要性；如何正确认识自己。 【教学难点】 如何正确认识自己。 【教学过程】 1、 导入新课 【视频导入】播放视频《性格测试》 2、 讲授新课 【自主学习】3分钟 请同学们认真阅读课本P9-11页内容，思考下列问题，并在课本上做好标记。 1.正确认识自己的意义？ 2.如何正确认识自己？ 3.他人的评价的作用？ 4.如何正确对待他人的评价？ 【知识探究一】认识自己 一、校园案例分析 思考：这个案例给你什么启示？说明正确认识自己有怎样的作用？ 【总结归纳】1.正确认识自己的意义？ P10 ①人贵自知。正确认识自己，准确把握自己的禀赋和特性，有助于我们增强自信，促进自我发展。 ②促进与他人的交往，正确处理个人与社会的关系，从而更好地认识和改造外部世界。 【知识探究活动二】如何认识自己 活动一：制作个人简历 活动要求： 1.准备好一张A4纸、各色彩笔、黑笔。 2.个人简历模板仅供参考，同学们可以自由设计和添加内容。 3.限时：5分钟 思考：这个活动说明我们可以通过哪些途径来认识自己？ 提示：①通过对自我的全面分析来认识自己。我们可以从身材、相貌、体能、性别等生理状况来认识自己；从性格、气质、能力等心理特征来认识自己；从自己在家庭或班级中的角色等社会关系来认识自己。 活动二：1.请各小组派出你们认为本组最好的个人简历拿上台展示并简单介绍。2.其他组成员根据“你眼中的她/他”来对他们所介绍的内容进行评价。 思考：我们还可以通过什么途径来认识自己？ 提示：他人评价 补充思考：说说他人评价有什么作用？ 【知识归纳】2.他人的评价的作用？ P11 ①他人的评价是我们认识自己的一面镜子，有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。 ②正确对待他人的评价是走向成熟的表现。 活动三：模拟应聘现场 1.各小组组成应聘分会场，1人为应聘者，其余成员为面试官，每个人轮流参与应聘环节。 2.应聘者：提交简历，自我介绍，展现自己的优势与长处。面试官：对应聘者的简历进行简单评析。 【知识归纳】 3.如何正确认识自己？（正确认识自己的途径）P10-11 ①通过对自我的全面分析来认识自己。 ②通过他人的评价来认识自己。 ③在生活实践中认识自己。 【探究与分享】 在不同人的眼里，我有所不同。数学老师说我是个思维敏捷的学生，语文老师认为我学习很用功；有同学说我性格内向，也有同学说我性格外向；在邻居眼里我勤快又礼貌，在家人眼里我却有点小懒惰，还有些小脾气；爸爸说我已经长大，妈妈却说我还小。在这么多的评价里，我无法确定哪个才是真正的“我”。 思考：“我”该如何对待这些评价? 【知识归纳】 4.如何正确对待他人的评价？ P11 我们要客观冷静地对待他人的评价，既不盲从也不轻视。 ①用心聆听。心怀感激之情，感谢他人帮助我们更清楚地认识自己；悉心听取他人对自己的看法，重视他人的评价，不过早下结论。 ②注重沟通。 当他人的评价与自我评价不同时，我们可以主动与对方沟通交流，了解他们评价的缘由，从而更好地理解他人的评价，全面地认识自己。 ③勇敢面对。有些客观、中肯的评价，可能是我们不愿意听到的，但当我们有足够的勇气面对这些评价时，不仅能更好地看清自己，而且可以不断地提升自己。 ④理性应对。对于他人不客观的评价，如吹捧或贬损，我们可以经过理性思考后选择忽略或者平静地拒绝，不让这样的评价影响自己。 三、课堂小结 1.邀请学生谈本节课收获。 教学反思： 2.2 做更好的自己 教学设计 一、教学内容 本节课为2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册第二章第二节，内容包括：自我认识的重要性，学会正确评价自己；培养自信，克服自卑与自负心理；树立目标，制定计划，激发内在动力；以及如何在学习、生活、交往中不断进步，做更好的自己。通过案例分析、小组讨论、互动游戏等形式，引导学生认识自我，提升自我，实现自我价值。 二、核心素养目标 1. 自我认知：使学生能够认识到自我价值，形成积极的自我观念，学会自我反思，提高自我认知能力。 2. 自主发展：培养学生自主学习、自我管理的能力，激发内在动力，树立目标，制定计划，实现自我提升。 3. 社会责任感：引导学生关注社会问题，学会在集体中发挥积极作用，具备为他人和社会负责的意识。 4. 沟通与合作：培养学生有效沟通、与人合作的能力，学会倾听、尊重他人，形成良好的人际关系。 5. 问题解决：培养学生面对问题时，能够运用所学知识进行分析、解决，具备一定的应变能力和创新精神。 6. 道德品质：强化诚信、尊重、负责等道德品质，使学生在日常生活中践行道德规范，形成良好的道德行为。 三、学习者分析 学生可能遇到的困难和挑战：在本章节学习中，学生可能遇到的困难和挑战有以下几点：首先，如何正确认识自我，面对自己的优缺点，部分学生可能会出现自卑或自负心理；其次，在树立目标和制定计划时，学生可能缺乏明确的方向和执行力；再次，学生在面对挫折和困难时，可能缺乏解决问题的方法和毅力；最后，在人际交往中，学生可能不知道如何与他人沟通合作，处理人际关系。针对这些困难和挑战，教师应给予关注和指导。 五、教学过程设计 1. 导入环节（5分钟） 创设情境：教师播放一段关于青少年成长的短视频，展示不同学生在面对困难时如何努力克服，做更好的自己。引导学生关注视频中的主人公是如何认识自我、树立目标、克服困难的过程。 提出问题：看完视频后，教师提出以下问题引导学生思考： a. 视频中的主人公是如何认识到自己的优缺点的？ b. 他们是如何树立目标并克服困难的？ c. 你认为做更好的自己需要具备哪些能力和品质？ 目的：激发学生的学习兴趣和求知欲，为学习新课做好铺垫。 2. 讲授新课（15分钟） 教师围绕教学目标和教学重点，结合课本内容进行讲解。 a. 自我认识的重要性：引导学生认识到自我认识对个人成长的影响，如何正确评价自己的优缺点。 b. 培养自信：讲解自信的积极作用，引导学生克服自卑和自负心理，树立自信心。 c. 树立目标和制定计划：介绍如何明确个人目标，制定实际可行的计划，激发内在动力。 d. 不断进步：讲解在学习、生活、交往等方面如何努力做更好的自己，培养良好习惯和品质。 目的：确保学生理解和掌握新知识，为实际应用打下基础。 3. 巩固练习（10分钟） a. 小组讨论：将学生分成若干小组，针对以下问题展开讨论： - 你认为自己最大的优点和缺点是什么？ - 你是如何克服自己的缺点，努力做更好的自己的？ - 请分享一个你在学习、生活或交往中取得进步的例子。 b. 互动游戏：组织学生参加“优点接力”游戏，每个同学说出自己的一个优点，接着说一个其他同学的优点，依次进行。 c. 课堂提问：教师针对新课内容进行提问，检验学生对知识点的掌握。 目的：通过练习和讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握。 4. 师生互动环节（10分钟） 角色扮演：教师设计一个关于人际交往的情境，邀请学生扮演不同角色，展示在现实生活中如何运用所学知识做更好的自己。例如，面对同学之间的矛盾，如何进行有效沟通，化解冲突。 创新点：在情境中融入道德与法治元素，引导学生关注社会问题，培养社会责任感。 目的：提高学生的实际问题解决能力，拓展核心素养。 5. 课堂总结（5分钟） 教师对本节课的主要内容进行总结，强调做更好的自己的重要性，提醒学生在日常生活中积极实践，不断提高。 目的：巩固所学知识，强化学生的道德意识和法治观念。 整个教学过程用时45分钟，各个环节紧密结合，注重师生互动，突出教学重难点，旨在培养学生的核心素养，提高道德与法治素养。 教学反思： 3.1《做有梦想的少年》教案 一、核心素养目标 政治认同： 1. 辩证认识梦想的意义、个人梦和中国梦的关系、梦想和现实之间的关系，自觉把个人梦想同时代脉搏和中国梦联系在一起。 2. 增强对国家的认同感和归属感，培养爱国情感。 健全人格： 1. 热爱生活，积极进取，树立远大理想，努力进取。 2. 早立志，立大志，立长志，具备坚韧意志和乐观精神。 责任意识： 1. 体悟梦想的意义，激发追梦的热情，敢于有梦。 2. 树立 “有梦就有希望” 的人生态度，建立 “努力就有改变” 的生活信念，增强社会责任感，勇于担当社会责任。 二、教学重点难点 重点： 1. 少年要有梦想。 2. 梦想的重要性。 难点： 1. 少年的梦想与时代脉搏和中国梦的关系。 2. 如何通过努力实现梦想。 三、教学过程 （一）导入新课 1. 展示习近平总书记关于 “青年强，则国家强” 的讲话内容，引导学生思考：习近平的讲话给我们的成长带来什么启示？ 2. 展示关于人类从远古开始的各种梦想及实现的例子，如 “上天” 的梦想与火箭的发明、“下海” 的梦想与潜水艇的发明、“飞毛腿” 的梦想与动车的发明等，提问：从这些例子中，你能看出梦想具有怎样的力量？（梦想能够推动人类不断创新和进步，促使人们为了实现梦想而努力奋斗。） （二）讲授新课 1. 梦想的含义 （1）展示潘展乐小时候的目标 “比孙杨快就够了” 以及他现在打破世界纪录的内容，提问：从潘展乐的经历中，你认为梦想是什么？（梦想是对未来美好生活的愿望。） （2）提问：你有自己的梦想吗？请简要描述一下。（学生回答自己的梦想，教师给予肯定和鼓励。） 2. 梦想的重要性 （1）展示滦平中学举行 “梦想公开课” 的内容，提问：滦平中学为什么要举行这样一次 “梦想公开课”？假如你也在现场听到这样一场关于梦想的公开课，你会有什么样的感受？（举行 “梦想公开课” 是为了引导学生树立梦想，认识到梦想的重要性。学生可能会感受到梦想的力量，激发自己追求梦想的热情。） （2）展示中国花样游泳队在巴黎奥运会上夺冠的事例，提问：中国花样游泳队的成功说明了什么？（只有每个人都勇于追梦、勤于圆梦，才能汇聚起实现中华民族伟大复兴的中国梦的强大力量。） （3）展示郑钦文在奥运会网球女单决赛中战胜克罗地亚选手维基奇，拿到金牌的事例，提问：是什么让郑钦文战胜维基奇取得了巴黎奥运会的金牌？（梦想能不断激发我们对生命的热情和勇气，让我们在追求梦想的道路上克服困难，取得成功。） （4）展示张桂梅让大山女儿有书读的梦想和屠呦呦让古老的中医药走进每家每户的梦想，提问：从这些事例中，你能看出编织梦想对社会发展有怎样的重要性？（有梦想，就会有希望。人类需要有梦想，因为有了梦想，人类社会才能不断进步和发展。） 3. 如何做有梦想的少年 （1）展示袁隆平少年立志，一生追梦的事例，提问：袁隆平的志向对他的人生发展产生了怎样的影响？袁隆平的故事给了你什么启示？（袁隆平的志向使他选择了与农业相伴一生，为中国人端稳自己的饭碗做出了杰出贡献。启示我们做有梦想的少年，应当树立远大志向，早立志，立大志，立长志。） （2）展示郑钦文追梦之旅的内容，组织小组合作讨论：“郑钦文追梦之旅对青少年树立梦想” 的启示。（学生进行小组讨论，教师巡视并参与讨论，最后各小组代表发言。） （3）总结学生的发言，强调：做有梦想的少年，应当树立远大志向，早立志，立大志，立长志；应当紧扣时代脉搏，努力成为担当民族复兴大任的时代新人。 （三）课堂小结 引导学生回顾本节课的主要内容：梦想的含义、梦想的重要性以及如何做有梦想的少年。强调梦想是对未来美好生活的愿望，编织人生梦想是青少年时期的重要主题，梦想能激发我们的热情和勇气，让生活更有色彩，人类社会也因为有梦想而不断进步和发展。同时，我们要树立远大志向，紧扣时代脉搏，努力实现自己的梦想。 （四）板书设计 梦想的含义：对未来美好生活的愿望 梦想的重要性： 1. 编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题。 2. 能不断激发我们对生命的热情和勇气，让生活更有色彩。 3. 只有每个人都能勇于追梦、勤于圆梦，才能汇聚起实现中华民族伟大复兴的中国梦的强大力量。 4. 有梦想，就会有希望。人类需要有梦想，因为有了梦想，人类社会才能不断进步和发展。 如何做有梦想的少年： 5. 树立远大志向，早立志，立大志，立长志。 6. 紧扣时代脉搏，努力成为担当民族复兴大任的时代新人。 （五）教学反思 3.2《学习成就梦想》教案 一、核心素养目标 政治认同： 1. 引导学生认识到学习对于个人成长和国家发展的重要性，增强对学习的认同感和责任感。 2. 培养学生的爱国情怀，使学生明白学习不仅关乎个人前途，更关乎民族未来，从而树立为实现中华民族伟大复兴而努力学习的信念。 健全人格： 3. 