第9课正确看待广告 教学设计-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

单元学习任务教学设计 课题 9 正确认识广告 第一课时 学习任务 无处不在的广告 1.教学内容分析： 《正确使用广告》本课由三个模块组成。第一个模块的主题是“无处不在的广告”，主要引导学生了解广告存在的多种形式，认识商业广告的功能；第二个模块的主题是“广告都可信吗”，旨在让学生明析对广告应持有的认识和态度，了解虚假广告的危害；第三个模块的主题是“学会识别广告”，旨在引导学生学会识别广告的“秘密招数”，学会抵御广告诱惑的办法。通过三个模块从浅到深的学习，最终学会识别广告，做理性的消费者。 2. 学情分析： 当代小学生生长于现代媒介深入发展的时代，广告在经济发展和大众的日常生活中扮演着重要和常见的角色。今天的孩子从电视、网络、书籍、报刊、街头的霓红灯、车辆、电影等地方都会看到五彩缤纷的广告。广告引导着人们的购物消费，对人们生活的影响很大。对于四年级的学生而言，当他们身处广告信息的海洋时，他们并未对广告进行深度认识， 也没有足够的能力对广告中的虚假、不良甚至低俗内容进行筛选，这往往造成了许多不良影响，如：因追星而轻信所有明星代言的商品；因广告宣扬而盲目购买不需要的商品等等。本课在教学的时候应把鲜活的案例作为学习的支点，让学生直面矛盾和困惑，进行道德判断和价值选择，从而提升学生媒介素养的成长。本课着重引导学生自行分析思考，培养学生对广告信息的基本辨别和判断能力。 3.目标确定： 1.通过观看视频和链接生活等方式，让学生了解广告无处不在、掌握广告的功能、认识虚假广告的危害、学会识别广告的秘密招数。 2.通过小组合作方式，让学生掌握自主探究、观察总结、案例分析等方法。 3．借助真实情景设置，让学生树立理性看待广告的意识，在广告生活中做聪明的消费者，做广告小卫士，培养对大众和社会的责任意识。 4.学习重点难点： 重点：认识广告的多样形式和功能。 难点：了解广告对人们生活的影响，认识到应理性看待广告。 5.学习方法设计： 自主探究、小组讨论、观察总结、案例分析等方法 6.教学准备： 视频、课件、板贴 7.学习活动设计： 环节一：创设情境，了解广告无孔不入的特点 教师活动： 猜谜语导入：出示生活中广告图片，引起兴趣 1.小侦探们来到广告探索区，看看你能得到哪些信息呢？一起来正确认识广告吧！ 2.出示课本插图，请小侦探们认真观察这张图，你能找到有哪些广告吗？让我们来看一看同学们的发现。 相机小结：随着科技的进步，手机和电脑上网时，都能看到广告；丰富多样的广告让我们了解了很多种类的产品。拓展：叫卖也叫吆喝，也是古老的广告形式，我国传统曲艺相声中有专门的模仿。（播放音频）现在，叫卖、吆喝不仅是一种广告形式，更变成了一种民俗特色。 3.提问：同学们通过刚刚寻找广告的活动，你有怎样的感悟呢？ 4.小结：广告可不只是现代生活的产品，它从古到今都存在，电视剧里我们经常看到卖糖葫芦的小贩叫卖“糖葫芦，晶莹剔透，酸甜可口的糖葫芦”。还有文学作品当中武松的“三碗不过冈”，以及“水村山郭酒旗风”当中的酒肆招揽顾客的旗帜。这也是广告哦。广告通过不同媒介、在不同地点以不同的形式出现在我们的生活中，真是无孔不入呀。 学生活动： 1.学生思考，观看图片。回想平时看的广告视频，回答自己收获的信息。 2.看插图，发现插图中的广告信息。 预设;学生发现公交车的车身上有广告。 发现候车亭也有广告。 发现大楼上还有很多广告。 知道书报亭里的期刊和报纸里也有广告。 感觉书报亭喇叭里的叫卖声也属于广告。 3.学生谈感悟。 【设计意图】引导学生交流、讨论、回想视频里的广告、回顾身边的广告，认识广告形式多样无处不在，无所不有。 环节二：引导探究，认识生活中隐藏的广告 教师活动： 1.小侦探们，生活中除了常见的明显的广告，还有着许多隐藏广告，不知道你们发现了没有？来看看这个视频。 这个视频里隐藏着什么广告？（视频来源：电影片段中隐藏着牛奶的广告） 2.你还知道广告在生活中的其他隐藏形式吗？师小结：同学们真聪明。