现代诗歌（2）-知识点训练卷 江西省“三校生”对口升学《语文考纲百套卷》 第38卷

江西“三校生”对口升学《语文考纲百套卷》 第38卷编写说明：江西省“三校生”对口升学《语文考纲百套卷》专辑，依据江西省“三校生”对口升学考试《语文》考试说明编写。本套专辑由90份试卷三个部分组成。第一部分是语文各类型题知识点训练卷共53份 ，第二部分是针对职教高考重点考察的内容，编写的17份专项训练卷，第三个部分是参考近几年全国各省职教高考真题，编写的20份综合训练卷。 本试卷是《江西省语文考纲百套卷》的第38卷，是第一部分知识点训练卷，主要考查现代诗歌内容。 现代诗歌（2）·知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 现代诗歌阅读（本题共3小题，满分100分） （一）《也许——葬歌》是闻一多为三岁爱女病逝而写的一首悼诗，请在阅读后完成下面小题。（本题共3小题，满分30分） 也许你真是哭得太累， 也许，也许你要睡一睡， 那么叫夜鹰不要咳嗽， 蛙不要号，蝙蝠不要飞。 不许阳光（a）你的眼帘， 不许清风（b）上你的眉。 无论谁都不能惊醒你， 撑（c）松荫庇护你睡。 也许你听这蚯蚓翻泥， 听这小草的根须吸水， 也许你听这般的音乐， 比那咒骂的人声更美。 那么你先把眼皮闭紧， 我就让你睡，我让你睡。 我把黄土轻轻盖着你， 我叫纸钱缓缓地飞。 （选自《闻一多全集（第3卷）》。上海：三联书店，1982） 1．第二节a、b、c三处各需要依次填入一个字，恰当的一项是（ ） A．照 飘 树 B．弄 吹 片 C．拨 刷 伞 D．射 掠 团 2．这首诗是闻一多为三岁爱女病逝而作，表达的主要思想感情是（ ） A．表现父亲对死去的女儿无比疼爱怜惜，内心极度哀伤的感情 B．通过对女儿的哀悼，表达了作者对现实社会“咒骂的人声”强烈的不满 C．表现父亲为死去的女儿衷心祈祷，希望她能在地下安息 D．通过对女儿的哀悼，表达了诗人希望过一种安宁平静生活的强烈愿望 3．这首诗中写出了夜鹰、蝙蝠、阳光、清风、松荫、蚯蚓、小草、黄土、纸钱等事物及有关的动作或声音，这样写的目的是（ ） A．通过具体形象，象征社会的环境 B．通过具体形象，进行生动的比拟 C．通过具体形象，烘托真实的意境 D．通过具体形象，展开丰富的想象 （二）阅读下面文字，完成下列小题（本题共3小题，满分30分） ①我来到这个世界为的是看太阳，和蔚蓝色的原野。 我来到这个世界为的是看太阳，和连绵的群山。 ②我来到这个世界为的是看大海，和百花盛开的峡谷。 我与世界面对面签订了和约。 我是世界的真主。 ③我战胜了冷漠无言的忘川，我创造了自己的理想。 我每时每刻都充满了启示， 我时时刻刻都在歌唱。 ④我的理想来自苦难，但我因此而受人喜爱。 试问天下谁能与我的歌声媲美？ 无人、无人媲美。 ⑤我来到这个世界为的是看太阳， 而一旦天光熄灭， 我也仍将歌唱……我要歌颂太阳 直到人生的最后时光！ （选自巴尔蒙特《我来到这个世界为的是看太阳》） 1．下列对诗中反复咏叹“我来到这个世界为的是看太阳”的理解不正确的一项是（ ） A．仅仅是为了节奏的需要，使诗歌显得富有韵律美。 B．不断咏叹，使诗人的情绪不断高扬。 C．不断咏叹，突出作品的主题。 D．因为太阳象征着一个崭新的富有生机的世界，象征着光明、希望、爱等一切美好的东西。 2．下列关于诗的①②两节选用的意象所达的效果，陈述最准确的一项是（ ） A．营造出一种宏伟阔大的气势，使诗人的豪情尽显纸上，张扬出诗人对大自然和生命的热爱，对理想和光明的渴求。 B．营造出一种宏伟阔大的气势，使一个个性高度张扬的诗人形象跃然纸上。 C．营造出一种春暖花开的意境，使诗人高扬的诗情最后激发到顶点。 D．营造出一种春暖花开的意境，表现诗人对大自然和生命的热爱，对理想和光明的渴求。 3．下列表述不符合作者对于“太阳”的感情的一项是（ ） A．作者从一开篇就宣告了自己对于“太阳”有着深深的热爱。 B．诗人对“太阳”的热爱是因为太阳光热无穷，只是一味地奉献，从不索取的品质。 C．诗人对“太阳”的热爱其实就是对生命中一切美好东西的热爱。 D．作者对于“太阳”的爱深厚且永恒，因为他愿意讴歌“太阳”直到生命终结。 （三）阅读下面的文字，回答问题（本题共5小题，满分40分） 《沁园春·长沙》 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟！ 1．选文的前三句，点明了_______、_______。这首词的上阕中，一个“_______”字，领起了下文景色的描写，描写了湘江大自然的寒秋景色。 2．