帮助学生正确认识学习，培养积极的学习态度和学习兴趣，克服学习中的困难和挫折，养成良好的学习习惯。 4. 引导学生在学习中不断提升自己的思想品德和精神境界，增强能力，增长智慧，培养坚韧不拔的意志品质和积极向上的人生态度。 责任意识： 5. 让学生明确自己在学习中的责任，努力学习，为实现自己的梦想和为国家的发展贡献力量。 6. 培养学生的社会责任感，使学生认识到学习是为了更好地服务社会、服务国家，从而积极主动地学习，提高自身素质。 二、教学过程 （一）导入新课 1. 展示桂海潮的事例：桂海潮少年时代因 “中国航天之父” 钱学森致力于航天报国的事迹而感动，埋下了航天梦。他在课堂上如饥似渴地汲取文化知识，从小学到初中一直是学霸。为了实现航天梦，他敢于吃苦，把精力都用在学习和体育锻炼上。面向国家重大需求，他在航天动力学与控制领域深耕，取得多项国际顶尖学术成果。在航天员见面会上，他说 “祖国利益高于一切”，激励着自己为祖国的载人航天事业贡献力量。 2. 提问学生：是什么成就了桂海潮的航天梦想？ 3. 引导学生思考学习与梦想的关系，从而引出本节课的主题 —— 学习成就梦想。 （二）讲授新课 1. 学习的意义 / 重要性 / 为什么说学习成就梦想 （1）展示问题：当今世界，知识、信息快速更新，学习稍有懈怠，我们就会落伍。每个人的世界就像一个圆，学习是半径，半径越大，我们拥有的世界就越广阔。结合上述观点，思考学习对你实现梦想有什么帮助？ （2）学生讨论并回答问题。 （3）教师总结：学习可以提升我们的思想品德和精神境界，增强能力，增长智慧，使我们面前的世界更广阔、更精彩，让我们拥有实现梦想的持续力量。 （4）展示桂海潮的事例，进一步引导学生思考：结合材料思考，学习的意义是什么？ （5）学生回答问题。 （6）教师总结：学习是立身做人的永恒主题，也是报国为民的重要基础；读书学习是我们成就梦想的重要路径；学习不仅关乎个人的前途和命运，更关乎民族的未来和发展。 2. 怎样理解学习 / 如何正确认识学习 （1）展示小胜、小强、小鹏、小丽的事例：小胜周末去敬老院做义工，小强利用课余时间阅读课外书籍，小鹏经常主动帮助父母做家务，小丽和小伙伴利用周末调查垃圾分类情况。 （2）提问学生：他们是在学习吗？为什么？ （3）学生思考并回答问题。 （4）教师总结：初中阶段的学习内容非常丰富，既有知识的获取，又有能力的提升、品德的培养等。学习并不局限在学校，我们生活中的所看、所听、所尝、所触、所做，都是可以学习。 （5）展示学生上课、做题、实验、观察、志愿服务、孝敬父母等图片，提问学生：他们是在学习吗？如果是，学习的表现形式有哪些？ （6）学生观察图片并回答问题。 （7）教师总结：学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。 3. 为实现梦想，我们要怎样学会学习 / 学习的要求 （1）展示哈佛校训：此刻打盹，你将做梦；而此刻学习，你将圆梦。 （2）提问学生：这句格言启示我们什么？ （3）学生回答问题。 （4）教师总结：梦想的实现，需要我们努力学习、善于学习。 （5）展示小明的困扰之一：小明从小就对别人能说一口流利的英语很羡慕，所以很喜欢学英语，但是对数学、物理等理科怎么也提不起劲儿。他也知道偏科不好，不知道该怎么办。 （6）提问学生：对此你怎么看？你的建议是什么？ （7）学生回答问题。 （8）教师总结：善于学习，需要发现并保持对学习的兴趣，自觉、主动地学习。 （9）展示小明的困扰之二：小学时，小明的成绩在班上总是名列前茅。进了初中，他学习很努力，经常写作业熬到晚上 12 点钟多，谁知道考试成绩在班上只排到第 30 名。在交流学习方法时，小明听小王说早上看书好，他就五点起床背诵，听小李说中午学习效率高，就中午不午休做数学题，听小刘说晚上熬夜学的东西特别多，他又挑灯夜战了几天，没坚持多长时间，就病倒了，成绩也没提升反而下降了。 （10）提问学生：说一说是什么原因导致小明成绩一直下降的？怎么样才能从根本上解决小明的烦恼呢？ （11）学生回答问题。 （12）教师总结：小明没有养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法。养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，提高学习效率，才能从根本上解决小明的烦恼。 （13）展示习近平总书记的倡导：广大青年要自觉加强学习，不断增强本领。人生的黄金时期在青年。青年时期学识基础厚实不厚实，影响甚至决定自己的一生。广大青年要如饥似渴、孜孜不倦学习，既多读有字之书，也多读无字之书，注重学习人生经验和社会知识。 （14）提问学生：“多读无字之书” 对于我们学习有什么启示？ （15）学生回答问题。 （16）教师总结：积极参加社会实践活动，到社会大课堂中学习。 （17）教师总结为实现梦想，我们要怎样学会学习：梦想的实现，需要我们努力学习、善于学习；发现并保持对学习的兴趣，更加自觉、主动地学习；养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，提高学习效率；积极参加社会实践活动，到社会大课堂中学习。 （三）课堂小结 1. 引导学生回顾本节课的主要内容：学习的重要性、如何正确认识学习以及为实现梦想应如何学习。 2. 强调学习是成就梦想的重要途径，鼓励学生努力学习，不断提升自己，为实现梦想而奋斗。 （四）教学反思 4.1《家的意味》 教学设计 课标要求 课程标准第二部分“我与他人和集体”中的“交往与沟通”部分：“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通，调适‘逆反’心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。” 教材分析 本框内容让学生联系已有知识认识家是什么？通过学习与“家”有关的优秀的传统文化以及中国人的家是怎样的？由浅入深，通过本节课学生初识家，为培养学生在亲子之间积极沟通的意识和能力、学会表达爱、让家更美好成为一种发自内心的呼唤，共创美好家庭等内容奠定基础。 核心 素养目标 政治认同：理解家庭对个人成长的重要作用，自觉传承优良家风。 道德修养：通过感悟古诗词中的道理，用心感悟家庭的作用，感受优良家风的影响，向上向善，促进家庭幸福和谐。 健全人格：寻找优良家风故事，感受中华优秀传统文化的力量，自觉接受优秀传统文化的影响，促进自己全面发展 重点 家的重要作用 难点 家风的作用 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 猜一猜： 这是什么字？ 引入课题:学习成就梦想 学生思考感悟，教师鼓励学生积极参与。 引发学生兴趣，同时为后面的内容做好铺垫。 讲授新课 （一）目标导学一： (PPT图片+材料呈现) 请欣赏视频：吴子安《我想有个家》 教师总结：当你开心的时候，你可以说： 生活观察 议一议： 结合课本生活观察的说法和你的生活经验，说说“家”是什么。 师生归纳：1.家庭的含义？ 家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。P27 相关链接 P27 家庭关系确立的几种情形 观看视频：家不只是房子，还有什么...... 师生归纳：有家人的地方就是家，家中有亲人，家中有亲情，这才是家。 每个人都有属于自己的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。 (二)目标导学二： (PPT图片+材料呈现) 探究与分享： 中国的春运，可谓是世界上独一无二的景观。而这个景观背后，流淌的却是最有中国味的浓浓亲情。 2、家的意义或重要性？ 1）家是生命的居所，是心灵的港湾。 谈一谈： 结合自己的成长经历，说说家庭对个人成长的作用 家庭对个人成长的作用 观看视频 归纳：（2）家是我们的第一所学校，是我们的修身之所。 传承中华优秀传统文化 探究与分享：1、你知道哪些广为流传的家风，家规、家训呢？ 2、你家有哪些家规、家训呢？与同学分享和交流 【司马光教子有方】 收集我国传统文化中广为流传的“家规” “家训”。 习近平强调：“每一位领导干部都要把家风建设摆在重要位置，廉洁修身、廉洁齐家，在管好自己的同时，严格要求配偶、子女和身边工作人员。” 习近平主席为什么要这样强调？ 优良家风有何作用？ 归纳：（3）家是代代传承、血脉相连的生活共同体。 （4）家庭是社会的基本细胞。 作业布置 材料阅读 思考感悟 各抒己见 材料阅读 思考感悟 各抒己见 材料阅读 思考感悟 观看视频 材料阅读 各抒己见 思考并感悟 激发学生探究的欲望。 以积极饱满的姿态投入到新课学习。在教师的引导下，开动脑筋，积极思考，大胆展示让学生明确家的重要性 课堂小结 教学反思 4.2《让家更美好》教案 一、核心素养目标 政治认同： 1. 践行和弘扬社会主义核心价值观，对家庭有深厚的情感，增进中华民族价值认同。 2. 认同家庭在个人成长和社会发展中的重要作用，增强对家庭的责任感和使命感。 健全人格： 3. 培养热爱家庭、孝敬父母的情感，以实际行动促进家庭和睦幸福。 4. 用心体味亲情之爱，学会爱、奉献爱，拥有积极健康的家庭观念。 责任意识： 5. 树立家庭主人翁责任感，积极承担家庭成员的责任，为建设美好家庭贡献自己的力量。 6. 认真履行构建和谐家庭的义务，传承中华家庭文化传统美德。 二、教学重点难点 重点： 1. 建设美好家庭需要用心体味亲情之爱。 2. 建设美好家庭需要相互关爱、彼此尊重。 3. 建设美好家庭需要传承中华民族传统家庭美德。 4. 建设美好家庭是家庭成员的共同责任。 难点： 5. 理解家庭成员之间的差异和冲突，学会以平和的方式解决家庭矛盾。 6. 引导学生在实际生活中践行家庭美德，为建设美好家庭付出努力。 三、教学过程 （一）导入新课 1. 播放全红婵家庭的相关视频，展示全红婵对家人关爱的事例，如关心父母健康、挣钱给母亲治病、孝敬爷爷奶奶、给家人买礼物等。 2. 提问：结合视频想一想，全红婵的家庭氛围是怎样的？全红婵和家人彼此关爱的心愿是什么？（全红婵的家庭氛围是温馨和睦的，家人之间相互关爱。他们彼此关爱的心愿是建设美好的家庭，让家更美好。） （二）讲授新课 3. 建设美好家庭需要用心体味亲情之爱 （1）展示关于不同家庭亲情表现的内容，如有的家庭温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的随和自然等。 （2）提问：每个家庭的亲情表现都相同吗？你能从生活的点滴中体悟到家人间的爱吗？（每个家庭的亲情表现不尽相同，家人间的爱蕴含在生活的点滴之中，只要我们用心体悟就会发现。） （3）展示关于生命之爱、陪伴之爱、关心之爱、分享之爱的图片或事例。 （4）提问：从这些事例中，你感受到了怎样的亲情之爱？（亲情之爱可以表现为生命的延续、陪伴、关心和分享等，它是多种多样的。） 4. 建设美好家庭需要相互关爱、彼此尊重 （1）讲述小强和妈妈关于穿厚外套的故事：十月的一天，突然降温，妈妈让小强穿上厚外套。小强说：“谢谢妈妈，我觉得穿这些够了，今天有体育课，穿厚外套不方便运动。” 妈妈又说：“穿多了可以脱，穿少冻感冒了怎么办？” 小强说：“我都这么大了，知道冷热，您就放心吧！” 妈妈拿着外套，若有所思地看着小强走出家门。 （2）提问：如果你和家人有类似的 “碰撞”，你会怎么做？（在这种情况下，我们应该冷静沟通，理解妈妈的关心，同时表达自己的想法，寻求双方都能接受的解决方案。比如，我们可以说：“妈妈，我知道您是关心我，怕我着凉，但我今天确实有体育课，穿厚外套运动起来不方便。我会带上外套，感觉冷的时候就穿上，您别担心。”） （3）展示 PPT 中关于家庭成员相互关爱是家庭幸福美满重要条件的内容。 （4）提问：为什么家庭成员之间相互关爱是家庭幸福美满的重要条件？我们应该如何在接受关爱的同时学会回报爱？（家庭成员之间相互关爱能让家庭充满温暖和幸福。在接受关爱的同时，我们要孝顺敬重父母长辈，相携相助兄弟姐妹，用实际行动回报他们的爱。） 5. 建设美好家庭需要传承中华民族传统家庭美德 （1）展示关于孔子和《礼记・祭义》中关于孝亲敬老的名言：“孝悌也者，其为仁之本欤！”“孝有三：大孝尊亲，其次弗辱，其下能养。” （2）提问：这些名言体现了中华民族怎样的传统美德？在现代社会，我们应该如何传承和践行这一美德？