确实，除了显性的广告，还有很多广告是隐藏存在于我们生活中。这需要我们擦亮眼睛去发现，隐藏的广告也进一步显示了广告的无处不在，无孔不入。 3.过渡：不过在余强看来，广告并非不可避免，他决定向广告发出挑战。 4..出示事例：周日，余强决定整天都呆在家里不出门……：你认为余强能成功吗？ 5.交流讨论 6.小结：即便足不出户，我们依旧能看到各种各样的广告，所以余强的挑战是无法成功的。 学生活动： 1.观看视频，思考发现视频中隐藏的广告。 2.拓展思维，学生回答自己生活中发现的隐藏形式。 3.启发思考从余强的挑战中收获的新的信息。 【设计意图】通过观看视频、创设情境，来感受广告隐藏的特点及生活中处处会有广告，广告无孔不入。 环节三：情景模拟，知晓广告功能 教师活动： 1.设置问题，通过请同学扮演广告先生进行自我介绍，认识广告先生的三个功能。 师：小侦探们，广告的制作和宣传是需要费用的。就拿电视广告来说，播出的广告价格从几万到几十万，有的厂家甚至用高达几亿的费用做广告。为什么有那么多商家要做广告呢？让我们通过广告先生的自我介绍去寻找答案。 小侦探们，大家好，我是广告先生，我总是出现在你们眼前，你是不是很想知道我的功能，我有三个功能，我的第一个功能是传递信息，人们通过我可以了解商品的基本信息，如功能、价格、特点和产地等。我的第二个功能是提高知名度，通过我可以提高产品知名度，让人们熟悉、喜欢它。我的第三个功能是劝说购买，我可以让那些原本不想买的人，产生购买的欲望。 听完广告先生的自我介绍，你能回答为什么有那么多商家要做广告吗？ 2．拓展知识，引导学生认识公益广告与商业广告的区别 师：同学们，你们谁还能说说自己对广告先生的了解呢？ 师小结：是的，广告可以分为公益广告和商业广告，公益广告是为人民服务的活雷锋，不以营利为目的，商业广告是以营利为目的的，人们做这种广告就是为了提高产品的知名度，卖出更多的产品。我们这节课所认识的广告，大多是商业广告。 学生活动： 1.请三名学生扮演广告先生，分别讲出广告的三大功能。 2.阅读课本知识窗，加深了解广告的特点。 【设计意图】通过广告先生介绍，明确广告的作用，明白商家做广告的作用。结合课本知识窗，懂得公益广告和商业广告的区别，公益广告带来的人们对价值取向的意义。 环节四：设置案例，探究广告的影响力 教师活动： 1.设置案例情景，探究广告的影响力 师：挑战任务情境： 四年级一班小轩同学的爷爷住在八里桥果品批发市场，他们家采购了很多品质优、种类齐全的当季的水果，但是天气变化、雨水频发影响，好好的水果卖不出去。眼看很多都要烂了，爷爷可着急啦! 希望同学们喊来广告先生一起来帮帮忙吧！ 温馨提示： 可以用吆喝、制作广告牌、制作海报、搞促销活动、“网络直播”等方式 生分小组设计，选小组表演。 2. 引导从身边出发认识广告的影响力 师：小侦探们，请谈谈广告对你们自己或家人的影响？ 师小结：在大家的分享中，老师发现，广告有好处，但是也不能全信。广告有劝说购买的功能，为了达到让人购买的目的，很多广告都会把商品夸得十全十美，好像你不买就吃亏了。面对纷杂众多的广告，我们需要擦亮眼睛，理性看待，不能被广告牵着鼻子走。 学生活动： 1.学生结合任务情景，思考如何去做广告宣传？小组讨论，准备表演。 2.小组展示，从中概括广告带来的影响力。 【设计意图】通过挑战任务情境的设计，学生亲身体验一下广告宣传的力量。小组成员的角色分工，汇聚小组智慧的成果，更加感受到广告带来的魅力。 8.板书设计： 9.作业与拓展学习设计： 完成调查表格：你在广告的宣传下买过东西吗？你对广告的感受又是怎样的呢？ 10.特色学习资源分析、技术手段应用说明： 充分通过图片，视频等技术手段，让学生了解广告之前和现在，以及作用和功能，直观并便于接受。 11.教学反思与改进： 12.学习评价设计： 通过链接生活，结合插图，对在生活中看到的广告进行交流，认识广告的多样形式。通过小组讨论了解商家做广告的原因，了解知晓广告的功能。通过情境设置，了解广告对人们生活的影响，学会理性看待广告。 单元学习任务教学设计 课题 9.正确认识广告 第二课时 学习任务 第二课时广告都可信吗 学会识别广告 1.