4.认识金属课件-2024-2025学年科学一年级上册粤教粤科版

粤教教科版（2024）科学一年级上册 认识金属 第1单元 认识常见的物体 第四课 1 《目录》 3 课堂练习 4 拓展延伸 1 新课导入 2 新知讲解 2 《01》 新课导入 3 图中展示的是什么材料？有什么特点？ 金属，它坚硬、耐用、有光泽、摸起来光滑。 《02》 新知探究 5 问题与想法1 你知道身边哪些物品是由金属制成的吗？ 我们的身边有许多由金属制成的物品。 铝合金窗 黄金首饰 铁锅 铜电线 探索与实践1 观察教室里的物品，找一找哪些物品是由金属制成的。 课桌的桌腿是用铁制成的，摸上去凉凉的。 不要触摸金属片，小心触电！ 观察并记录： 我发现：常见的金属材料有铁、铜、铝、金等。 讨论与发现1 你知道了哪些常见的金属材料？ 问题与想法2 除了教室里的物品，你知道还有哪些物品是由金属制成的吗？ C919飞机 港珠澳大桥 探索与实践2 说一说下面这些物体的哪些部分是由金属制成的。 新能源汽车 “中国天眼” 探索与实践2 说一说下面这些物体的哪些部分是由金属制成的。 讨论与发现2 还有哪些科技产品也需要用到金属材料呢？ 《03》 课堂练习 17 思考与练习 向同学介绍一种金属制品，说一说它是由哪种金属材料制成的。 《04》 拓展延伸 19 粤教教科版（2024）科学一年级上册 认识金属 第1单元 认识常见的物体 第四课 21 《认识金属》教学设计（粤教粤科版一年级上册科学） 一、教学目标（核心素养目标） 1. 知识与技能： - 学生能够识别并命名金属这种材料。 - 了解金属的基本特性，如光泽、硬度、延展性、导电性和导热性等。 - 识别日常生活中常见的金属制品，并理解其用途与金属特性的关联。 2. 过程与方法： - 通过观察、触摸、比较等实践活动，培养学生的观察力和探究能力。 - 运用分类、归纳等方法，引导学生从具体到抽象地认识金属的特性。 - 鼓励学生小组合作，交流分享，培养团队协作和沟通能力。 3. 情感态度与价值观： - 激发学生对自然现象和科学知识的兴趣，培养探究精神。 - 增强学生对材料世界的认识，理解科学技术与社会生活的紧密联系。 - 培养学生的环保意识，认识到金属资源的珍贵和合理利用的重要性。 二、教学准备 - 教具准备：多种金属制品实物（如铁钉、铜币、铝罐、不锈钢勺等）、PPT课件、磁铁（用于演示金属的磁性）、电池和小灯泡（用于演示金属的导电性）、热水和冷水（用于演示金属的导热性）。 - 学具准备：每位学生准备一个小笔记本和笔，用于记录观察和思考的内容。 - 环境布置：将教室一角布置成“金属探索区”，展示各种金属制品，营造探究氛围。 三、教学过程 （一）导入新课 师：同学们，你们知道我们周围有哪些东西是由一种特别闪亮的材料制成的吗？这种材料不仅能用来制作钱币、锅碗瓢盆，还能建造高楼大厦呢！ 生：（好奇地）是什么呀？ 师：对，就是金属！今天，我们就来一起揭开金属的神秘面纱，认识这位生活中的“闪亮明星”。 （二）观察与发现 活动一：金属大搜索 1. 实物展示：教师逐一展示金属制品实物，让学生观察并尝试命名。 2. 小组观察：将学生分成小组，每组分配几种金属制品，让学生仔细观察金属的颜色、光泽、质感等特性。 3. 交流分享：小组内讨论并记录观察到的金属特性，然后选派代表向全班分享。 师生对话示例： 师：大家看，这个闪闪发光的物体是什么？ 生：是铁钉！ 师：很好！铁钉是由什么材料制成的呢？ 生：金属！ 师：没错，铁钉是金属制品的一种。除了铁钉，你们还知道哪些金属制品吗？ 生：……（学生积极发言，如铜币、铝罐、不锈钢勺等） 师：非常好！看来大家对金属制品并不陌生。那么，金属到底有哪些特别的地方呢？我们接着来探索。 （三）认识金属的特性 活动二：金属特性探索 1. 光泽与颜色：引导学生观察金属的光泽，感受其独特的视觉效果。 2. 硬度测试：让学生尝试用指甲或硬物轻轻刮擦金属表面，感受其硬度。 