上阕中写景层次分明：远眺_______、近看_______、仰视_______、俯视_______，上下高低、动静结合，写出了寒秋中国江山呈现的美丽画面和万物在寒流里争取生存自由的斗争情景。 3．“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”这几句景物描写给了你怎样的感受？请用一个词语概括诗人眼中秋景特点。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4．“漫江碧透”“百舸争流”中的“透”和“争”形象生动，极富表现力，试简要分析。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5．词句“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”在结构上起什么作用？ 下阕所写的“同学少年”具有哪些特征？请简要概括 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 江西“三校生”对口升学《语文考纲百套卷》 第38卷编写说明：江西省“三校生”对口升学《语文考纲百套卷》专辑，依据江西省“三校生”对口升学考试《语文》考试说明编写。本套专辑由90份试卷三个部分组成。第一部分是语文各类型题知识点训练卷共53份 ，第二部分是针对职教高考重点考察的内容，编写的17份专项训练卷，第三个部分是参考近几年全国各省职教高考真题，编写的20份综合训练卷。 本试卷是《江西省语文考纲百套卷》的第38卷，是第一部分知识点训练卷，主要考查现代诗歌内容。 现代诗歌（2）·知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 现代诗歌阅读（本题共3小题，满分100分） （一）《也许——葬歌》是闻一多为三岁爱女病逝而写的一首悼诗，请在阅读后完成下面小题。（本题共3小题，满分30分） 也许你真是哭得太累， 也许，也许你要睡一睡， 那么叫夜鹰不要咳嗽， 蛙不要号，蝙蝠不要飞。 不许阳光（a）你的眼帘， 不许清风（b）上你的眉。 无论谁都不能惊醒你， 撑（c）松荫庇护你睡。 也许你听这蚯蚓翻泥， 听这小草的根须吸水， 也许你听这般的音乐， 比那咒骂的人声更美。 那么你先把眼皮闭紧， 我就让你睡，我让你睡。 我把黄土轻轻盖着你， 我叫纸钱缓缓地飞。 （选自《闻一多全集（第3卷）》。上海：三联书店，1982） 1．第二节a、b、c三处各需要依次填入一个字，恰当的一项是（ ） A．照 飘 树 B．弄 吹 片 C．拨 刷 伞 D．射 掠 团 【答案】C 【解析】本题考查学生鉴赏诗歌语言的能力。 a.“照”和“射”过于普通，“弄”过于笼统，只有“拨”具有动态感，和后面的宾语“眼帘”比较契合，因此应该填“拨”。 b.主语是“清风”，“飘”字与之搭配不当，“吹”字过于普通，“掠”字显得轻薄，只有“刷”字将无形的风写成有形的刷子，同时体现了风对女儿的打扰，因此应该填“刷”。 c.中心语是“松荫”，动词是“庇护”，“树”过于庞大，“团”不符合松树特点，“片”过于普通，只有“伞”即写出了松荫的特点，又能和后面的“庇护”相搭配，因此应该填“伞”。 故选C。 2．这首诗是闻一多为三岁爱女病逝而作，表达的主要思想感情是（ ） A．表现父亲对死去的女儿无比疼爱怜惜，内心极度哀伤的感情 B．通过对女儿的哀悼，表达了作者对现实社会“咒骂的人声”强烈的不满 C．表现父亲为死去的女儿衷心祈祷，希望她能在地下安息 D．通过对女儿的哀悼，表达了诗人希望过一种安宁平静生活的强烈愿望 【答案】A 【解析】本题考查学生把握诗歌情感主旨的能力。 从题目所给提示“闻一多为三岁爱女病逝而写的一首悼诗”可知，作者所要表达的是悼念与哀伤。 B.“表达了作者对现实社会‘咒骂的人声’强烈的不满”，根据原文“也许你听这般的音乐，比那咒骂的人声更美”可知作者是希望女儿在另一个世界会过得更好，并非“强烈谴责”当下。 C.概括不全，除了对女儿的祈祷，还通过“纸钱”等意象表达了哀痛之情。 D.“表达了诗人希望过一种安宁平静生活的强烈愿望”错误，“过一种平静生活”是作者对女儿的祈祷，并非说作者自己。 故选A。 3．这首诗中写出了夜鹰、蝙蝠、阳光、清风、松荫、蚯蚓、小草、黄土、纸钱等事物及有关的动作或声音，这样写的目的是（ ） A．通过具体形象，象征社会的环境 B．通过具体形象，进行生动的比拟 C．通过具体形象，烘托真实的意境 D．通过具体形象，展开丰富的想象 【答案】C 【解析】本题考查学生理解诗歌意象作用的能力。 