教学内容分析： 《正确使用广告》本课由三个模块组成。第一个模块的主题是“无处不在的广告”，主要引导学生了解广告存在的多种形式，认识商业广告的功能；第二个模块的主题是“广告都可信吗”，旨在让学生明析对广告应持有的认识和态度，了解虚假广告的危害；第三个模块的主题是“学会识别广告”，旨在引导学生学会识别广告的“秘密招数”，学会抵御广告诱惑的办法。通过三个模块从浅到深的学习，最终学会识别广告，做理性的消费者。 3. 学情分析： 当代小学生生长于现代媒介深入发展的时代，广告在经济发展和大众的日常生活中扮演着重要和常见的角色。今天的孩子从电视、网络、书籍、报刊、街头的霓红灯、车辆、电影等地方都会看到五彩缤纷的广告。广告引导着人们的购物消费，对人们生活的影响很大。对于四年级的学生而言，当他们身处广告信息的海洋时，他们并未对广告进行深度认识，也没有足够的能力对广告中的虚假、不良甚至低俗内容进行筛选，这往往造成了许多不良影响，如：因追星而轻信所有明星代言的商品；因广告宣扬而盲目购买不需要的商品等等。本课在教学的时候应把鲜活的案例作为学习的支点，让学生直面矛盾和困惑，进行道德判断和价值选择，从而提升学生媒介素养的成长。本课着重引导学生自行分析思考，培养学生对广告信息的基本辨别和判断能力。 3.目标确定： 1.借助生活中的真实情景，让学生认识虚假广告的危害，警惕虚假的广告。 2.通过案例解读，让学生学会识别广告的秘密招数，做聪明的消费者。 3.通过小组合作的方式，让学生尝试创编真实广告，争做广告小卫士。 4.学习重点难点： 重点：认识虚假广告的危害、掌握广告的秘密招数。 难点：在日常生活中，培养警惕意识，提高辨别能力，做聪明的消费者；尝试创编真实广告语，从小培养对大众和社会的责任意识。 5.学习方法设计： 自主探究、小组讨论、观察总结、案例分析等方法 6.教学准备： 视频、课件 7.学习活动设计： 环节一：虚假广告危害求证 教师活动： 1.设置案例，导入新知，引发感受 师:小侦探们，有几位小侦探对能提高记忆力，增进学习能力的记忆力广告进行了一次讨论，我们快来看看他们是怎么说的。①广告中大明星都说了，能不让人相信吗？②骗人的，我才不相信。广告夸大其词，提高学习成绩要靠努力啊！③班里某某同学买了后说记忆力是比原来好些，所以我相信啊！④我想让爸爸妈妈买来试一试，看实际效果再说。 生活中的你是不是也像这些同学一样，对一些广告比较怀疑。那接下来我们一起看这么一则新闻报道。这则报道告诉我们广告的内容不一定都可信，有些广告是虚假广告，虚假广告要么是推销假冒、伪劣商品，要么是夸大商品的作用，直接骗取消费者的钱财，这往往会造成严重的后果。 2.再遇案例，自主总结，切身感知，引入法条 师：小侦探们，老师今天带来了两则和虚假广告有关的案例，现在大家以小组为单位开展小小讨论会，尝试通过小组交流讨论从消费者和商家两个角度总结虚假广告的危害。三分钟后，我们比比哪一个小组总结得更准确和完整。 三分钟时间到，虚假广告有什么危害呢？哪个勇敢的小组愿意分享他们组的讨论结果呢？ 师小结：虚假广告不仅危害消费者，同时也危害商家自身，作为商家，应发布真实广告，公平参与市场竞争，作为消费者，在日常生活中要警惕虚假广告。我们国家法律中也明确规定了相关的内容，以上两则今日小法条送给大家。《中华人民共和国广告法》第四条规定广告不得含有虚假或者引人误解的内容，不得欺骗、误导消费者。广告主应当对广告内容的真实性负责。《反不正当竞争法》第二十条规定经营者进行虚假或者引人误解的商业宣传的，由监督检查部门责令停止违法行为，处二十万元以上一百万元以下的罚款;情节严重的，处一百万元以上二百万元以下的罚款，可以吊销营业执照。 学生活动： 1.结合案例思考，谈感受。 2.生交流。回答：对我们消费者来说，虚假广告会误导消费者，让消费者造成不必要的财产损失，一些和医药食品相关的虚假广告会误导消费者，让消费者的健康造成损失。对商家来说，虚假广告会破坏商家自身的良好形象，降低大家对其的信任，发布虚假广告的商家会被国家罚款，严重虚假广告也会受到法律的处罚。 