第一单元 少年有梦 复习课件-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册

第一单元 2024 道德与法治 少年有梦 目录 02 构建思维导图 核心观点梳理 课标考情分析 01 03 易错易混区分 04 PART ONE 01—课标考情分析 考点 核心素养 备考方向 开启初中 生活 1.能够把个人发展和国家命运联系起来，实现中华民族伟大复兴的使命感和责任感； 2.确立符合国家需要和自身实际的健康生活目标，热爱生活，积极进取；正确认识自己，能够自我反思，不断完善自我，保持乐观的态度；客观认识和对待自己，形成正确的自我认同，树立正确的人生观和价值观；能够清楚表达自己的感受和见解，善于倾听他人的意见，自我改进；有效学习，能够主动适应社会环境。 1.梦想的重要性、学习的重要性、认识自己的途径与方法属于高频考点，多以单项选择题或是简答题的形式考查。 2.本单元内容大多以青春诗歌、青春励志名人事迹、名言典故为情境，考查学生的学科素养和正确的自我认同。 正确认识 自我 梦想始于 当下 单元立意： 学生步人初中，人生正值少年。少年强，则国强。在崭新的初中生活里，中学生理应抓住机遇，迎接挑战，开启一段不断提升自我、超越自我的新的人生旅程。为此，中学生需要有意识地规划自己的初中生活;需要学会正确认识自己，并在此基础上努力成为更好的自己;需要将个人的梦想与中国梦有机结合，刻苦学习，增长本领，不负韶华，使自己成为适应时代发展的有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的中学生，为以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴时刻准备着。本单元着眼“梦想”，旨在以人生梦想引领少年发展，立足“自我”，促进学生全面发展，致力于将学生培养成担当民族复兴大任的时代新人。作为初中阶段道德与法治课程的开端，本单元对学生即将展开的初中生活进行了系统阐述，是教材建构的逻辑起点，具有统领全套教材的意义。本单元以初中学生的生活为建构基础，以“成长中的我”为原点，帮助学生解决当下的新生活适应问题，做好初中生活规划，引导学生着眼未来，从积极的、正面的角度看到新起点带来的无限可能，激励学生不断超越自我，成为更好的自己。对于刚刚步入中学校门的学生而言，初中阶段是一个新的人生阶段，他们将要在这个阶段完成从少年到青年的生命进阶。从学生的主观愿望来看，他们对新生活充满了好奇与期待，希望通过自己的体验和探索，发现新生活的不同，希望拥有良好的心态，尽快确立新的目标，积极融入新生活，使自己的中学生活有一个良好的开端。 主题概述： 本单元以“新生活中的成长”为主题，体现了学生初中生活的基调，映射出全套教材的青春文化底色，孕育了道德与法治课程核心价值观的萌芽，是各单元内容设计的基础。围绕“新生活中的成长”这一主题，引领学生踏上成长的节拍，体会角色变化的意味，了解初中阶段对于人生的意义和价值，为未来的生活确立崭新的目标，并建立努力就有改变的生活信念。引导学生关注发展中的自己，客观的评价自己，愉快地接纳自己，努力发掘自己的潜能，学会用发展的眼光看待自己、激励自己，逐步形成健康的自我概念。带领学生走进学习新天地，建立学习新概念，拓展对学习的认识和理解，树立终身学习意识，激发生命成长的原动力，学会学习。 单元学习目标： 通过即兴采访、角色扮演、典型事例分析等活动形式帮助学生了解中学时代的独特意义，提高融入新集体、适应新环境的能力。引导学生懂得努力就有改变的道理，掌握追逐梦想、实现梦想的方法，感受梦想的力量，培养积极向上的人生态度。 