有趣的蛋壳造型（教学设计）-2023-2024学年人美版（2012)美术三年级下册

教学设计 学科 美术 年级 课题 有趣的蛋壳造型 设计者 教学目标 1．学习利用以乒乓球、蛋壳、彩纸为主的多种媒材来制作作品，提高动手能力。 2．了解并运用观察比较实践交流等学习方法通过剪折卷曲粘接等基本技法，根据乒乓球、蛋壳的特性制作有趣的造型。 3．产生热爱生活的情感，和对制作活动的乐趣。 教学重点 用乒乓球、蛋壳、彩纸等材料进行人物、动物造型设计，制作。 教学难点 乒乓球、蛋壳小摆设的美感与创新。 关 键 教学准备 课件。蛋壳、乒乓球、鸡蛋、彩纸、剪刀、胶水等。 教学环节 过 程 设 计 设计意图说明 一、 实践研究 导入新知 二、 联想对比 了解特点 三、 技巧研究 自主创新 四、 交流评价 自信表达 五、板书设计 想一想怎样把乒乓球、鸡蛋放稳？ 讨论、试一试。将想法在小组内交流。学习做底座方法。 引导学生，善于动脑。 “同学们，我们通过准备材料应该已经知道今天我们要做一个比较特别的作业。老师有点担心，不知道你们能不能做好，能么？那我来考考你们，我们准备了乒乓球或蛋壳，你能就用你手中的材料让它稳稳地立在桌面上么？动手试试看。” “成功的举手，你是怎样做的？” 1.感受乒乓球、蛋壳的特性，想一想可以把乒乓球、蛋壳看作动物的什么位置？ 培养学生分析能力。 2.欣赏不同的乒乓球、蛋壳造型与实物对比。 抓住了什么部位进行表现？ 可以添加些什么？ 3.使用材料；彩纸、各种包装纸。 4.大家说一说你了解哪些动物特征？ 1.学生作品欣赏。（放课件） 开阔思路，树立自信。 设计思路。 结合不同造型手法，创造一个自己喜爱的形象。 2.制作中发现问题解决问题。 “同学们在制作的过程中可能会遇到一些小困难，比如粘贴上得等等，老师相信你们能通过自己的观察思考来解决，还可以通过请教别人，和组内成员交流研究，向老师求助等方法来解决。” 1.组内交流 介绍自己的作品 对照要求，是否做到了。自己遇到了哪些困难，是怎样解决的。 2.班级交流 组内交流的过程中，你对那件作品的印象深刻，想介绍给全包同学？（可是自己的也可是他人的） 有趣的造型 简化 立稳 夸张 色彩鲜艳 造型有趣 引起兴趣，让学生在动手实践中体会发现多种加底座的方法，并发现解决各种应注意的问题。 了解蛋壳和乒乓球的特性。通过观察、比较，了解造型上简化细节、夸张特点的方法。 在欣赏观察中发现多种形式，思考创新。 运用在制作实践中研究观察思考交流互助发现问题解决问题的方法研究技巧，为学生自主学习提供时间保证。 欣赏交流中总结归纳制作的技巧。发现自己和他人的长处，取长补短，树立自信。 了解生活中处处都有创造美的机会体验其中的乐趣。 教 学 设 计 说 明 《新课程标准》在修改稿中指出：美术活动是以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流也是美术学习的重要方式。学生应当有足够的时间和空间通过尝试、发现问题、解决问题、归纳方法的学习方法进行自主探索与合作交流。基于以上对教材内容的分析，并结合我校“143自信教学模式”的研究内容，我的设计说明如下： 一、实践研究 导入新知 把乒乓球或蛋壳立稳的尝试能够引起兴趣，让学生在动手实践中体会发现多种加底座的方法，并发现解决各种应注意的问题。培养学生自主学习的能力。(动手实践中发现的学习方法)。 二、联想对比 了解特点 了解蛋壳和乒乓球的特性。通过观察、比较，了解造型上简化细节、夸张特点的方法。 出示两件作品，让学生说一说给这两件作品添加些什么，使它们更加生动。引导学生发散性思维，培养学生想象力创新作品。（观察比较中发现的学习方法）。 三、技巧研究 自主创新 在欣赏观察中发现多种形式，思考创新。 运用在制作实践中研究观察思考交流互助发现问题解决问题的方法研究技巧，为学生自主学习提供时间保证。（自主研究、同伴互助的学习策略）。 四、交流评价 自信表达 欣赏交流中总结归纳制作的技巧。发现自己和他人的长处，取长补短，树立自信。 了解生活中处处都有创造美的机会体验其中的乐趣。（总结归纳中提升能力的学习方法）。 学科网（北京）股份有限公司 $$