第7课《散文诗二首——金色花》课件 2024—2025学年统编版语文七年级上册

游子吟 ——孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 母爱是世上最伟大的、最崇高、最美好的情感。它不会因为时空的流转而改变。同学们，当你沐浴着母爱的光辉时，你是否想过应该用什么方式来回报母亲的爱呢？印度有一位大文豪泰戈尔，他用一种很特别的方式表达了母子之间的亲密感情。今天，我们就来一起欣赏这首以母爱为主题的散文诗——泰戈尔的《金色花》。 课前导入 《金色花》 泰戈尔 走近作者 泰戈尔（1861——1941），印度诗人、哲学家和印度民族主义者。1913年，他成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解。泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位。被印度人称为“诗圣”。 代表作《吉檀迦利》《飞鸟集》《园丁集》《最后的诗篇》等。 匿 沐 嗅 梗 祷 徘徊 瑞 菡 萏 欹 衍 遮 荫蔽 蒂 姊 笑 浴 到 花 斜 拦 妹 nì mù xiù ɡěnɡ dǎo pái huái ruì hàn dàn qī yǎn zhē yīn bì 告 并 dì zǐ 读一读•正字音 罗 摩 衍 那 yǎn 记一记 匿笑： 祷告： 沐浴： 偷偷地笑。匿：隐藏，不让人知道。 向神祈求保佑、忏悔。 洗澡，洗浴。比喻受润泽。 金色花，即“黄兰”，木兰科常绿乔木，树形高大，开金黄色花朵。印度将其视为圣树。这里指树上开的花朵。 交流积累 朗读金色花，声情品韵味。 1、准确、流畅、有感情地朗读。 2、发现美的语句，感受美的内涵，读出美的情感，创造美的享受。 学习目标一： 请同学们朗读这首散文诗，说说文中写了几个人物？写了他们之间的什么事？ 事件： “我”（一个孩子）和妈妈 写了“我”（一个孩子）突发奇想，变成金色花，与妈妈嬉戏。 整体感知 人物： 本文写“我”与母亲的几次嬉戏？各是什么内容？ 妈妈 我 做祷告时 读书时 拿灯去牛棚 ------ (悄悄开放)，散发香气 ------ 将影子投在书页上 ------ 傍晚在牛棚现身，求妈妈讲故事 整体感知 从这三幅画面中，你看到了一个怎样的孩子，一个怎样的妈妈？找出相关语句，并有感情地朗读。 天真烂漫 调皮可爱 聪明伶俐 爱妈妈 温柔沉静 善良 慈爱 虔诚 孩子 妈妈 整体感知 “我”和妈妈“躲猫猫”，这体现出了孩子活泼调皮、机灵可爱的天性。“我”变成一朵金色花，不只是为了好玩，是为了可以时刻关注妈妈，能始终和妈妈在一起，并且孩子懂得母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他想瞒着妈妈，以儿童特有的方式表现对妈妈的爱。 “我”变成一朵金色花，跟妈妈玩起“躲猫猫”，只是为了好玩吗？ 深入探究 第8段表现了母亲怎样的心情？如何理解“坏孩子”的含义？ ①表现了孩子不见了，母亲内心焦虑惶恐，突然见到孩子又惊又喜的心情。 ②“坏孩子”贬词褒用，将母亲的嗔怪、担忧、焦虑、假愠之态展现了出来，饱含了母亲对孩子的爱。母亲一天没见到孩子，焦急不安之情与时俱增，再次见到孩子，惊喜之情溢于言表，“你这坏孩子”似嗔实爱，表现了母亲对孩子的疼爱和惦念。 深入探究 泰戈尔为什么要选“金色花”而不是别的意象来比喻孩子呢？ 因为金色花是印度的圣树，是非常美好和圣洁的，这和母子之间的感情很相似。而且印度人也喜欢用花比喻儿童；同时泰戈尔借美丽的圣树上的金色花赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉，人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，象征孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想象新奇而美妙。 深入探究 这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花”来表达纯真的母子之爱，借助一种具体的形象来抒发感情是本文一个巧妙的手法。即是托物言情的写法。 文本探讨 1.想象丰富，富有情趣。 《金色花》通过一个活泼调皮孩子的视角，描绘了他想象自己化为树上金色花的情景，体现了儿童的天真逻辑。孩子在母亲寻找时偷偷笑而不作声，最后以“我不告诉你，妈妈”展现了他的顽皮，生动刻画了孩子的形象。 写作特色 《金色花》通过将儿童比作金色花，运用想象叙述一天中孩子与母亲的三次互动，以此展现纯真的母子爱。文章以金色花象征母爱，通过孩子的形象传达了母爱的神圣与光辉。 2.托物“言情”。 写作特色 让妈妈嗅到花香 投影到妈妈读的书页上 跳到妈妈的面前恢复原形 三次嬉戏 母子对话：坏孩子、不告诉你 捉迷藏：看妈妈工作，不出声 回报母爱 金色花 板书设计 $$