3. 磁性实验：使用磁铁吸引金属制品，观察哪些金属能被吸引（如铁、镍），哪些不能（如铜、铝）。 4. 导电性演示：用电池、小灯泡和金属丝制作简单电路，演示金属的导电性。 5. 导热性实验：将金属片分别放入热水和冷水中，观察并感受金属的温度变化速度。 师生对话示例： 师：大家看，这块金属片放在阳光下是不是特别闪亮？这就是金属的光泽。现在，谁愿意来试试这块金属有多硬？ 生：（尝试刮擦金属表面）好硬啊！ 师：对，金属通常都比较硬。那么，这块磁铁能吸引这些金属制品吗？ 生：（尝试用磁铁吸引不同金属制品）这块铁钉被吸住了，但铜币和铝罐没有。 师：非常好！这说明金属中有一些是具有磁性的，比如铁和镍。接下来，我们来看看金属的另一个神奇特性——导电性。看，这个小灯泡在连接了金属丝和电池后就亮了起来，这说明什么？ 生：金属可以导电！ 师：没错！金属是电的良导体。最后，我们来看看金属的导热性。我把这块金属片放进了热水里，现在摸起来已经很热了。如果我把另一块金属片放进冷水里再拿出来，你们猜它会怎么样？ 生：（猜测）也会变热？但可能比这块慢？ 师：（进行实验）对，我们来看看。看，放进冷水中的金属片虽然也变热了，但明显没有热水中的那块热得快。这是因为金属有很好的导热性，它们能迅速地将热量从一个地方传递到另一个地方。 师：现在，大家是不是对金属有了更深入的了解呢？金属不仅看起来闪亮，而且还有很多实用的特性，比如硬度、磁性、导电性和导热性。 （四）金属在生活中的应用 活动三：金属与生活 1. 图片展示：通过PPT展示不同场合下金属制品的应用图片，如厨房用具、交通工具、建筑材料等。 2. 讨论交流：引导学生讨论这些金属制品为什么选用金属作为材料，与金属的特性有何关联。 3. 创意想象：鼓励学生发挥想象力，设想如果没有金属，我们的生活会是什么样子。 师生对话示例： 师：大家看这张图片，这是一个厨房里的锅。你们知道为什么锅要用金属做吗？ 生：因为金属可以导热，所以锅能很快地把火上的热量传递给食物。 师：非常棒！金属的导热性确实使得它成为制作锅具的理想材料。那再看看这张图片，这是一辆汽车。汽车上有哪些部分是金属的？ 生：车身、车轮、发动机…… 师：对，汽车上很多关键部件都是用金属制作的。金属不仅坚固耐用，还能承受汽车行驶时产生的各种力量。那么，如果我们生活中没有金属会怎样呢？ 生：没有锅可以煮饭，没有汽车可以出行，房子可能也不那么坚固了…… 师：是的，金属在我们的生活中无处不在，它们为我们的生活带来了极大的便利。但是，我们也要意识到金属资源是有限的，所以我们要珍惜并合理利用金属资源。 （五）习题设计 选择题： 1. 下列哪种物品不是金属制品？（A）铁勺 （B）塑料杯 （C）铝锅 2. 金属的一个显著特性是（A）容易燃烧 （B）容易导电 （C）容易腐烂 3. 下列哪项不是金属的特性？（A）光泽 （B）延展性 （C）溶解性 判断题： 1. 金属都能被磁铁吸引。（ ） 2. 金属是热的良导体，所以冬天摸金属会感觉很冷。（ ） 3. 我们应该珍惜并合理利用金属资源，因为它们是不可再生的。（ ） 简答题： 1. 请举出三种你生活中常见的金属制品，并说明它们为什么选用金属作为材料。 2. 金属的导电性在生活中有哪些应用实例？请至少举出两个例子。 3. 如果我们要设计一个保温杯的盖子，你会建议选择什么材料？为什么？ 四、总结与拓展 总结：通过今天的学习，我们认识了金属这种重要的材料，了解了它的基本特性和在生活中的应用。金属不仅美观耐用，而且具有多种实用的特性，为我们的生活带来了极大的便利。 拓展：课后，同学们可以进一步观察家中的金属制品，记录下它们的名称、材质和用途，并尝试分析为什么选择这些材料。同时，也可以查阅资料，了解更多关于金属的知识和金属在科技领域的应用。 结束语：同学们，金属的世界充满了奥秘和惊喜。希望你们能够保持好奇心和探究精神，继续探索这个神奇的材料世界！ $$