通过情境材料分析、亲身经历分享等形式认识梦想的意义，引导学生树立与时代脉搏紧密相连的梦想。引导学生学会有效学习，学会主动适应社会环境，确立符合国家需要和自身实际的健康生活目标，热爱生活，积极进取。 通过情境的创设、活动的开展，帮助学生感知认识自己的重要性，掌握认识自己的内容和途径，通过解决在生活中的实际问题，学会接纳和欣赏自己，明确做更好的自己可以落实的行动。 课程目标： 课程标准中“总目标”的要求:能够把个人发展和国家命运联系起来;能够以实现中华民族伟大复兴为己任;不负时代，不负韶华，不负党和人民的殷切期望;热爱生活;具备积极向上、锐意进取的人生态度，能够适应变化。-课程标准中“学段目标”的要求:理解中国梦的内涵，树立为中华民族伟大复兴而奋斗的理想;正确认识自己，能够自我反思，不断完善自我，保持乐观的态度;能够清楚表达自己的感受和见解，善于倾听他人的意见，自我改进。 课程内容： 课程标准中“生命安全与健康教育”部分对应的课程内容：“客观认识和对待自己，形成正确的自我认同，提高自我管理能力。”“通过生涯规划，合理规划自己的人生，努力为国家与社会做贡献。” 课程标准中“革命传统教育”部分对应的课程内容:以“中国共产党团结带领中国人民实现中华民族伟大复兴”为议题，开展“请党放心，强国有我”团队会活动，增强做中国人的志气、骨气、底气、，认识当代少先队员、共青团员的时代使命。” 课程标准中“国情教育”部分对应的课程内容：“以实现中华民族伟大复兴为己任，树立‘劳动光荣、创造伟大’的观念，进行合理的生涯规划，坚定为实现远大理想而奋斗的信念。”以‘不负韶华、不负时代’为议题，学会依据社会发展需要和自身特点做好生涯规划，强化作为时代新人的责任担当。 单元内容分析： 本单元包括第一课“开启初中生活”、第二课“正确认识自我”、第三课“梦想始于当下”。本单元旨在引导学生从自己身边可触可感的资源出发，理解自己所处的时代主题——少年有梦，并通过自己的智慧与创造，更好的开启初中生活，正确认识自我，编织人生梦想，让自己成为“有梦少年”。 本单元依据学生身心发展的水平，从日常生活中感受和体验到的问题入手，选择初中生活、认识自我两个角度 ，采用对话的方式，力图在一定程度上突破小学认知，开启初中新的生活，进一步正确认识自我、完善自我，并努力践行之。这一思路是初中道德与法治课程的开始，承接小学一年级上册第一单元“我是小学生啦”、第二单元“校园生活真快乐”、二年级下册第四单元“我会努力的”、六年级下册第一单元“完善自我 健康成长”，在九年级上册第四单元“和谐与梦想”中继续深入展开，体现了道德与法治教材螺旋上升的课程体系。 以“大单元”组织和呈现教学内容，摒弃每一课程单独教学的传统方式，按照大单元学习目标规划设计本单元的学习，组织引导学生认识全新的初中生活，正确认识和完善自己，让学生学会创意生活，让学生的梦想始于当下。 单元课时安排 6课时 第一课时 1.1奏响中学序曲 第二课时 1.2规划初中生活 第三课时 2.1认识自己 第四课时 2.2做更好的自己 第五课时 3.1做有梦想的少年 第六课时 3.2学习成就梦想 单元重难点 单元重点： 1、初中生活是成长礼物。 2、怎样规划初中生活。 3、怎样正确认识自己。 4、怎样做更好的自己。 5、少年梦想的特点。 6、学习的意义和怎样学习。 单元难点： 在实际生活中，能正确认识初中生活，能客观认识自己，能够自我反思、不断完善自我，保持乐观的态度，学会合作，树立团队意识。 单元评价建议 1.学习态度： ①能提出高质量的问题或创意，引发同学积极思考或行动。 ②能代表小组在课堂上发言，分享小组合作成果。 