散文(1)-知识点训练卷 江西省“三校生”对口升学《语文考纲百套卷》 第29卷

江西“三校生”对口升学《语文考纲百套卷》 第29卷编写说明：江西省“三校生”对口升学《语文考纲百套卷》专辑，依据江西省“三校生”对口升学考试《语文》考试说明编写。本套专辑由90份试卷三个部分组成。第一部分是语文各类型题知识点训练卷共53份 ，第二部分是针对职教高考重点考察的内容，编写的17份专项训练卷，第三个部分是参考近几年全国各省职教高考真题，编写的20份综合训练卷。 本试卷是《江西省语文考纲百套卷》的第29卷，是第一部分知识点训练卷，主要考查散文内容。 散文（1）·知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 散文阅读（本题共3小题，满分100分） 阅读文段，完成下面小题。 （一）阅读文章，回答问题（本题共4小题，满分30分） 母亲的走根薯 徐文伟 ①不知怎么，母亲喜欢种红薯。 ②父亲走后的十多年，母亲仍在家乡种个不停。当儿孙们捎上她种的红薯满载而归，她的心里早笑成了一朵花。当然，我们在好心好意接受的同时，也好言好语劝阻她下年不可再大面积种植，应适可而止了。可几年下来，母亲照旧我行我素，就像小时候不听话的我们三兄弟一样。 ③每个国庆假期，我都会回老家陪伴母亲，替她挖红薯。红薯不好挖，倒不是因为泥土过紧而是满地根须长出来的走根薯。走根薯的个头小，耙头稍不留神，它便被撞个正着。 ④“走根薯大约两三根手指那般大，细皮嫩肉，通体瘦长，有君子相。”母亲一边解说开了，一边示范起挖红薯的诀窍来。只见母亲弓着腰，隔些薯苋①距离，耙头从头顶轻轻落地，像划过一道漂亮彩虹，再用力从土里把锄头往怀中带过来。这一锄头下去，没戳中走根薯，母亲不由松了口气，再小心翼翼地挖。这时，一个走根薯带着土地的体温露出来，母亲像捡了个稀世宝似的，用手慢慢抹去沾在小家伙周边的些许泥土，再轻轻放到过道上。几道彩虹过后，一蔸红薯才姗姗出土，数量四五个，毫发无损，红红的皮肤，像遇上陌生人害羞似的，从头红到尾，都是肩靠肩地系在薯藤下，最大的一斤余，小的一二两，大多超过了走根薯的常见重量。母亲看着这串宝贝，眼睛发出亮光，连称“好薯好薯”，又说水果红薯就是好吃。当母亲再移上一小步，红薯便被轻放到过道上，老人家生怕放重了，会擦破皮肉，弄痛它们似的。就在继续示范时，一个走根薯在母亲的碎碎念中意外中招了。就听母亲“哎呀”一声，一个走根薯一分为二，斜躺在泥土上，露出白嫩的小身子。有些狼狈的母亲直叹视力不行，又称自己老了。我赶紧安慰，谁叫它在地里根须乱展了。当我怯怯说这句话时，仿佛看到小时候的影子。那些年，吃不饱饭，有红薯充饥自然不错了。 ⑤也是怪不得它了，母亲感慨着。大抵在薯藤扦插成活一段时间后，要将薯藤翻转过来，换成仰睡的姿势，再在下面垫上一些干枯的稻草，脱离土地的根须便不会长成走根薯。即使后来再有顽强的根须潜伏下来，稻草又成为另一堵墙，根须也不能着地，更何况它根本经受不住太阳的考验，施放的肥料又收心般全集结到主根茎上了。 ⑥小时候的情景仍历历在目。母亲带我翻薯藤，都选择在阴天，晴天和雨天是断然不去的。晴天，太阳会晒伤翻过的薯藤；雨天，雨水会导致薯藤伤口腐烂而诱发病害。四五十年前，母亲种红薯便有经可取了。那些年，母亲看不起地里的走根薯，她更喜欢体形大和数量多的红薯，红薯的大小就是母亲的晴雨表，红薯的多寡就是母亲的指向标。母亲种的红薯有黄白红三种，但不知是什么品种，这几年母亲改种了水果红薯。她说，这个薯种可比以前的品种好吃多了。可我呢，总觉得以前种的红薯好吃。那些烙在童年心底的记忆，当是挥之不去了。 ⑦“这些走根薯很不错，长得小巧玲珑，也细皮嫩肉了。”年老的母亲又多了一道种薯经，怪不得老人家误伤时长吁短叹了。如果说，主根茎上的红薯是营养优体质好的孩子，那么，走根薯就是营养短缺的孩子了。它们由一根插入土壤的短藤开枝散叶，同在母体中成长，而走根薯生长在细枝末节上，永远像一个长不大的孩子。好在它的故事在秋天里同样被挖掘出来了。 ⑧我们三兄弟都在外工作，我离老家最近，回去做的家务活自然多些。去年国庆节到地里挖红薯时，母亲告诉我，几年前就不再按红薯苋浇水灌肥，而是遍淋薯土。看来，母亲是对走根薯情有独钟了。母亲不翻红薯藤，使走根薯有了自由发挥的空间；母亲对整片薯土浇水灌肥，使走根薯有了大展拳脚的舞台。难怪走根薯的队伍会越来越多，个儿也越来越大，有的甚至敢与主茎上的红薯比高下了。 ⑨看着母亲蹲在垄沟里，双手轻轻抹去走根薯身上的泥土，我鼻子一阵发酸，转过身去。我不就是母亲的走根薯？ （有删改） 注：①〔菟〕名词，指某些植物的根和靠近根的茎；量词，相当于“棵”或“丛”。 1．下列对本文内容与艺术特色的赏析，不正确的两项是（ ） A．本文第①段用简洁的一句话开头，直奔主题，引出下文。“不知怎么”四个字有设置悬念、吸引读者的作用。 B．本文第⑤段补叙“翻薯藤”的劳作过程及其作用，是为了补充说明母亲种植走根薯的辛劳与艰苦。 C．本文第⑥段回顾了母亲四五十年来的“种薯经”以及近几年的变化，由此引发了作者对儿时生活的怀念。 D．本文第⑦段中的画线句，既写了在秋天收获走根薯，又通过“故事”等词语，丰富了语句的内涵，令人遐想。 E．本文运用描写、记叙、议论等表达方式，语言简练，情感真挚，形成了一种生动活泼、幽默诙谐的风格，给人以美的感受。 【答案】BE 【解析】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B.“为了补充说明母亲种植走根薯的辛劳与艰苦”错误。本文第⑤段补叙“翻薯藤”的劳作过程及其作用，是为了补充说明母亲种植走根薯的方法和经验，而非种植走根薯的辛劳与艰苦。 E.“生动活泼、幽默诙谐”错误。本文运用描写、记叙、议论等表达方式，语言简练，情感真挚，但风格并非生动活泼、幽默诙谐，而是朴实自然。 故选BE。 2．请赏析文中画波浪线的句子。 这时，一个走根薯带着土地的体温露出来，母亲像捡了个稀世宝似的，用手慢慢抹去沾在小家伙周边的些许泥土，再轻轻放到过道上。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】这句话运用了比喻的修辞手法，将走“根薯”比作“稀世宝”，生动形象地写出了母亲对走根薯的珍视。通过动作描写，细腻地表现了母亲动作的轻柔，进一步体现出母亲对走根薯的呵护，也反映出母亲对自己劳动成果的珍惜之情。 【解析】本题考查学生体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术的能力。 题目明确要求赏析画波浪线的句子，这就需要从表现手法、表达效果等方面进行深入分析。通过分析句子中运用的比喻修辞手法以及动作描写等表现手法，可以深入挖掘句子的内涵和作者的意图。 3．请根据文本，概括“母亲”的形象特点，并说明理由。 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】勤劳、热爱劳动。理由：父亲走后的十多年，母亲仍在家乡种红薯不停歇，每个国庆假期回老家，母亲都在红薯地里劳作。 节俭、懂得生活。理由：会采用合适的种植方法，如翻薯藤、垫稻草等，让红薯更好地生长；根据不同的薯种特点选择种植，对走根薯也能物尽其用。 爱儿孙。理由：当儿孙们捎上她种的红薯满载而归，她心里笑成一朵花；即使年老，也坚持种红薯，为儿孙提供食物。 【解析】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 在回答这类问题时，首先要仔细阅读文本，从文中找出描写母亲的相关语句。然后，对这些语句进行分析，提炼出母亲的形象特点。最后，结合具体的文本内容，说明每个形象特点的理由，使答案更加充实、有说服力。 4．本文以“我不就是母亲的走根薯？”收尾，有何作用？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】①收束全文，照应标题，使文章结构严谨。②升华主旨，表达了对母亲的感激与思念之情。③运用反问句式，引人深思，言有尽而意无穷，给人以启迪。 将走根薯比作稀世宝，突出了母亲对走根薯的珍视，反映了母亲的情感世界和价值观。这种比喻不仅形象生动，而且能够引发读者的联想和共鸣。“慢慢抹去沾在小家伙周边的些许泥土，再轻轻放到过道上”则通过具体的动作展现了母亲的心理状态和性格特点。母亲轻柔的动作体现了她对劳动成果的珍惜和爱护。 “父亲走后的十多年，母亲仍在家乡种红薯不停歇”，说明母亲在失去丈夫后依然坚持劳作，不辍耕耘。“每个国庆假期作者回家，母亲都在红薯地里劳作”，进一步体现了母亲的勤劳，即使在节假日也不休息，始终忙碌在田间地头。“当儿孙们捎上她种的红薯满载而归，她的心里早笑成了一朵花”，说明母亲种红薯的一个重要目的是让儿孙们能够品尝到自己的劳动成果。她通过种植红薯来表达对儿孙的关爱，看到儿孙们开心，自己也感到满足。 