（这些名言体现了孝亲敬老的传统美德。在现代社会，我们应该尊重父母长辈，关心他们的生活和健康，尽自己的能力赡养他们，同时在精神上给予他们慰藉。） （3）展示《宪法》《民法典》《老年人权益保障法》中关于赡养扶助父母的规定。 （4）提问：这些法律规定说明了什么？（这些法律规定说明孝亲敬老是每个中国公民的法定义务。） 6. 建设美好家庭是家庭成员的共同责任 （1）展示 14 岁少年帮清洁工妈妈扫大街的事例，并播放相关视频。 （2）提问：该少年的做法启示我们如何建设和谐家庭？（建设美好的家庭，是家庭成员的共同责任。在家庭生活中，我们都有自己的角色，应该共同分担家务，相互协作，营造良好的家庭氛围。我们要不断提高自我管理能力，增强家庭责任意识，为家庭建设作出贡献。） （3）组织学生讨论自己在家中承担的家务，以及换位思考母亲看到自己主动承担部分家务时的情感。 （4）提问：你在家中承担了哪些家务？你觉得承担这些家务对你和家庭有什么意义？（学生根据实际情况回答，如扫地、洗碗、整理房间等。承担这些家务可以减轻父母的负担，培养自己的自理能力和责任感，增进家庭成员之间的感情。） （三）课堂小结 引导学生回顾本节课的主要内容：建设美好家庭需要用心体味亲情之爱，相互关爱、彼此尊重，传承中华民族传统家庭美德，并且是家庭成员的共同责任。我们要在生活中努力践行这些理念，为建设美好家庭贡献自己的力量。 （四）教学反思 5.1《走近老师》教案 一、核心素养目标： 政治认同：认同教师职业所蕴含的价值取向，树立和谐、友善的意识，践行社会主义核心价值观。 道德修养：践行尊师重道、明礼遵规、宽厚政治、自强自律、为主要内容的道德要求。 法治观念：了解关于教师的法律法规 ，培养热爱老师、尊敬老师的情感。 健全人格：理解老师在我们成长中发挥着不可替代的作用，学会尊重老师。 责任意识：提高对教师教学风格的理解能力，学会处理教学中因为老师教学风格不同而产生的问题，具备正确的责任认知。 二、教学过程： （一）导入新课： 古人云：“安其学而亲其师”。老师是我们学习和成长的引路人。与老师共处的校园生活，是我们人生中的一段美好的经历。我们了解老师吗？我们可以为和谐师生关系的建设做些什么？ （二）讲授新课： 生活观察：请用简短的语言描述你遇到过的老师。 说说你对教师职业的认识。 1、教师是一个神圣的职业，承担教书育人的使命。 “师者，所以传道受业解惑也。”释义：老师是传授知识、教授学业、解答疑惑的人。 教师对人类数千年文明的延续发挥着重要作用。 材料：以长者为师、能者为师。一些部落、民族的首领、富有经验的老人、能人，在劳动过程中有意识的，有步骤地把技能，生产知识等传授给年轻一代。 西周的礼乐官负责国学教学。在官廷和官府中由官家举办学堂，任用一些官吏承担教学工作，教授“礼乐射御书数”君子六艺。 根据以上材料，探究一下教师对人类文明有着怎样的作用？ 教师对人类数千年文明的延续发挥着重要作用。 相关链接： 春秋时期的思想家、教育家孔子，被后人尊称为“至圣先师”“万世师表”。孔子创办私学，广收门徒；相传有弟子三千，贤者七十二人。由其弟子及再传弟子编撰的《论语》,集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则。“他提出的“有教无类”“因材施教”“循循善诱”“温故知新”“学思结合”等教育思想对后世影响深远。 人民教育家陶行知被誉为中国近现代教师的代表与楷模。他先后创办了晓庄学校、山海工学团、育才学校和社会大学。他认为，教师应当以身作则，鞠躬尽瘁死而后已；对于自己的职业要有信仰、有责任心，要与学生同甘共苦，参与并指导学生的学习与生活。他主张，生活是教育的中心；教育应当培植学生的生活力、创造力；教学相长，教学合一。他说，教师是“千教万教，教人求真”，学生是“千学万学，学做真人”。 2、教师是履行教育教学职责的专业人员。 材料：第三条 教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。 第十条 国家实行教师资格制度。 中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。 思考：讲教师法第三条和第十条的规定说明了教师职业有什么特点？ 《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。 教师作为人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。 探究与分享： 同学甲：我的成长离不开老师的教育和引导。进步时，老师会给我鼓励；迷茫时，老师会为我指点迷津。 同学乙：我们现在获取信息的渠道越来越多，有些方面的知识不通过老师也可以学到。 你同意上述观点吗？说说你的理由。 我同意上述观点。 ①老师不仅传授知识，还教给我们做人的道理。进步时，老师会鼓励我们；迷茫时，老师会给以指引。老师是我们学习和成长的引路人。 ②随着科技的发展，我们获取知识的方式和渠道越来越多，我们可以借助互联网获取新知。我们要从单纯的知识接受者转变为主动学习者，借助多元化信息渠道，自主学习，提升自我。 3、老师在我们成长过程中发挥着不可替代的作用。 教师是我们锤炼品格的引路人，是我们学习知识的引路人，是我们创新思维的引路人，是我们奉献祖国的引路人。 阅读感悟： “人民教育家”国家荣誉称号获得者于漪说：“一个人心中总要有一盏明灯，因为教师的工作是双重奏的。一重奏是你自己的人生一定要奏响中国特色教育的交响曲。以此同时，你还要引领学生走一条正确健康的人生路，奏好他们的人生的乐章。 4、时代发展对老师的要求 有理想信念：始终同党和人民站在一起，自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者，忠于党和人民的教育事业。 有扎实学识 ：源源不断地获取、理解、吸收新知识。 有道德情操 ：师者为师亦为范，学高为师，德高为范。 有仁爱之心 ：有爱心、真诚地尊重理解学生、宽容关怀学生。 随着时代的发展，老师的正在不断改变工作理念和工作方式，不断提高自身素养，努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。 阅读感悟： 2023年9月9日，习近平致信全国优秀教师代表，并在信中阐释了教育家的精神。 心有大我、至诚报国的理想信念；勤学笃行、求是创新的躬耕态度；言为士则、行为世范的道德情操；乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心；启智润心、因材施教的育人智慧；胸怀天下、以文化人的弘道追求。 （三）本课小结：通过本课学习我们了解到教师作为教育工作者，是人类文明的传承者之一。 教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求。 （四）教学反思 5.2《珍惜师生情谊》教学设计 1、 核心素养目标： 道德修养‌：培养学生尊重他人的品质，尤其是对教师的尊重，认识到教师在教育教学中的重要地位和贡献，懂得感恩教师的辛勤付出。‌‌ ‌健全人格‌：促进学生人格的健全发展，在与教师的交往中，学习到教师的优秀品质和道德风范，不断完善自己的人格。‌ 法治观念‌：能够接纳不同风格的老师，学会与老师友好相处，理解并尊重每位老师的独特性。‌责任意识‌：培养学生的责任感，认识到自己在师生关系中的责任和义务，积极配合教师的教学工作，遵守课堂纪律，努力学习，以实际行动回报教师的教育之恩。 ‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌二、教学重点难点： 重点：师生关系是一个教学相长的过程，积极与老师有效沟通，增进感情。 难点：掌握正确与老师交往的方法，学会尊重并适应不同风格的老师。 三、教学方法：讲授法、多媒体教学法、小组合作学习 四、教学过程： （一）、导入新课： 教与学的关系，是教学理论中的一个基本问题，新的教学理念是：教是为了不教，如何科学的认识教与学的关系，是整个教学理论体系的逻辑起点。教与学的关系问题又是教学过程的本质问题，同时也是教学论中的重大理论问题。教与学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交流与互动。现如今，在这个要求素质教育的时代，教育学显得尤为重要。 问题思考：请你思考，如何理解教学相长? （二）、讲授新课: 生活观察 ： 在师生交往中，老师扮演着指导者、组织者、倾听者、陪伴者等角色。 回想你与老师交往的场景，想想老师扮演的角色，思考老师对自己的影响，记录在表格中，并与同学分享。 1、师生交往理想而美好的状态：彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。 探究与分享： 徐特立是毛泽东在湖南省立第一师范学校读书时的老师。他学而不厌、诲人不倦、艰苦朴素、谦虚勤奋的作风给全校师生留下深刻的印象。1937年1月，毛泽东为徐特立六十岁生日写信祝贺，信中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。” 这种反应师生情谊的故事很多，比如华罗庚和陈景润之间的师生情谊就是数学界的美谈。查阅他们的故事，与同学们分享： 从以上故事，你体会到一种怎样的师生情？ 老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。 2、真诚接受老师的引领和指导。 我们的成长离不开老师的悉心教导。我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 探究与分享： 小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿…… 假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？ 3、正确对待老师的表扬与批评： ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 ③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 方法与技能：与老师发生矛盾怎么办？ ①自我反思，冷静、客观地分析原因 反思自己在哪些方面做的不好，如何改变。如果是老师的原因，要思考怎样与老师沟通。 ②相信善意，多些宽容和理解 相信老师的善意，理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错 ③坦诚相待，注意沟通方式 主动找老师交流，清晰、冷静地说出自己的观点，有理有据；选择恰当的时间、地点、场合；选择老师容易接受的表达方式，如悄悄话、写个纸条等。 ④求同存异，主动关心 在换位思考的基础上，找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。 探究与分享： 你如何面对不同风格的老师？ 4、尊重并适应不同风格的老师： 我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。无论什么风格的老师都应该受到尊重。 阅读感悟： 厦门大学原校长王亚南幼年丧父，家境贫寒。他十分珍惜难得的求学机会，极为重视老师的作用。 上大学时，有一位老师口头表达能力较差，很多同学对他十分挑剔，不够尊重。王亚南却认为人人皆有所长，仍然十分尊重这位老师，认真听课。从他那里学到了许多知识和道理。 一次，那位老师看见一些同学只顾埋头读书而忽视体育锻炼，就对同学们说，脑力劳动者每天至少应走十里路，并列举出走十里路的好处。一些同学不以为然、王亚南却认为老师的话很有道理，决心照老师的话去做。从此，他积极参加体育锻炼，即使学习、工作再忙，也不停歇。这一良好的习惯支持了他长期的学术研究。1938年，他和郭大力翻译的三卷本《资本论》中文全译本出版了。在迫切需要马克恩主义理论指导的中国，全译本的出版为帮助中国人民全面系统地了解和学习马克思主义作出了巨大贡献。 后来，王亚南当了老师，做了校长，也总是教育学生要尊重老师，善于多方面地向老师学习。 王亚南的故事对你有怎样的启发?在你的生活中，老师的哪些做法对你有很大的帮助? 回忆老师打动你的瞬间，可以通过短信息、邮件、书信、便笺等形式向老师表达你的感受。 （三）、本课小结： 但是随着与老师的相处交往的深入和自己的日渐成熟，我们会越来越理解老师。希望我们不必等到离别之后，才明白彼此相遇的意义。让你们的青春不留遗憾，老师希望我们都能珍惜彼此相遇的时光，老师也会尽我所能助你们成长成才。 （四）、 板书设计 第2课时　珍惜师生情谊 1、师生交往理想而美好的状态：彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。 2、真诚接受老师的引领和指导。 3、正确对待老师的表扬与批评： 4、尊重并适应不同风格的老师： （五）、教学反思 6.1友谊的真谛 道德修养 培养学生团结友爱、互帮互助、珍视友情的良好品行。 健全人格 通过友谊的体验，促进学生个性的全面发展和人格的完善。 责任意识 感悟友谊的作用，珍视友情，以实际行动维护真正的友谊。 教学重点 友谊的特点及作用。 教学难点 正确认识友谊。 一、创设情境　导入新课 多媒体播放古筝曲《高山流水》，并分享其典故： 相传春秋时期，俞伯牙弹琴一绝。一日，他坐在高山之上弹奏，路过的樵夫钟子期驻足倾听。俞伯牙原本内心对其有些许不屑，心想着一个樵夫怎么会懂得自己的琴声。结果，钟子期很容易就猜出了他的心思：“琴声慷慨激昂，先生志在高山；琴声清澈婉转，先生志在流水。”俞伯牙万分惊讶，于是与钟子期成为知心好友。后人也说是“高山流水遇知音”。据说后来钟子期去世，俞伯牙愤而摔琴，说：“子期一死，还弹给谁听呢！” 思考问题：听了古筝曲《高山流水》及其典故，你感受到了什么？ 提示：感受到了友谊的伟大和友情的美好。 教师过渡：刚刚我们欣赏了古筝曲《高山流水》，相信大家一定有很多感受。高山流水觅知音，人生得一知己足矣。有朋友陪伴，再远的路也不觉得漫长，再曲折的路也不觉得艰难。友谊为什么能如此打动我们？这与友谊的特质紧密相关。今天，我们就来一起感受友谊的美好吧！ 二、师生互动　探究新知 探究　友谊的真谛 1.活动环节一：友谊的作用 多媒体出示教材P42“生活观察”： 思考问题：(1)结合自己的生活实际，选择你认为在与朋友相处中最重要的三项特质，并与同学分享。 (2)哪些特质的支持率较高？请写出来。 学生讨论、交流、回答。 教师进一步提出问题：真挚的友谊给我们带来了哪些积极意义？ 同学们思考后，纷纷发言表达自己的想法。 教师讲述：友谊是人生永恒的话题，伴随着我们生命成长的全过程。友谊让我们感受到生活的美好。朋友，见证了我们一起走过的成长历程。人生路上，有些朋友陪我们一程，有些朋友伴我们一生。 2.活动环节二：友谊是一种亲密的关系 教师过渡：在与朋友的交往中，有欢笑也有泪水，有甜蜜也有苦涩。在友谊的长河里，我们经历着不同的体验，累积着各自的感受，体悟着友谊的真谛。 多媒体出示教材P43“探究与分享”： 思考问题：从上述情境中，你感受到了怎样的友谊？ 学生交流、回答。 教师总结：友谊是一种亲密的关系。每个人对友谊的理解和需要不尽相同，我们都希望在友谊中得到理解和帮助、信任和忠诚、肯定和关心。和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，获得精神上的支持和满足。 3.活动环节三：友谊是一种心灵的相遇 引导学生阅读教材P44“阅读感悟”，一起感受伟人之间的友谊： 马克思和恩格斯是马克思主义的创始人。他们都全心全意地为共同的事业而奋斗。为了从经济上支持马克思的研究，恩格斯违心地接受了父亲的经商要求，并把挣来的钱不断地寄给马克思。当马克思还没有精通英文时，恩格斯就帮他翻译；当恩格斯写文章时，马克思也放下自己的工作，帮他写作有关部分。 《资本论》第一卷出版后，马克思在写给恩格斯的信中说：“没有你，我永远不能完成这部著作。”马克思去世后，恩格斯放下自己的研究工作，全力以赴地整理《资本论》第二卷和第三卷，直至出版。这些著作里，也包含着他的劳动，闪烁着他的智慧。对此，恩格斯却十分谦虚地说：“我一生所做的是我注定要做的事，就是拉第二小提琴，而且我想我做得还不错。我很高兴我有像马克思这样出色的第一小提琴手。” 思考问题：马克思和恩格斯的友谊给我们带来哪些启示？ 学生交流、讨论、回答。 教师讲述：友谊是一种心灵的相遇。人之相识，贵在相知；人之相知，贵在知心。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学业成绩等，实现心灵的沟通与契合。志趣相投、志同道合的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼，让我们更深刻地体悟人生的美好。 4.活动环节四：友谊是平等的、双向的 多媒体出示教材P45“探究与分享”： 开学不久，一次美术课上，小鸣忘记带颜料。我看他急得满头大汗，就让他和我共用一盒颜料。虽然画画的时候共用一盒颜料有点儿不方便，但我还是很高兴。后来，我俩成了要好的朋友。一天，我和小鸣在图书馆复习迎考，一道数学题难倒了我。小鸣是数学高手，我向他求教，他却不耐烦地说：“明天就要考试了，哪有时间给你讲？自己看参考书吧。”我悻悻地回到座位上，心里很不是滋味…… 思考问题：(1)结合自己的经历，谈谈你如何看待“我”心里的滋味。 (2)帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？ 学生讨论、交流、回答。 教师总结：友谊是平等的、双向的。接受朋友的帮助，也主动帮助对方；感受朋友的关怀，也主动关怀对方。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感，在交流中共同成长。 三、畅所欲言　归纳总结 通过今天的学习我们知道了友谊是一种亲密的关系，是一种心灵的相遇，是平等的、双向的。我们应当不辜负每一段情谊，让友谊伴随着我们成长。 标题 6.1《交友的智慧》教学设计 核心 素养 目标 ‌‌政治认同‌：践行友善价值观，认同网络交友需谨慎，弘扬社会主义核心价值观。 ‌道德修养‌：在与朋友相处的过程中体验积极的情感，树立正确的友谊观。 ‌法治观念‌：网络交友要学会尊法、用法，提高自我保护意识；恰当解决自己的交友困惑与冲突，学会运用合法、合理的方式处理交友中遇到的问题。 ‌健全人格‌：增强网络交友和辨别是非的能力，培育真诚友善的人格；在建立、呵护友谊的过程中，做到真诚、友善，与朋友相互支持、相互帮助。 ‌责任意识‌：培养恰当运用网络进行交往的责任意识，增强自我保护能力；能够恰当地解决自己的交友困惑，掌握交友的智慧，了解呵护友谊的具体方法。‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌ 教学 重点 掌握交友的基本技巧。 教学 难点 学会理解和尊重朋友、启发交友智慧。‌‌‌‌‌‌‌ 教学过程 导入 新闻链接:中俄两国深厚的友谊和合作 2024年5月16日生年，国家主席习近平在北京人民大会堂同俄罗斯总统普京举行会谈。习近平指出，中俄关系已经走过四分之三个世纪，历经风雨，历久坚，经受住了国际风云变幻的考验，树立了大国、邻国相互尊重、坦诚相待、和睦相处、互利共赢的典范。这些年来，我同总统先生先后会面40余次，保持着密切沟通。今天的中俄关系来之不易，值得双方倍加珍惜和呵护。 思考：中俄两国为了这份友谊分别做了哪些努力?对你有哪些启发? 学生： 教师：比如中国分置尊重俄罗斯维护本国主权、独立和领土完整，反对外来干涉，俄罗斯也一直支持申国在涉及台湾等核心利益问题上的立场，反料任何形式的分裂主义。正如两个朋友之间的友谊，要相互尊重、坦诚相待、相互帮助，携手共进!‌‌ 授新课 探究一：东汉末年，刘备三次诚恳地请诸葛亮出山相助，才有了后来的三足鼎立的局面。诸葛亮成为刘备亲密无间的助手 刘备与诸葛亮彼此互相成就，建立了深厚的灰谊。后人用“三顾某庐”来比喻诚心实意地一再邀请。 思考：从交友的角度，谈谈你从这个故事中得到了什么启示? 学生： 教师：交友需要真诚和热情。人与人之间不会自然而然地产生友谊，友谊是用心培育的结果。敞开心扉，主动表达，热情待人，朋友才不会皲此错过。我们只有抱着真诚和热情的态度与他人交往，才会获得真挚的友谊。 新闻链接:“看展式社交”年轻一代交友新途径 近来“看展式社交”,走经网络所谓“看展式社交”是指年轻人把看展作为一种社交货币，朋友之间把一起看展作为文娱生活的选项之一，或者通过看展的方式结交新的朋友。从“露营社交”到“滑雪社交”再到“看展式社交”，越来越多的年轻人倾向于基于兴趣去构建新的人际关系，共同的爱好往往让两个陌生心成为朋友! 分享讨论：你还知道哪些建立友谊的方法?跟大家分享一下吧! 新闻链接:AI“画皮”以假乱真，有视频都未必有真 随着A1技术发展，视频换脸技术门槛降低，普通人也能制作换脸视频。目前，这项技术被用于网络诈骗、恶搞视频、色情视频合成等，其不良效应也引发了社会的关注和担忧，可能成为侵害他人合法权益和危害社会公共安全的工具。 思考：从“没图没有真相”到“在网络交往中应注意哪些问题? 学生： 教师：人们在享受技术进步的同时，也给网络交往的安全性敲响了警钟!一面要注意保护自己的隐私，不要泄露自己的脸部数据:另一方面要谨慎交友，注意防诈! 笔记：交友需要慎重选择。与品德高尚的人交朋友，有助于我们走好成长之路。无论是现实生活中的交友还是网上交友，我们都应学会理性辨别，做到慎交友、结好伴。 探究二：朋友之间需要保持距离吗? 昨天，我发现小刚不对劲，眉头紧锁，下课发呆。凭我对他的了解，肯定是出了什么事。放学时我向他打听，他支支吾吾不肯说。我决定今天一定要问个明白，看怎么做能帮助他。没想到，我刚问了几句，他就不耐烦地说:“你不要再问了，我不想说。”看他这样我非常生气! 思考：(1)朋友之间需要保持一定的距离吗?“我”该怎么做呢? (2)“我”和小刚还能继续做朋友吗? 学生： 教师：(1)需要。呵护友谊，要学会尊重对方。每个人都是独立的个体，要给朋友一些空间，把握好彼此的界限和分寸。朋友之间需要坦诚相待但这并不意味着毫无保留。既然朋友不想说，那我就保持沉默，不再追问。(2)能继续做朋友。 笔记：交友需要学会关心和尊重对方。在朋友需要的时候，以行动向朋友表达关心和支持。关心朋友也要尊重对方，把握好彼此的界限和分寸，可以给予朋友积极合理的建议，但不要替朋友做决定。 观看视频：播放朋友之间发生矛盾的有关视频 思考：(1)视频中的主人公们遇到了什么问题，她们的友谊能够长久吗?(2)你和朋友发生过冲突吗?你在处理与朋友的冲突时有什么好的方法? 学生： 教师：(1)朋友之间产生矛盾、冲突是不可避免的，解决冲突能够促进两个人的友谊。(2)解决矛盾冲突不管采取怎样的方法，最好的方法是真诚，有了矛盾就放到桌面上来，试着站在对方的立场上看问题，反省检查自己的缺点和问题之后，敞开自己的心靡，把真实想法告诉对方，相信他/她会慢慢理解自己的心情。 笔记：交友需要学会处理朋友之间的矛盾和冲突。与朋友相处时矛盾和冲突有时是难以避免的。发生矛盾和冲突时，我们可以一起协商，寻找彼此能够接受的解决方式。 方法与技能:处理矛盾和冲突的基本策略 保持冷静：在做决定前先想办法稳定自己的情绪。必要时，可以采取冷处理的方式。 坦诚交流：否认问题的存在，只会导致误解和怨恨。与朋友坦诚讨论，给朋友也给自己一个解释的机会。 换位思考：不要只顾表达自己的想法，试着从对方的角度看问题。 及时处理：时间拖得越久，问题越难解决。 勇担责任：如果自己错了，真诚地说一声“对不起”;如果对方错了，向自已道歉，我们也要能够谅解对方。 探究三:小川带给我的烦恼 上课时，小川总是和我说话。 小川认为我只能是他的好朋友，不允许我与其他朋友交往。 小川和别人闹矛盾,约我一起去教训那人。 思考：作为小川的好朋友，我”?会怎么做?我们应该为朋友做任何事情吗? 学生： 教师：(1)我会认真分析小川的这些行为和要求是否正确、合理。当朋友误入歧途，我会提醒、规劝甚至替朋友踩“刹车”，而不是推波助澜，这样才是对朋友的信任和忠诚。(2)不应该。友谊需要信任和忠诚，但是为朋友做事同样需要分辨是非善恶违背道德和法律的事情绝对不能去做。 笔记：交友需要讲原则。友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋发做任何事。当朋友做错事，甚至误入歧途时，我们要坚持正确立场、不随波逐流，并积极予以规劝，帮助朋友及时改正错误。 新闻链接：“中国好同学”3名小学生组用水库游泳好友苦劝无果“大义灭亲”报警。 