Module 5 Unit 1 It’s mine.（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册

新标准英语一年级起点第九册 Module 5 Unit 1 It’s mine. 教学设计 一、教材分析： 新标准英语一年级起点第九册是五年级上学期的课程，五年级的学生已有一定的独立性、合作性和创新性。本节课的主要内容是名词性物主代词的学习，学生是第一次遇到这个知识点，根据英语课程标准要求，本节课力争让孩子能使用名词性物主代词介绍物品归属问题及表演课文，改变对话。小学英语主要是打基础，培养兴趣的阶段，更不能让任何一个学生产生厌学的情况，力求使每一个学生都能以积极的态度面对英语的学习 二、学情分析： 五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生又是六年级的铺垫。我们的学生虽然已有四年的英语学习经验，但还是需要教师的进一步引导。在本节课中，教师要充分的调动学生的积极性，利用学生好奇的心理，带动学生和老师一起去用英语猜测物品的主人，采取小组的形式，互相帮助，互相学习，并进行有效的竞赛活动。而不是将课上成单纯的语法课，讲解名词性物主代词与形容词性物主代词之间的区别。 三、教学目标： 新标准英语一起第九册Module 5。本模块共分为两个单元，第一单元是新授课：It’s mine. 主要是介绍和名词性物主代词有关的知识点。 语言知识目标：教学重点：词汇：四会单词：whose 三会单词：mine, yours, hers, both, wet 句型：Whose T-shirt is it? It’s mine. It isn’t hers. It isn’t his. 语法：名词性物主代词的使用，熟练朗读及表演对话。 语言技能目标：全体学生能朗读课文，阅读相关短文。运用今天所学句型进行失物招领活动。 情感态度价值观：对一般的请求、道歉等做出适当的反应，培养学生讲文明、懂礼貌的好习惯。 四、教学重难点： 教学重点：听说读写四会单词whose，听说读三会单词mine, yours, hers, both, wet。在生活真实情境中使用句型Whose T-shirt is it? It’s mine. It isn’t hers. It isn’t his. 教学难点：可以熟练的使用名词性物主代词，能清楚的区分名词性物主代词及形容词性物主代词之间的区别。 五、教学活动： 一、导入： 1. Greeting each other. 2. Teacher and students chant together. （师生齐唱英语书上30页，活动4的歌曲“It’s mine.”本首歌曲是关于名词性物主代词mine和yours的歌曲，不管从主题上还是节奏上都朗朗上口，便于学生接受。） 3. T: I put a box here. Its name is “lost and found”. If you find something without owners, you can put here. Let’s help people find them.（教师引出今天学习的第一个句型） T: Whose eraser is it? （教师利用smart白板放大镜功能学习四会单词whose） T: Do you know whose eraser is it? Let’s listen to the CD.（完成第一部分的对话学习） 二、新授： 1. T: Let’s see next thing in the box, what’s it? （教师利用smart白板聚光灯技术锁定T-shirt,引出问题Whose T-shirt is it?并且书写板书）  T: Today, we will learn Module 5 Unit 1. T: Whose T-shirt is it? Let’s listen to the CD. (第一次听录音，整体感知课文，回答问题) T: Whose T-shirt is it? S: It’s Lingling’s T-shirt. 2. T: Next Let’s listen to the CD and during your reading, you should pay attention to the missing words in the first paragraph. (第二次读课文，学生在读的时候要注意第一段的填空部分) T: Who can write down the words here? (小组讨论完成填空，并且请一个小组来到smart白板上书写) T：Let’s check the answer. (前面小组朗读第一段课文，然后讲解It’s mine. 的另一种说法是It’s my T-shirt. 并且以此为例，让学生说说下面的句子) T：Read the dialogue once more and finish the second paragraph. (和第一段课文的学习方法一样，重点讲解句子It isn’t his. It isn’t hers. ) T：Can you finish the third paragraph without reading? (学生独立完成第三段课文学习，找一名学生到白板前书写。) 3. T: Let’s read the dialogue together. And practice the dialogue in the groups and act it out.（小组内练习课文，到前面为全班同学表演） 三、练习： T: Let’s go back to our lost and found. On our book, some friends missed their things. Let’s help them, OK? I will give you an example. Whose red coat is it? It’s her coat. It’s hers. （本环节练习的是书上practice部分，但是教师加大了一些难度，同时也给学生进一步的区分了名词性物主代词和形容词性物主代词的区别） 四、测试： 单选 1、Whose bag is it? It’s _________. A. her B. hers C. he 2、Sam wants to wear _________ T – shirt. A. I B. my C. mine 3、_______ teacher is young. But _________ is old. A. Mine yours B. My your C. My yours 4、It isn’t _______. It’s ________ bag. A. hers my B. her mine C. hers yours 五、拓展 T: This time let’s see what’s in the box? There are lots of things. Let’s help people to find them. OK? Every group can choose one thing and try your best to make a dialogue and let it return to its owner. Can you do that? （学生根据已有知识内容自创对话，上台表演） 六、总结作业 T: What have you learnt today? （学生总结） T: You are so excellent today. I will give you a gift. （送给学生一句名言，希望学生珍惜一切所有，尤其是时间） T: Homework for today. T: Goodbye, boys and girls. S: Goodbye, teacher. 学科网（北京）股份有限公司 $$