【解析】本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 结尾作为文章的重要组成部分，通常承担着收束全文、升华主旨、引发读者思考等多重任务。 结构上，文章以“我不就是母亲的走根薯？”作为结尾，既收束了全文，又照应了标题，使得文章结构严谨，首尾呼应。 内容上，结尾通过反问句式，表达了作者对母亲的感激与思念之情，升华了文章的主旨。这种表达方式使得情感更加深沉，也更容易引发读者的共鸣。 表达效果上，反问句式的运用，使得结尾更加引人深思，言有尽而意无穷，给人以启迪。这种表达方式既富有哲理，又充满情感，使得文章更加耐人寻味。 （二）阅读下面内容，完成下面小题。(本题共3小题，满分30分) 拓印画里的美 ①在松阳，我总觉得自己醉了。那些日子，整个松阳都在蒙蒙烟雨中沉浮。那些青山白雾、黄墙翠竹，总在我眼前不断变幻。我还记得那松阳白老酒，还有包装盒上的拓印画。 ②我们那天是坐车上山的。来时有小雨，山上大雾弥漫。下车时看到一个木牌：松庄。四周全是山，松庄就在山底，一条小溪环村，仿佛是轻轻一搂，便把小山村搂在怀中。小溪两边，老屋傍水而建，黛砖黑瓦，青山碧水，那色调宁静、恬淡，有一种独特的意韵。 ③屋内泥墙上挂着许多画，我在一幅拓印画前驻足良久。画面仅盈尺，上面有黑乎乎的四个手印，四个大拇指上居然用黄色颜料点缀成四个神态各异的鸭头，或惊呼，或疑惑，或恬静。上方是一只被惊起的肥大白鹅，白鹅右侧散落着几只稚态可掬的小鸭。这一下，画面活起来了。似乎来了危险，白鹅先受惊，扬头振翅欲飞，下面一只黑鸭闻风呼唤自己的孩子，另一只却一脸懵懂，而小鸭们仍然悠然自得，实在是意趣盎然。 ④我想，这么有创意的作品，应该出自某位艺术家之手，但画上的落款却写得歪歪扭扭。有人从旁介绍，作者是隔壁的村民叶奶奶，已经七十多岁了。屋主人指着边上的一张照片：“喏！就是她。”她穿着咖啡色上衣，黑色裤子，一头白发，两条粗大的麻花辫子，眼睛笑成了一条缝。主人说，叶奶奶每天早上四点多去田头劳作，每年五月份开始赤脚，一年四季喝自家做的端午茶。她是个爽朗热心的人，隔三岔五给邻居们送一把豆角或者苋菜，所以人缘极好。叶奶奶热爱拓印画，用手掌拓，用手指拓，用脚掌拓，也用蔬果拓，青椒、土豆、菜心、柠檬、苹果……再看墙上，我被另一幅色彩丰富的拓印画吸引住了。那是一个粗糙的瓦罐，里面插着一把摇曳的山花，红的、黄的、紫的，重重叠叠，散而不乱。枝干纤细，花朵肥大，每一朵花都是抽象的，但簇拥在一起的花，又似乎构成了一朵更大的花。我受到了感染，似乎听见了画里的笑声和歌声。那笑声与歌声一浪一浪地涌过来，使我陶醉。 ⑤我还沉浸在想象中，主人轻轻拉了我一把，用手指指另一张照片。照片上是一个赤膊的老人，坐在自家门前，古铜色的皮肤，头发花白。主人说，这位叶阿公更年长，今年八十多岁了。那天主人请村里人来作拓印画，叶阿公来了，从山上摘了茶叶，拓了四幅作品，分别表现山村的春夏秋冬，一鸣惊人。我一边听，一边品味墙上的画。不得不佩服叶阿公，这些叶子在他的手中千变万化，形态、疏密、层次、色彩、方向，无不恰到好处。这纷纷落叶昭示着四季更迭，昭示着自然的法则，也流露着人与自然和谐相处的气息。边上的另一张照片里，叶阿公正用一双苍老的手，把蘸满灰蓝色颜料的茶叶压在赭色的画纸上。那种自如、随性、胸有成竹的样子，俨然是一位不折不扣的乡村艺术家。 ⑥出门时，我看见叶奶奶充满意趣的拓印画被印在松阳白老酒的包装盒上。这对老人来说是莫大的幸福。我想，创造美的人是幸福的。在这小山村里，老人们老有所乐，他们热爱美，创造美，幸福着自己，也幸福着别人，这是人生的一种境界。 （摘编自《人民日报》） 1．作者说“在松阳，我总觉得自己醉了”。下列不是文中提到的让作者“醉”的因素是（ ） A．意蕴独特的松庄景色 B．老白酒和拓印画 C．艺术家的创意作品 D．老有所乐的人生境界 【答案】C 【解析】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 根据第①段中的“我还记得那松阳白老酒，还有包装纸上的拓印画”可归纳出B“老白酒和拓印画”是让作者“醉”的因素之一。 根据①②段“蒙蒙烟雨”“青山白雾、黄墙翠竹”“四周全是山，松庄就在山底，一条小溪环村，仿佛是轻轻一搂，便把小山村搂在怀中。小溪两边，老屋傍水而建，黛砖黑瓦，青山碧水，那色调宁静、恬淡，有一种独特的意韵”可归纳出A“意蕴独特的松庄景色”是作者“醉”的因素之一。 