第三单元 学写文学短评 课件 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

学写文学短评 文学短评 概念：以具体的文学作品为评论对象，并对具体作品的某一点进行深入品析和阐发，进而得出某个评论性观点。 深入了解，准确把握 善于聚焦，从小处切入 议论为主 议论性文章 2 文学短评： 1.“短”是指它篇幅短小. 2.“评”是指评论，文体属议论文。文学短评重在“评”而不在“感（主观感受）” ，与读后感有着本质的区别，要因体而论。 3.高中生写作文学短评，一般只要求学生对具体的作品进行评论，评论的重点是作品的内容（情节、事件、细节描写、环境、场面）、思想感情、形象（人、事物、景物）特点、艺术手法、构思技巧、语言特色等。 3 “聚焦点” 篇目/角度 意象/意境 结构 技巧 音韵节奏 思想情感 诗歌风格 短歌行 酒 朝露 月 乌鹊 山海 典雅 “忧”的反复咏叹 用典 比兴 四言 铿锵 时光流逝的感慨 一统天下的宏愿 刚健有力 归园田居 鸟·鱼·草屋·榆柳·桃李·村·狗吠·鸡鸣·户庭虚室 “归”的次第展开 白描 五言 舒缓平淡 厌倦官场 归隐喜悦 平淡舒缓 梦游天姥吟留别 湖月·海日·天鸡·石·花·云雨·日月·楼 瑰丽奇幻 入梦-游梦-出梦 夸张 想象 七言为主 韵律自由 追求自由 超越人境 浪漫瑰丽 登高 风·天·猿啸·渚·沙·鸟·落木·长江 悲壮 起承转合 对偶 七言律诗 对仗讲究 身世之悲 国家之忧 沉郁悲凉 琵琶行 枫叶·狄花·月 清冷 出场-乐技-自诉-共情 比喻 通感 七言歌行 节奏鲜明 天涯沦落失意 得遇知音感叹 落寞伤感 赤壁怀古 大江·浪·乱石·惊涛·酒 雄壮 景-史-情 用典 衬托 仄声韵 豪壮 追慕英雄、感慨自我、豁达之境 豪放雄浑 京口北固亭怀古 舞榭歌台·斜阳草书·金戈铁马 雄浑沧桑 古事—今事 用典 仄声韵 豪壮 壮志难酬感慨 安居一隅批判 慷慨豪迈 声声慢 酒·雁·黄花·梧桐·细雨 清柔 反复递进 渲染 叠词 多短句 轻柔婉转 国破家亡 忧愁苦闷 婉转凄清 4 篇目/角度 意象/意境 章法结构 构思/手法 节奏/音韵 思想情感 整体风格 短歌行 酒·朝露·月·乌鹊·山海·典雅 ·“忧”的反复咏叹 ·用典·比兴 ·短促有力 铿锵激越 ·时光流逝的感慨·建功立业的宏愿 ·质朴刚健 归园田居 ·鸟鱼·草屋·榆柳·桃李·鸡鸣狗吠·户庭·虚室·质朴 ·“归”的次第展开 ·白描 ·舒缓平淡 ·对官场生活的厌倦·归隐躬耕的喜悦 ·平淡舒缓 梦游天姥吟留别 ·湖月：海日·天鸡·石·花·云雨·日月·楼台·仙人·瑰丽奇幻 ·曲折起伏入-游-出 以“梦”象征人生经历，表达感慨·夸张·想象 ·节奏韵律多变自由 ·对以往行乐人生的超越·对自由和修道生活的追求 ·浪漫瑰丽 文学短评“选题菜单” ·表示一个独立的“评论点” 小切口，聚焦点——选题策略 1.《梦游天姥吟留别》夸张手法的运用探究 2.《声声慢》叠词运用的特点和效果 3.千江有水千江月-论苏轼词中的“月”意象 4.浅析《念奴娇·赤壁怀古》和《永遇乐·京口北固亭怀古》的用典特征 5.崇高与秀美-试比较《念奴娇·赤壁怀古》与《声声慢》的美学意蕴 1.《梦游天姥吟留别》夸张手法的运用探究 2.《声声慢》叠词运用的特点和效果 3.千江有水千江月-论苏轼词中的“月”意象 4.浅析《念奴娇·赤壁怀古》和《永遇乐·京口北固亭怀古》的用典特征 5.