第8课 安全记心上 教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

人教版道德与法治三年级上册 《安全记心上》 第一课时 教材分 析 本课是人教版《道德与法治》三年级上册第三单元的 “安全护我成长 ”，第二课《安全记心上》。 本单元共三课《生命最宝贵》、《安全记心上》和《心 中的“110”》。第 7 课《生命最宝贵》重点引导学生体会 生命来之不易，懂得生命不可重来，形成珍爱生命的意识。 第 8 课《安全记心上》，学会自护自救的基本技能，学会 珍爱生命；第 9 课《心中的“110”》重点是让学生认识 到社会的复杂性，初步建立人际安全防范意识。 《安全记在心上》由四个板块组成， “平安出行 ”、 “不让溺水悲剧发生 ”、 “119 的警示 ”、“安全通行 证 ”。我执教的是《安全记心上》第一课时，本课时由“平 安出行”“不让溺水悲剧发生”两个话题组成。“平安出行” 侧重让学生自觉遵守交通规则，及时发现生活中的安全隐 患问题。“不让溺水悲剧发生”重点学习游泳安全，树立 安全意识，养成相应的行为习惯。 课标分 “安全记心上”第一课时“安全出行”和“不让溺水产 生”涉及到《义务教育道德与法治课程标准( 2022 年版)》 析 的相关内容有： （一）核心素养相关内容 健全人格（1） 自尊自信：正确认识自己，珍爱生命， 能够自我调节和管理情绪，具备乐观开朗、坚韧弘毅、自 立自强的健康心理素质。 法治观念（5）生命安全意识和自我保护能力： 了解 和识别可能危害自身安全的行为，具备自我保护意识，掌 握基本的自我保护方法， 预防和远离伤害。 （二）课程内容在第二学段 生命安全与健康：知道生命只有一次，理解生命的珍 贵，懂得珍惜生命，呵护生命。 法治教育：知道法律能够保护我们的生活， 了解道路 交通、环境保护、消防安全等生活中常用的法律 （三）学业要求及质量描述 学业要求：通过本学段的学习，学生能够遵守与日常 生活密切相关的基本道德规范和法律，掌握有关生命安全 与健康的基本常识和技能，初步学会调控情绪和与人沟通 的方法。 学业质量描述：珍爱生命，热爱生活，具有安全自律 意识 学情分 析 本班学生在我校特色课程 VR 课程中，接触过交通安 全和防溺水安全教育，学生的学习基础比较好。 但是通过课前交流，我发现到本班孩子还存在以下问 题： 1.学生们身边有也存在不遵守交通规则的现象，使学生存 在侥幸心理，体会到交通事故带来的危害。 2.学生对交通规则了解不够，对有些交通规则不清楚，法 治意识淡薄。 3．学生的能描述到溺水对生命的危害，但是对于正确自 救与科学施救的方法比较欠缺。 学习目 标 1.学生分享平安出行小指南，知道平安出行应该遵守的交 通规则。 2.借助“试做平安小交警”的活动，学生尝试在具体的情 境中，分析不遵守交通规则带来的危害， 提高安全意识， 树立法律意识。 3.利用“游泳安全小论坛”的活动，引导学生结合自己的 经验交流产生溺水的原因，树立游泳安全意识。 4.借助“争做游泳安全员”的活动，学生通过小组合作， 针对产生溺水的三大原因，探究预防溺水的方法，学会自 护自救与科学施救的方法。 教学重 点 难点 难点： 借助“试做平安小交警”的活动，学生尝试在具体的情境 中，分析不遵守交通规则带来的危害，提高安全意识，树 立法律意识。 重点： 借助“争做游泳安全员”的活动，学生通过小组合作，针 对产生溺水的三大原因，探究预防溺水的方法，学会自护 自救与科学施救的方法，。 教学评 价设计 1.借助“平安出行小指南”，了解学生对交通规则的掌握 情况。 2.借助“平安小交警”的活动，考查学生在具体的情境中 分析不遵守交通规则带来的危害，提高安全意识，树立法 律意识。 3. 利用“游泳安全小论坛”的活动，考查学生对溺水原 因的了解，树立安全意识。 4. 借助“争做游泳安全员”的活动, 考查学生学会自护 自救与科学施救的方法。 教与学 方法设 计 情景教学法、启发式教学 自主探究、小组合作 教学准 备 课前小调查、学习资料包、多媒体课件 教学活动 教学过 程 一、 调查反馈，导入新课 1.课前调查：课前进行学生上下学方式的小调查 2.