根据第⑥段“在这小山村里，老人们老有所乐，他们热爱美，创造美，幸福着自己，也幸福着别人，这是人生的一种境界”可归纳出D“老有所乐的人生境界”是让作者“醉”的因素之一。 故选C。 2．小语为松阳拍摄短视频将叶奶奶作为特写镜头。如果再增加一个，你更想推荐下面哪一个镜头？说说理由。 ①叶阿公与他的拓印画。②印有叶奶奶拓印画的松阳白老酒包装盒。 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】示例一：推荐①。阿公更年长，他的画流露着人与自然和谐相处的气息，自如、随性、胸有成竹。叶阿公称得上是一位不折不扣的乡村艺术家。这个镜头与叶奶奶的镜头前后照应、丰富和增强了短视频的表现力、升华主旨、将松阳老人们老有所乐的人生境界表现得淋漓尽致。 示例二：推荐②。此镜头是对叶奶奶特写镜头的丰富和增强，突出了叶奶奶的拓印画是充满意趣的艺术品，表现了叶奶奶老有所乐，幸福自己也幸福别人的人生境界。 【解析】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 作答时，抓住“将叶奶奶作为特写镜头”的要求。首先表明观点，然后结合文章的内容，表明理由。选①句可从前后照应的角度阐述理由；选②句可从突出主角、升华主旨的角度阐述理由。 示例一：我推荐①。选择叶阿公与他的拓印画，可以从侧面体现叶奶奶的童心及其画风的独特，可以更全面地展示拓印技艺，体现了松阳传统文化的艺术气息，表现出小山村里老人们老有所乐，热爱美，创造美的幸福生活。 示例二：我推荐②。选择印有叶奶奶拓印画的松阳白老酒包装盒，可以体现出叶奶奶拓印画的精湛，体现松阳的传统文化氛围。 3．联系文章内容和生活实际，说说松庄老人的生活态度带给你什么启示。 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】示例：作者在意蕴独特的松阳美景中邂逅松阳老人们意趣盎然的拓印画并为之陶醉和喜悦：叶阿公的拓印面昭示着自然的法则，流露着人与自然和谐相处的气息，叶奶奶充满意趣的拓印画被印在松阳白老酒的包装盒上。这些都启示我们在繁忙的生活中不忘宁静恬淡的生活情趣，多一份人与自然和谐相处的气息，热爱美创造美，幸福自己和他人。 【解析】本题考查学生探讨作者的创作意图的能力。 作答时，需先掌握松阳老人的生活态度。我们在文中可以找到一些依据。比如，“人与自然和谐相处”“热爱美，创造美，幸福着自己，也幸福着别人……”，同时还需联系生活实际来谈启示。 示例一：文中的二位老人在追求美的道路上不断前行，老有所为，老有所乐，为这个世界创造了属于他们的美好。他们用积极乐观的人生态度回馈这个世界。我们应该学习二老的精神，在人生的道路上乐观前行，为自己，也为别人创造一份美好。 示例二：人的生命是短暂的，但即使是短暂的生命，也可以创造出永恒的奇迹。我们要乐观积极面对生活，将自己最美好的一面展示出来，创造出自己的价值，才能一生无悔！ （三）阅读下面的文段，完成下面小题。（本题共4小题，满分40分） ①石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。 ②是那不定的风把那无人采撷的种子撒落到海角天涯。当它们不能再找到泥土，它们便把最后一线生的希望寄托在这石缝里。尽管它们也能从阳光中分享到温暖，从雨水里得到湿润，而唯一那一切生命赖以生存的土壤却要自己去寻找。它们面对着的现实该是多么严峻。 ③于是，大自然出现了惊人的奇迹，不毛的石缝间丛生出倔强的生命。 ④或者就只是一簇一簇无名的野草，春绿秋黄，岁岁枯荣。它们没有条件生长宽阔的叶子，因为它们寻找不到足以使草叶变得肥厚的营养，它们有的只是三两片细瘦的薄叶；更有的，它们就在一簇一簇瘦叶下又自己生长出根须，只为了不向母体吮吸一点乳汁，便自己去寻找那不被觉察到的石缝。 ⑤或者就是一团一团小小的山花，大多又都是那苦苦的蒲公英。它们的茎叶里涌动着苦味的乳白色的浆汁，它们的根须在春天被人们挖去做野菜。而石缝间的蒲公英，却远不似田野上的同宗生长得那样茁壮。它们因山风的凶狂而不能长成高高的躯干，它们因山石的贫瘠而不能拥有众多的叶片，它们的茎显得坚韧而苍老，它们的叶因枯萎而失去光泽；它们的根竟似那柔韧而又强固的筋条；它们已经不能再去为人们作佐餐的野菜，却默默地为攀登山路的人准备了一个可靠的抓手。它们就是这样地被环境规定着，又被环境改变着，适者生存的规律尽管无情，但生物的适者都是战胜环境的强者，生命现象告诉你生命的本质就是拼搏。 ⑥如果石缝间只有这些小花小草，也许还只能引起人们的注意；而最为令人感叹的，就在那石岩的缝隙间，还生长着参天的松柏，昂首挺胸，傲然挺立。它们使高山有了灵气，使一切的生命在它们面前显得苍白逊色。它们每生长一寸都要经过几度寒暑，几度春秋。然而它们终于长成了高树，伸展开了繁茂的枝干，团簇着永不凋落的针叶。它们耸立在悬崖断壁上，耸立在高山峻岭的巅峰，只有那盘结在石崖上的树根在无声地向你诉说，它们的生长是一次多么艰苦的拼搏。 ⑦如果一切的生命都不屑于去石缝间寻求立足的天地，那么世界上就会有一大片一大片的地方成为永远的死寂，飞鸟无处栖身，一切借花草树木赖以生存的生命就要绝迹，那里便会沦为永无开化之日的永远的黑暗。如果一切的生命都只贪恋于黑黝黝的沃土，它们又如何完备自己驾驭环境的能力，又如何使自己在一代一代的繁衍中变得更加坚强呢？世界就是如此奇妙。试想，那石缝间的野草，一旦将它们的草籽撒落到肥沃的大地上，它们一定会比未经过风雨考验的娇嫩的种子具有更为旺盛的生机，长得更显繁茂；试想，石缝间的蒲公英，一旦它们的种子，撑着团团的絮伞，随风飘向湿润的乡野，它们一定会比其他的花卉生长得更茁壮，更能经暑耐寒；至于那顽强的松柏，它本来就是生命的崇高体现，是毅力和意志最完美的象征，它给一切的生命以鼓舞，以榜样。 ⑧愿一切生命不致因飘落在石缝间而凄凄艾艾。愿一切生命都敢于去寻求最艰苦的环境。 ⑨石缝间顽强的生命，它既是生物学的，又是哲学的，是生物学和哲学的统一。它又是美学的，作为一种美学现象，它展现给你的不仅是装点荒山枯岭的层层葱绿，它更向你揭示出美的壮丽的心灵世界。 ⑩石缝间顽强的生命，它是具有如此震慑人们心灵的情感力量，它使我们赖以生存的这个星球变得神奇辉煌。 （节选自林希《石缝间的生命》） 1．解释下列词语在文中的意思。 ①石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。 潸然泪下：_______________________________。 ②它们面对着的现实该是多么严峻。 严峻：_______________________________。 【答案】形容眼泪流下来 严厉、严肃，严重 【解析】本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 这个词语表达了作者对于石缝间生命的顽强和坚韧感到深深地触动，以至于无法控制自己的情感，泪水不自觉地流下来。这反映了作者对于生命在极端环境中依然能够生存和繁衍的敬畏和感动。 无人采撷又被不定的风撒落到海角天涯的种子必须自己寻找生存的土壤。“严峻”不仅指出了生命在石缝间生存的艰难，也强调了生命为了生存所展现出的顽强和拼搏精神。 2．请简要分析选文第①段和最后一段在文中的作用。 ____________________________________________________________________________【答案】第一段开简点题，奠定感情基调，末段照应开头，收束全文，升华主题。 【解析】本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 主要在理解文本的基础上分析文章的结构的作用。选文第一段通过引起下文为文章铺设基础，而最后一段则通过总结全文来强化文章的中心思想，两者共同作用，使得文章结构完整，主题明确‌。第①段通过描写石缝间顽强生命的感动，引出文章的主题，为下文的具体描写和议论做铺垫。最后一段总结全文，强调石缝间顽强生命的震撼力和美学价值，呼应开头，深化主题，升华情感，使文章结构完整，主题鲜明。 3．作者在第⑨段中说，石缝间的生命“是生物学与哲学的统一”，它“又是美学的”。请结合全文，简要分析“美学”的深刻含义。 ____________________________________________________________________________【答案】它展现的不仅是装点荒山枯岭的层层葱绿，更向你揭示出美的壮丽的心灵世界。 【解析】本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。 文章通过描写石缝间的野草、蒲公英和松柏，展现了它们在恶劣环境中的顽强生存和拼搏精神。这种生命力不仅是生物学上的现象，更是一种哲学上的思考，体现了生命的坚韧与美丽。