崇高与秀美-试比较《念奴娇·赤壁怀古》与《声声慢》的美学意蕴 策略一：单篇单点 策略二：多篇单点 小切口，聚焦点——选题策略 策略一：单篇单点 策略二：多篇单点 选择作品中的特色之点 共同点的总结 例 陈寅恪评《琵琶行》：直将混合作此诗之人与此诗所咏之人， 者为一体。真可谓能所双亡， 主宾俱化， 专一而更专一， 感慨复加感慨。 请浅析《琵琶行》的“主宾俱化”。 黄苏评《念奴娇·赤壁怀古》：周郎是宾， 自己是主。借宾定主， 寓主于宾。是主是宾，离奇变幻，细思方得其主意处。 请你论《念奴娇·赤壁怀古》的“离奇变幻”。 借他人评价——研讨式写作 8 二、如何选好评价角度？ 要想写好文学短评，一定要选择自己把握得最准确的、能够评好的角度来写，切题要小，不可面面俱到。 1、赏析作品的主题思想 常用术语有：中心突出、主题深刻、言近旨远、言简意赅、含蓄蕴藉、深化主题等，表现一个怎样的主题思想，反映了怎样的社会现实，作品有何积极意义或局限性。 思考：李白《梦游天姥吟留别》是如何表达主旨的？ 杜甫《登高》表达了什么情感？ 曹 操《短歌行》表达了哪些思想感情？ 9 曹 操《短歌行》表达了哪些思想感情？ 1他深感人生的短暂与无奈。面对美酒当歌，人生就像早晨的露水，令人惋惜。 2、然而，他并未沉溺于虚无之中。对政治理想充满了坚定的追求。“我心中充满了慷慨激昂的情感，忧虑的思绪难以忘怀。用什么来解除我心中的忧愁呢？只有那美酒罢了。 3、更重要的是，曹操在诗中表达了对贤才的极度渴望和尊重。“那穿着青衣领子的学子们啊，你们悠悠的思念萦绕在我心间。正是因为你们的缘故，我才如此忧愁。”表达了自己对贤才的仰慕和珍视，希望借助贤才建功立业。 景物（特征、含义）：如《归园田居》 事物（特征、含义）：如《红烛》《致云雀》 人物（性格、人物形象的意义）：如《沁园春长沙》《琵琶行》《 念奴娇.赤壁怀古》 2、感受作品的艺术形象 11 例:从艺术形象角度评价《归园田居》。【总分总】 《归园田居》的作者陶渊明是一位田园诗人，也是隐士文化的代表人物。 诗人将方宅草屋、榆柳桃李、村落炊烟、深巷狗吠、桑树鸡鸣等景物融为一体，把普通田村生活情景描绘得如此美，从而表现了自己对田园生活的热爱与向往。寥寥数语，把一个不愿同流合污，为保持完整的人格和高尚的情操而甘隐田园的隐士形象跃然纸上。 明确： 文学作品的形象通常指文学作品中人/物的精神面貌和性格特征。应从两个方面进行分析： 一是揭示人/物的典型意义，二是简要分析人/物主要的特征。 12 3.赏析作品的艺术手法 修辞的运用，如比喻、拟人、排比、夸张等 表达方式，如叙述、描写、议论、抒情、说明； 表现手法，如想像、联想、象征、渲染、烘托、对比、以小见大、先抑后扬、托物言志、借景抒情、寓情于景等； 叙述方式，如顺叙、倒叙、插叙、补叙等； 描写方式，如肖像描写、心理描写、语言描写、动作描写、环境描写等； 描写技法，如以动衬静、动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、声色结合、粗笔勾勒、白描工笔等； 抒情方式，如直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（借景抒情、寓情于景）等； 例:从表达技巧角度评价《归园田居》。【总分总】 本诗从“开荒南野际”到“虚室有余闲”都运用了白描手法，寥寥数笔勾勒出一幅乡村日常生活的图景，是作者对田园风光的具体描写。 “方宅十余亩，草屋八九间”先写到了自己近处四周围绕的田地居住环境简朴清贫，随后又说“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”有众多树木环抱掩映，自然环境优美适宜。再往远处看，村落炊烟依稀可见，隐隐约约的样子，一派宁静祥和的景象。“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”作者又运用了听觉描写狗吠、鸡鸣，点缀出了整幅画面的生机，以声衬静体现人与自然的恬静和谐。随后作者又写到自己的居处，完全没有尘俗的打扰，只有房屋和心灵的空闲。 作者通过白描手法的运用，写出了田园美丽图景，也体现了自己对恬静质朴的田园生活真切喜爱。 14 可从以下方面入手： 炼字炼句，如准确精炼、生动形象、一语双关、表现力强等； 品味语言风格，如幽默诙谐、辛辣嘲讽、平实质朴、简洁含蓄、清新自然、通俗易懂等； 分析修辞手法，如比喻、叠词、通感、、借代、夸张、互文、双关、反复等。 4.品读作品的语言特色 15 例:从语言角度评价《归园田居》。 《归园田居》是一首田园诗，其语言表达被称为“田家语”。 而这种“田家语”不仅体现在表达的平铺直叙、内容的通俗易懂上，也体现在他别致的用词上。在对于田园生活的描写上，作者的语言风格轻松质朴、平淡舒缓，恰恰与这首山水田园诗的内容与中心相匹配，他没有太过华丽的辞藻，只是用白描的手法平淡地写道:“方宅十余亩，草屋八九间”，但一幅“土地平旷，屋舍俨然”的场景却在我们眼前铺展开来。 16 5.分析作品的构思技巧 ①写作思路，如由此及彼、由表及里、由浅入深、由一个方面到几个方面等； ②文章线索，如以某个中心事件为线索，以人物、感情、时间、空间为线索等； ③层次结构，如总—分—总、总—分、分—总、分—分； ④结构方式，如纵式结构、横式结构、纵横交错式结构等； ⑤选材特点，如生动典型、来自生活、新鲜亲切等； ⑥行文布局，如开门见山、卒章显志、画龙点睛、以小见大、层层深入、过渡自然、前后呼应、伏笔铺垫、欲扬先抑、详略得当等。 17 总结：文学短评写作要领 选题角度：明确角度、聚焦点 行文思路：提出评论观点并阐释——分析（多层面拆解） 主体段落：评论中心+叙述＋分析+结论 18 正确范例：（观点+叙述+分析） 诗中大量运用比喻的手法来描写音乐。（观点）//如“大弦嘈嘈如急雨”及后面的三句，用“急雨、私语、珠落玉盘”这样的喻体，把音乐的节奏、旋律的变化、音色的清脆圆润都具体形象地描绘了出来，（灵活翻译诗句大意——简要叙述）//化抽象为具体，化无形为有形，使人不仅得到听觉的享受，而且得到视觉的美感。（自己的分析评论）// 19 正确范例：（观点+叙述+分析） “东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”写音乐结束时寂静的环境，正是“一切景语皆情语”。（观点）//乐曲终了，此时天地间似乎只有这浩渺的江水和一轮冷月，仿佛江心秋月也为乐曲中的情感所打动。（灵活翻译诗句大意——简要叙述）//这一句情景交融，突出了音乐效果，且表现出琵琶女高超的演技，形成令人回味的意境。（自己的分析评论）// 20 正确范例：（观点+叙述+分析） 《琵琶行并序》在塑造琵琶女出场时，用了先声夺人的手法(观点)。//诗人没有上来就介绍琵琶女的情况，而是“忽闻水上琵琶声”，先从琵琶声写起。而“主人忘归客不发”一句从侧面烘托了琵琶女高超的演奏技艺，为人物出场做了浓厚的渲染。(运用诗句及内容)//真是“未见其人，先闻其声”给人留下更加深刻的印象。