Module 5 Unit 1 We’re having a party.（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级下册

四年级下册 Module 5 Unit 1 We’re having a party.教学设计 一、教学目标 1.知识目标： (1)能够听说认读surprise (2)能够听说读写hear, What are you doing? We’re having a party. What’s happening now? Tom is singing. 2.能力目标： 能用现在进行时描述正在发生的事情 3.情感态度目标： 学会感恩，孝敬父母 二、教学重点及难点 重点：描述正在发生的事情 难点：be 动词和动词现在分词的正确使用 三、教学准备 单词、句型卡片、课件、包装好的母亲节小礼物 四、学情分析 四年级孩子在二年级时学习过现在进行时时态，但本学期是第一次巩固现在进行时态。所以孩子们在说句子时动词形式容易用错。Be动词也会有落说或用错的情况。但通过语句练习，学生会回忆起并总结出正在发生事情句子的结构特点。课堂上用surprise present激励学生，小组评比的形式，孩子们会乐于参与。 五、教学过程 Step Ⅰ Warming up 1．Warmer （1） Greeting. （2） T: Let’s sing and dance. OK？ Then T and Ss sing “What are you doing ?” T: 间奏时说We’re singing and dancing. 【设计意图】通过演唱歌曲并加动作，让学生放松心情，激发他们的兴趣，并激活原有的语言知识储备，为新课学习做好铺垫。 2．Lead-in ⑴To show teacher’s photos . T: I’ve got two photos here. Look! There are two mothers. This is my mother, and I’m his mother. There’s a special day for mothers. It’s____. Ss: It’s Mother’s Day. T: When is Mother’s Day? S: 五月第二个星期日，今年是5月14 日。 T: Will you give your mother a present on Mother’s Day? (2) T: Look! What’s the lamb doing? 看课文Activity 1动画跟读。 a.学习单词surprise , sur-prise What a surprise! a surprise present b. I’ve got some surprise presents for you today. 介绍小组评比Team A ,Team B,贴在黑板上的图片多就获胜 【设计意图】对学生进行背景文化渗透，通过礼物包装，让学生更形象理解词意。同时激发学生学习的热情和参与课堂的兴致。 Step Ⅱ Presentation T公布本节课任务：学习描述正在发生的事情，评选最佳的现场解说员。 。 Step Ⅲ Text-learning 1.Lingling and her friends are having a surprise party. But Daming isn’t at the party. He asks Lingling some questions. What are the questions？ 2.看Activity 2课文动画后，学生回答 S: (1) What are you doing? (2) What’s happening now? 学习happen-happening 【设计意图】有意识让学生回忆，动词要加ing,句子中有is。 (3) Is it your mum’s birthday? （小组评比：能全部说出三个问题的小组加图片） 3.T：What’s Lingling’s answer? 听读后回答 ⑴ What are you doing ? We’re__________________. a. S补充having a party. b. T读have—having c. T 板书课题 【设计意图】让学生回忆动词加ing有不同的变化形式，正在发生的事情的句子中有are ⑵ What’s happening now? a. Amy is _______________________. S补充 playing the piano. b. Tom _________________________. S补充is singing. sing-singing T放声音 Tom is singing. Can you hear? 自然拼读：hear-ear I hear with my ears . hear-near-dear-tear-fear Can you spell “hear”？ c. T: Listen! What can you hear now? I can hear______________. S: I can hear the violin. 【设计意图】通过真实情景让学生知道 listen和 hear的区别，并理解会说含有hear的句子。 T: What’s Sam doing now? _______________________. S: Sam is playing the violin. d. T：What are the mothers doing？(播放鼓掌声音) S：Mothers are clapping. T：领读clap—clapping 做鼓掌动作引导学生用不同的人称说I'm clapping. Ms Wang is clapping. We’re clapping. 【设计意图】让学生再次明确动词加ing 有不同的变化形式，正在发生的事情的句子中人称不同用的 be 动词不同。 (3) Is it your mum’s birthday ? S：No, it’s Mother’s Day today. It's a surprise party for our mothers. 把surprise词卡插贴在标题句中 （小组评比：回答问题正确的小组同学自己到教室前面贴画进行奖励） Step Ⅳ Practice （1）听音跟读课文 （2）同桌分别扮演Daming 和 Lingling 朗读课文 （3）一组学生表演朗读课文，分别扮演Tom，Sam，Amy （4）优秀现场解说员，我们来热热身：替Lingling解说他们的party。 a. T给出提示语 It’s Mother’s Day today. We're having a party. Amy is … Tom … Sam … Mothers are… They’re very happy. b.出示评选标准 1.)解说没有错误。 2.)声音响亮，清晰。 3.)语音优美。 4.)表情自然 c.选一个学生说 d.准备好的就在小组里说一下，一个人说时，其他人就是评委。 e.通过观察几个句子，引导学生总结正在发生事情句子的结构. am is are + 动词+ing,其中加ing又有三种变化形式：直接加ing;去e 加ing和双写加ing. Step Ⅴ Production （1） 正式开始评比优秀现场解说员。根据两组贴在黑板两边的图片来解说。一边是 Children's Day ，一边是Father’s Day。 a. T 提示：两边可以随意选择解说。T出示提示语并演示一遍。 I’m …from Yu Feng TV. It’s Children’s Day today. Look！ …is ... … is ... …are ... They’re very happy. b. 强调一下评选标准： 1.）语句正确 2.）声音响亮，清晰 3.）语调优美 4.)表情自然 5.）能至少解说3件活动 （2） 小组内海选一下，在小组内练习解说。 （3） 每队推荐一人，其他人评比，完成较好的学生现场颁发证书。 【设计意图】让学生完成本节课描述正在发生的一个场景这个任务，利用小组评价所使用的图片，拓展到Children' s Day 和Father's Day两个主题，以展示的形式进行，让情镜更加真实，学生更感兴趣。 Step Ⅵ Summary & Homework 1. 总结获胜小组，揭晓 surprise presents. ---cards 2.分Team A，Team B 读一遍板书 ⒊Homework 1.）看课文图片，跟家人解说玲玲他们的party。 2.）试着把解说内容写下来（3-4句)。 板书设计 surprise Module 5 Unit 1 We’re having a ﹀party. What are you doing? What’s happening now? Tom is singing. hear 6 学科网（北京）股份有限公司 $$