出示调查结果：课件出示上下学方式调查结果 3．教师提问：通常上下学时，是一天中交通相对拥挤的 时候，在这么拥挤的情况下，你们是怎样做到平安出行 的？ 【设计意图】课前小调查， 了解同学们的上下学方式。引 导关注自己身边的交通安全情况。同学们根据自己的出行 方式，组成不同的小组，观察记录，为小组汇报做好铺垫。 二、 小组汇报，明晰规则 活动一：平安出行小指南 1.形成指南：同学们根据自己的出行方式，观察调查，形 成各自的平安出行小指南） 2.分组汇报：课件呈现步行、家长电动车接送，私家车接 送和乘坐公交车四种出行方式，学生点击图片，分小组汇 报步行出行小指南，电动车出行小指南，私家车出行小指 南，公交车出行小指南。 3.提问补充：汇报结束后， 同学们就出行方式进行提问 和补充 教师总结：通过同学们的分享，老师发现大家知道的交通 安全的知识，可真不少。只有遵守交通规则，才能平安出 行。 【设计意图】小组汇报平安出行小指南，激发学生课前收 集交通规则的，学习交通规则的愿望。课上小组展示平安 出行小指南，极大调动了同学的积极性；认真倾听其他小 组的汇报，也正是学习交通规则的过程。 三、 联系生活，辨析导行 活动二：试做平安小交警 1.默读法律条文：默读《中华人民共和国道路交通安全法》 节选，了解相关的法律条文， 2.课件呈现四个按钮，学生点击按钮，选择要分析的现象。 3.课件呈现四种现象：翻越护栏、在马路上骑车、马路上 踢足球、酒驾 4.学生借助法律条文分析现象、后果及正确的做法。 教师总结：刚才的活动，我们都能够运用道路交通安全法 的相关规定，去评析生活当中不遵守交通规则的行为，大 家的安全意识可真高啊！ 【设计意图】争做平安小交警的活动，意在引导学生评析 生活中违反交通规则的现象，把违反交通规则的行为与相 应的交通规则联系起来， 强调遵守交通规则的重要性。 过渡语：生活中，我们除了注意交通安全之外，还要 关注游泳安全。 四、合作交流，提升认识 活动三 游泳安全小论坛 1．出示数据：出示《2022 中国青少年防溺水大数据报告》 指出：我国每年约有 5.9 万人溺水，其中未成年人占据 95% 以上。 2．谈感受：学生交流看到数据和扇形图的感受 预设 1：溺水的人很多 预设 2；未成年溺水的人数很多 预设 3：学习防溺水知识 3．谈原因：学生自由谈溺水的原因 4．教师总结：私自到陌生水域游泳、游泳时抽筋、擅自 下水营救他人， 发生溺水事故的主要原因。 【设计意图】出示《2022 中国青少年防溺水大数据报告》， 旨在引导学生，从真实的数据中得出结论：未成年溺水的 人数很多，预防溺水教学迫在眉睫。让结合学生的自己的 生活经验，谈溺水的原因，加深学生对游泳安全的认识。 活动四：争做游泳安全员 1.小组合作：针对溺水的三大主要原因，小组成员，在组 长的带领下，借助研究任务单和资料包进行学习讨论预 防溺水的方法。 【设计意图】此环节，主要引导学生借助任务单和资料包， 自主学习，探究预防溺水的方法。 2.小组汇报 （1）小组代表交流，《私自到陌生水域游泳》研究任务单 总结：远离危险水域，不私自去陌生水域游泳，可以有效 防止溺水。 （2）小组代表交流《私自到陌生水域游泳》研究任务单 师生共做泳前热身运动， 学习安全游泳的常识。 (3)小组代表分享《科学施救》研究任务单 4．出示情景图，学生分享救援方案 预设 1：先把木板抛给落水儿童，然后解开绳子，把绳子 绑带树上。 预设 2：先把木盘抛给落水儿童，然后解开绳子，把落水 儿童救上岸。 预设 3：把树枝扔给落水者，让落水的儿童抓住，把落水 的儿童救上岸。 教师：同学们，一定在保证自身的安全下，正确营救他人 【设计意图】此环节主要引导学生在确保自身安全的情况 下，正确营救他人。 五、 总结提升 同学们通过本节课学习，我们知道了，提高安全意识， 遵守交通规则，才能平安出行；珍爱生命，远离危险水域， 正确救助自己与他人，用智慧保护我们的生命。愿同学们， 时时刻刻都能把安全记在心上，让安全守护我们成长。 拓展作 业设计 请同学们，把这节课的收获，形成温馨提示，写在安全 通行证。把安全通行证送给自己的家人或朋友，把安全传 递给更多的人。 板书设 计 教学反 思 学科网（北京）股份有限公司 $$