(自己的分析评论)// 21 赏析作品主题思想和主要情感 赏析作品形象 赏析作品的构思技巧 赏析作品的语言 赏析作品艺术手法 赏析作品艺术风格 回顾旧知 角度 成功项目展示 ADD RELATED TITLE WORDS 22 23 注意: 写文学短评，要注意“评”（评论）和“感”（读后感）的区别。 尽管文学短评和读后感都属于议论文，但两者有明显的区别： 文学短评重“评”，属于评论体，侧重于分析评价作品思想艺术的优劣高下，带有客观评价的色彩； 读后感重“感”，属于引申体，需要在写作时结合本人实际，联系社会现实，写出自己的感想、体会、收获，主观感发的色彩更为鲜明。 以陶渊明的《归园田居（其一）》和白居易《琵琶行并序》为例，写《评〈归园田居（其一）〉中的隐逸情怀》和写《有感于〈归园田居（其一）〉中的隐逸情怀》自是不同，而写《评“琵琶女”的自诉身世》和写《有感于“琵琶女”的自诉身世》也大有区别。 文学短评 “麻雀虽小，五脏俱全”，短评的结构要小巧而完整。通常情况下，一般采用“总—分—总”“总—分”“分—总”的结构模式。 ①“总”，就是开头用简短精练的语言，开门见山地提出这篇文学短评总的观点。 ②“分”，就是对照作品内容作深入的分析思考，有的放矢地列出鉴赏评析的要点，对原作品作深入的、有条理的分析。 ③“总”就是结尾对全文进行归纳总结。 26 衔接高考 2023年新课标I卷的文学类文本阅读第9题： 读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：未来·回忆·成长；乙组提出一个关键词：河流。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。（6分） 要求围绕给定的关键词写一则文学短评的思路。这一新题型源自统编教材高中必修上第三单元的学习任务“学写文学短评”。该任务的说明，为初学者提供了切实可行的指导，如抓住感触最深的地方展开评论，善于聚焦、抓住小切口等。 题干中给出的甲、乙两组不同的关键词，也正契合了这样的指导方向。甲组关键词中，“未来”和“回忆”提示考生抓住阅读中最令人印象深刻之处，即所写内容既是“未来”的想象、又是往事的“回忆”这一点展开思考，延伸至对“成长”主题的认识。乙组关键词“河流”作为文中最重要的意象，也是一个很好的小切口，由此深入，发现文中“河流”的无处不在，体会它的重要性，进而思考它的意义。 此题为开放性题目，考生的短评思路可以是个性化的。因而试题没有给出参考答案，而是给出两个示例。考生的答案只要思路清晰、言之成理，都可得分。 甲组答案示例： ①本文表面上是关于未来的想象，即父亲想象儿子长大后的一次旅行。②其实是父亲对过去的回忆。③为何交叠未来与过去？指向关于成长的主题，即父亲带儿子重温自己的成长，并期待儿子也能够在其中找到自我。 甲组答案给分: 未来”和“回忆”所指。1点1分;答出成长所指给2分。将三者联系起来构成清晰的思路，给2分 乙组答案示例： ①文章有很多抒情的意象，河流是其中最重要的一个。②其表现就是，从爬上江堤到独坐河滩，儿子的板桥之旅始终与河流相伴。③那么河流究竟意味着什么？河流既是环境与风景，也代表着空间的延展和时间的流逝，并承载着人的思索。 乙组答案给分: 找出河流的重要性，给2分;思考河流的意义给2分;构成清晰的思路给2分。 点击添加相关标题文字 ADD RELATED TITLE WORDS 28 $$