思考：，你觉得新闻中的这位同学够朋友吗?你希望有这样的朋友吗? 学生： 教师：:友谊需要信任和忠诚，但不能没有原则。新闻中的这位同学有效阻止了朋友的危险行为，做了一个真正朋友该做的事。 案例分享：2024年8月1日，潘展乐赢得巴黎奥运男子100米自油泳冠军并刷新世界纪录。赛后采访，他说，“之前我们第一天4x100自接，我在下面跟查尔莫斯打招呼，他一点都不理我。”随后几后，查尔莫斯被众多网友批评没礼貌，最后一天他和潘展乐交换了泳帽。潘展乐表示尊敬这个对手 思考：你在交友过程中遇到过类似的情况吗?你会怎么做呢? 学生： 教师：我们不可能和所有的人都成为朋友，但是我们应学会以诚待人同大家和睦相处，努力构建和谐的人际关系。 板书 设计 教学反思 7.1集体生活成就我 【核心素养目标】 [政治认同]知道集体生活对学生涵养品格的作用，知道集体生活对于个性发展的作用。 [道德素养]培养学生热爱集体的情感，增强个人在集体生活中的价值感、责任感，认同集体主义原则。 [法制观念]认同集体主义原则。 [健全人格]树立集体意识，积极融入集体生活。 [责任意识]学会在集体生活中涵养品格，发展个性，不断完善自我。 【教学重难点】 学会在集体生活中涵养品格，发展个性，不断完善自我。 【教学过程】 一、激趣导入 西天取经路上，降妖除魔的孙悟空曾经是一只无法无天的石猴；老实、笨拙的天蓬元帅因调戏霓裳仙子被贬下凡； 寡言少语的沙僧曾经是盘踞在流沙河吃人的妖怪…… ★观看视频《西游记最后师徒几人各自封佛》，小组合作讨论：西游记师徒四人秉性各异，为什么他们在组成一个集体以后，个个成为维护正义的英雄? 二、精心探讨 生活观察： 情境一：在小组合作学习中，我的视野更开阔、思维更活跃了。 情境二：从村小学来到镇初中，寄宿生活大大提高了我的生活自理能力和人际交往能力。 情境三：赛场上，运动员的拼搏和啦啦队员的呐喊声，让我充分感受到集体的力望。 ★小组合作讨论：在集体生活中，你经历过哪些印象深刻的事情?这些事情对你有什么影响? 探究与分享： ★观看视频《中国女排亚运会蝉联冠军》，小组合作讨论：这个胜利的得来是像一个人的努力，还是整个女排的努力? 精读细研： （一）什么是集体 集体不是个体的简单相加，而是人们联合起来的有组织的整体。 每个人都有过集体生活的需要，集体生活在某种程度上可以影响甚至改变一个人。 相关链接： 集体生活能带给我们温暖。一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的温暖就越多。集体成员间的相互体贴、团结互助，传递着关爱和温暖，让我们获得安全感和归属感。 集体的联结度通常与以下因素密切相关：成员间相互关联的程度，集体对成员的重要性，成员间相互交流的频率，成员对共同目标的共识程度，成员间的默契程度，集体存在的时间长短。通常情况下，以上因素赋值越大，集体的联结度就越高。 探究与分享： 1. 尊敬的刘老师： 您好！ 谢谢您推荐我做班级黑板报主编。还记得您曾对我说：“我注意到，你认真地看每期黑板报，我从你的眼神中看出了你的渴望。”担任黑板报主编后，征稿、催稿、编辑、版面设计……我忙得不亦乐乎。为了办好黑板报，我主动与同学交流、合作，感觉自己比以前开朗了许多，生活也过得更加充实。我会更加努力地完成这一任务，为大家呈现内容更为丰富的黑板报，让我们的班级生活更加精彩。 再次感谢您的信任和指导！ 学生：元元 2024年6月20日 ★小组合作讨论：担任班级黑板报主编后，元元有哪些收获?有人认为，为集体做事情会耽误自己的时间。结合元元的经历，谈谈你的看法。 2.小乐是个急性子，小娱是个慢性子；小乐性格外向，小娱性格内向； 小乐爱好体育运动，小娱爱欣赏戏曲。她俩是一对要好的好朋友。 ★小组合作讨论：这是为什么? 3.菲菲和五个同学组成学习合作小组，她原来胆子小，口头表达能力较差，一说话就脸红，比较自卑。经过两个多月与小组成员一起讨论、探究问题，她变得自信了，敢于与同学争论了，也学会了尊重同学，接纳同学的意见。 ★小组合作讨论：菲菲是如何改变的? 4.小欣性格内向，除了上班就宅家里打电脑、看手机。越来越有自闭的倾向。后来被熟人拉进了一个户外运动群。整个人变得开朗了，身体也好了许多。 ★小组合作讨论：小欣是如何改变的? 精读细研： （二）集体生活的作用 1.集体生活有助于我们学会与人交往。 集体生活为我们搭建交往的平台。 每个人有着不同的生活经历和性格特点，我们在集体生活中，学会接纳和尊重，学会理解和包容，彼此友好相处。 探究与分享： ★观看视频《中国U18女篮晋级亚洲杯四强》，小组合作讨论：中国U18女篮晋级亚洲杯四强离不开每个队员的奋力拼搏，能理解什么是责任感吗? 精读细研： （二）集体生活的作用 2.集体生活有助于培养我们的责任感。 在集体生活中，每个人都有不同的角色，承担不同的职责。 我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。 探究与分享： 1.我性格内向、不善于表达，班级丰富多彩的活动和同学们的热情让我变得越来越活泼了。 我是学校文学社社长，与社团里的同学相互帮助、共同进步。 我是个乐天派，每天用笑声感染身边的同学。 ★小组合作讨论：你了解自己的个性吗?集体生活对我们发展个性有什么影响? 2.学校要举行运动会，我报名参加了 “轮滑接力”项目小组。我们小组分析了队员的情况和影响比赛的各种因素，制订了训练计划：队员每天提前半小时到校进行体能和速度训练，严格遵守训练计划，无特殊情况不准请假。在比赛中我们取得了出人意料的好成绩。给予我们很高的评价：有目标，而且所有成员都能为之奋斗的团队是强大的。 ★小组合作讨论：训练计划对于我们赢得比赛有怎样的影响?你如何理解“有目标，而且所有成员都能为之奋斗的团队是强大的”这句话? 这对你有什么启示? 3.★观看视频《中国女排亚运会强势夺冠》，小组合作讨论：作为集体的一员，我们应该如何做? 精读细研： （二）集体生活的作用 3.集体生活有助于我们发展个性。 人与人之间的差异是我们发展个性的“明镜”，在集体中学习他人的优点， 有助于我们不断完善自己，发挥自己的优势和特长。 探究与分享： ★观看视频《大宝贝刘禹彤抗日最强一战》，小组合作讨论：刘禹彤抗日最强一战中如何展示自己的? 精读细研： （三）集体是我们共同成长的园地 在集体这个平台上，我们得以展示自己，发展自己。集体的发展推动个人能力的提升和健康成长。让我们在集体生活中相互促进，相互成就，共同发展。 三、课堂小结 第七课 在集体中成长 第1框 集体生活成就我 知识点一：什么是集体 知识点二：集体生活的作用 1.集体生活有助于我们学会与人交往。 2.集体生活有助于培养我们的责任感。 3.集体生活有助于我们发展个性。 知识点三：集体是我们共同成长的园地 【教学反思】 标题 7.2《共建美好集体》教学设计 核心 素养 目标 政治认同：懂得美好集体的建设和维护离不开每个人的努力，知道可以在哪些方面如何为集体建设贡献力量，理解自己在承担责任中要付出，也会获得成长。 道德素养：培养主人翁意识，感受承担责任为集体付出的快乐。 法治观念：增强集体观念，激发集体荣誉感；正确处理个人利益与集体利益的冲突。 健全人格：形成团队合作能力。 责任意识：培养承担责任的能力。‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌ 教学 重点 懂得美好集体的建设和维护离不开每个人的努力，知道可以在哪些方面如何为集体建设贡献力量，理解自己在承担责任中要付出，也会获得成长。 教学 难点 懂得美好集体的建设和维护离不开每个人的努力，知道可以在哪些方面如何为集体建设贡献力量，理解自己在承担责任中要付出，也会获得成长。‌‌‌‌‌‌‌ 教学过程 导入 11人“搭子团”集体上岸! 据杭州电子科技大学消息：日前，该校自动化学院11名报考浙大研究生的学生全部上岸，提起上岸原因他们组建的考研“搭子团可以说功不可没”。 思考：你心目中的美好集体是什么？你为建设美好集体做过什么?‌‌ 授新课 11人“搭子团”集体上岸!他们将这四个字发挥到极致 团里成员充分发挥互帮互助精神,比如查资料共享，遇到难题互相解决，中途有一名同学遇到困难想放弃,剩下10个人都给他打气，最后这名同学也考上了。 到了2023年9月份，汤学熙、李庆鹏、刘烨三名同学获得了浙大保研推免资格。这3名同学就自动转成了“导师”帮助其他同学找资料、解决知识困难点。 思考:建设美好集体有什么意义? 学生： 教师：在美好集体中，我们能感受集体的关爱，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。 活动一:畅聊集体愿景 说一说:你理想的班集体是什么样的? 学生：理想班集体的样子：团结协作、友善合作、公平竞争、共同努力、愉快交往、共担责任、理解包容、积极向上、自由呼吸、融洽相处 教师：建设美好集体，要确定共同的愿景。拥有共同的梦想，向往美好的未来，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是美好集体的愿景。 活动二:分析“中国队男子4x100米混合泳接力夺金 巴黎奥运会游泳男子4x100米混合泳接力决赛，由徐嘉余、覃海洋、孙佳俊、潘展乐组成的中国队夺得金牌。 潘展乐:“多亏了我的好队友们，给我们创造了信心和一点点优势。冠军是我们的，不满意的应该是别人，不会是我们。 徐嘉余:首棒出场的徐嘉余稍稍落后美国的瑞安·墨菲排名第二不过最后时刻反超对手来到第一! 微信 覃海洋:第二棒覃海洋守住领先地位，仍旧将第一名的位置交给了孙佳俊。 十孙佳俊:临危受命，取代生病的王长浩进行蝶泳。中国队落到了第三名，但依然在竞争行列之中! 潘展乐:第四棒潘展乐仅用了50米就追到了0.25秒!来到75米处完成了对法国和美国队的反超! 思考:运动员们的表现启示我们如何在集体中承担责任? 学生： 教师：建设美好集体，需要我们树立主人翁意识，自觉承担集体责任。 ①我们应主动作为，各负其责，各尽其能。 ②对于集体的事务，应积极参与、共同商定； ③对于集体中存在的问题和不足，可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出改进建议。 活动三:建设我们的美好班集体 材料一:我们班要选举班干部啦!班主任让我们自主推荐，并说出推荐的理由，我到底要推荐谁呢?我一定要好好琢磨琢磨。 小可：我选小伟当班长。因为他刚刚送给我一个礼物，让我关照一下，不选他不够意思。 小军：我选小东。班长应该由品德好、善于沟通、有责任心的人来当。 小康：学习成绩好才有威信。我选航航，她是班里学习成绩最好的。 小明：我选大帆。他跟我说，只要选他，他就会“罩”着我。 思考1:你会选谁当班长呢? 学生： 教师：小东品德好、善于沟通协调、有责任心，有组织领导能力和乐于奉献的精神，能够组织和领导集体成员共同参与建设美好集体。 思考2:建设美好班集体需要我们如何做? 学生： 教师：最终，小东以高票当选为班长。班主任宣布下一项任务我们来一起制规。同学们进行分组讨论。 思考3:同学们自己制定班规体现了如何建设美好集体? 学生： 教师：建设美好集体，要营造和谐有序的集体环境。 ①我们要自觉遵守集体的共同规则，使集体生活得以有序开展； ②要学会处理与他人的关系，在人际交往中学会推己及人，多些宽容和理解； ③要弘扬正气，自觉抵制并机智应对欺凌行为。 材料二:我们班中，两位同学都是学校乒乓球队的主力 小利：团体赛里咱们刚刚拿了冠军，合作愉快! 小易：个人赛就要开始了，期待与你相遇! 思考:说说合作与竞争的关系，你是如何处理合作与竞争关系的? 学生： 教师：集体的发展既有赖于成员间的相互合作，也需要成员间的良性竞争。我们既要敢于竞争、勇于挑战，又要善于合作、共同进步。 链接:全红婵/陈芋汐:是最亲队友，也是最强对手 记者:那你怎么看待这段，跟一个强大的竞争对手合作。 陈芋汐:我觉得从某种意义上来说我确实是幸运的，因为在女子跳台运动中，达到450分一直是一个难以逾越的坎，很多人都无法达到这个分数。 她暗示说，如果没有这个人的存在和帮助，她的运动生涯可能不会达到现在这样的高水平。 思考：这对我们建设美好集体有什么启示？ 学生： 教师：建设美好集体,需要我们树立正确的合作与竞争观念。集体的发展既有赖于成员间的相互合作，也需要成员间的良性竞争。我们既要敢于竞争、勇于挑战，又要善于合作、共同进步。 