Unit 2 My school things第2课时（Speed up）（Word教案）-【优翼·学练优】新教材2024-2025学年三年级英语上册同步备课（外研版 三起 2024）

Unit 2 《My school things》教案 第二课时（Speed up） 教学目标 1. 能听、说、认读本课重点单词；能运用句型“What’s this/that? It’s ...”“Is this your ...? Yes, it is./ No, it isn’t.”问答学习用品。 （语言能力） 2. 养成认真整理并管理好自己物品的好习惯，做到不丢三落四。 （文化意识） 3. 掌握学习策略和方法，有效学习和运用英语知识。（思维品质） 4. 学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与课堂活动。 （学习能力） 教学重点 能够听懂、会说核心句型“What’s this/that? It’s ...”“Is this your ...? Yes, it is./ No, it isn’t.”。 教学难点 能在真实的情景中熟练地运用重点句型进行交流。 教学过程 批注 Step 1 Warm-up & Revision 复习上课时所学的重点知识，为知识的新授做铺垫。 1. 教师热情地和学生打招呼问好，作简单的Free talk。 T: Good morning, boys and girls! Ss: Good morning! 2. Watch and do. 教师播放关于学习用品的视频，学生跟读。 3. Game: 转盘游戏。 转盘指针转到某个学习用品图片上时，学生快速大声地说出其对应的英文。 4. Revision. 课件出示挖空的对话内容，师生共同复习上课时Read and answer部分的对话。 Step 2 Presentation & Practice 让学生带着问题去观察图片，学生更容易动脑思考。通过观察图片提出问题，吸引学生专注力。 表演环节，学生锻炼了自己的口语实际运用能力。 1. Read and answer. （1） Look and say. 课件出示故事的第一幅图片。 T: Look! What can you see in the picture? You can say them in Chinese. Ss: 章鱼，螃蟹…… T: Look at the picture again. Let’s watch it carefully. What is the octopus? What are the other animals? Ss: The teacher and the students. T: Great! （2） Read and find. T: Now read the story and find out their names. T: What’s their names? Ss: They are Yoyo, Zuzu, Coco and Lulu. 课件出示故事的第一幅图片。 T: What do they say? 课件出示对话：Bye, kids. Bye, Ms Olivia. 通过出示男孩和女孩在学校门口分别的场景，教授生词bye和kid。 （3） 课件出示剩余的故事图片。 T: Look at the pictures. The class is over and the students will go home. But there are some things in the classroom. 课件出示故事的主题：Lost and found T: Who lost these things? What does Ms Olivia find? Point and say. 教师请一名学生上台来找出在教室里的学习用品并用英文说出。 T: What does Ms Olivia say? 播放第二幅图片的录音，教师引导学生说出句子：What’s this? Oh, it’s a pen. 播放第三幅图片的录音，教师引导学生说出句子：What’s this? It’s a ruler. 播放第四幅图片的录音，教师引导学生说出句子：What’s that? It’s an eraser. （4） Read and match. 学生细读故事，将学习物品与对应的主人连线。随后师生共同学习故事内容，核对答案。 （5） 课件出示第六幅图片。 T: They found their school things at last. What should they do? What does Ms Olivia say? Ss: Take care of your school things! 教师板书词组take care of sb./ sth. 照看(照料)某人/某物 （6） Listen and repeat. 教师播放该部分的录音，学生听录音跟读，注意正确的语音、语调。 2. Read and write. 教师请学生根据图片提示完成句子，注意提醒学生在四线三格中正确地书写单词。 3. Work in groups. Act out the story. T: Now, please read by yourselves. T: Now, please practice the dialogue in groups. T: Now, let’s act the dialogue out. Step 3 Consolidation&Extension “失物招领”活动考验了学生对语言的综合运用能力，既锻炼了学生的语言运用能力，也增强了学生的责任心。 Group work. 学生四人一组，模拟失物招领进行问答。其中失物招领处放着小 组成员的学习用品，其中一人进行提问，其他三人回答，参考句型如： A: What’s this? B: It’s ... A: Is this your ...? C: Yes, it is. A: Is that your ...? C: No, it isn’t. Step 4 Summary&Homework 1. 小结：师生共同回顾本课时学习的重点单词及句型。 2. 课后作业。 （1）听音频，跟读故事。 （2）和小伙伴一起分角色表演故事。 板书设计 Unit 2 My school things 第二课时（Speed up） What’s this? It’s ________. What’s that? It’s ________. Is this your ________? Yes, it is./ No, it isn’t. 教学反思 从开始的呈现到最后的操练活动，寓教于乐的思想贯穿于整个课堂，营造了轻松的课堂氛围。创设符合生活实际的情景活动考验了学生对语言的综合运用能力，既锻炼了学生的语言运用能力，也增强了学生的责任心，真正地做到学以致用。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$