2.学习程度： ①理解初中生活的价值和意义，懂得努力就有改变的道理，知道合理规划初中生活。 ②了解认识自己的内容和途径，明确做更好的自己可以落实的行动。 ③知道学习是中学阶段的重要任务和终身学习的意义，理解学习对个体生命成长的意义。 3.学习能力： ①提高融入新集体、适应新环境的能力，学会把握机遇，促进自我发展能力。 ②能够客观的认识自己，掌握改正缺点、激发潜能的方法。 ③提高学习的能力，培养良好的学习习惯，调节学习中的不良情绪。 4.价值观念： ①珍惜新生活，发展新自我，确立新目标，培养积极向上的人生态度。 ②学会理性的面对他人的评价，能以积极的态度接纳、欣赏自己。 ③树立终身学习的意识，形成热爱学习、独立思考、敢于质疑、善于合作的学习品质。 PART TWO 02—构建思维导图 单元主线 第一单元 少年有梦 开启初中 生活 正确认识 自我 梦想始于 当下 单元导语 奏响中学序曲 规划初中生活 认识自己 做更好的自己 做个追梦少年 学习成就梦想 少年有梦 开启初中 生活 梦想始于 当下 中学 序曲 独特的价值、拔节孕穗期 重要性 如何度过 珍视当下，把握机遇 树立梦想 学会学习 规划 初中 立身做人、报国为民、内容 、途径、表现 兴趣、习惯、社会实践 认识学习 个人志向、时代脉搏、早立志，立大志，立长志 确定个人发展目标 要求 制订切实可行的行动方案 持之以恒、努力落实 正确认识 自我 认识自己 做更好的自己 欣赏自己、接纳自己、完善自己、激发潜能、带来福祉 促进自我发展；促进与他人的交往 重要性 途径 自我评价、他人评价、生活实践 16 第一课 开启初中生活 教学方法建议 1.在讲“奏响中学序曲”这一内容时，教师可以通过体验式教学，深化学生对初中生活的探索。除了用好教材资源，教师还可以立足学校和学生实际，充分挖掘校本资源。例如，结合学校开展的新生入学教育活动，拍摄学生报到入校时的纪录短片，播放学校宣传片，解读学校的新学期寄语，和学生一起设计班徽、制订班规和班训，带领学生参观校园、校史馆等，激发学生的学习兴趣，丰富学生的体验，拓展学习内容，引导学生尽快融入新生活，完成从小学生到中学生的角色转变，发掘初中生活的变化，探究初中阶段对个体成长的价值，抓住机遇，谋求发展。2.在讲“规划初中生活”这一内容时，教师可以通过启发式教学，引导学生理解规划初中生活的重要性，学习规划的方法。采用问题推进、逐步启发的教学方式更容易调动学生的已有经验，促使学生主动思考，更加积极地参与探究。教师可以设置具有启发性的情境，如展示学生因为没有做好初中生活规划而产生的困惑;也可以提出具有启发性的问题，如“你实现或没有实现学期目标的原因是什么?”。在教学中，教师需要在适当的时机给予学生及时的指导和帮助，引导学生以学促做、以做促学、相互启发，提升学生的参与信心。 第二课 正确认识自我 教学方法建议 1.在讲“认识自己”这一框时，教师可以从学生能否阐明认识自己的重要性，能否结合实例说明如何正确认识自己，考查学生对这一框核心内容的理解与运用能力;可以基于乔哈里视窗理论开展活动，引导学生自我觉察、反思，观察学生在活动中的积极性和主动性，评价学生的参与度;可以通过分析学生在完成课后作业或者课堂实践活动中，如制作演示文稿、撰写心得体会等，是否做到有理有据、富有新意，考查其是否切实掌握了正确认识自己的方法，评价学生的实践和创新能力;可以通过观察学生在课堂学习和活动中表现的态度倾向及能力，考查学生健全人格等核心素养的达成度。2.