活动四:点赞“为国家荣誉而战 郑钦文说:“因为我觉得，这是我人生当中非常重要的一件事情，无论如何我都要赶回来，为国争光永远要高于个人荣誉。 思考：“为国争光永远要高于个人荣誉”体现了什么? 学生： 教师：建设美好集体，要坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。 ①当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上。 ②同时，要充分重视和保障个人的正当利益，促进集体和个人不断发展。 板书 设计 教学反思 8.1《认识生命》教案 教学 目标 政治认同：树立正确的价值观，认识到人的精神生命是不断传承的，弘扬中华民族精神。 道德修养：懂得生命的意义，学会尊重生命、珍爱生命。 健全人格：树立正确的人生观，正确认识生命，增强生命意识。 责任意识：体会生命的重要性，对生命负责。  重点 难点 重点:生命的特征。 难点:生命有接续。 教法 学法 以体验式、案例式教学为主,结合社会热点设置问题进行探究,自主学习、合作探究。 导 与 学 过 程 一、导入新课 方式一:游戏导入(听心跳的游戏) 活着,让我们感受到了生命的存在,那生命是什么呢?今天我们就来一起《认识生命》。由此导入新课。 方式二:视频导入 播放视频《唐僧被妖怪抓走了》。 思考:在《西游记》中为什么很多妖怪想吃唐僧肉?在现实生活中,人真的可以长生不老吗? 提示:吃唐僧肉以追求长生不老,只能是神话故事,在现实生活中是不可能实现的。我们应该如何正确认识生命呢?今天就让我们一起来探讨这个话题。导入新课。 教师随笔 二、问题导学 基本要求:快速阅读教材正文部分,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问题要点。 1.为什么说生命最为珍贵? 2.生命有哪些特点? 三、探究平台 1.展示教材第60页的生活观察。 思考:生命中的重要仪式还有哪些?为什么要举行这些仪式?从这些仪式中,你感悟到了什么? 点拨:(1)过生日,儿童节,父亲节,母亲节等。 (2)通过开展这些仪式,纪念生命中的重要时刻,让人们体验生活的多姿多彩,感悟生命的意义。 (3)人的生命是大自然的奇迹,是地球上最为珍贵的财富。 2.趣味乐一乐:请张开你的手掌,关注自己的手指。 思考:你知道它隐藏着怎样的生命秘密吗?这体现了生命的什么特点? 点拨:每个人的指纹都是独一无二的。体现了每个人的生命都是独特的。我们的外形相貌、天资禀赋、出生环境等各不相同,每个生命都不可替代。 3.播放视频《人的一生》。 思考:短短几十秒的视频浓缩了人的一生。看完视频,你有什么感悟? 点拨:每个人的生命都是不可逆的。“人生不售来回票,一旦动身,绝不能复返。” 导 与 学 过 程 4.展示材料:在古代,人们称呼皇帝“万岁”,但是许多帝王并不长寿;在现代,人们的寿命比以前有了提高,但也是有限的。2023年,我国男性平均寿命为72.38岁,女性平均寿命为77.37岁。(见课件) 算一算:我们的生命还有多久? 由此,你的第一感受是什么? 点拨:生命是短暂的。我们要珍爱生命。 5.展示叶连平老师的故事。 思考:叶连平老师对待生命的态度给你哪些启发? 点拨:(1)每个人的生命都是有限的。新陈代谢、生老病死是无法抗拒的规律。(2)我们应感恩生命的获得,把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中,让生命的每一段历程都变得精彩和有意义。 6.展示愚公移山的故事:“虽我之死,有子存焉。子又生孙,孙又生子;子又有子,子又有孙;子子孙孙无穷匮也,而山不加增,何苦而不平?” 思考:愚公的这段话告诉我们什么道理? 点拨:人的生命是代代接续的。在历史的长河中,虽然个人的生命很短暂,但一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。 7.展示关于生命的传承的情境。 思考:从上面的情境中你分别看到了哪些生命的传承关系?你从中获得了什么启示? 点拨:在生命的接续中,每个人的生命不仅是“我”的生命,还是“我们”的生命。 8.展示:大风泱泱,大潮滂滂。洪水图腾蛟龙,烈火涅槃凤凰。文明圣火,千古未绝者,惟我无双;和天地并存,与日月同光。——《中华世纪坛序》材料(部分) 思考:请说说你对以上材料的感受。 点拨:人的精神生命是不断传承的。 知识归纳:生命有哪些特征? (1)每个人的生命都是独特的。(2)每个人的生命都是不可逆的。(3)每个人的生命都是有限的。(4)人的生命是代代接续的。(5)人的精神生命是不断传承的。 教师随笔 要点 梳理 认识生命 教学 反思 8.2《敬畏生命》教案 教学 分析 《敬畏生命》所依据的课程标准内容是“生命安全与健康教育”。具体对应的课程标准内容是“树立正确的人生观和价值观,尊重和敬畏生命,热爱生活,追求生命高度,成就幸福人生”。本课时的主要内容是敬畏生命的原因以及如何敬畏生命。 教学 目标 政治认同：结合案例阐述生命至上的内涵，观察、思考敬畏生命的表现与意义。 法治观念：学会珍爱自我生命，关怀和善待身边其他人的生命。 健全人格：培养生命意识的觉醒和对生命的呵护、敬畏之心。 重点 难点 重点:敬畏生命。 难点:尊重并遵循生命存在和发展的规律。 教法 学法 以体验式、情境式教学为主,结合社会热点设置问题进行探究。自主学习、合作探究。 导 与 学 过 程 一、导入新课 材料导入(见课件) 展示清明扫墓、向人民英雄纪念碑敬献花篮、国家公祭、抢险救灾等材料。说说人们为什么要这么做。 点拨:为了悼念生命和抢救生命,体现了生命至上,对生命的尊重和敬畏。由此导入新课。 教师随笔 二、问题导学 基本要求:快速阅读教材正文部分,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问题要点。 1.为什么要敬畏生命? 2.如何做到敬畏生命? 三、探究平台 1.展示教材第63~64页的生活观察。(见课件) 思考:为什么在危险来临时,有人会奋不顾身地选择“逆行”? 点拨:当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的意外时,我们会感受到生命的脆弱与艰难;当人们万众一心,为挽救生命而努力,为守护生命而拼搏,为悼念生命而默哀时,我们又会体悟到生命的坚强、崇高和神圣。我们对生命要有一种敬畏的情怀。 2.展示林巧稚、屠呦呦等医务工作者的材料。(见课件) 思考:根据以上材料,谈谈她们为什么救护他人的生命。 点拨:医生,是救助生命、延续生命之人。敬畏生命,就要尊重并遵循生命存在和发展的规律。“天地之大德曰生”,万物的生长和生命的延续是宇宙天地间的重大法则。 3.展示教材第64页探究与分享。(见课件) 思考:你从上述情境中发现了哪些共同点? 点拨:他们都做到了关爱他人的生命。 导 与 学 过 程 4.展示山东省东营市某村村民集资救助患病儿童的有关材料。(见课件) 思考:读了这则材料,你有什么感想? 点拨:敬畏生命,就要关爱他人的生命。“仁者爱人”“推己及人”,要求我们从珍惜自己的生命走向关爱他人的生命,谨慎地对待生命关系、处理生命问题,尊重、关怀和善待身边的每一个人。 5.展示体现健康重要性的图片:“1 000”。(见课件) 思考:根据图片,谈谈健康、地位、财富、幸福哪个应排第一位。 点拨:生命重于泰山,每个人的生命都比金钱、权势等身外之物更为重要。 6.播放消防救援视频。(见课件) 思考:消防员等“逆行者”为什么是最美的? 点拨:因为他们做到了敬畏生命,坚持了人民至上、生命至上。 7.展示相关链接及习近平总书记关于人民至上、生命至上的论述。 “人民至上、生命至上,保护人民生命安全和身体健康可以不惜一切代价。” 知识总结:如何敬畏生命? (1)当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的意外时,我们会感受到生命的脆弱与艰难。 (2)当人们万众一心,为挽救生命而努力,为守护生命而拼搏,为悼念生命而默哀时,我们又会体悟到生命的坚强、崇高和神圣。 (3)我们对生命要有一种敬畏的情怀。 教师随笔 要点 梳理 敬畏生命 教学 反思 9.1《增强安全意识》教案 教学 目标 道德修养：培养健康生活意识，树立珍视生命、维护健康的积极情感 健全人格：学会珍视生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法 责任意识：生活中自觉树立规则意识和风险意识  重点 难点 重点:如何增强安全意识。 难点:如何增强风险意识。 教法 学法 以体验式、案例式、启发式为主,结合社会热点设置问题进行探究。自主学习、合作探究。 导 与 学 过 程 一、导入新课 方式一:图片导入(见课件) 思考:你熟悉这张图片吗?我们为什么要完成这上面的任务? 点拨:这是安全教育平台,完成上面的任务,有利于我们增强安全意识。由此导入新课。 方式二:问题导入 教师提出问题:我们的生命可能会受到哪些因素的威胁?哪些因素是我们稍加注意就可以避免的?学生思考交流后回答,教师小结,导入新课。 教师随笔 二、问题导学 基本要求:快速阅读教材正文部分,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问题要点。 1.为什么要增强安全意识? 2.如何增强安全意识? 三、探究平台 1.展示教材第67页的生活观察。 思考:(1)你如何看待上述同学的想法和做法? (2)请你查找学校、博物馆、公共交通工具等不同场所的安全标志和安全提示语,并与同学分享。 点拨:(1)第一个和第二个同学观点错误,没有树立安全意识;第三个同学观点正确,具有安全意识。 (2)道路千万条,安全第一条;等等。 2.展示一些安全标语。(见课件) 思考:阅读上面的安全标语,说说我们为什么要增强安全意识。 点拨:安全与每个人息息相关。我们用心对待和做好事关安全的每一件事,既是对自己的生命安全负责,也是对家庭和社会负责。 3.展示非正常死亡有关数据材料。(见课件) 思考:看到这些数据,你有什么感想? 点拨:在日常生活中,我们要牢固树立安全意识,对那些可能会对自己或他 导 与 学 过 程 人造成伤害的外在环境、人为侵害有所警觉和戒备,保护好我们的生命。 4.多媒体补充地震、火灾等灾害发生时的自救逃生措施。(见课件) 5.展示教材第68页的探究与分享。(见课件) 思考:(1)你还知道哪些关于未成年人的规则和要求?(2)我们为什么要遵守这些规则和要求? 点拨:(1)未成年人不得考取驾照、不得领取结婚证、未满16周岁不得骑电动车等。 (2)生活中的诸多“禁令”看似是对我们的限制,其实是对我们自由和生命安全的保障。 6.展示四川彭州突发山洪造成人员死亡的视频。(见课件) 思考:以上视频给我们什么样的警示? 点拨:我们要树立规则意识,自觉遵守规则,对自身行为是否安全作出恰当评估,并及时纠正自己的不当行为,从而有效地保护我们的生命。 7.展示教材第69页的探究与分享。(见课件) 思考:你如何看待上述观点?说说你的理由。 点拨:第一个观点错误,这不是限制而是对我们的保护。第二个观点正确,我们要增强风险意识。 知识总结:如何增强安全意识? (1)我们要牢固树立安全意识,对那些可能会对自己或他人造成伤害的外在环境、人为侵害有所警觉和戒备,保护好我们的生命。 (2)我们要树立规则意识,自觉遵守规则,对自身行为是否安全作出恰当评估,并及时纠正自己的不当行为,从而有效地保护我们的生命。 (3)我们要增强风险意识。我们要能够察觉潜在的威胁生命安全的因素,不因好奇去做一些危险的事情,也不盲目碰触一些危险的领域。 教师随笔 要点 梳理 增强安全意识 教学 反思 9.2《提高防护能力》教学设计 教学目标 1．通过学习公共安全知识，认识到提高防护能力的重要性。 2．通过完成“生活观察”“探究与分享”等活动，提高危险预判能力，提高避险和逃生能力。 3．通过分享防护和急救知识，掌握相关技能，培养责任感和热爱生命的情感。 教学内容 教学重点 提高防护能力的做法。 教学难点 提高危险预判能力。 教学过程 教学环节 主要师生活动 新课导入 上节课我们从认识层面学习了如何增强安全意识，今天我们从实践层面学习如何提高防护能力，守护生命安全。 环节一：提高防护能力的重要性 教师组织学生完成教材“生活观察”，讨论问题： (1)你还知道哪些维护公共卫生安全的知识和做法？ (2)提高防护能力有什么意义？ 学生结合生活实际积极思考，回答问题。 出示知识点：面对生活中可能遇到的各种自然灾害、事故灾难、公共卫生事件等，我们要掌握有效的应对方法，拥有科学自救和救他的能力，保护自己的生命，救助他人的生命。 环节二：提高防护能力的 做法 教师组织学生完成教材第一个“探究与分享”活动，讨论问题： 这个事例给你哪些启示？ 学生积极思考并回答问题。 教师小结：灾难来临之前，小侯意识到了危险，说明他具备危险预判能力，我们也应当在日常生活中主动学习安全知识，提高危险预判能力。 出示知识点：1．提高危险预判能力。自然灾害发生之前，往往有兆可循，危险大多可以预判；一些人为事故，经过得当考虑，本来可以避免。危险预判能力不是天生就有的，我们要在日常生活中主动学习安全知识，见微知著，对潜在的危险作出科学判断，防患于未然。 教师组织学生完成教材第二个“探究与分享”活动，讨论问题： (1)你还知道哪些避险方法？ (2)在生活中，我们如何提高避险和逃生能力？ 学生结合生活实际，分享一些避险方法。 教师小结：我们应当积极学习相关知识，参加安全演练活动，提高避险和逃生能力。 展示知识点：2．提高避险和逃生能力。平时，我们应当积极参加安全演练活动。在危险来临时，我们要保持头脑冷静，就近、快速逃离到安全地带；有效利用各种资源，以便求救和逃生。 教师带领学生分析某地踩踏事件。 (1)出示情境：正值跨年夜活动，很多人聚在一起迎接新年。某地人行通道阶梯底部有人跌倒，引发多人摔倒、叠压，拥挤踩踏事件发生，数十人死亡，数十人受伤。 (2)教师追问：怎样才能避免踩踏事故的发生或减小踩踏造成的伤害？ 学生积极思考并回答问题。 教师带领学生阅读教材“方法与技能”。 展示知识点：3．学习防护和急救的知识与技能。如果我们能在平时多掌握一些防护和急救的知识与技能，在需要紧急救护时，就不会束手无策，并可以争分夺秒地施救，为挽救生命赢得宝贵的时间。 课堂小结 本节课首先整体阐明了提高防护能力的重要性，其次分别从预判危险、避险逃生、防护急救三个方面具体说明提高防护能力的办法与途径。 板书设计 教学反思 10.1《爱护身体》教学设计 教学目标 1．通过实例分析，了解健康的内涵，扩展对于健康的认识和理解，懂得身体健康的重要意义。 2．通过事例和自己生活的现状分析，知道爱护身体的做法，能够关注自己的身体状况，养成健康的生活方式，积极、主动、科学地锻炼身体，强健体魄，并在现实生活中爱护身体，做到知行合一。 教学内容 教学重点 爱护身体的重要意义和具体方法。 教学难点 认识到身体健康是生命存在的根本，爱护身体是对生命负责的表现。 教学过程 教学环节 主要师生活动 新课导入 组织学生第九课“守护生命安全”和第十课“保持身心健康”两课标题，请同学们探讨：二者之间有何区别？ 学生积极思考，回答问题。 教师总结：通过第九课的学习，我们认识到了面对外部环境，为了更好地规避风险，珍爱我们的生命要做到守护生命安全，思想上要增强安全意识，行动上要提高防护能力。而回归我们自身，珍爱我们的生命要做到保持身心健康。我们应该如何爱护身体？我们又该怎样滋养心灵？我们首先来学习“爱护身体”这一框。 环节一： 爱护身体的重要 意义 组织学生阅读教材“生活观察”栏目，并回答以下问题。 上述健康的生活方式，你做到了哪些？这些做法对你有什么影响？ 学生积极思考，回答问题。 教师总结：健康的生活方式有利于促进身体健康。身体是生命存在的根本。身体健康既关系个人的成长和发展，也关系家庭的生活质量，还关系国家的人口素质和社会的发展。爱护自己的身体，是一种对生命负责任的态度，我们要做自身健康的第一责任人。 环节二： 爱护身体的具体内容和方法 组织学生结合现象讨论问题。 有同学说：“我们现在还小，身体不会有大问题，不舒服的时候，睡个觉就好了。” 有同学说：“感冒发烧就自己找药吃，或者赶紧去医院去输液，这样好得快。” 你是否同意他们的观点？与同学们分享自己的认识。 学生积极思考，回答问题。 出示知识点：1．爱护身体，应当关注自己的身体状况。 教师总结：我们要关注并记录自身健康状况，定期体检，合理利用卫生保健服务维护自身健康；积极主动获取健康信息，知道生理健康的基本标准，能够判断自己的身体是否处于正常状态。如有不适，应及时科学就医。 组织学生开展教材“探究与分享”活动，并回答以下问题。 结合自己的生活经历，说说你的看法和建议。 学生积极思考，回答问题。 出示知识点：2．爱护身体，应当养成健康的生活方式。 教师总结：从小伟同学真实发生的情况，我们认识到不健康的生活方式对我们的身体产生的危害。认为偶尔为之对健康影响不大，是错误的，量的积累最终也会影响身体健康；而明知有危害却不改变不健康生活方式的行为，是缺乏意志力的表现。我们要自觉自律，注重饮食有节、起居有常、动静结合，杜绝不良嗜好。 组织学生进一步思考问题。 国家规定中小学要保证同学们每天一小时的体育活动时间，有的同学认为，体育活动耽误学习。对此，你如何认识？ 学生积极思考，回答问题。 教师总结：爱护身体，不仅要关注自己的身体状况，养成健康的生活方式，还应当积极、主动、科学地锻炼身体，强健体魄。 组织学生结合教材的“方法与技能”，开展“科学健身”分享活动。 结合自己或家人的健身实际，小组分享科学健身的好方法。 学生积极思考，组内分享交流。 出示知识点：3．爱护身体，应当积极、主动、科学地锻炼身体，强健体魄。 教师总结：我们要参加适合自己的体育锻炼，选择合理的运动负荷，提高身体的免疫力、抗病能力和对自然环境的适应能力，预防并减少疾病的发生。在享受科学健身乐趣的同时，磨炼意志，健全人格。 课堂小结 保持身心健康是提高生命质量的关键。爱护身体是对生命负责的表现。我们要爱护身体，关注自己的身体状况，养成健康的生活方式，积极、主动、科学地锻炼身体，强健体魄。拥有强健的体魄，才能保持充沛的精力和蓬勃的朝气，投入我们的学习与生活。 板书设计 教学反思 11.1《探问人生目标》教学设计 教学目标 1．通过探究人类建造房屋和蜜蜂筑巢的区别，认识到人与动物的活动的本质区别在于人的活动是有意识、有目的的活动，动物的活动是无意识的、本能的活动，体会人能够积极主动地规划人生；结合实例阐明树立正确的人生目标对走好人生道路的重要意义。 2．通过对《现代青年活动的方向》节选内容的分析和李大钊人生经历的探讨，理解人生目标的内涵和重要性。 3．通过分析实现不同人生目标所需要的努力，阐述长远目标和近期目标的关系，领会人生目标的重要性。 教学内容 教学重点 人生目标的内涵及重要性。 教学难点 长远目标和近期目标的关系。 教学过程 教学环节 主要师生活动 新课导入 情境导入： 同学们，今天我们一起来探究关于人生目标的话题。 组织学生开展教材“探究与分享”活动，并回答以下问题。 (1)结合材料，说一说北斗七星的作用。 (2)这对我们走好人生道路有何启示？ 教师总结：正如古人通过观察北斗七星来确定方向一样，我们的人生也需要有明确的目标和方向。古往今来，无数仁人志士在青少年时期就确立了人生目标，找准了人生前进的方向。作为新时代的中学生，我们应该如何理解人生目标？带着这个问题，我们一起来探问人生目标。 环节一：人的生命活动方式与动物不同 教师组织学生完成教材“生活观察”活动，讨论问题。 教师出示：蜂巢图片、国家自然博物馆设计图纸(局部)和建成后的国家自然博物馆图片 教师提问：(1)结合材料，谈谈人类建造房屋和蜜蜂筑巢有什么区别。 (2)这一区别，说明了什么？ (3)你还能举出其他生活事例来论证吗？ 教师总结：蜜蜂筑巢是为了生存和繁殖，这是一种生命的本能，是一种无意识的活动；人的活动具有自觉能动性，人在开始活动之前，就已经对自己的活动目标、活动路径和成果形式有了明确的观念。马克思说：“最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了。” 教师出示知识点：人的生命活动方式与动物不同。动物的活动是无意识的、本能的活动，人的活动则是有意识、有目的的活动。人能够积极主动地规划人生，确立自己的人生目标，过有意识、有目的的生活。 环节二：人生目标的内涵和重要性 学生阅读教材“阅读感悟”栏目。 教师提问：从李大钊的这段文字中，你可以读出哪些内容？ 教师引导：李大钊在这段文字中主要论述的是青年活动的方向和目标设定的重要性。他号召青年定下明确方向，这样才能达到预期的目标。如果青年没有明确的目标和方向，就会随风飘转，可能会走很多弯路。 从李大钊的这段话可以感受到他对中国青年的深切期望和鼓舞。他希望青年能够成为有目标、有方向的一代人，通过奋斗和努力，为国家和社会的进步作出贡献。 出示补充材料。阅读材料，回答问题。 从1922年到1924年间，李大钊代表党中央三赴上海、两下广州、五跨长江，为促成国共合作，建立革命统一战线日夜奔波。他本可以生活得舒适安逸，但他却选择了“为庶民求解放，一生辛苦艰难”的道路，最后为此牺牲生命。 教师提问：(1)李大钊的人生目标源于什么？ (2)这一人生目标在李大钊的人生历程中发挥了什么作用？ (3)谈一谈你对人生目标的理解。 教师总结：李大钊看到当时中华民族苦难的现状，为了千千万万大众的幸福而奋斗、为了青春中国的繁盛而奋斗。 出示知识点：1．人生目标体现着人在社会实践中对未来的向往和追求，决定着人生道路的发展方向。 (4)请你结合自己的生活经验，谈谈人生目标对个人的影响。 教师引导：当我们有了明确的目标，就能够更加清晰地认识到自己的兴趣所在、擅长领域以及想要实现的成就。当我们为了实现某个目标而努力时，我们会不断挑战自己，克服困难，提高自己的能力和素质。 出示知识点：2．正确的人生目标会带来稳定而持久的内在激励，让我们排除干扰，克服困难，坚定前行，少走弯路，指引我们走上正确的人生道路。 环节三：人生目标的分类 过渡：同学们，你的人生目标是什么呢？为了实现这个目标，我们还需要做出哪些努力和铺垫呢？我们来做一个活动。 结合教材“相关链接”栏目，教师设计表格，引导学生填写。 长远目标 近期目标 知识储备 能力提升 实践活动 …… 科学家 医生 …… 提问：活动带给你怎样的启示呢？ 教师总结：长远目标是对人生的长远愿景，关系到我们的整体人生规划。近期目标是实现长远目标过程中的具体步骤，更具体，可操作性更强，所以我们所设立的近期目标都应指向长远目标。 出示知识点：人生目标可以分为长远目标和近期目标。只有分阶段实现一个个近期目标，才能实现长远目标。所有近期目标都是围绕长远目标展开的。实现每一个近期目标带来的成就感和喜悦感，鼓舞我们继续奋发向上，朝着长远目标迈进。 课堂总结 目标是人生的灯塔，更是一生的规划，一个人只有知道自己为什么出发，才能走得更加坚定。 教学反思 11.2《树立正确的人生目标》教学设计 教学目标 1．通过“青少年的人生目标”这一话题的讨论，理解个人与社会的关系，认识到个人的人生目标应该同社会的发展进步紧密结合，在为社会作贡献的过程中追求自己的人生目标，培育健全人格。 2．通过对身边同学人生目标的进一步探究，理解树立人生目标应当从自身实际出发，并能够结合实例分析人生目标的影响因素并从自身实际情况出发树立切实可行的人生目标。 3．通过探究程开甲的人生经历、阅读马克思的中学毕业作文《青年在选择职业时的考虑》，认同树立人生目标当与国家、民族和人民的利益相结合，应当与人类的福祉相统一。 教学内容 教学重点 树立人生目标，应当从自身实际出发，应当与国家、民族和人民的利益相结合，应当与人类的福祉相统一。 教学难点 在个人与社会的统一中明确人生目标。 教学过程 教学环节 主要师生活动 新课导入 情境导入： 在茫茫大海上，我们该如何保证航船在正确的航线上朝着目的地行驶呢？ 组织学生头脑风暴，思考并回答问题。 教师总结：海上的航船白天可以通过太阳、夜里可以通过北极星判断方向，还可以利用指南针或现代的GPS导航设备，确定位置和前进的方向。这些方法都说明了需要先辨识方向，方向正确，才能保证航船在正确的航线上行驶。人生旅途也是一样的，正确的人生目标指引着正确的人生方向。我们应该怎样树立正确的人生目标呢？接下来，我们一起走进今天的课堂。 新课讲授 环节一 教师组织学生完成教材 “生活观察”活动，讨论问题。 教师提问： (1)你如何看待他们的人生目标？ (2)结合以上讨论说说你的人生目标。 教师出示知识点：1．正确认识个人与社会的关系，是我们树立人生目标的必要前提。社会是由个人组成的，个人的发展离不开社会。我们只有在个人与社会的统一中明确人生目标，才能沿着正确的方向走好人生道路。 