A.“象征社会环境”错误，这是一首悼词，表达的是父亲在女儿夭折后的悲痛，和社会环境关联不大。 B.“生动的比拟”错误，作者对“蛙”“蝙蝠”“蚯蚓”“小草”都是写实，没有使用比拟手法。 C.正确，作者所写的这些意象都是和女儿的埋葬之地相关的，把他们写进来，表现一种真实的意境，抒发自己真挚而沉痛的悼念之情。 D.“丰富的想象”错误，大部分的意象都是写实，没有想象之词。 故选C。 （二）阅读下面文字，完成下列小题（本题共3小题，满分30分） ①我来到这个世界为的是看太阳，和蔚蓝色的原野。 我来到这个世界为的是看太阳，和连绵的群山。 ②我来到这个世界为的是看大海，和百花盛开的峡谷。 我与世界面对面签订了和约。 我是世界的真主。 ③我战胜了冷漠无言的忘川，我创造了自己的理想。 我每时每刻都充满了启示， 我时时刻刻都在歌唱。 ④我的理想来自苦难，但我因此而受人喜爱。 试问天下谁能与我的歌声媲美？ 无人、无人媲美。 ⑤我来到这个世界为的是看太阳， 而一旦天光熄灭， 我也仍将歌唱……我要歌颂太阳 直到人生的最后时光！ （选自巴尔蒙特《我来到这个世界为的是看太阳》） 1．下列对诗中反复咏叹“我来到这个世界为的是看太阳”的理解不正确的一项是（ ） A．仅仅是为了节奏的需要，使诗歌显得富有韵律美。 B．不断咏叹，使诗人的情绪不断高扬。 C．不断咏叹，突出作品的主题。 D．因为太阳象征着一个崭新的富有生机的世界，象征着光明、希望、爱等一切美好的东西。 【答案】A 【解析】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 A.“仅仅”表达过于绝对。“我来到这个世界为的是看太阳”一句的反复出现，除了是为了节奏的需要、使诗歌富有韵律美外，还有使诗人的情绪不断高扬、作品的主题得到凸显的作用。通过对这句的反复咏叹，还强调出了诗人对“太阳”的热爱。“太阳”代表的就是生命、自然和光明，是对人生的积极态度，诗人借太阳这个意象表达了他对于生活的热情和追求，点明主题。因此，BCD三项均正确。 故选A。 2．下列关于诗的①②两节选用的意象所达的效果，陈述最准确的一项是（ ） A．营造出一种宏伟阔大的气势，使诗人的豪情尽显纸上，张扬出诗人对大自然和生命的热爱，对理想和光明的渴求。 B．营造出一种宏伟阔大的气势，使一个个性高度张扬的诗人形象跃然纸上。 C．营造出一种春暖花开的意境，使诗人高扬的诗情最后激发到顶点。 D．营造出一种春暖花开的意境，表现诗人对大自然和生命的热爱，对理想和光明的渴求。 【答案】A 【解析】本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。 诗的①②两节选用了“太阳”“原野”“群山”“大海”和“峡谷”等意象，这些意象本身都极富气势、辽远壮阔，所以能共同营造出一种宏伟阔大的气势，而并非要展现春暖花开的氛围，因此可排除CD。同时，这些意象都是大自然中富于生命力的代表，作者对它们的描写，即表达出对生命的热爱和对光明的追求，与张扬个性没有关系，因此可排除B。 故选A。 3．下列表述不符合作者对于“太阳”的感情的一项是（ ） A．作者从一开篇就宣告了自己对于“太阳”有着深深的热爱。 B．诗人对“太阳”的热爱是因为太阳光热无穷，只是一味地奉献，从不索取的品质。 C．诗人对“太阳”的热爱其实就是对生命中一切美好东西的热爱。 D．作者对于“太阳”的爱深厚且永恒，因为他愿意讴歌“太阳”直到生命终结。 【答案】B 【解析】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 B.表达不全面。虽然太阳确实具有“一味地奉献，从不索取”这样的特点，但诗人在诗中并没有过多提及、着重表达，通过对整篇诗歌思想主题的分析理解，诗人更多的是想通过“太阳”这个意象来象征希望、光明、爱等生命中一切崇高美好的东西，以此表达他对这些崇高美好的向往，以及对人生的积极态度。 故选B。 （三）阅读下面的文字，回答问题（本题共5小题，满分40分） 《沁园春·长沙》 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟！ 1．选文的前三句，点明了_______、_______。这首词的上阕中，一个“_______”字，领起了下文景色的描写，描写了湘江大自然的寒秋景色。 【答案】时间 地点 看 【解析】本题考查学生鉴赏分析理解诗歌内容的能力。 由“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”可知，“寒秋”交代时间，“橘子洲头”交代了地点，“万山”“层林”“漫江”“百舸”“鹰击长空”“鱼翔浅底”都是诗人眼中所见的美景，故统领全文的是一个“看”字。 