作者通过这些描写，揭示了生命在困境中所展现出的独特美感，这种美不仅是外在的自然景观，更是内在的精神力量和心灵世界的壮丽。 4．赏析选文第⑥段中划线的“参天的松柏，昂首挺胸，傲然挺立”一句。 _____________________________________________________________________________ 【答案】写出了松柏顽强生存的精神，表现了作者对其崇敬、赞叹的感情。 【解析】本题考查学生体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术的能力。 小小细细的石缝，星星点点的泥土，却孕育出了“雄伟苍劲、巍峨挺拔”的“参天的松柏”，强烈的对比，巨大的反差，更能体会出生命的崇高，这种顽强拼搏的精神令人肃然起敬，不由得深深赞叹。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 江西“三校生”对口升学《语文考纲百套卷》 第29卷编写说明：江西省“三校生”对口升学《语文考纲百套卷》专辑，依据江西省“三校生”对口升学考试《语文》考试说明编写。本套专辑由90份试卷三个部分组成。第一部分是语文各类型题知识点训练卷共53份 ，第二部分是针对职教高考重点考察的内容，编写的17份专项训练卷，第三个部分是参考近几年全国各省职教高考真题，编写的20份综合训练卷。 本试卷是《江西省语文考纲百套卷》的第29卷，是第一部分知识点训练卷，主要考查散文内容。 散文（1）·知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 散文阅读（本题共3小题，满分100分） 阅读文段，完成下面小题。 （一）阅读文章，回答问题（本题共4小题，满分30分） 母亲的走根薯 徐文伟 ①不知怎么，母亲喜欢种红薯。 ②父亲走后的十多年，母亲仍在家乡种个不停。当儿孙们捎上她种的红薯满载而归，她的心里早笑成了一朵花。当然，我们在好心好意接受的同时，也好言好语劝阻她下年不可再大面积种植，应适可而止了。可几年下来，母亲照旧我行我素，就像小时候不听话的我们三兄弟一样。 ③每个国庆假期，我都会回老家陪伴母亲，替她挖红薯。红薯不好挖，倒不是因为泥土过紧而是满地根须长出来的走根薯。走根薯的个头小，耙头稍不留神，它便被撞个正着。 ④“走根薯大约两三根手指那般大，细皮嫩肉，通体瘦长，有君子相。”母亲一边解说开了，一边示范起挖红薯的诀窍来。只见母亲弓着腰，隔些薯苋①距离，耙头从头顶轻轻落地，像划过一道漂亮彩虹，再用力从土里把锄头往怀中带过来。这一锄头下去，没戳中走根薯，母亲不由松了口气，再小心翼翼地挖。这时，一个走根薯带着土地的体温露出来，母亲像捡了个稀世宝似的，用手慢慢抹去沾在小家伙周边的些许泥土，再轻轻放到过道上。几道彩虹过后，一蔸红薯才姗姗出土，数量四五个，毫发无损，红红的皮肤，像遇上陌生人害羞似的，从头红到尾，都是肩靠肩地系在薯藤下，最大的一斤余，小的一二两，大多超过了走根薯的常见重量。母亲看着这串宝贝，眼睛发出亮光，连称“好薯好薯”，又说水果红薯就是好吃。当母亲再移上一小步，红薯便被轻放到过道上，老人家生怕放重了，会擦破皮肉，弄痛它们似的。就在继续示范时，一个走根薯在母亲的碎碎念中意外中招了。就听母亲“哎呀”一声，一个走根薯一分为二，斜躺在泥土上，露出白嫩的小身子。有些狼狈的母亲直叹视力不行，又称自己老了。我赶紧安慰，谁叫它在地里根须乱展了。当我怯怯说这句话时，仿佛看到小时候的影子。那些年，吃不饱饭，有红薯充饥自然不错了。 ⑤也是怪不得它了，母亲感慨着。大抵在薯藤扦插成活一段时间后，要将薯藤翻转过来，换成仰睡的姿势，再在下面垫上一些干枯的稻草，脱离土地的根须便不会长成走根薯。即使后来再有顽强的根须潜伏下来，稻草又成为另一堵墙，根须也不能着地，更何况它根本经受不住太阳的考验，施放的肥料又收心般全集结到主根茎上了。 ⑥小时候的情景仍历历在目。母亲带我翻薯藤，都选择在阴天，晴天和雨天是断然不去的。晴天，太阳会晒伤翻过的薯藤；雨天，雨水会导致薯藤伤口腐烂而诱发病害。四五十年前，母亲种红薯便有经可取了。那些年，母亲看不起地里的走根薯，她更喜欢体形大和数量多的红薯，红薯的大小就是母亲的晴雨表，红薯的多寡就是母亲的指向标。母亲种的红薯有黄白红三种，但不知是什么品种，这几年母亲改种了水果红薯。她说，这个薯种可比以前的品种好吃多了。可我呢，总觉得以前种的红薯好吃。那些烙在童年心底的记忆，当是挥之不去了。 ⑦“这些走根薯很不错，长得小巧玲珑，也细皮嫩肉了。”年老的母亲又多了一道种薯经，怪不得老人家误伤时长吁短叹了。如果说，主根茎上的红薯是营养优体质好的孩子，那么，走根薯就是营养短缺的孩子了。它们由一根插入土壤的短藤开枝散叶，同在母体中成长，而走根薯生长在细枝末节上，永远像一个长不大的孩子。好在它的故事在秋天里同样被挖掘出来了。 ⑧我们三兄弟都在外工作，我离老家最近，回去做的家务活自然多些。去年国庆节到地里挖红薯时，母亲告诉我，几年前就不再按红薯苋浇水灌肥，而是遍淋薯土。看来，母亲是对走根薯情有独钟了。母亲不翻红薯藤，使走根薯有了自由发挥的空间；母亲对整片薯土浇水灌肥，使走根薯有了大展拳脚的舞台。难怪走根薯的队伍会越来越多，个儿也越来越大，有的甚至敢与主茎上的红薯比高下了。 ⑨看着母亲蹲在垄沟里，双手轻轻抹去走根薯身上的泥土，我鼻子一阵发酸，转过身去。我不就是母亲的走根薯？ （有删改） 注：①〔菟〕名词，指某些植物的根和靠近根的茎；量词，相当于“棵”或“丛”。 1．下列对本文内容与艺术特色的赏析，不正确的两项是（ ） A．本文第①段用简洁的一句话开头，直奔主题，引出下文。“不知怎么”四个字有设置悬念、吸引读者的作用。 B．本文第⑤段补叙“翻薯藤”的劳作过程及其作用，是为了补充说明母亲种植走根薯的辛劳与艰苦。 C．本文第⑥段回顾了母亲四五十年来的“种薯经”以及近几年的变化，由此引发了作者对儿时生活的怀念。 D．本文第⑦段中的画线句，既写了在秋天收获走根薯，又通过“故事”等词语，丰富了语句的内涵，令人遐想。 E．本文运用描写、记叙、议论等表达方式，语言简练，情感真挚，形成了一种生动活泼、幽默诙谐的风格，给人以美的感受。 2．请赏析文中画波浪线的句子。 这时，一个走根薯带着土地的体温露出来，母亲像捡了个稀世宝似的，用手慢慢抹去沾在小家伙周边的些许泥土，再轻轻放到过道上。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．请根据文本，概括“母亲”的形象特点，并说明理由。 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．本文以“我不就是母亲的走根薯？”收尾，有何作用？ 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②我们那天是坐车上山的。来时有小雨，山上大雾弥漫。下车时看到一个木牌：松庄。四周全是山，松庄就在山底，一条小溪环村，仿佛是轻轻一搂，便把小山村搂在怀中。小溪两边，老屋傍水而建，黛砖黑瓦，青山碧水，那色调宁静、恬淡，有一种独特的意韵。 ③屋内泥墙上挂着许多画，我在一幅拓印画前驻足良久。画面仅盈尺，上面有黑乎乎的四个手印，四个大拇指上居然用黄色颜料点缀成四个神态各异的鸭头，或惊呼，或疑惑，或恬静。上方是一只被惊起的肥大白鹅，白鹅右侧散落着几只稚态可掬的小鸭。这一下，画面活起来了。似乎来了危险，白鹅先受惊，扬头振翅欲飞，下面一只黑鸭闻风呼唤自己的孩子，另一只却一脸懵懂，而小鸭们仍然悠然自得，实在是意趣盎然。 ④我想，这么有创意的作品，应该出自某位艺术家之手，但画上的落款却写得歪歪扭扭。有人从旁介绍，作者是隔壁的村民叶奶奶，已经七十多岁了。屋主人指着边上的一张照片：“喏！就是她。”她穿着咖啡色上衣，黑色裤子，一头白发，两条粗大的麻花辫子，眼睛笑成了一条缝。主人说，叶奶奶每天早上四点多去田头劳作，每年五月份开始赤脚，一年四季喝自家做的端午茶。她是个爽朗热心的人，隔三岔五给邻居们送一把豆角或者苋菜，所以人缘极好。叶奶奶热爱拓印画，用手掌拓，用手指拓，用脚掌拓，也用蔬果拓，青椒、土豆、菜心、柠檬、苹果……再看墙上，我被另一幅色彩丰富的拓印画吸引住了。那是一个粗糙的瓦罐，里面插着一把摇曳的山花，红的、黄的、紫的，重重叠叠，散而不乱。枝干纤细，花朵肥大，每一朵花都是抽象的，但簇拥在一起的花，又似乎构成了一朵更大的花。我受到了感染，似乎听见了画里的笑声和歌声。那笑声与歌声一浪一浪地涌过来，使我陶醉。 ⑤我还沉浸在想象中，主人轻轻拉了我一把，用手指指另一张照片。照片上是一个赤膊的老人，坐在自家门前，古铜色的皮肤，头发花白。主人说，这位叶阿公更年长，今年八十多岁了。那天主人请村里人来作拓印画，叶阿公来了，从山上摘了茶叶，拓了四幅作品，分别表现山村的春夏秋冬，一鸣惊人。我一边听，一边品味墙上的画。