【设计意图】通过案例分析，小组讨论，然后全班辩论的形式，学生明析对广告应持有的认识和态度，了解虚假广告的危害。明白国家法律规定，严重虚假广告也会受到法律的处罚。 环节二：火眼金睛识别招数 教师活动： 1.自主阅读，了解招数，设置练习，强化认知 师：在生活中，我们要学会识别广告，不被广告牵着走，要想摆脱广告的控制，需要了解广告的“秘密招数”，广告的常用秘密招数有哪些呢？ 师：某直播带货的主播经常在介绍完商品的外观和特征后经常说“oh my god,买它、买它、买它”，请问这是做广告的哪一个招数呢？ 师：某广告词中说“距离618购物节仅剩3天，运动会场所有商品满200减50 ，走过不要错过，心动不如行动。”请问这是做广告的哪一个招数呢？ 师：最近奥运会期间，电视经常播放奥运冠军代言的产品广告，吸引了很多消费者的眼球。请问这是做广告的哪一个招数呢？ 师：某学习机广告中说道“全国已经有1千多万的孩子拥有了它，一台学习机，万千父母心”。请问这是做广告的哪一个招数呢？ 师小结：学会了广告的秘密招数，才能正确识别广告，才能在生活中做聪明的消费者。 学生活动： 1. 自主阅读，思考广告的常用秘密招数有哪些呢？ 2.结合教师提示，加深理解感悟。 【设计意图】通过案例解读，学生学会识别广告的“秘密招数”，正确识别广告，在生活中做聪明的消费者。 环节三：足智多谋前来支招 教师活动： 1.设置案例，自主讨论，引导得出抵御广告诱惑的方法 师：了解了广告的秘密招数，相信同学们有能力抵御广告的诱惑，那各位同学能向受“彩色蘑菇”诱惑的小朋友支支招吗？现在，不少电视台开设了少儿频道。在这些频道中除了播放动画片以外，还播放各种儿童产品的电视广告，例如玩具、零食、光碟等。这些针对儿童的广告就像彩色蘑菇一样引人注目。不少孩子抵御不了这类广告的诱惑，要求父母为自己买广告产品，甚至自己打电话购买。面对这些广告的猛烈攻势，你有什么方法帮助小朋友抵御“彩色蘑菇”呢？请各位同学小组内讨论交流。 师小结：按需求、不轻信、多请假、多对比，看来大家面对广告，已经具备有很强的辨析力，懂得三思而后行了，让我们把这节课的收获告诉更多的人，一起做个聪明的消费者！ 2.出示儿歌，深化记忆。 学生活动： 1.小组阅读讨论，交流抵御广告诱惑的方法。 小组交流后，全班展示。 2.指名读儿歌，全班齐读。 【设计意图】阅读知识窗内容，讨论汇报，抵御广告诱惑的办法，学会理性看待广告，面对广告的猛烈攻势，能够三思而后行，有较强的辨别能力，抵挡得住诱惑。 环节四：争做广告“小卫士” 教师活动： 1.设置假设，引导学生树立社会责任感意识，做广告小卫士 师：小侦探们，当下的我们，在生活中作为消费者，我们应该正确识别广告，做聪明理性地去消费，我们长大之后，需要工作，会有更多的社会角色，那如果我们是商家，需要为自己的产品设计广告，需要设计广告给其他人看，你会设计什么类型的广告呢？ 师小结：大家说得真棒，通过这节课的学习，大家对广告有了深入的了解。我们当下要正确识别广告，做聪明的消费者，未来我们从事广告工作，要牢记做真实广告的坚守者。各位同学，从我做起，努力营造良好的广告文化，争做绿色广告小卫士。今天的课就上到这里，希望各位同学能在今后的生活中留心观察身边的广告，发现更多的精彩！ 学生活动： 1.创设情境，启发想象，尝试学以致用。自己设计什么样广告？ 【设计意图】通过所学知识，学以致用，学生想象设计广告，在尝试中做真实广告的坚守者，做绿色广告小卫士。培养对大众和社会的责任意识。 8.板书设计： 9.作业与拓展学习设计： 小小想象家：如果我们是商家，需要为自己的产品设计广告，设计出的广告需要给其他人看，你会做什么类型的广告呢？ 10.特色学习资源分析、技术手段应用说明： 充分通过图片，视频等技术手段，让学生了解广告之前和现在，以及作用和功能，直观并便于接受。 11.教学反思与改进： 12.学习评价设计： 通过案例分析，小组讨论，认识虚假广告的危害，警惕虚假的广告。通过观看视频资料，案例解读，来识别广告的秘密招数，做聪明的消费者。通过情境设置，尝试创编真实广告，争做广告小卫士。 学科网（北京）股份有限公司 $$