2．上阕中写景层次分明：远眺_______、近看_______、仰视_______、俯视_______，上下高低、动静结合，写出了寒秋中国江山呈现的美丽画面和万物在寒流里争取生存自由的斗争情景。 【答案】万山 湘江水 长空 浅底（可用原文诗句回答） 【解析】本题考查学生鉴赏诗歌表现手法的能力。 抓住上阕意象，可知诗文写了“寒秋”“湘江”“橘子洲”“万山”“层林”“漫江”“百舸”“鹰击长空”“鱼翔浅底”，结合诗人站立的位置“橘子洲”可知，“万山”是远处，“湘江”在眼前，“长空”需要抬头望，“鱼儿”需要低头俯视。 3．“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”这几句景物描写给了你怎样的感受？请用一个词语概括诗人眼中秋景特点。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】（1）描绘了一幅充满生机的秋色图，令人振奋。概括词语：色彩斑斓或者生机勃勃。 【解析】本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。 “万山红遍，层林尽染”，诗人不着眼于一草一木，而是选择有大气象的“山”“林”两个意象。“山”着一数词“万”，写出了群山起伏、远近高低错叠的景象；着“红”色，又加程度副词“遍”字，描摹出了一个群山赤红似火，蒸腾热烈的意境。万木为林，以“层”限制，写出了树木随山势起伏而远近上下的形态；“染”字写出了霜叶经霜变红的均匀鲜艳；副词“尽”字，表示了远远近近、里里外外的普遍程度。山林一体，境界阔大，让人游目骋怀。“漫江碧透，百舸争流”，诗人由远望转为俯视，选择了江水和航船两个意象。“漫”，字意为满，不是掬趣一朵浪花一轮涟满，而是放眼湘江整体；着色碧绿，用副词“透”，突出深浅远近江水碧绿澄明的光与色。写“舸”用数词“百”，用动词“争”，给碧绿无尘的江面增加了昂扬奋进的气氛，表现出千帆竞发、争先恐后的热闹场面。故可用“色彩斑斓”或“生机盎然”概括这幅秋景。 4．“漫江碧透”“百舸争流”中的“透”和“争”形象生动，极富表现力，试简要分析。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】（1）“透”字准确地再现了满江秋水的碧绿清澈，写出了湘江水的神韵。 （2）“争”：渲染了昂扬奋进的气氛，展现出千帆竞发，争先恐后的热烈场面。 【解析】本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。 “漫江壁透”，用副词“透”来突出深浅远近江水碧绿澄明的光与色，“百舸争流”用动词“争”给碧绿无尘的江面增加了昂扬奋进的气氛，表现出千帆竞发、争先恐后的热闹场面，“透”和“碧”的运用，让整幅画面的色彩变得绚丽且有生机。 5．词句“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”在结构上起什么作用？ 下阕所写的“同学少年”具有哪些特征？请简要概括 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】（1）结构上承上启下的作用。 （2）有激情，有责任，以天下为己任，勇于斗争，勇于实践。 【解析】（1）本题考查学生鉴赏诗歌相关语句在诗文中的作用的能力。 词的上阕在写湘江秋景的壮阔和生机勃勃，下阕抒怀少年革命时期的峥嵘岁月等，且“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”这句话位于上阕最后一句，诗文由写景转为抒怀，借“回忆斗争生活”回答“谁主沉浮”的问题，起到承上启下的作用。 （2）本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。 由“风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”，抓住“挥斥方遒”可知，这是一群“有激情”的人；“指点江山，激扬文字”，点出这群少年关注国家大事，敢于激浊扬清，是一群“有责任，以天下为己任”的少年；“到中流击水，浪遏飞舟”，到最水最深的中部游泳，激起的浪花船只都挡不住，点出了这群少年“激流勇进，敢于抗争”的形象。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$