不得不佩服叶阿公，这些叶子在他的手中千变万化，形态、疏密、层次、色彩、方向，无不恰到好处。这纷纷落叶昭示着四季更迭，昭示着自然的法则，也流露着人与自然和谐相处的气息。边上的另一张照片里，叶阿公正用一双苍老的手，把蘸满灰蓝色颜料的茶叶压在赭色的画纸上。那种自如、随性、胸有成竹的样子，俨然是一位不折不扣的乡村艺术家。 ⑥出门时，我看见叶奶奶充满意趣的拓印画被印在松阳白老酒的包装盒上。这对老人来说是莫大的幸福。我想，创造美的人是幸福的。在这小山村里，老人们老有所乐，他们热爱美，创造美，幸福着自己，也幸福着别人，这是人生的一种境界。 （摘编自《人民日报》） 1．作者说“在松阳，我总觉得自己醉了”。下列不是文中提到的让作者“醉”的因素是（ ） A．意蕴独特的松庄景色 B．老白酒和拓印画 C．艺术家的创意作品 D．老有所乐的人生境界 2．小语为松阳拍摄短视频将叶奶奶作为特写镜头。如果再增加一个，你更想推荐下面哪一个镜头？说说理由。 ①叶阿公与他的拓印画。②印有叶奶奶拓印画的松阳白老酒包装盒。 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．联系文章内容和生活实际，说说松庄老人的生活态度带给你什么启示。 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⑥如果石缝间只有这些小花小草，也许还只能引起人们的注意；而最为令人感叹的，就在那石岩的缝隙间，还生长着参天的松柏，昂首挺胸，傲然挺立。它们使高山有了灵气，使一切的生命在它们面前显得苍白逊色。它们每生长一寸都要经过几度寒暑，几度春秋。然而它们终于长成了高树，伸展开了繁茂的枝干，团簇着永不凋落的针叶。它们耸立在悬崖断壁上，耸立在高山峻岭的巅峰，只有那盘结在石崖上的树根在无声地向你诉说，它们的生长是一次多么艰苦的拼搏。 ⑦如果一切的生命都不屑于去石缝间寻求立足的天地，那么世界上就会有一大片一大片的地方成为永远的死寂，飞鸟无处栖身，一切借花草树木赖以生存的生命就要绝迹，那里便会沦为永无开化之日的永远的黑暗。如果一切的生命都只贪恋于黑黝黝的沃土，它们又如何完备自己驾驭环境的能力，又如何使自己在一代一代的繁衍中变得更加坚强呢？世界就是如此奇妙。试想，那石缝间的野草，一旦将它们的草籽撒落到肥沃的大地上，它们一定会比未经过风雨考验的娇嫩的种子具有更为旺盛的生机，长得更显繁茂；试想，石缝间的蒲公英，一旦它们的种子，撑着团团的絮伞，随风飘向湿润的乡野，它们一定会比其他的花卉生长得更茁壮，更能经暑耐寒；至于那顽强的松柏，它本来就是生命的崇高体现，是毅力和意志最完美的象征，它给一切的生命以鼓舞，以榜样。 ⑧愿一切生命不致因飘落在石缝间而凄凄艾艾。愿一切生命都敢于去寻求最艰苦的环境。 ⑨石缝间顽强的生命，它既是生物学的，又是哲学的，是生物学和哲学的统一。它又是美学的，作为一种美学现象，它展现给你的不仅是装点荒山枯岭的层层葱绿，它更向你揭示出美的壮丽的心灵世界。 ⑩石缝间顽强的生命，它是具有如此震慑人们心灵的情感力量，它使我们赖以生存的这个星球变得神奇辉煌。 （节选自林希《石缝间的生命》） 1．解释下列词语在文中的意思。 ①石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。 潸然泪下：_______________________________。 ②它们面对着的现实该是多么严峻。 严峻：_______________________________。 2．请简要分析选文第①段和最后一段在文中的作用。 ____________________________________________________________________________ 3．作者在第⑨段中说，石缝间的生命“是生物学与哲学的统一”，它“又是美学的”。请结合全文，简要分析“美学”的深刻含义。 ____________________________________________________________________________ 4．赏析选文第⑥段中划线的“参天的松柏，昂首挺胸，傲然挺立”一句。 _____________________________________________________________________________ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$