第20课《一滴水经过丽江》教学设计 2023—2024学年统编版语文八年级下册

《一滴水经过丽江》教学设计 课题 《一滴水经过丽江》 课型 新授课复习课 试卷讲评课 其它课 教学内容分析 《一滴水经过丽江》这篇游记视角独特,构思新颖,作者阿来以一滴水的身份,引领大家游览丽江,全方位地展示了丽江古城的自然风光、历史沿革和人文景观,字里行间饱含着作者对美好的憧憬和向往以及对祖国风光和灿烂文化的热爱和赞美之情。 学情分析 八年级的学生较七年级学生,在知识与能力方面有了明显提升,在情感与价值观方面也有了进一步的认识。特别是通过本单元的几篇游记作品的想象和遨游,他们不仅了解了游记的特点,把握了作者的游踪以及写景的角度和方法,而且丰富了见闻,增长了知识,开阔了眼界。这些都为学习《一滴水经过丽江》这篇游记打下了基础。 但是这篇课文别具一格,用独特的视角,以“一滴水的旅行”为线索,新颖地讲述了一滴水经过丽江的经历,从不同角度展现了丽江的美,处处流露出作者不加修饰地对丽江的喜爱之情。因此,这节课的重点定位为欣赏丽江的美,感受丽江古城的魅力。然而,八年级的学生对美的认识仅局限于自然风光美,往往忽视文化的美和精神层面的美,所以我在这节课的教学中注重引导学生加深对美的认识,提升学生的审美情趣。 学习目标 1、朗读课文,结合阅读提示梳理游踪,初步感受本文构思和视角的独特。 2、品味优美语言,学习景物描写的方法,从不同角度感受丽江的美。 3、体会作者对丽江古城的热爱之情,培养发现美、热爱祖国风光和民族文化的情感。 重难点 朗读课文,结合阅读提示梳理游踪,初步感受本文构思和视角的独特。 教学评活动过程 教师活动 学生活动 环节一:穿越时空觅游踪 教师活动 1.请同学们默读课文,将“一滴水”游览的顺序,按次序画出。 追问:作者用“一滴水”贯串全文有什么好处? 补充:阿来写《一滴水经过丽江》的背后故事 学生活动 结合阅读提示,圈点勾画转换观察