Unit 5 Section B (1a-2b) 教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

富县羊泉初级中学课堂教学设计 课型 读写课 课题 Unit 5 Fun Clubs Section B (1a-2b) 时间 年级 七年级 科目 英语 课时 4 授课人 课标关于 本单元的 教学要求 主题: 本单元围绕 “学校社团” 这一主题展开。该主题与课标要求的“人与自我”主题中的 “多彩、安全、有意义的学校生活” “自我认识、自我管理、自我提升”子主题以及 “人与社会” 主题中的 “交流与合作,团队精神”子主题密切相关。 本单元旨在引导学生主动了解学校开设的各种社团,并能结合自己的爱好、特长等多种因素来选择合适的社团,积极参与社团活动。这是对前一个单元(My Favourite Subject) 内容的有机拓展,从学校的课程学习延伸到课外活动,其目的是进一步激发学生的学习兴趣,促进他们全面发展。 课标、教参关于本课中的要求及建议 要求: 1. 能够通过观察文本板式设计和细读文本,归纳、总结三篇广告共同的特点,并概括社团招募广告包含的基本要素。 2.能够在读写活动中准确获取并表达有关纳新招聘的相关表达方式，并谈论自己的想法，提高思维的逻辑性、批判性和创新性。 建议: 1.会借助可视化图形如表格、思维导图等梳理文章的基本信息。 2.梳理和归纳社团招募广告的文体特征,包括语篇特征和语言特征。 本课 教学 目标 1.能够快速、准确地获取短文中有关烹饪社团、阅读社团和自然社团的基本信息，梳理、概括社团的活动、时间、地点、联系方式等； 2.能够基于结构化知识和语篇主题图，准确运用目标语言，运用第三人称视角，全面、准确地复述文章内容； 3.能够结合自己的实际情况,阐述自己如何选择这三个学校社团,并阐述理由,完成一份汇报,并在班级前进行展示。注意内容完整、语言得体。 教学 重难点 重点: 有关社团进行的活动、地点、时间等信息的词汇和句型；广告的内容结构和基本格式。 难点: 基于结构化知识，完整、准确复述文本内容；从更多维度介绍自己的爱好特长以及想要加入的社团，并形成书面表达。 教学方法 任务型教学法、情境教学法相结合。 学习方法 课前预习、听说结合和俩俩对话的方法 教学准备 教师：录音机、书本、多媒体课件、黑板 学生：课前预习 教学过程 设计意图 Step 1. Lead-in. Create the situation of recruiting new members for school clubs. There are some clubs for our school students. What club do you think each picture stand for(代表)? Step 2. Pre-reading Alice, Lin Hui and Jack are choosing clubs. Read the comments and discuss what clubs they should join. Alice: I’m good at telling stories. I often act out stories with my brother at home. Book Club Lin Hui: I’m interested in nature. I love hiking, and I can read maps. Nature Club Jack: I can’t cook, but I love great food. I want to cook for my family. Cook Club I can’t cook, but I love great food. I want to cook for my family. Step 3. While-reading (1) Skim the passage quickly. What’s the genre of the passages? What’s the purpose of the three ads? (2) Scan three ads and complete the chart. club what to do where to meet/ go when to meet who to write to At last, discuss these questions: 1.What food can you cook? What other food do you want to learn to cook? I can cook … I want to learn to cook … 2. What can you learn from a book club? I can learn to … 3. What do you want to do in a nature club? I want to … 4. Which of the clubs do you want to join and why? I want to join the cooking club, because I like cooking different kinds of food. 5. Which club are you in at school? What do you do there? I’m in the basketball club. I play basketball there. Step 4. Post-reading 1. Finish the mind map, then retell the passage. 2. Group Work. Ss talk the clubs they want to join and reason. Let ss work with their group members to give a report then. The teacher provides the word bank and evaluation standards. Name club reason Step 5. Summary Let the students summarize the key knowledge in the lesson by themselves. Join a club and enjoy what you like! Remember: It's our likes that make us special. Our interests make us interesting. Step 6. Homework  (1) Recite the new words and expressions. (2) Write a short passage to introduce the club your group members want to join and reasons. (3) Finish the exercise book. 创设社团招募新成员情境，利用多媒体资源，导入本课介绍学校的话题，激发学生的学习兴趣。 通过预测任务引发学生思考，培养学生利用情境线索进行推断和预测的能力。 通过略读,帮助学生整体感知文章的内容。 通过寻读俱乐部的活动、地点、时间等,学生寻找细节信息。体会语言、文化和思维的关联。 根据思维导图的基本信息，对各个俱乐部可以进行的活动等内容进行介绍，复述文章,有利于学生迁移运用所学句型。 板书 设计 Unit 3 My School Section B (1a-1d) 教后 反思 学科网（北京）股份有限公司 $$