环节二 学生完成教材第一个“探究与分享”活动，思考并回答问题。 教师提问：上述同学在树立人生目标时考虑了哪些因素？ 教师出示知识点：2．树立人生目标，应该从自身实际出发。个人的兴趣爱好、性格特征、知识能力、家庭环境等，都是我们树立人生目标的影响因素。我们要综合评估，全面考虑，以客观务实的态度树立切实可行的人生目标。 学生完成教材第二个“探究与分享”活动，思考并回答问题。 教师提问：程开甲的故事对你树立人生目标有什么启发？ 教师出示知识点：3．树立人生目标，应当与国家、民族和人民的利益相结合。我们要把个人的发展牢牢植根于国家、民族和人民的需要，植根于中华民族伟大复兴的事业。 学生阅读教材“相关链接”栏目，思考并回答问题。 教师提问：如何理解马克思的这段论述？ 教师出示知识点：4．树立人生目标，应当与人类的福祉相统一。志存高远，方能登高望远；胸怀天下，才可大展宏图。个人的追求与进步，只有与人类的发展进步紧密联系在一起，人生才能焕发出无限的生机和活力。 课堂总结 同学们，人生如舟，目标为帆，只有定准了远方的坐标，才能乘风破浪，抵达成功的彼岸。新时代，充满挑战，也充满希望，我们要树立正确的人生目标，勇担时代大任，不负青春使命。 教学反思 12.1《拥有积极的人生态度》教学设计 教学目标 1．通过对不同同学关于同一事情的不同态度的分析，了解人生态度的内涵，知道积极的人生态度和消极的人生态度对人的影响，主动培养积极向上的人生态度。 2．通过对苏东坡、华罗庚两位人物事例的探究，理解积极的人生态度的体现，努力拥有积极向上的人生态度，追求美好人生。 教学目标 教学重点 体会人生态度对人的影响，努力拥有积极的人生态度。 教学难点 积极的人生态度的具体体现。 教学过程 教学环节 主要师生活动 新课导入 组织学生开展判断选择活动，提问学生。 面对同样的半瓶水，不同同学有不同说法。你认同哪位同学的说法？请说明理由。 学生根据已有经验思考，回答问题。 教师总结：人生的旅途，鲜花与荆棘同在，坦途与坎坷交替。面对复杂的人生境遇，我们要拥有积极的人生态度。 环节一：人生态度的内涵及其影响 组织学生阅读教材“生活观察”栏目，回答以下问题。 (1)两位同学的态度有何不同？你赞同哪种态度？ (2)他们不同的态度会对各自的发展产生什么影响？ 学生积极思考，回答问题。 出示知识点：一、人生态度的内涵 教师总结：人生态度是人在生活实践中形成的看待生活、对待人生的心理和行为倾向。 出示知识点：二、人生态度对人的影响 教师总结：积极的人生态度，会令人看到事物好的一面，从而热爱生活，对未来充满信心。消极的人生态度，往往使人看到事物坏的一面，从而心灰意懒、消极懈怠。 环节二： 积极的人生态度的 表现 组织学生开展教材第一个“探究与分享”活动，并回答以下问题。 (1)结合苏轼的人生经历和诗词，谈谈你对积极的人生态度的认识。 (2)怎样才能以积极的态度做人做事呢？ 学生积极思考，回答问题。 出示知识点：三、积极的人生态度的表现 1．积极的人生态度体现为乐观向上。 教师总结：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”乐观豁达、积极向上的人生态度，能够让我们变得更加自信和从容，体味更多的生活乐趣；遇到困难和挫折，能够及时调整心态，不畏惧，不退缩，勇敢面对。 组织学生阅读古语，并回答以下问题。 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 从古语中，你体会到怎样的人生态度？ 学生积极思考，回答问题。 出示知识点：2．积极的人生态度体现为认真务实。 教师总结：认真务实的人，往往有着严谨的态度、强烈的责任心和踏实的作风，做任何事情都会精益求精，不走投机取巧、不劳而获的“捷径”。 组织学生开展教材第二个“探究与分享”活动，并回答以下问题。 (1)结合华罗庚的经历，说说他是以怎样的态度对待人生的。 (2)“聪明在于学习，天才在于积累”对你的启示是什么？ 学生积极思考，回答问题。 出示知识点：3．积极的人生态度体现为勤奋进取。 教师总结：“业精于勤，荒于嬉。”勤奋进取是一种全力以赴、坚持不懈、努力前行的勇毅品格。勤奋进取的人不会满足现状、贪图安逸，而是勤学上进、追求卓越。 环节三：努力拥有积极的人生态度 组织学生分享故事，并回答以下问题。 (1)请同学们分享拥有积极的人生态度的人物故事。 (2)结合人物故事，说说积极的人生态度在他们身上是如何体现的。 (3)从这些人物故事中，你获得了什么启发？ 学生分享人物故事，思考、回答问题。 出示知识点：四、努力拥有积极的人生态度 教师总结：没有积极的人生态度，再崇高的人生追求也难以真正实现。我们应当努力做到乐观向上、认真务实、勤奋进取，养成积极的人生态度。唯有如此，才能克服前进道路上的种种困难，走好人生之路。 课堂小结 人生态度是人在生活实践中形成的看待生活、对待人生的心理和行为倾向。积极的人生态度和消极的人生态度对我们的成长和发展具有不同影响，积极的人生态度，会令我们看到事物好的一面，从而热爱生活，对未来充满信心。因此，我们要保持乐观向上、认真务实、勤奋进取的人生态度，努力拥有积极的人生态度，追求美好人生。 板书设计 教学反思 13.1《在劳动中创造人生价值》教学设计 教学目标 1．通过看图分析各行各业的劳动为社会带来了什么，明确人生价值的内涵，理解人生价值是通过劳动创造的，养成热爱劳动的优良品行。 2．通过探究李培生、胡晓春的事迹，明确一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度，提升责任感。 3．通过阅读马克思关于劳动的论述，理解人世间的一切美好都是通过劳动来创造的，培育担当精神和社会责任感。 教学内容 教学重点 人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的。 教学难点 一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度。 教学过程 教学环节 主要师生活动 新课导入 教师带领学生回顾本单元教学内容，展开思考： 本单元我们已经学习了“确立人生目标”“端正人生态度”两课，发现人生是可以认识和把握的，我们所追求的是有正确人生目标和积极人生态度的美好人生。正值青春年少，你是否思考过关于人生价值的问题？你期待创造怎样的人生价值，又要如何成就精彩人生？ 议题一：什么是人生价值，是如何创造的？ 教师组织学生完成教材“生活观察”活动，回答问题： (1)这些实践活动的共同之处是什么？ (2)图中人物的劳动为社会带来了什么？ 学生积极思考，回答问题。 教师对学生的回答进行点评和引导。 出示知识点：1．人生价值的内涵 人生价值是指人的生命和活动对自己、他人和社会所具有的积极意义。 教师总结：人生价值是通过劳动创造的。人们通过劳动创造物质财富和精神财富。人们各种各样的愿望都是在劳动中实现的，人们在劳动中感受到幸福和愉悦，体会到人生的价值和美好。 议题二：如何衡量人生价值？ 组织学生完成教材“探究与分享”活动，回答问题： (1)在李培生、胡晓春的事迹中，哪些细节打动了你？ (2)这对我们实现人生价值有什么启示？ 学生研读材料，筛选关键信息，回答问题。 教师对学生的回答进行点评和引导。 出示知识点：2．一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度。 教师总结：一般来说，一个人通过劳动为他人和社会作出的贡献越大，他的价值就越大。人们的职业不同、岗位有别，但只要为社会进步作出了贡献，就是为社会创造了价值，也就创造和实现了人生价值，就应当得到社会的尊重和积极评价。 组织学生开展教材“相关链接”活动，回答问题： 有人说，人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的，你同意这个观点吗？请通过小组讨论寻找答案。 学生阅读材料，进行小组合作探究，回答教师提出的问题。 教师引导：劳动不仅创造了物质财富和精神财富，还推动了社会的进步和发展。 出示知识点：3．人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的。 教师总结：千百年来，中华民族以勤劳智慧闻名于世。我们所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。今天，国家富强、民族复兴、人民幸福的美好愿景都要靠劳动来实现。 课堂小结 本节课，我们初步探讨了关于人生价值的话题，明白了人生价值是指人的生命和活动对自己、他人和社会所具有的积极意义。人生价值是通过劳动创造的。一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度。人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的。希望同学们热爱劳动，感知劳动创造的成就感、幸福感，积极为他人和社会作贡献，体悟到人生的价值和美好。 教学反思 13.2《在奉献中成就精彩人生》教学设计 教学目标 1．通过分析“最美奋斗者”其美多吉的事迹，自觉将自己的小我融入时代，融入祖国和人民的大我之中，追求高尚的人生价值，增强担当精神和社会责任感。 2．通过阅读《雷锋日记》节选，感悟要立足岗位作奉献，任何一项工作都是社会存在和发展的需要，没有高低贵贱之分。 3．通过阅读《庄子》节选，感悟要在踏实奋进中绽放人生的光彩，只有沉下心来，干一行，爱一行，精一行，才能在实践中做出一番事业，书写自己的人生华章。 4．通过阅读分析潘东升的事迹，明确要在奉献中走向伟大，成就精彩人生，增强为人民服务的奉献精神。 教学内容 教学重点 在奉献中成就精彩人生的做法。 教学难点 只有把自己的小我融入时代，融入祖国和人民的大我之中，才能更好地实现人生价值。 教学过程 教学环节 主要师生活动 新课导入 教师组织学生完成教材“生活观察”活动，回答问题。 为什么人们认为其美多吉是“最美奋斗者”？ 学生积极思考，回答问题。 教师对学生的回答进行点评和引导。 出示知识点：1．把自己的小我融入时代，融入祖国和人民的大我之中。 教师总结：每个人都有自己的人生追求，也会从事各种不同的工作，但只有把自己的小我融入时代，融入祖国和人民的大我之中，才能更好地实现人生价值。 议题：如何在奉献中成就精彩人生？ 组织学生完成教材第一个“阅读感悟”活动。 全班朗诵《雷锋日记》并思考问题： (1)雷锋认为人活着就应该做什么事？ (2)雷锋将劳动者们比作什么？有何深意？ 教师对学生的回答进行点评和引导。 出示知识点：2．立足岗位作奉献。 教师总结：任何一项工作都是社会存在和发展的需要，没有高低贵贱之分。没有环卫工人的辛勤劳动，就没有城市的干净整洁；没有建筑工人的风吹日晒，就没有我们的安身之所……这些工作都是平凡又有意义的。人们在自己的岗位上勤勤恳恳、兢兢业业，在奉献社会中创造自身价值。 组织学开展教材第二个“阅读感悟”活动，回答以下问题。 (1)《庄子》中的论述，否定了人们的哪种错误做法？ (2)这对我们实现人生价值有哪些启示？ 学生阅读材料，进行小组合作探究，回答教师提出的问题。 教师引导：《庄子》中的这段论述，否定了人们在得到一孔之见后就自夸自耀的做法，启示我们要沉下心来，脚踏实地，才能实现人生价值。 出示知识点：3．在踏实奋进中绽放人生的光彩。 教师总结：青春是用来奋斗的。只有沉下心来，干一行、爱一行、精一行，才能在实践中做出一番事业，书写自己的人生华章。 组织学生完成教材“探究与分享”活动，回答以下问题。 结合潘东升的事迹，谈谈你对奉献的理解。 学生积极思考，回答问题。 教师对学生的回答进行点评和引导。 出示知识点：4．在奉献中走向伟大，成就精彩人生。 教师总结：当我们将个人的命运和他人、集体、民族、国家乃至人类的命运联系在一起，并为之奉献时，人生就会闪耀出伟大的光辉。 课堂小结 本节课我们学习了如何实现人生价值，知道了要把自己的小我融入时代，融入祖国和人民的大我之中，立足岗位作奉献，在踏实奋进中绽放人生的光彩，在奉献中走向伟大，成就精彩人生。希望同学们尊重每一位劳动者，致敬奋斗者和奉献者，自觉珍惜新时代提供的广阔舞台，在积极进取中努力实现人生价值。 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$