在讲“做更好的自己”这一框时，教师可以通过判断学生是否能准确阐述做更好的自己的途径，能否运用所学理论分析具体案例，说明不同情境下如何欣赏自己、接纳自己，考查学生对这一框核心内容的理解与运用能力;可以通过观察学生是否积极参与小组讨论或辩论，提出有深度的问题或见解，展示理性、务实的态度，评价其活动参与度;可以通过观察学生在活动中能否将所学理论知识联系实际，分析具体案例或情境，提出不断完善自己、发掘自己潜能的方案并付行动，评价其实践能力;可以通过观察学生在讨论中是否体现出在成长的道路上不断奋勇前进的精神风貌，是否倡导积极向上、利用一切机会丰富和发展自我的价值观念，是否能够在个人行动上对自己负责、对他人负责，进而体现对国家和社会的责任担当，考查学生的健全人格、道德修养、责任意识等核心素养的达成度。 第三课 梦想始于当下 教学方法建议 1.在讲“做有梦想的少年”这一内容时，教师可以通过案例式教学，深化学生对少年如何确立梦想的理解。例如，教师可以给学生展示航天员桂海潮的案例，首先进行第一个教学环节“航天员桂海潮的中学时代”，提出问题:“少年桂海潮的志向是什么?他的少年志向对人生产生了怎样的影响?”教师可以用图片、视频资料创设真实的、具有震撼力的教学情境。学生在充分理解桂海潮的少年梦想之后思考问题，明确“做有梦想的少年，应当树立远大志向”。接着，进人第二个教学环节“桂海潮航天圆梦”，让学生充分品读桂海潮圆梦的过程和意义，深入理解“做有梦想的少年，应当紧扣时代脉搏”。教师还可以带领学生开展采访榜样人物活动，通过榜样人物的感染力和号召力，让学生深入体会梦想的意义，懂得如何树立梦想。2.在讲“学习成就梦想”这一内容时，教师可以通过议题式教学，让学生正确理解初中阶段学习的意义和内容，进一步理解梦想的实现离不开学习，懂得学习不仅关乎个人的前途和命运，更关乎民族的未来和发展。教师可以结合教材内容开展议题式教学，例如，议题一“追逐美好梦想体味学习之因”，引导学生深人探讨并理解学习的意义，将学习与梦想联系起来;议题二“亮眼的行动善于学习之法”，让学生体悟实现梦想需要努力学习、善于学习，梳理如何通过学习实现梦想;议题三“多彩的未来--践行学习之义”，引导学生书写自己的追梦行动，鼓励学生勤奋学习，学以致用，将所学知识运用于帮助他人、服务社会的实践活动，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。 PART THREE 03—核心观点梳理 核心考点①——开启初中生活 1.初中阶段对人生的重要性和具体做法？P4-5 ①重要性：初中阶段对我们的人生具有独特的价值。我们正处于生命成长的“拔节孕穗期”，这是我们世界观、人生观、价值观初步形成的重要时期。 ②做法：面对各种可能与挑战，我们要珍惜当下，把握机遇，始终把准人生方向，积极追求进步，确立更高的发展目标，在担当中历练，在尽责中成长，努力使自己成为适应时代发展的有理想、有本领、有担当的中学生。 ①做好初中生活规划，应当先确定个人发展目标。 ②做好初中生活规划，还应当制订切实可行的行动方案。 ③有了规划，我们更应当持之以恒，向着既定目标前进，将“努力”落实在每一天的具体行动中。 2.如何规划好初中生活？P6-8 核心考点②——正确认识自我 1.如何认识自己？P10-11 ①通过对自我的全面分析来认识自己。我们可以从生理状况、心理特征、社会关系中来认识自己。 ②通过他人的评价来认识自己。他人的评价是我们认识自己的一面镜子，有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。 ③在生活实践中认识自己。④认识自己是一个过程。 ①学会欣赏自己。②学会接纳自己。 ③不断完善自己。④不断发掘自己的潜能。 ⑤做更好的自己，是在为他人、为社会带来福祉的过程中实现的。 