Module 3 Unit 1 Do you like bananas（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册

外研社版小学新标准英语一起第三册 Module 3 Unit 1 Do you like bananas? 一、教材分析 本课是外研社新标准英语（一起）二年级上册M3U1 Do you like bananas? 本课的话题是谈论对水果的喜欢与否。课文情境是Amy带Lingling去自己家玩，并按照Lingling对水果的喜好，给她做了水果奶昔，Lingling很喜欢。本节课的学习重点是“Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.”的问答句结构。它与学生已经熟悉的“I like…/ I don’t like…”的陈述句结构虽然不同，但对学生来说难度不大。难点之处在于学生能否基于合理目的进行提问并作出正确回答。要求学生能够学会用一般疑问句询问跟回答别人的疑问，与平日生活息息相关，适合创设贴近真实的语言环境开展教学活动，教师要培养学生在具体情境中合理运用句型进行问答的能力。 二、学情分析 学生之前学习了用’I like…’和’I don’t like…’来介绍自己喜欢和不喜欢的事物。本课在此基础上，教师要带领学生通过’Do you like…?’来询问别人对事物的喜欢与否，并会回答。通过理解课文，谈论图片，模拟情境等多种形式帮助学生掌握新的知识点。二年级学生仍处于直接形象思维阶段，应通过多媒体的使用、情境的创设以及肢体语言的辅助，通过游戏活动、实际动手操作和小组合作等形式帮助学生理解并运用所学语言。 三、教学目标 1、语言技能 能理解本课生词，能熟练并能在真实情景中运用本课的重点句型Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. 初步了解字母Ee的发音规律。 2、语言知识 能熟练掌握生词banana, apple, orange, milk, fruit, milkshake, Here you are. 全体学生能够听懂，会说Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. 3、情感态度 水果有益健康，要经常吃水果。积极参与课堂活动，表达自己的喜好并询问他人的喜好。 4、学习策略 积极运用所学的英语进行表达和交流，通过实物，图片等方式来认知单词，通过游戏和小组活动掌握句型的使用。 5、文化意识 通过使用句型表达自己的喜好，使用Thank you.表示感谢来体会西方人接人待物的礼貌用语。 四、教学重、难点 1、重点 能够听懂、会说、认读和运用下列句型：Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. 2、难点 熟练运用所学单词和句型进行交流应用。 五、教学准备 课件、水果实物、单词卡片、点读笔、活动用图画，头饰 六、教学过程 课前：Watch a cartoon( Alpha blocks). （一）热身导入Warm-up and lead in（ 2 分钟） 1. Greeting 【设计意图】教师与学生们互致问候拉近师生的距离，使学生以饱满的情绪进入到学习之中。 2. Say a chant 【设计意图】教师和同学们一起说歌谣，巩固之前学过的内容，为本课的学习埋下伏笔。 3.Revision Talk about the pictures: I like…… I don’t like…… 【设计意图】复习旧知使学生温故而知新。 （二）任务呈现Task presentation（ 3 分钟） 1. T: Boys and girls, Now it’s Autumn. Autumn is a harvest season. (看图欣赏秋季的美景和丰收的果实) (教授单词“fruit”) 【设计意图】从实际出发，给孩子们以美的享受，提高学生审美的素养。 2. Today let’s do a survey for the National Party. Talk about the fruit your friends like. 【设计意图】联系生活实际以话题的方式呈现本节课学生们应该完成的任务，使学生们带着目的学习。 教师出示小猫吃香蕉的动态图片，并进行遮挡，让学生猜测小猫喜欢什么？Bananas (教授单词“banana”) 【设计意图】这种趣味性的设计，一面调动学生的学习积极性，一面记忆单词，让学生们在乐中学。 3.Look at monkeys, what do they like, do you know? 3. ①T: Let’s ask this monkey: Do you like ice creams? Ss read the sentences. 4. T: Are you good children？Please don’t eat too many bananas. 【设计意图】教授第一部分的内容，温故知新的同时，进行德育渗透，教育学生们吃东西要懂节制。 （三）课文学习Text learning（ 15 分钟） T:Amy and Lingling are good children, too. Ss watch the CD-Rom, answer the question. 1教师播放课文flash，并提出问题： What fruit can you hear? 学生观看flash，思考并回答。学习新单词：banana, apple ,orange 2. Listen, repeat and find “Do you like …?”. 再次播放课文录音，学生边听边画含有“Do you like…?”的句子。然后汇报。 【设计意图】先出示课文的图片，让学生看图预测课文内容，再听音证实自己的预测，了解课文的大致内容。之后通过听音寻找“Do you like…?”的句子，让学生更加明确本课的重点内容，也知道此类句子的使用环境。 3. Amy asks “Do you like…?” What does Lingling answer? 学生汇报。(Yes, I do. / No, I don’t.) 4. What’s this? (教授milkshake) 【设计意图】教师用实物演示奶昔的制作过程，突破本课的难点：1.对奶昔这种西方的典型的饮品的理解跟认识；2.边看边说本课的重点跟难度较大的单词， 6. Listen and repeat. 听音跟读课文，模仿语音语调。 3.Teacher gives the example, Ss act the dialogue out.(教师准备头饰) Read in pairs. Then act it out! T: Do you like apples? Please remember: An apple a day keeps the doctor away. Ss sing the song together. 【设计意图】教师利用谚语再次进行德育渗透，使学生们认识到吃水果的好处。 教师用本节课功能句和新单词跟句型改编耳熟能详的歌曲“两只老虎”。激趣的同时训练重点句。为突破难点打基础。 （四）训练巩固 Practice（7 分钟） 1. 同桌分角色课文。 2. 分角色朗读课文汇报。 3.拿出自己的水果进行交流 （五）任务完成 Task completion（ 8 分钟） 1. Guessing game: Ss guess A: Do you like …? B. Yes, I do.\No, I don’t. 【设计意图】游戏为了激趣和训练功能句，突破难点。 2. Talk in pairs 教师学生让学生在提示下编写出西游记师徒四人的谈话内容。 【设计意图】通过此游戏，既训练了学生运用目标语句表达的能力，又吸引了学生的兴趣，在游戏中听，说，思考，多种感官齐参与，效果好。 2. Do the survey T: Boys and girls. National Day is coming, please do a survey in your groups. (教师给出例子) 学生拿出自己带的水果进行话轮训练：Do you like ……? Yes, I do.\No, I don’t. I like……(教师表扬不挑食的学生) 【设计意图】小组活动为了使学生百分之百的参与交流，关注学生的情感体验。 调查报告调动了学生们积极性为了使学生百分之百的参与交流，得到充分情感体验，增强学生们的集体荣誉感。 （六）小结与布置作业 Summary and homework（5 分钟） 1. Summary. 学生先尝试总结本节课的内容，教师最后进行总结性的概括。 2.Examination（单词连线） 【设计意图】检测为了及时的反馈，时间有限所以设计了单词连线。避免学生们混淆。 3. Homework. (1)Read the text in different roles. (2) Make a fruit salad for your family. (3)查查其他种类的水果 板书： Module 3 Unit 1 Do you like bananas? apples? Yes, I do. No, I don’t. Do you like milk? oranges? banana apple milk milkshake Lingling 学科网（北京）股份有限公司 $$