2.如何做更好的自己？P13-15 核心考点③——梦想始于当下 1.青少年应该如何树立梦想？P18 ①少年的梦想，与个人志向紧密相连。志向是人生的航标，是奋斗的原动力。我们要早立志，立大志，立长志。 ②少年的梦想，与时代脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。中华民族伟大复兴的美好前景，为我们提供了更广阔的舞台，也提出了更高的要求，我们要努力成为担当民族复兴大任的时代新人。 ①学习是立身做人的永恒主题，也是为国为民的重要基础。 ②学习是我们现阶段的基本任务，也是我们成就梦想的重要途径。 ③学习可以提升我们的思想品德和精神境界，增强我们的能力，增长我们的智慧，是我们面前的世界更广阔、更精彩，让我们拥有实现梦想的持续力量。 ④学习不仅关乎个人的前途和命运，更关乎民族的未来和发展 2.学习的重要性？P19,21 1、初中阶段对我们的人生具有独特的价值，我们正处于生命成长的“拔节孕穗期”。 2、做更好的自己，是在为他人、为社会带来福祉的过程中实现的。 3、少年的梦想，与个人志向紧密相连。 4、少年的梦想，与时代脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。 5、学习是立身做人的永恒主题，也是报国为民的重要基础。 6、我们要客观冷静地对待他人的评价，既不盲从也不轻视。 7、读书学习是我们现阶段的基本任务，也是我们成就梦想的重要路径。 8、认识自己是一个过程。 9、做好初中生活规划，应当先确定个人发展目标。 10、我们要珍惜当下，把握机遇，努力使自己成为适应时代发展的有理想、有本领、有担当的中学生。 核心必背金句 跨学科名句 ①苟日新，日日新,又日新。 ②千里之行，始于足下。 ③功崇惟志，业广惟勤。 ④知人者智，自知者明。 ⑤金无足赤，人无完人 我们要珍视当下，从点滴做起，积少成多，不懈努力。 我们要不断实现自我超越，不断创新。 建立伟大的功业需要我们有远大志向以及不断地辛勤努力。 能正确认识自己的人是明智的,告诉我们要学会正确认识自己。 每个人都有长处和不足，要学会欣赏、接纳自己。 PART FOUR 04—易错易混区分 1.“新的起点”是人生成长过程中最重要的阶段。（×） 纠正：“新的起点”是成长过程的一个新起点，是人一生中的一个重要阶段。 2.中学时代对我们一生的发展起决定性作用。（ × ) 纠正：中学时代可以为我们的一生奠定重要基础。 3.少年的梦想天真无邪，与中国梦没关系。（×） 纠正：少年的梦想与国家的命运、时代的脉搏、中国梦紧密相联。 4.学习是我们一生最重要的任务；（×) 纠正：中学阶段，学习是我们的重要任务。 5.科学的学习方法就是最好的方法； (×) 纠正：适合自己的方法才是最好的方法。 6.学习课堂知识才是真正的学习；（×） 纠正：学习不仅仅局限在学校，我们所看所听、所触所做，都可以是学习。 7.安分守己待在学校里才能进行真正的学习;（×） 纠正：学习不仅仅局限在学校，我们所看、所听、所尝、所触、所做，都可以是学习。 8.提升自我形象关键在于他人的评价，自我评价没有任何价值。(×) 纠正：我们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视； 9.接纳自己，就是接纳自己的优点，回避自己的缺点。 （× ) 纠正：接纳自己，是指接纳自己的全部，好坏都要接受，而不能回避。 10.欣赏自己，指欣赏自己的全部，包括优点和缺点。（× ) 纠正：欣赏自己，特指欣赏自己的优点、长处、闪光点、独特等好的方面。 $$